Проверочные работы по литературе для 9 класса

Приложение  к рабочей программе учителя Контрольно­измерительные материалы и критерии оценивания по предмету «литература», 9 класс Контрольно­измерительные   материалы составлены   для   оценивания   учебных   достижений   учащихся   9 класса по предмету «литература». Задания составлены в соответствии с изученными темами и с учетом требований ФКГОС к уровню подготовки учащихся 9 классов. Цель: контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений,  навыков ФКГОС.  Задачи: Оценка достижений обучающихся в процессе изучения  предмета «литература» с определением  положительных и отрицательных результатов и планирование предупреждающих и корректирующих   мероприятий. Контрольно ­ измерительные материалы включают в себя разные формы работ: Форма работ Тема Дата проведения Тест Тест  Древнерусская  литература   Литература 18 века Контрольная работа Поэзия 19 века Тест Тест А.С. Грибоедов  «Горе от ума» Лирика А.С.Пушкина Тест  А.С.Пушкин “Евгений Онегин”. Тест Тест Тест М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»   Н.В.Гоголь «Мёртвые души» Русская литература XIX века. Приложение  к рабочей программе учителя Контрольно­измерительные материалы и критерии оценивания по предмету «литература», 9 класс Контрольно­измерительные   материалы составлены   для   оценивания   учебных   достижений   учащихся   9 класса по предмету «литература». Задания составлены в соответствии с изученными темами и с учетом требований ФКГОС к уровню подготовки учащихся 9 классов. Цель: контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений,  навыков ФКГОС.  Задачи: Оценка достижений обучающихся в процессе изучения  предмета «литература» с определением  положительных и отрицательных результатов и планирование предупреждающих и корректирующих   мероприятий. Контрольно ­ измерительные материалы включают в себя разные формы работ: Форма работ Тема Дата проведения Тест Тест  Древнерусская  литература   Литература 18 века Контрольная работа Поэзия 19 века Тест Тест А.С. Грибоедов  «Горе от ума» Лирика А.С.Пушкина Тест  А.С.Пушкин “Евгений Онегин”. Тест Тест Тест М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»   Н.В.Гоголь «Мёртвые души» Русская литература XIX века. Тест  «Русская лирика 20 века»  Контрольные вопросы М.А.Булгаков  "Собачье сердце". Контрольная письменная работа Произведения, изученные в 9 классе Критерии оценивания устных ответов Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по литературе и русскому  языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на  заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа. Балл Степень выполнения учащимся общих требований к ответу «5» 1) ученик полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике,  привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка. «4» ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1 ­ 2  ошибки, которые сам же исправляет, и 1 ­ 2 недочета в последовательности и языковом оформлении  излагаемого. «3» ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела  изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл,  беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке  ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом. Отметка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки  ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов,  данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не Тест  «Русская лирика 20 века»  Контрольные вопросы М.А.Булгаков  "Собачье сердце". Контрольная письменная работа Произведения, изученные в 9 классе Критерии оценивания устных ответов Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по литературе и русскому  языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на  заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа. Балл Степень выполнения учащимся общих требований к ответу «5» 1) ученик полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике,  привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка. «4» ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1 ­ 2  ошибки, которые сам же исправляет, и 1 ­ 2 недочета в последовательности и языковом оформлении  излагаемого. «3» ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела  изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл,  беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке  ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом. Отметка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки  ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов,  данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на  практике. Критерии оценивания письменных работ (сочинение) Критериями оценки содержания и композиционного оформления сочинений являются: соответствие работы теме, наличие и раскрытие основной мысли высказывания; полнота раскрытия темы; правильность фактического материала; последовательность и логичность изложения; правильное композиционное оформление работы. Критерии оценивания языкового оформления ­богатство (разнообразие) словаря и грамматического строя речи; ­стилевое единство и выразительность речи; ­правильность и уместность употребления языковых средств. Сочинение оценивается двумя оценками: первая – за содержание работы и речь, вторая – за грамотность (в  журнале ее рекомендуется ставить на странице «Русский язык» и учитывать при выставлении итоговой  оценки по русскому языку) При выставлении оценки за содержание и речевое оформление согласно установленным нормам необходимо  учитывать все требования, предъявляемые к раскрытию темы, а также к соблюдению речевых норм  (богатство, выразительность, точность). При выставлении второй оценки учитывается количество орфографических, пунктуационных и  грамматических ошибок. Грамматические ошибки, таким образом, не учитываются при оценке языкового  оформления сочинений и изложений. Основные критерии оценки за изложение и сочинение Оценка Содержание и речь Грамотность «5» 1.Содержание работы полностью соответствует теме. 2.Фактические ошибки отсутствуют. 3.Содержание излагается последовательно. 4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций,  точностью словоупотребления. 5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1­2 речевых недочета. Допускаются: I орфографическая, или I пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки «4» 1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3­4 речевых недочетов. Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные  ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2  грамматические ошибки только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на  практике. Критерии оценивания письменных работ (сочинение) Критериями оценки содержания и композиционного оформления сочинений являются: соответствие работы теме, наличие и раскрытие основной мысли высказывания; полнота раскрытия темы; правильность фактического материала; последовательность и логичность изложения; правильное композиционное оформление работы. Критерии оценивания языкового оформления ­богатство (разнообразие) словаря и грамматического строя речи; ­стилевое единство и выразительность речи; ­правильность и уместность употребления языковых средств. Сочинение оценивается двумя оценками: первая – за содержание работы и речь, вторая – за грамотность (в  журнале ее рекомендуется ставить на странице «Русский язык» и учитывать при выставлении итоговой  оценки по русскому языку) При выставлении оценки за содержание и речевое оформление согласно установленным нормам необходимо  учитывать все требования, предъявляемые к раскрытию темы, а также к соблюдению речевых норм  (богатство, выразительность, точность). При выставлении второй оценки учитывается количество орфографических, пунктуационных и  грамматических ошибок. Грамматические ошибки, таким образом, не учитываются при оценке языкового  оформления сочинений и изложений. Основные критерии оценки за изложение и сочинение Оценка Содержание и речь Грамотность «5» 1.Содержание работы полностью соответствует теме. 2.Фактические ошибки отсутствуют. 3.Содержание излагается последовательно. 4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций,  точностью словоупотребления. 5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1­2 речевых недочета. Допускаются: I орфографическая, или I пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки «4» 1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3­4 речевых недочетов. Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные  ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2  грамматические ошибки «3» 1.В работе допущены существенные отклонения 2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения 4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов. Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк.,или 7 пунк. при отсутствии орфографических (в 5 кл.­ 5 орф. и 4 пунк., а также 4 грамматических ошибки «2» Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность  мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден  словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между  ними, часты случат неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в  работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов Допускаются: 7 орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие: Оценка тестовых работ «5» ­ 90 – 100 %; «4» ­ 78 – 89 %; «3» ­ 60 – 77 %; «2»­ менее  59%. Оценка за тестовую работу: «5»: 90% – 100 %  «4»: 72% ­ 89 % «3» 1.В работе допущены существенные отклонения 2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения 4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов. Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк.,или 7 пунк. при отсутствии орфографических (в 5 кл.­ 5 орф. и 4 пунк., а также 4 грамматических ошибки «2» Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность  мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден  словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между  ними, часты случат неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в  работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов Допускаются: 7 орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие: Оценка тестовых работ «5» ­ 90 – 100 %; «4» ­ 78 – 89 %; «3» ­ 60 – 77 %; «2»­ менее  59%. Оценка за тестовую работу: «5»: 90% – 100 %  «4»: 72% ­ 89 % «3»: 50% ­ 71 %. Тесты, состоящие из пяти вопросов,  можно использовать после изучения материала каждого урока. Тест из  10—15 вопросов используется для периодического контроля. При оценивании используется следующая  шкала:  Для теста из пяти вопросов: нет ошибок — оценка «5»;  одна ошибка ­ оценка «4»;  две ошибки — оценка  «3»;три ошибки — оценка «2». Приложение №1 к уроку № 6 Древнерусская литература 9 класс 1вариант. А1. Древнерусская литература относится к периоду: а) IX – XIII б) XI – XVIII в) XI­ XVII А2. Основными жанрами древнерусской литературы были: а) роман б) жития в) повести г) летописи д) стихотворения А3. К особенностям древнерусской литературы относятся: а) правдивость б) деление героев на положительных и отрицательных в) близость к фольклору г) отсутствие авторов у произведений д) местами в повествовании есть нечто чудесное, фантастическое, воспринимаемое как реальное А4. Соотнесите современное высказывание с высказыванием древнерусских людей: а) Приеду весной­  Б) Кто­то много сделал для Родины В) Враги бежали 1) Много пота утер за Отчизну свою 2) показали плечи свои 3) приеду, как только на деревьях лист расцветет    В полночь  море взбушевало ­     Идут смерчи мглами.;     Игорю­князю бог путь указывает     Из земли Половецкой    В землю Русскую,     К отчему золотому столу.     Погасли вечером зари.     Игорь спит,    Игорь бдит,     Игорь мыслию поля мерит     От великого Дона до малого Донца.     Коней к полуночи Овлур свистнул за рекою ­     Велит  князю разуметь:     «Князю Игорю – пора!» «3»: 50% ­ 71 %. Тесты, состоящие из пяти вопросов,  можно использовать после изучения материала каждого урока. Тест из  10—15 вопросов используется для периодического контроля. При оценивании используется следующая  шкала:  Для теста из пяти вопросов: нет ошибок — оценка «5»;  одна ошибка ­ оценка «4»;  две ошибки — оценка  «3»;три ошибки — оценка «2». Приложение №1 к уроку № 6 Древнерусская литература 9 класс 1вариант. А1. Древнерусская литература относится к периоду: а) IX – XIII б) XI – XVIII в) XI­ XVII А2. Основными жанрами древнерусской литературы были: а) роман б) жития в) повести г) летописи д) стихотворения А3. К особенностям древнерусской литературы относятся: а) правдивость б) деление героев на положительных и отрицательных в) близость к фольклору г) отсутствие авторов у произведений д) местами в повествовании есть нечто чудесное, фантастическое, воспринимаемое как реальное А4. Соотнесите современное высказывание с высказыванием древнерусских людей: а) Приеду весной­  Б) Кто­то много сделал для Родины В) Враги бежали 1) Много пота утер за Отчизну свою 2) показали плечи свои 3) приеду, как только на деревьях лист расцветет    В полночь  море взбушевало ­     Идут смерчи мглами.;     Игорю­князю бог путь указывает     Из земли Половецкой    В землю Русскую,     К отчему золотому столу.     Погасли вечером зари.     Игорь спит,    Игорь бдит,     Игорь мыслию поля мерит     От великого Дона до малого Донца.     Коней к полуночи Овлур свистнул за рекою ­     Велит  князю разуметь:     «Князю Игорю – пора!» Кликнул,     Стукнул оземь.     Зашумела трава:     Кибитки половецкие отдалились,     И поскакал  Игорь­ князь    Горностаем ­ к тростникам,     Белым гоголем ­ на воду;     Вскочил на борзого коня,     Соскочил с него серым волком,     И побежал к излучине Донца;     Полетел соколом под облаками,     Избивая гусей да лебедей    К завтраку,     И обеду,    И ужину.     Если Игорь соколом полетел,     То Овлур волком побежал,     Стряхивая  студеную росу:     Надрывая своих ретивых коней!         Тут сказал Донец:    "О, князь Игорь!     А и немало тебе хвалы,     А Кончаку – злой досады,     И Русской земле ­  веселия!"     Игорь говорит:     "О, Донец!     И тебе, лелеявшему князя на волнах,     Стлавшему ему зеленую траву     На своих серебряных берегах ,     Одевавшему его теплыми туманами     Под сенью зеленого древа,     Немало славы!    Ты стерёг его гоголем на воде,    Чайками на струях,     Чернедями на ветрах! В1.  Укажите названия художественного приёма, который позволяет Автору «Слова» резко  противопоставить настроения враждующих сторон:    «…Кончаку – злой досады,     И Русской земле ­  веселия!"  В2. Какое средство художественной выразительности, характерное для русского фольклора и  представляющее собой устойчивое сочетание слов, часто встречается в тексте «Слова о полку Игореве»:  «борзой конь», «серый волк» и т.д.? Кликнул,     Стукнул оземь.     Зашумела трава:     Кибитки половецкие отдалились,     И поскакал  Игорь­ князь    Горностаем ­ к тростникам,     Белым гоголем ­ на воду;     Вскочил на борзого коня,     Соскочил с него серым волком,     И побежал к излучине Донца;     Полетел соколом под облаками,     Избивая гусей да лебедей    К завтраку,     И обеду,    И ужину.     Если Игорь соколом полетел,     То Овлур волком побежал,     Стряхивая  студеную росу:     Надрывая своих ретивых коней!         Тут сказал Донец:    "О, князь Игорь!     А и немало тебе хвалы,     А Кончаку – злой досады,     И Русской земле ­  веселия!"     Игорь говорит:     "О, Донец!     И тебе, лелеявшему князя на волнах,     Стлавшему ему зеленую траву     На своих серебряных берегах ,     Одевавшему его теплыми туманами     Под сенью зеленого древа,     Немало славы!    Ты стерёг его гоголем на воде,    Чайками на струях,     Чернедями на ветрах! В1.  Укажите названия художественного приёма, который позволяет Автору «Слова» резко  противопоставить настроения враждующих сторон:    «…Кончаку – злой досады,     И Русской земле ­  веселия!"  В2. Какое средство художественной выразительности, характерное для русского фольклора и  представляющее собой устойчивое сочетание слов, часто встречается в тексте «Слова о полку Игореве»:  «борзой конь», «серый волк» и т.д.? В3. Укажите названия художественного приёма, с помощью которого Автор передаёт читателям ощущение  ускоряющегося движения, располагая глаголы по возрастающей значимости: «побежал, поскакал,  полетел…»? В4. Как называется стилистический приём, заключающийся в сходном построении смежных предложений  данного фрагмента текста:    «Игорь спит,    Игорь бдит,     Игорь мыслию поля мерит»? В5. Какой художественный троп, основанный на уподоблении одних предметов или явлений другим,  использует Автор  «Слова о полку Игореве»:    «И поскакал  Игорь ­ князь    Горностаем ­ к тростникам,     Белым гоголем ­ на воду;     Полетел соколом под облаками…» В6. Каким термином в литературном произведении называют разговор двух персонажей, в данном случае –  разговор реки Донец с князем Игорем? С1. Какую роль в дальнейшем развитии действия и в судьбах героев «Слова о полку Игореве» играет этот  эпизод? С2. Как Автор  «Слова о полку Игореве» относится к своему герою, и в каких  произведениях русской  литературы можно найти примеры неоднозначного авторского взгляда на героев или события? Древнерусская литература 9 класс 2вариант. А1.Древнерусская литература относится к периоду: а) IX – XIII б) XI – XVIII в) XI­ XVII А2.Основными жанрами древнерусской литературы были: а) роман б) жития в) повести г) летописи д) стихотворения А3. К особенностям древнерусской литературы относятся: а) правдивость б) деление героев на положительных и отрицательных в) близость к фольклору г) отсутствие авторов у произведений д) местами в повествовании есть нечто чудесное, фантастическое, воспринимаемое как реальное А4. Соотнесите современное высказывание с высказыванием древнерусских людей: В3. Укажите названия художественного приёма, с помощью которого Автор передаёт читателям ощущение  ускоряющегося движения, располагая глаголы по возрастающей значимости: «побежал, поскакал,  полетел…»? В4. Как называется стилистический приём, заключающийся в сходном построении смежных предложений  данного фрагмента текста:    «Игорь спит,    Игорь бдит,     Игорь мыслию поля мерит»? В5. Какой художественный троп, основанный на уподоблении одних предметов или явлений другим,  использует Автор  «Слова о полку Игореве»:    «И поскакал  Игорь ­ князь    Горностаем ­ к тростникам,     Белым гоголем ­ на воду;     Полетел соколом под облаками…» В6. Каким термином в литературном произведении называют разговор двух персонажей, в данном случае –  разговор реки Донец с князем Игорем? С1. Какую роль в дальнейшем развитии действия и в судьбах героев «Слова о полку Игореве» играет этот  эпизод? С2. Как Автор  «Слова о полку Игореве» относится к своему герою, и в каких  произведениях русской  литературы можно найти примеры неоднозначного авторского взгляда на героев или события? Древнерусская литература 9 класс 2вариант. А1.Древнерусская литература относится к периоду: а) IX – XIII б) XI – XVIII в) XI­ XVII А2.Основными жанрами древнерусской литературы были: а) роман б) жития в) повести г) летописи д) стихотворения А3. К особенностям древнерусской литературы относятся: а) правдивость б) деление героев на положительных и отрицательных в) близость к фольклору г) отсутствие авторов у произведений д) местами в повествовании есть нечто чудесное, фантастическое, воспринимаемое как реальное А4. Соотнесите современное высказывание с высказыванием древнерусских людей: а) Приеду весной­  Б) Кто­то много сделал для Родины В) Враги бежали 1) Много пота утер за Отчизну свою 2) показали плечи свои 3) приеду, как только на деревьях лист расцветет Гзак бежит серым волком,   Кончак ему путь прокладывает к Дону великому.         На другой день спозаранок    кровавые зори свет  возвещают,     Черные тучи с моря идут,     Хотят прикрыть четыре солнца,     А в тучах трепещут синие молнии.     Быть грому великому!     Идти дождю стрелами с Дону великого!     Тут копьям приломиться,     Тут саблям побиться     О шеломы половецкие,     На реке на Каяле,     у Дона великого!     О Русская земля! Ты уже за холмом!     Вот ветры, Стрибожьи внуки, веют с моря стрелами     На храбрые полки Игоревы!     Земля гудит,     Реки мутно текут,     Пыль поля покрывает,     Стяги глаголют:     Половцы идут от Дона, и от моря,     и со всех сторон русские полки обступили.     Дети бесовы кликом поля перегородили,     А храбрые русские перегородили червлеными щитами.     Ярый тур Всеволод!     Стоишь ты в бою,    Сыплешь на воинов стрелами,    Гремишь о шлемы мечом булатным!    Куда ты, тур, поскачешь, своим золотым шлемом посвечивая,     Там лежат поганые головы половецкие,     Рассечены саблями калеными шеломы аварские тобою,    Ярый тур Всеволод!  В1. К какому традиционному фольклорному жанру своей художественной формой близок этот фрагмент  «Слова о полку Игореве»? В2. Из данного фрагмента выпишите строку, которая становится рефреном «Слова о полку Игореве». В3. Как называется описание природы, при помощи которого автор «Слова о полку Игореве» создаёт  художественный образ Русской земли: «   Кровавые зори свет  возвещают, черные тучи с моря идут…»,  «Земля гудит, реки мутно текут, пыль поля покрывает…»? а) Приеду весной­  Б) Кто­то много сделал для Родины В) Враги бежали 1) Много пота утер за Отчизну свою 2) показали плечи свои 3) приеду, как только на деревьях лист расцветет Гзак бежит серым волком,   Кончак ему путь прокладывает к Дону великому.         На другой день спозаранок    кровавые зори свет  возвещают,     Черные тучи с моря идут,     Хотят прикрыть четыре солнца,     А в тучах трепещут синие молнии.     Быть грому великому!     Идти дождю стрелами с Дону великого!     Тут копьям приломиться,     Тут саблям побиться     О шеломы половецкие,     На реке на Каяле,     у Дона великого!     О Русская земля! Ты уже за холмом!     Вот ветры, Стрибожьи внуки, веют с моря стрелами     На храбрые полки Игоревы!     Земля гудит,     Реки мутно текут,     Пыль поля покрывает,     Стяги глаголют:     Половцы идут от Дона, и от моря,     и со всех сторон русские полки обступили.     Дети бесовы кликом поля перегородили,     А храбрые русские перегородили червлеными щитами.     Ярый тур Всеволод!     Стоишь ты в бою,    Сыплешь на воинов стрелами,    Гремишь о шлемы мечом булатным!    Куда ты, тур, поскачешь, своим золотым шлемом посвечивая,     Там лежат поганые головы половецкие,     Рассечены саблями калеными шеломы аварские тобою,    Ярый тур Всеволод!  В1. К какому традиционному фольклорному жанру своей художественной формой близок этот фрагмент  «Слова о полку Игореве»? В2. Из данного фрагмента выпишите строку, которая становится рефреном «Слова о полку Игореве». В3. Как называется описание природы, при помощи которого автор «Слова о полку Игореве» создаёт  художественный образ Русской земли: «   Кровавые зори свет  возвещают, черные тучи с моря идут…»,  «Земля гудит, реки мутно текут, пыль поля покрывает…»? В4. Назовите художественный приём, позволивший автору  «Слова о полку Игореве» наделять явления  природы или неодушевлённые предметы чертами живых существ: «тучи идут», «стяги глаголют» и т.д. В5. Укажите названия средства художественной изобразительности, которое использует автор «Слова о  полку Игореве», уподобляя половецкого хана Гзака зверю: «Гзак бежит серым волком…». В6. Как называется средство художественной изобразительности, характерное для стилистики фольклорных произведений, которое используется в «Слове о полку Игореве»: «сабли калёные», «мечи булатные»? С1. Почему «Слово о полку Игореве» иногда называют «воинской повестью»? С2. В каких произведениях русской литературы 20 века можно найти черты такого жанра, как «воинская  повесть»? Ответы 2вариант А1­в А2­б,в,г. А3­ А4­а­3       б­1       в­2 В1. Былина В2. О Русская земля! Ты уже за холмом!  В3. Пейзаж В4. Олицетворение В5. Сравнение В6. Постоянный эпитет 1вариант А1­в А2­б,в,г. А3­ А4­а­3 В1. Антитеза В2. Постоянный эпитет В3.Градация В4. Анафора В5. Сравнение В6. Диалог Приложение №2 к уроку 12 для урока литературы в 9 классе Тест «Литература XVIII века»  Вариант № 1         Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его. В4. Назовите художественный приём, позволивший автору  «Слова о полку Игореве» наделять явления  природы или неодушевлённые предметы чертами живых существ: «тучи идут», «стяги глаголют» и т.д. В5. Укажите названия средства художественной изобразительности, которое использует автор «Слова о  полку Игореве», уподобляя половецкого хана Гзака зверю: «Гзак бежит серым волком…». В6. Как называется средство художественной изобразительности, характерное для стилистики фольклорных произведений, которое используется в «Слове о полку Игореве»: «сабли калёные», «мечи булатные»? С1. Почему «Слово о полку Игореве» иногда называют «воинской повестью»? С2. В каких произведениях русской литературы 20 века можно найти черты такого жанра, как «воинская  повесть»? Ответы 2вариант А1­в А2­б,в,г. А3­ А4­а­3       б­1       в­2 В1. Былина В2. О Русская земля! Ты уже за холмом!  В3. Пейзаж В4. Олицетворение В5. Сравнение В6. Постоянный эпитет 1вариант А1­в А2­б,в,г. А3­ А4­а­3 В1. Антитеза В2. Постоянный эпитет В3.Градация В4. Анафора В5. Сравнение В6. Диалог Приложение №2 к уроку 12 для урока литературы в 9 классе Тест «Литература XVIII века»  Вариант № 1         Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его. А1. О каком писателе идёт речь: «Русский учёный и поэт 18 века, который, скрыв своё крестьянское  происхождение, в 1730 году поступил в славяно­греко­латинскую академию». Укажите фамилию. 1) Державин   2) Фонвизин   3) Радищев   4) Ломоносов А2. Укажите фамилию русского поэта­энциклопедиста 18 века, для которого поэтическое творчество было  важным средством просветительской пропаганды передовых научных и общественно­патриотических идей:  1) Радищев   2) Ломоносов   3) Державин   4) Фонвизин  А3. Укажите название литературного направления, возникшего в России во 2 четверти 18 века, к которому  относят творчество Ломоносова, Державина, Фонвизина. 1) классицизм   2) сентиментализм   3) романтизм   4) реализм А4. Кого прославлял Державин в оде «Фелица»? 1) Екатерину I   2) Елисавету Петровну   3) Екатерину  II   Анну Иоанновну Часть 2. Ответы к заданиям этой части запишите словом в именительном падеже или цифрами (по 2 балла за верно выполненное задание, 1 балл – за неточный ответ, ответ с орфографической ошибкой) В2. О каком писателе идёт речь: «Родился в большой обедневшей дворянской семье с глубокими  религиозными и культурными интересами; русская ветвь ливонского рода» В3. Укажите жанр произведения «Недоросль». Высокий, средний или низкий В6. Что в конце повести «Бедная Лиза» случилось с главной героиней? В7. Кто это? «Не щадя редкой красоты своей, трудилась день и ночь – ткала холсты, вязала чулки». В8. Укажите средство выразительности: «приятные места», «мрачные башни» В9. Да или нет? Отец Лизы был зажиточный поселянин. В10. Укажите современный вариант выделенного слова «Все вещи представятся днесь в естественном их  виде» Ответьте подробно на вопрос. Укажите автора и произведение С1. «Что в имени тебе моём...» Имя Митрофан в переводе с греческого означает «подобный матери».  Оправдывает ли герой своё имя? Обоснуйте свою точку зрения, приведите два аргумента. Тест «Литература XVIII века»                                                              Вариант № 2         Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его. А2. Укажите фамилию русского комедиографа, чья пьеса явилась просветительской сатирой на нравы  русского дворянства второй половины 18 века: 1) Княжнин  2) Грибоедов   3) Карамзин   4) Фонвизин А3. Укажите название литературного направления второй половины 18 века, которое характеризуется  высоким гражданско­просветительским пафосом и утверждением культа человеческого разума. 1) классицизм   2) сентиментализм   3) романтизм   4) реализм А4. Кого прославлял Ломоносов в оде 1747 года? 1) Екатерину I   2) Елисавету Петровну   3) Екатерину  II   4) Анну Иоанновну Часть 2. Ответы к заданиям этой части запишите словом в именительном падеже или цифрами (по 2 балла за верно выполненное задание, 1 балл – за неточный ответ, ответ с орфографической ошибкой) В1. Кто из правителей, отправив Г. Р. Державина в отставку, назвал причину: «Ты очень ревностно  служишь»? В2. О ком идёт речь: «Родился в небогатой, но старинной дворянской семье хилым и слабым ребёнком» В4. Откуда фраза (укажите автора, произведение, жанр): «...ибо и крестьянки любить умеют!» В6. Какие цветы продавала Лиза, главная героиня повести «Бедная Лиза»? В7. Кто это? «Узнав о судьбе её, он не мог утешиться и почитал себя убийцею». В8. Укажите средство выразительности: «Душа светилась в глазах твоих, подобно как солнце светится в  каплях росы небесной» В9. Да или нет? Эраст был в армии и сражался с неприятелем. А1. О каком писателе идёт речь: «Русский учёный и поэт 18 века, который, скрыв своё крестьянское  происхождение, в 1730 году поступил в славяно­греко­латинскую академию». Укажите фамилию. 1) Державин   2) Фонвизин   3) Радищев   4) Ломоносов А2. Укажите фамилию русского поэта­энциклопедиста 18 века, для которого поэтическое творчество было  важным средством просветительской пропаганды передовых научных и общественно­патриотических идей:  1) Радищев   2) Ломоносов   3) Державин   4) Фонвизин  А3. Укажите название литературного направления, возникшего в России во 2 четверти 18 века, к которому  относят творчество Ломоносова, Державина, Фонвизина. 1) классицизм   2) сентиментализм   3) романтизм   4) реализм А4. Кого прославлял Державин в оде «Фелица»? 1) Екатерину I   2) Елисавету Петровну   3) Екатерину  II   Анну Иоанновну Часть 2. Ответы к заданиям этой части запишите словом в именительном падеже или цифрами (по 2 балла за верно выполненное задание, 1 балл – за неточный ответ, ответ с орфографической ошибкой) В2. О каком писателе идёт речь: «Родился в большой обедневшей дворянской семье с глубокими  религиозными и культурными интересами; русская ветвь ливонского рода» В3. Укажите жанр произведения «Недоросль». Высокий, средний или низкий В6. Что в конце повести «Бедная Лиза» случилось с главной героиней? В7. Кто это? «Не щадя редкой красоты своей, трудилась день и ночь – ткала холсты, вязала чулки». В8. Укажите средство выразительности: «приятные места», «мрачные башни» В9. Да или нет? Отец Лизы был зажиточный поселянин. В10. Укажите современный вариант выделенного слова «Все вещи представятся днесь в естественном их  виде» Ответьте подробно на вопрос. Укажите автора и произведение С1. «Что в имени тебе моём...» Имя Митрофан в переводе с греческого означает «подобный матери».  Оправдывает ли герой своё имя? Обоснуйте свою точку зрения, приведите два аргумента. Тест «Литература XVIII века»                                                              Вариант № 2         Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его. А2. Укажите фамилию русского комедиографа, чья пьеса явилась просветительской сатирой на нравы  русского дворянства второй половины 18 века: 1) Княжнин  2) Грибоедов   3) Карамзин   4) Фонвизин А3. Укажите название литературного направления второй половины 18 века, которое характеризуется  высоким гражданско­просветительским пафосом и утверждением культа человеческого разума. 1) классицизм   2) сентиментализм   3) романтизм   4) реализм А4. Кого прославлял Ломоносов в оде 1747 года? 1) Екатерину I   2) Елисавету Петровну   3) Екатерину  II   4) Анну Иоанновну Часть 2. Ответы к заданиям этой части запишите словом в именительном падеже или цифрами (по 2 балла за верно выполненное задание, 1 балл – за неточный ответ, ответ с орфографической ошибкой) В1. Кто из правителей, отправив Г. Р. Державина в отставку, назвал причину: «Ты очень ревностно  служишь»? В2. О ком идёт речь: «Родился в небогатой, но старинной дворянской семье хилым и слабым ребёнком» В4. Откуда фраза (укажите автора, произведение, жанр): «...ибо и крестьянки любить умеют!» В6. Какие цветы продавала Лиза, главная героиня повести «Бедная Лиза»? В7. Кто это? «Узнав о судьбе её, он не мог утешиться и почитал себя убийцею». В8. Укажите средство выразительности: «Душа светилась в глазах твоих, подобно как солнце светится в  каплях росы небесной» В9. Да или нет? Эраст был в армии и сражался с неприятелем. В10. Укажите современный вариант слова «изрёк» В11. Кто из писателей 18 века закончил свой жизненный выпуском журнала «Друг честных людей, или  Стародум», который был запрещён; это сломило автора, он заболел и вскоре умер» Ответьте подробно на вопрос. Укажите автора и произведение С1. «Что в имени тебе моём...» Имя Эраст в переводе  означает «горячо любящий». Оправдывает ли герой  своё имя? Обоснуйте свою точку зрения, приведите два аргумента. Тест «Литература XVIII века»                                                              Вариант № 3         Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его. А1. О каком писателе идёт речь: «Русский учёный и поэт 18 века, который писал, что физика – это его  упражнения; стихотворство – его утеха. Укажите фамилию. 1) Фонвизин   2) Державин   3) Ломоносов   4) Карамзин А2. Укажите фамилию русского поэта­одописца 18 века, который пытался подражать Ломоносову, но не  выдержал великолепия и пышности языка, поэтому внёс элементы живой разговорной речи. 1) Фонвизин   2) Державин   3) Ломоносов   4) Карамзин А3. Укажите  литературное направление 18 века, основой которого был взгляд на человека как на существо  чувствительное. 1) классицизм   2) сентиментализм   3) романтизм   4) реализм А4. Какое произведение не принадлежит Г. Р. Державину? 1) «Властителям и судиям»   2) «Бог»   3) «Утреннее размышление о божьем величии»   4) «Фелица» Часть 2. Ответы к заданиям этой части запишите словом в именительном падеже или цифрами (по 2 балла за верно выполненное задание, 1 балл – за неточный ответ, ответ с орфографической ошибкой) В1. С каким историческим лицом связана ода 1747 года М. В. Ломоносова? В3. Укажите жанр произведения «Фелица». Высокий, средний или низкий жанр? В4. Откуда фраза (укажите автора, произведение): «Тщетно звать врача к больным неисцельно. Тут врач не пособит, разве сам заразится» В6. Красоты какого города описываются в начале произведения «Бедная Лиза»? В7. Кто это? «Молодой, хорошо одетый человек, приятного вида, встретился ей на улице» В8. Укажите средство выразительности: «Но скоро восходящее светило пробудило все творения» В9. Да или нет? Лизин букет стоил один рубль. В10. Укажите современный вариант выделенного слова «Покрыты мздою очеса» Ответьте подробно на вопрос. Укажите автора и произведение С1. «Что в имени тебе моём...» Имя Елизавета в переводе с еврейского означает «почитающая Бога».  Оправдывает ли героиня своё имя? Обоснуйте свою точку зрения, приведите два аргумента. Тест «Литература XVIII века»                                                              Вариант № 4 Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его. А1. Какой русский учёный, поэт 18 века в своих одах пропагандировал идеи мирного процветания родины  под руководством мудрых монархов, заботящихся о развитии науки? 1) Ломоносов   2) Фонвизин  3) Державин   4) Карамзин А2. Назовите фамилию русского поэта 18 века, поэтическое новаторство которого проявилось в разрушении чистоты классицистического жанров: соединил элементы оды и сатиры в одном стихотворении, сочетал  «высокий» и «низкий» «штили». 1) Ломоносов   2) Фонвизин  3) Державин   4) Карамзин А3. Укажите литературное направление 18 века, к которому принадлежит повесть Карамзина «Бедная  Лиза». В10. Укажите современный вариант слова «изрёк» В11. Кто из писателей 18 века закончил свой жизненный выпуском журнала «Друг честных людей, или  Стародум», который был запрещён; это сломило автора, он заболел и вскоре умер» Ответьте подробно на вопрос. Укажите автора и произведение С1. «Что в имени тебе моём...» Имя Эраст в переводе  означает «горячо любящий». Оправдывает ли герой  своё имя? Обоснуйте свою точку зрения, приведите два аргумента. Тест «Литература XVIII века»                                                              Вариант № 3         Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его. А1. О каком писателе идёт речь: «Русский учёный и поэт 18 века, который писал, что физика – это его  упражнения; стихотворство – его утеха. Укажите фамилию. 1) Фонвизин   2) Державин   3) Ломоносов   4) Карамзин А2. Укажите фамилию русского поэта­одописца 18 века, который пытался подражать Ломоносову, но не  выдержал великолепия и пышности языка, поэтому внёс элементы живой разговорной речи. 1) Фонвизин   2) Державин   3) Ломоносов   4) Карамзин А3. Укажите  литературное направление 18 века, основой которого был взгляд на человека как на существо  чувствительное. 1) классицизм   2) сентиментализм   3) романтизм   4) реализм А4. Какое произведение не принадлежит Г. Р. Державину? 1) «Властителям и судиям»   2) «Бог»   3) «Утреннее размышление о божьем величии»   4) «Фелица» Часть 2. Ответы к заданиям этой части запишите словом в именительном падеже или цифрами (по 2 балла за верно выполненное задание, 1 балл – за неточный ответ, ответ с орфографической ошибкой) В1. С каким историческим лицом связана ода 1747 года М. В. Ломоносова? В3. Укажите жанр произведения «Фелица». Высокий, средний или низкий жанр? В4. Откуда фраза (укажите автора, произведение): «Тщетно звать врача к больным неисцельно. Тут врач не пособит, разве сам заразится» В6. Красоты какого города описываются в начале произведения «Бедная Лиза»? В7. Кто это? «Молодой, хорошо одетый человек, приятного вида, встретился ей на улице» В8. Укажите средство выразительности: «Но скоро восходящее светило пробудило все творения» В9. Да или нет? Лизин букет стоил один рубль. В10. Укажите современный вариант выделенного слова «Покрыты мздою очеса» Ответьте подробно на вопрос. Укажите автора и произведение С1. «Что в имени тебе моём...» Имя Елизавета в переводе с еврейского означает «почитающая Бога».  Оправдывает ли героиня своё имя? Обоснуйте свою точку зрения, приведите два аргумента. Тест «Литература XVIII века»                                                              Вариант № 4 Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его. А1. Какой русский учёный, поэт 18 века в своих одах пропагандировал идеи мирного процветания родины  под руководством мудрых монархов, заботящихся о развитии науки? 1) Ломоносов   2) Фонвизин  3) Державин   4) Карамзин А2. Назовите фамилию русского поэта 18 века, поэтическое новаторство которого проявилось в разрушении чистоты классицистического жанров: соединил элементы оды и сатиры в одном стихотворении, сочетал  «высокий» и «низкий» «штили». 1) Ломоносов   2) Фонвизин  3) Державин   4) Карамзин А3. Укажите литературное направление 18 века, к которому принадлежит повесть Карамзина «Бедная  Лиза». 1) классицизм   2) сентиментализм   3) романтизм   4) реализм А4. Какое произведение не принадлежит М. В. Ломоносову? 1) «Памятник»   2) «О движении Земли»   3) «Разговор с Анакреоном»   4) «Вечернее размышление» Часть 2. Ответы к заданиям этой части запишите словом в именительном падеже или цифрами (по 2 балла за верно выполненное задание, 1 балл – за неточный ответ, ответ с орфографической ошибкой) В1. С каким историческим лицом связана ода «Фелица» в творчестве Державина? В2. О ком идёт речь: «Происходил из небогатого, но старинного дворянского рода, который вёл своё  происхождение от татарского мурзы». В3. Укажите жанр произведения «Бедная Лиза» В4. Откуда фраза (укажите автора, произведение, жанр): «Я взглянул окрест меня – душа моя страданиями  человечества уязвлена стала» В5. В какой главе «Путешествия из Петербурга в Москву»  действует не русский царь, а «царь, шах, хан,  король, бей, набаб, султан» В6. Описание какого монастыря присутствует в произведении «Бедная Лиза»? В7. Кто это? «Бедная вдова, почти непрестанно проливавшая слёзы о смерти мужа своего» В8. Укажите средство выразительности: «...и кровь её от ужаса охладела» В9. Да или нет? Царская водка – смесь серной и уксусной кислоты. В10. Укажите современный вариант выделенного слова «но ниже у Господа моего дураком быть не хочу» В11. Кто из писателей 18 века закончил свой жизненный путь со словами: «Я не тужу о смерти: пожил,  потерпел и знаю, что обо мне дети отечества пожалеют» Ответьте подробно на вопрос. Укажите автора и произведение С1. «Что в имени тебе моём...» Имя Софья в переводе в греческого означает «мудрая». Оправдывает ли  героиня своё имя? Обоснуйте свою точку зрения, приведите два аргумента. 1 вариант Ответы. Тест «Литература 18 века» 3 вариант 2 вариант 4 2 1 3 2 4 1 2 3 2 2 3 4 вариант 1 3 2 1 А.М.Кутузов Фонвизин Д. И. Комедия, низкий Державин «Бог» Александр I Державин путешествие Елизавета Петровна Радищев Ода, высокий Карамзин «Бедная Фонвизин «Недоросль» Екатерина II Державин повесть Радищев «Медное» утопилась Лиза эпитет да теперь Радищев А. Н. Митрофан Лиза», повесть «София» ландыши Эраст сравнение нет сказал Фонвизин Эраст «Любани» Москва Эраст олицетворение нет глаза Державин Елизавета «Путешествие ...», путешествие «Спасская полесть» Симонов монастырь Мать Лизы метафора нет Даже Ломоносов Софья А1 А2 А3 А4 В1 В2 В3 В4 В5 В6 В7 В8 В9 В10 В11 С1 Приложение №3 к уроку 28 Контрольная работа по поэзии 19 века 1) классицизм   2) сентиментализм   3) романтизм   4) реализм А4. Какое произведение не принадлежит М. В. Ломоносову? 1) «Памятник»   2) «О движении Земли»   3) «Разговор с Анакреоном»   4) «Вечернее размышление» Часть 2. Ответы к заданиям этой части запишите словом в именительном падеже или цифрами (по 2 балла за верно выполненное задание, 1 балл – за неточный ответ, ответ с орфографической ошибкой) В1. С каким историческим лицом связана ода «Фелица» в творчестве Державина? В2. О ком идёт речь: «Происходил из небогатого, но старинного дворянского рода, который вёл своё  происхождение от татарского мурзы». В3. Укажите жанр произведения «Бедная Лиза» В4. Откуда фраза (укажите автора, произведение, жанр): «Я взглянул окрест меня – душа моя страданиями  человечества уязвлена стала» В5. В какой главе «Путешествия из Петербурга в Москву»  действует не русский царь, а «царь, шах, хан,  король, бей, набаб, султан» В6. Описание какого монастыря присутствует в произведении «Бедная Лиза»? В7. Кто это? «Бедная вдова, почти непрестанно проливавшая слёзы о смерти мужа своего» В8. Укажите средство выразительности: «...и кровь её от ужаса охладела» В9. Да или нет? Царская водка – смесь серной и уксусной кислоты. В10. Укажите современный вариант выделенного слова «но ниже у Господа моего дураком быть не хочу» В11. Кто из писателей 18 века закончил свой жизненный путь со словами: «Я не тужу о смерти: пожил,  потерпел и знаю, что обо мне дети отечества пожалеют» Ответьте подробно на вопрос. Укажите автора и произведение С1. «Что в имени тебе моём...» Имя Софья в переводе в греческого означает «мудрая». Оправдывает ли  героиня своё имя? Обоснуйте свою точку зрения, приведите два аргумента. 1 вариант Ответы. Тест «Литература 18 века» 3 вариант 2 вариант 4 2 1 3 2 4 1 2 3 2 2 3 4 вариант 1 3 2 1 А.М.Кутузов Фонвизин Д. И. Комедия, низкий Державин «Бог» Александр I Державин путешествие Елизавета Петровна Радищев Ода, высокий Карамзин «Бедная Фонвизин «Недоросль» Екатерина II Державин повесть Радищев «Медное» утопилась Лиза эпитет да теперь Радищев А. Н. Митрофан Лиза», повесть «София» ландыши Эраст сравнение нет сказал Фонвизин Эраст «Любани» Москва Эраст олицетворение нет глаза Державин Елизавета «Путешествие ...», путешествие «Спасская полесть» Симонов монастырь Мать Лизы метафора нет Даже Ломоносов Софья А1 А2 А3 А4 В1 В2 В3 В4 В5 В6 В7 В8 В9 В10 В11 С1 Приложение №3 к уроку 28 Контрольная работа по поэзии 19 века 1. Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Основные направления: 2. Основоположник русского романтизма – 3. Что такое «баллада»? 4. Сюжет баллады Жуковского «Светлана»: 5. Назовите элементы фантастики в балладе «Светлана» 6. Какое стихотворение принесло известность Жуковскому? 7. В качестве кого и в какой период находился Жуковский при дворе Николая I?   8. Как погиб А.С.Грибоедов? 9. Замысел комедии Грибоедова «Горе от ума»   10. Назовите главных героев комедии «Горе от ума» 11. Год выхода в свет комедии Грибоедова… 12. Какие два лагеря противопоставлены в комедии друг другу? 13. Критическую статью «Мильон терзаний» написал… 14. Назовите ранние комедии Грибоедова… 15. Какое учебное заведение окончил А.С.Пушкин? 16. Какие произведения пишет Пушкин в Болдинскую осень? 17. С какого стихотворения началась романтическая южная ссылка Пушкина? 18. Какие темы звучат в лирике Пушкина? Приведите примеры. 19. Почему поэт уверен, что воздвиг памятник, к которому «не зарастет народная тропа»? 20. Кого называли вундеркиндом и почему? Приложение №4  к уроку после изучения творчества А.С. Грибоедова (№ 24) 1  вариант ТЕСТ  ПО КОМЕДИИ А.С.ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА» 1.Кому принадлежит высказывание о том, что в комедии "Чацкого роль ­ роль страдательная....": а) Пушкину;  б) Грибоедову; в) Гончарову; г) Белинскому. 2.Действие комедии длится: а) 1 день; б) неделю; в) 2 дня; г) 3 дня. 3.Завязкой драматического конфликта в пьесе является:   а) бал у Фамусова; б) встреча Чацкого с Софьей; в) спор с Фамусовым во втором действии; г) приезд  Чацкого в дом Фамусовых. 4.Напишите, как зовут этих героев комедии:  Чацкий ­ … ,  Молчалин­... 5.Что заставило Чацкого некогда уехать из Москвы?  а) скука; б)ссылка; в)болезнь; г)несчастная любовь . 6.Сколько времени Чацкий отсутствовал в Москве?  а)3 месяца; б) 3 года; в) 5 лет; г) полгода. 7.Кто воспитывал Софью? а) мадам Розье;  б)мосье Бопре; в) старуха Хлёстова; г)  Вральман. 8.Сколько лет жил у Фамусова Молчалин? а) год; б) 3 года;  в) 10 лет; г) 5 лет. 9.Молчалин приехал в Москву из: 1. Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Основные направления: 2. Основоположник русского романтизма – 3. Что такое «баллада»? 4. Сюжет баллады Жуковского «Светлана»: 5. Назовите элементы фантастики в балладе «Светлана» 6. Какое стихотворение принесло известность Жуковскому? 7. В качестве кого и в какой период находился Жуковский при дворе Николая I?   8. Как погиб А.С.Грибоедов? 9. Замысел комедии Грибоедова «Горе от ума»   10. Назовите главных героев комедии «Горе от ума» 11. Год выхода в свет комедии Грибоедова… 12. Какие два лагеря противопоставлены в комедии друг другу? 13. Критическую статью «Мильон терзаний» написал… 14. Назовите ранние комедии Грибоедова… 15. Какое учебное заведение окончил А.С.Пушкин? 16. Какие произведения пишет Пушкин в Болдинскую осень? 17. С какого стихотворения началась романтическая южная ссылка Пушкина? 18. Какие темы звучат в лирике Пушкина? Приведите примеры. 19. Почему поэт уверен, что воздвиг памятник, к которому «не зарастет народная тропа»? 20. Кого называли вундеркиндом и почему? Приложение №4  к уроку после изучения творчества А.С. Грибоедова (№ 24) 1  вариант ТЕСТ  ПО КОМЕДИИ А.С.ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА» 1.Кому принадлежит высказывание о том, что в комедии "Чацкого роль ­ роль страдательная....": а) Пушкину;  б) Грибоедову; в) Гончарову; г) Белинскому. 2.Действие комедии длится: а) 1 день; б) неделю; в) 2 дня; г) 3 дня. 3.Завязкой драматического конфликта в пьесе является:   а) бал у Фамусова; б) встреча Чацкого с Софьей; в) спор с Фамусовым во втором действии; г) приезд  Чацкого в дом Фамусовых. 4.Напишите, как зовут этих героев комедии:  Чацкий ­ … ,  Молчалин­... 5.Что заставило Чацкого некогда уехать из Москвы?  а) скука; б)ссылка; в)болезнь; г)несчастная любовь . 6.Сколько времени Чацкий отсутствовал в Москве?  а)3 месяца; б) 3 года; в) 5 лет; г) полгода. 7.Кто воспитывал Софью? а) мадам Розье;  б)мосье Бопре; в) старуха Хлёстова; г)  Вральман. 8.Сколько лет жил у Фамусова Молчалин? а) год; б) 3 года;  в) 10 лет; г) 5 лет. 9.Молчалин приехал в Москву из: а) Петербурга; б) Саратова; в) Твери; г) Бордо. 10.  Выражение «Злые языки страшнее пистолета» принадлежит: а) Фамусову; б) Молчалину; в) Чацкому; г)Софье;   д) Лизе; е) Репетилову. 11. Молчалин получил в Москве чин: а)коллежского асессора; б)статского советника; в) коллежского регистратора; г)титулярного советника. 12.Кого в комедии «учёностью не обморочишь»? а) Молчалина; б)Скалозуба; в)Тугоуховского; г)Фамусова. 13.Кто в комедии «и золотой мешок, и метит в генералы»? 14.Закончите строки:     а) «Служить бы рад, …»; 15.Опишите жизненные принципы  Молчалина 16.Куда уезжает Чацкий в конце пьесы? 2 ВАРИАНТ ТЕСТ  ПО КОМЕДИИ А.С.ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА» 1.Кому принадлежит высказывание о том, что"Чацкий сломлен количеством старой силы, нанеся ей в свою очередь смертельный удар качеством силы новой" а) Пушкину;  б) Грибоедову; в) Гончарову; г) Белинскому. 2.Напишите, как зовут этих героев комедии: Фамусов ­… , Скалозуб ­… . 3.Закончите строки:     «Счастливые …».  4. Кто из этого списка  не является героем комедии «Горе от ума": Горич, Фамусов, Лиза, Молчалин, Загорецкий, Тугоуховский, Бобчинский, Репетилов, Хлёстова. 5.Укажите, какую из характеристик нельзя отнести к комедии "Горе от ума"? а)Драматическое произведение б)Реалистично описаны чувства героев в)Романтическое произведение 6.Какой из перечисленных фактов не связан с биографией А.С.Грибоедова? а)Во время Отечественной войны 1812 года поступает в армию. б)После восстания декабристов был арестован и осужден. в)Знал много иностранных языков. г)Играл на фортепьяно, сочинял музыку. 7.Укажите, какое из перечисленных событий связано с биографией Грибоедова? а)Погиб в Тегеране при нападении на русское посольство. б)Служил в действующей армии на Кавказе и погиб на дуэли в Пятигорске. в)Погиб на дуэли с человеком, который был его свояком, то есть они были женаты на сёстрах. г)Умер в ссылке, где находился за участие в восстании декабристов. 8.Кто стал виновником зарождения слуха о сумасшествии Чацкого? 9.Каково воинское звание Скалозуба? 10 Кому из героев комедии принадлежит такое  высказывание: «Да, чтоб чины добыть, есть многие  каналы; об них как истинный философ я сужу…»? а)Фамусову;  б)Чацкому;  в) Молчалину; г)Скалозубу. 11.Кому из героев произведения дана следующая характеристика? а) Петербурга; б) Саратова; в) Твери; г) Бордо. 10.  Выражение «Злые языки страшнее пистолета» принадлежит: а) Фамусову; б) Молчалину; в) Чацкому; г)Софье;   д) Лизе; е) Репетилову. 11. Молчалин получил в Москве чин: а)коллежского асессора; б)статского советника; в) коллежского регистратора; г)титулярного советника. 12.Кого в комедии «учёностью не обморочишь»? а) Молчалина; б)Скалозуба; в)Тугоуховского; г)Фамусова. 13.Кто в комедии «и золотой мешок, и метит в генералы»? 14.Закончите строки:     а) «Служить бы рад, …»; 15.Опишите жизненные принципы  Молчалина 16.Куда уезжает Чацкий в конце пьесы? 2 ВАРИАНТ ТЕСТ  ПО КОМЕДИИ А.С.ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА» 1.Кому принадлежит высказывание о том, что"Чацкий сломлен количеством старой силы, нанеся ей в свою очередь смертельный удар качеством силы новой" а) Пушкину;  б) Грибоедову; в) Гончарову; г) Белинскому. 2.Напишите, как зовут этих героев комедии: Фамусов ­… , Скалозуб ­… . 3.Закончите строки:     «Счастливые …».  4. Кто из этого списка  не является героем комедии «Горе от ума": Горич, Фамусов, Лиза, Молчалин, Загорецкий, Тугоуховский, Бобчинский, Репетилов, Хлёстова. 5.Укажите, какую из характеристик нельзя отнести к комедии "Горе от ума"? а)Драматическое произведение б)Реалистично описаны чувства героев в)Романтическое произведение 6.Какой из перечисленных фактов не связан с биографией А.С.Грибоедова? а)Во время Отечественной войны 1812 года поступает в армию. б)После восстания декабристов был арестован и осужден. в)Знал много иностранных языков. г)Играл на фортепьяно, сочинял музыку. 7.Укажите, какое из перечисленных событий связано с биографией Грибоедова? а)Погиб в Тегеране при нападении на русское посольство. б)Служил в действующей армии на Кавказе и погиб на дуэли в Пятигорске. в)Погиб на дуэли с человеком, который был его свояком, то есть они были женаты на сёстрах. г)Умер в ссылке, где находился за участие в восстании декабристов. 8.Кто стал виновником зарождения слуха о сумасшествии Чацкого? 9.Каково воинское звание Скалозуба? 10 Кому из героев комедии принадлежит такое  высказывание: «Да, чтоб чины добыть, есть многие  каналы; об них как истинный философ я сужу…»? а)Фамусову;  б)Чацкому;  в) Молчалину; г)Скалозубу. 11.Кому из героев произведения дана следующая характеристика? Сурьёзный взгляд, надменный нрав. Когда же надо подслужиться, И он сгибался вперегиб... 12. Укажите тип конфликта, который разворачивается в пьесе «Горе от ума». а)любовный, б)социальный, в)любовный и социальный, г)семейный 13. Каким образом Максим Петрович заслужил расположение при дворе? 14.  Назовите героя: «чувствителен, и весел, и остер» 15. Кому принадлежат следующие слова? Минуй нас пуще всех печалей И барский гнев, и барская любовь. 16.Кто написал критическую статью на комедию "Горе от ума"? Как она называется? Молчалин К   лючи вариант 1 1.В 2.А 3.Г 4.Александр Андреевич Чацкий, Алексей Степанович  5.А 6.Б 7.А 8.Б 9.В 10.Б 11.А 12.Б 13.Скалозуб 14.Служить бы рад, прислуживаться тошно. 15. Угождать все людям без изъятья 16.В Саратов Ключи вариант2 1.В 2.Фамусов ПавелАфанасьевич, Скалозуб Сергей Сергеевич 3.Счастливые часов не наблюдают 4. Бобчинский 5.В 6.Б 7.А 8.Софья 9.полковник 10.Г 11.Максим Петрович 12.В Сурьёзный взгляд, надменный нрав. Когда же надо подслужиться, И он сгибался вперегиб... 12. Укажите тип конфликта, который разворачивается в пьесе «Горе от ума». а)любовный, б)социальный, в)любовный и социальный, г)семейный 13. Каким образом Максим Петрович заслужил расположение при дворе? 14.  Назовите героя: «чувствителен, и весел, и остер» 15. Кому принадлежат следующие слова? Минуй нас пуще всех печалей И барский гнев, и барская любовь. 16.Кто написал критическую статью на комедию "Горе от ума"? Как она называется? Молчалин К   лючи вариант 1 1.В 2.А 3.Г 4.Александр Андреевич Чацкий, Алексей Степанович  5.А 6.Б 7.А 8.Б 9.В 10.Б 11.А 12.Б 13.Скалозуб 14.Служить бы рад, прислуживаться тошно. 15. Угождать все людям без изъятья 16.В Саратов Ключи вариант2 1.В 2.Фамусов ПавелАфанасьевич, Скалозуб Сергей Сергеевич 3.Счастливые часов не наблюдают 4. Бобчинский 5.В 6.Б 7.А 8.Софья 9.полковник 10.Г 11.Максим Петрович 12.В 13.Специально упал перед императрицей, чтобы рассмешить её 14. Чацкий 15. Лиза 16."Мильон терзаний" И.А.Гончаров ОЦЕНКИ 16­15 "5" 14­13"4" 12­8"3 Приложение № 5 к уроку № 31 Тест после изучения лирики А.С. Пушкина( с ответами) Вариант 1 1. Назовите периоды творчества А.С. Пушкина. 1. 1817 – 1820гг. ­…  2. 1820 – 1824гг. ­…  3. 1824 ­1826гг. ­…  4. 1826 – 1830 гг. ­… 5. 1831 – 1837 гг.­… 2. Назовите направления лирики Пушкина. 3. Как звали жену А.С. Пушкина? 4. Назовите стихи, относящиеся к свободолюбивой лирике 1. «Вольность» (1817) 2. «К Чаадаеву» (1818) 3. «Деревня» (1819) 4. «Осеннее утро» 5. «Певец»  6. «Деревня» 7. «Узник»8. «К морю» 9. «Птичка» (1823) 10.«Арион» (1827) 11.«Анчар» (1828) 5. Назовите друзей­лицеистов Пушкина 6. Назовите центральный образ стихотворения «Анчар» 7. Какую тему поэт передает с особой остротой с помощью темы яда? 8. Для чего использовали яд дерева анчар? 9. Соотнесите стихотворения с темой: А) пейзажная лирика            Б) философская     В) свободолюбивая         Г) назначение поэта и поэзии                1. «Памятник»  2. «К Чаадаеву»   3. «Пророк»  4. «Я вас любил…»   5. «Я помню чудное мгновенье»  6.  «Зимнее утро» 10. Определите размер стихотворения: Снова тучи надо мною Собралися в тишине, Рок завистливой бедою Угрожает снова мне 11. В присутствии какого известного поэта А. Пушкин читал свое стихотворение  « Воспоминания в Царском Селе» на экзамене в Лицее?                 а) В.А.Жуковского           б) Г.Р.Державина           в) А.Н.Радищева           г) А.С.Грибоедова 13.Специально упал перед императрицей, чтобы рассмешить её 14. Чацкий 15. Лиза 16."Мильон терзаний" И.А.Гончаров ОЦЕНКИ 16­15 "5" 14­13"4" 12­8"3 Приложение № 5 к уроку № 31 Тест после изучения лирики А.С. Пушкина( с ответами) Вариант 1 1. Назовите периоды творчества А.С. Пушкина. 1. 1817 – 1820гг. ­…  2. 1820 – 1824гг. ­…  3. 1824 ­1826гг. ­…  4. 1826 – 1830 гг. ­… 5. 1831 – 1837 гг.­… 2. Назовите направления лирики Пушкина. 3. Как звали жену А.С. Пушкина? 4. Назовите стихи, относящиеся к свободолюбивой лирике 1. «Вольность» (1817) 2. «К Чаадаеву» (1818) 3. «Деревня» (1819) 4. «Осеннее утро» 5. «Певец»  6. «Деревня» 7. «Узник»8. «К морю» 9. «Птичка» (1823) 10.«Арион» (1827) 11.«Анчар» (1828) 5. Назовите друзей­лицеистов Пушкина 6. Назовите центральный образ стихотворения «Анчар» 7. Какую тему поэт передает с особой остротой с помощью темы яда? 8. Для чего использовали яд дерева анчар? 9. Соотнесите стихотворения с темой: А) пейзажная лирика            Б) философская     В) свободолюбивая         Г) назначение поэта и поэзии                1. «Памятник»  2. «К Чаадаеву»   3. «Пророк»  4. «Я вас любил…»   5. «Я помню чудное мгновенье»  6.  «Зимнее утро» 10. Определите размер стихотворения: Снова тучи надо мною Собралися в тишине, Рок завистливой бедою Угрожает снова мне 11. В присутствии какого известного поэта А. Пушкин читал свое стихотворение  « Воспоминания в Царском Селе» на экзамене в Лицее?                 а) В.А.Жуковского           б) Г.Р.Державина           в) А.Н.Радищева           г) А.С.Грибоедова 12. Какое из стихотворений А.Пушкина не относится к лирике о поэте и поэзии?         а) «Я памятник себе воздвиг…»        б) «Поэт и толпа»        в) «Анчар»        г) «Эхо» 13. Из какого стихотворения А.С.Пушкина эти строки: И сердце вновь горит и любит ­ оттого, Что не любить оно не может? а) «К Чаадаеву»        б) «На холмах Грузии…»      в) «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»      г) «Я  вас любил...» 14.Укажите определение лирики: 1) Род литературы, в котором художественный мир произведения отражает внутренние переживания  лирического героя 2) Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого 3) размышления автора, не связанные с сюжетным повествование, но включенные в произведение. 15. Письменно проанализируй стихотворение «Я вас любил…» 1. Укажи годы жизни  А.С.Пушкина.           а) 1802 ­ 1841        б) 1789 ­ 1829        в) 1799 ­ 1837                г) 1840 ­ 1875         Вариант 2 2. Назовите направления лирики Пушкина. 3. Как звали жену А.С. Пушкина? 4. Назовите стихи, относящиеся к теме природы 1. «Осеннее утро» 2. «Певец» 3. «Деревня» 4. «Узник» 5. «К морю» 6. «Зимнее утро» 7. «Осень»  8. «Храни меня, мой талисман» (1825) 9. «Я помню чудное мгновенье» (1825) 10.«Не пой, красавица, при  мне» (1828) 11. «Два чувства дивно близки мне» 5. Где похоронен А.С. Пушкин? 6. Какой прием использован в строчках: «князь» – «раб»; «послал» – «потек»; «непобедимый, властный» ­  «послушный, бедный»? 7. Назовите основную мысль стихотворения «Анчар» 8. С помощью каких строк поэт передает в стихотворении губительную силу страшного «древа  смерти»? 9.В основе сюжета какого стихотворения лежит библейская легенда? А) «К Чаадаеву»  Б) «Вольность» В) «Поэт»  Г) «Пророк» 10. Определите размер стихотворения: Увижу ль, о друзья, народ неугнетенный И рабство, падшее по манию царя 11. Укажите определение лирики: 1) Род литературы, в котором художественный мир произведения отражает внутренние переживания  лирического героя 12. Какое из стихотворений А.Пушкина не относится к лирике о поэте и поэзии?         а) «Я памятник себе воздвиг…»        б) «Поэт и толпа»        в) «Анчар»        г) «Эхо» 13. Из какого стихотворения А.С.Пушкина эти строки: И сердце вновь горит и любит ­ оттого, Что не любить оно не может? а) «К Чаадаеву»        б) «На холмах Грузии…»      в) «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»      г) «Я  вас любил...» 14.Укажите определение лирики: 1) Род литературы, в котором художественный мир произведения отражает внутренние переживания  лирического героя 2) Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого 3) размышления автора, не связанные с сюжетным повествование, но включенные в произведение. 15. Письменно проанализируй стихотворение «Я вас любил…» 1. Укажи годы жизни  А.С.Пушкина.           а) 1802 ­ 1841        б) 1789 ­ 1829        в) 1799 ­ 1837                г) 1840 ­ 1875         Вариант 2 2. Назовите направления лирики Пушкина. 3. Как звали жену А.С. Пушкина? 4. Назовите стихи, относящиеся к теме природы 1. «Осеннее утро» 2. «Певец» 3. «Деревня» 4. «Узник» 5. «К морю» 6. «Зимнее утро» 7. «Осень»  8. «Храни меня, мой талисман» (1825) 9. «Я помню чудное мгновенье» (1825) 10.«Не пой, красавица, при  мне» (1828) 11. «Два чувства дивно близки мне» 5. Где похоронен А.С. Пушкин? 6. Какой прием использован в строчках: «князь» – «раб»; «послал» – «потек»; «непобедимый, властный» ­  «послушный, бедный»? 7. Назовите основную мысль стихотворения «Анчар» 8. С помощью каких строк поэт передает в стихотворении губительную силу страшного «древа  смерти»? 9.В основе сюжета какого стихотворения лежит библейская легенда? А) «К Чаадаеву»  Б) «Вольность» В) «Поэт»  Г) «Пророк» 10. Определите размер стихотворения: Увижу ль, о друзья, народ неугнетенный И рабство, падшее по манию царя 11. Укажите определение лирики: 1) Род литературы, в котором художественный мир произведения отражает внутренние переживания  лирического героя 2) Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого 3) размышления автора, не связанные с сюжетным повествование, но включенные в произведение. 12. Какое из стихотворений не относится к любовной лирике А.Пушкина?         а) «Анчар»        б) «На холмах Грузии…»      в) «Мадонна»      г) «Я вас любил...» 13. Из какого стихотворения А.С.Пушкина эти строки: И долго буду тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал? а) «К Чаадаеву»        б) «На холмах Грузии…»      в) «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»      г) «Я  вас любил...» 14. Какое из стихотворений А.Пушкина не относится к лирике о поэте и поэзии?         а) «Я памятник себе воздвиг…»        б) «Поэт и толпа»        в) «Анчар»        г) «Эхо» 15. Письменно проанализируй стихотворение « На холмах Грузии лежит ночная мгла…» Ответы. 1. Назовите периоды творчества А.С. Пушкина. Петербург. 1817 – 1820гг.  Южная ссылка 1820 – 1824гг.  Ссылка в Михайловское 1824 ­1826гг.  Годы странствий 1826 – 1830 гг.  Последние годы 1831 – 1837 гг.  2. Назовите направления лирики Пушкина. Патриотическая Свободолюбивая Любовная Поэт и поэзия О природе Тема дружбы Философская 3. Как звали жену А.С. Пушкина? Наталья Николаевна Гончарова 4. Назовите стихи, относящиеся к свободолюбивой лирике «Вольность» (1817),  «К Чаадаеву» (1818),  «Деревня» (1819),   «Кинжал» (1821),  «Узник» (1822),  «Птичка» (1823),  «Арион» (1827),  «Анчар» (1828) 2) Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого 3) размышления автора, не связанные с сюжетным повествование, но включенные в произведение. 12. Какое из стихотворений не относится к любовной лирике А.Пушкина?         а) «Анчар»        б) «На холмах Грузии…»      в) «Мадонна»      г) «Я вас любил...» 13. Из какого стихотворения А.С.Пушкина эти строки: И долго буду тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал? а) «К Чаадаеву»        б) «На холмах Грузии…»      в) «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»      г) «Я  вас любил...» 14. Какое из стихотворений А.Пушкина не относится к лирике о поэте и поэзии?         а) «Я памятник себе воздвиг…»        б) «Поэт и толпа»        в) «Анчар»        г) «Эхо» 15. Письменно проанализируй стихотворение « На холмах Грузии лежит ночная мгла…» Ответы. 1. Назовите периоды творчества А.С. Пушкина. Петербург. 1817 – 1820гг.  Южная ссылка 1820 – 1824гг.  Ссылка в Михайловское 1824 ­1826гг.  Годы странствий 1826 – 1830 гг.  Последние годы 1831 – 1837 гг.  2. Назовите направления лирики Пушкина. Патриотическая Свободолюбивая Любовная Поэт и поэзия О природе Тема дружбы Философская 3. Как звали жену А.С. Пушкина? Наталья Николаевна Гончарова 4. Назовите стихи, относящиеся к свободолюбивой лирике «Вольность» (1817),  «К Чаадаеву» (1818),  «Деревня» (1819),   «Кинжал» (1821),  «Узник» (1822),  «Птичка» (1823),  «Арион» (1827),  «Анчар» (1828) 5. Назовите стихи, относящиеся к теме природы «Осеннее утро», «Певец», «Деревня», «Узник», «К морю», «Зимнее утро», «Осень», «Брожу ли я вдоль улиц  шумных», «Вновь я посетил», «Два чувства дивно близки мне»  6. Назовите друзей­лицеистов Пушкина Антон Дельвиг, Иван Пущин, Вильгельм Кюхельбекер  7. Где похоронен А.С. Пушкин? В Святогорском монастыре 6 февраля 1837 г. (18 февраля) рядом с могилами деда, бабушки и матери. 8. «Дуэль состоялась 27 января (8 февраля по новому стилю) 1837 года в нескольких верстах от  Петербурга». С кем была дуэль и кто был секундантом? С молодым французом Дантесом, усыновлённым голландским посланником бароном Геккерном.  Секундантом Пушкина был лицейский товарищ Данзас. 9. В каком году Пушкин поступил в Царскосельский лицей? В 1811 г. Пушкин поступил в только что открывшийся Царскосельский лицей, куда его привез дядя Василий Львович. 10.Назовите центральный образ стихотворения «Анчар» Дерево Анчар. 11.Какую роль в стихотворении играют глаголы и деепричастия? Передают движение смертоносного яда 12.Какой прием использован в строчках: «князь» – «раб»; «послал» – «потек»; «непобедимый, властный» ­  «послушный, бедный»?  Антитеза. 13.С помощью какого приема автор усиливает эмоциональное напряжение: Принес… Принес – и ослабел и  лег..? Анафора 14.Что придают строфе старославянизмы и архаизмы? Придают строфе трагическое звучание: вернувшийся раб смертельно болен. 15.Основная мысль стихотворения «Анчар» Самовластие опирается на смерть и гибель  16. С помощью каких строк поэт передает в стихотворении губительную силу страшного «древа смерти»? «Птица не летит…», «Тигр нейдет…», «Вихорь мчится прочь, Уже тлетворный…», «Уж ядовит стекает  дождь в песок горючий…»  17.Для чего использовали яд дерева анчар? Им пользовались для отравления наконечников стрел. Приложение №6 к уроку № 43 5. Назовите стихи, относящиеся к теме природы «Осеннее утро», «Певец», «Деревня», «Узник», «К морю», «Зимнее утро», «Осень», «Брожу ли я вдоль улиц  шумных», «Вновь я посетил», «Два чувства дивно близки мне»  6. Назовите друзей­лицеистов Пушкина Антон Дельвиг, Иван Пущин, Вильгельм Кюхельбекер  7. Где похоронен А.С. Пушкин? В Святогорском монастыре 6 февраля 1837 г. (18 февраля) рядом с могилами деда, бабушки и матери. 8. «Дуэль состоялась 27 января (8 февраля по новому стилю) 1837 года в нескольких верстах от  Петербурга». С кем была дуэль и кто был секундантом? С молодым французом Дантесом, усыновлённым голландским посланником бароном Геккерном.  Секундантом Пушкина был лицейский товарищ Данзас. 9. В каком году Пушкин поступил в Царскосельский лицей? В 1811 г. Пушкин поступил в только что открывшийся Царскосельский лицей, куда его привез дядя Василий Львович. 10.Назовите центральный образ стихотворения «Анчар» Дерево Анчар. 11.Какую роль в стихотворении играют глаголы и деепричастия? Передают движение смертоносного яда 12.Какой прием использован в строчках: «князь» – «раб»; «послал» – «потек»; «непобедимый, властный» ­  «послушный, бедный»?  Антитеза. 13.С помощью какого приема автор усиливает эмоциональное напряжение: Принес… Принес – и ослабел и  лег..? Анафора 14.Что придают строфе старославянизмы и архаизмы? Придают строфе трагическое звучание: вернувшийся раб смертельно болен. 15.Основная мысль стихотворения «Анчар» Самовластие опирается на смерть и гибель  16. С помощью каких строк поэт передает в стихотворении губительную силу страшного «древа смерти»? «Птица не летит…», «Тигр нейдет…», «Вихорь мчится прочь, Уже тлетворный…», «Уж ядовит стекает  дождь в песок горючий…»  17.Для чего использовали яд дерева анчар? Им пользовались для отравления наконечников стрел. Приложение №6 к уроку № 43 Тест. “Евгений Онегин”. 1. По своей родовой принадлежности жанр «роман в стихах» А) лирический               Б) эпический   В) лиро­эпический  Д) драматический 2. Какой принцип положен А.С. Пушкиным в построении композиции «Евгения Онегина»? А) кольцевая композиция Б) монтаж В) зеркальность Г) повтор Д) антитеза 3. Какова композиционная роль сна Татьяны? А) предсказывает гибель Ленского Б) предваряет именины Татьяны В) является осью композиционной симметрии Г) способствует углублению психологической характеристики Татьяны 4. Какие фрагменты романа не соответствуют «онегинской» строфе? А) сон Татьяны Б) письмо Татьяны к Онегину В) авторские отступления Г) письмо Онегина к Татьяне Д) сцена дуэли Е) песня девушек 5. Какова схема рифмовки «онегинской» строфы? А) куплет, кольцевая, парная, перекрестная Б) парная, кольцевая, перекрестная, куплет  В) перекрестная, парная, кольцевая, куплет Тест. “Евгений Онегин”. 1. По своей родовой принадлежности жанр «роман в стихах» А) лирический               Б) эпический   В) лиро­эпический  Д) драматический 2. Какой принцип положен А.С. Пушкиным в построении композиции «Евгения Онегина»? А) кольцевая композиция Б) монтаж В) зеркальность Г) повтор Д) антитеза 3. Какова композиционная роль сна Татьяны? А) предсказывает гибель Ленского Б) предваряет именины Татьяны В) является осью композиционной симметрии Г) способствует углублению психологической характеристики Татьяны 4. Какие фрагменты романа не соответствуют «онегинской» строфе? А) сон Татьяны Б) письмо Татьяны к Онегину В) авторские отступления Г) письмо Онегина к Татьяне Д) сцена дуэли Е) песня девушек 5. Какова схема рифмовки «онегинской» строфы? А) куплет, кольцевая, парная, перекрестная Б) парная, кольцевая, перекрестная, куплет  В) перекрестная, парная, кольцевая, куплет Г) кольцевая, перекрестная, парная, куплет,  6. К кому обращено посвящение романа? А) Жуковскому Б) Вяземскому В) Плетневу Г) Чаадаеву 7. Сопоставьте два отрывка. В чем состоит смысл сходства образов и фраз? Сон  Бал Вот рак верхом на пауке, Вот череп на гусиной шее Вертится в красном колпаке, Вот мельница вприсядку пляшет И крыльями трещит и машет; Лай, хохот, пенье, свист и хлоп, Людская молвь и конский топ… Соседи съехались в возках, В кибитках, в бричках и в санях. В передней толкотня, тревога; В гостиной встреча новых лиц, Лай мосек, чмоканье девиц, Шум, хохот, давка у порога, Поклоны, шарканье гостей, Кормилиц крик и плач детей… Г) кольцевая, перекрестная, парная, куплет,  6. К кому обращено посвящение романа? А) Жуковскому Б) Вяземскому В) Плетневу Г) Чаадаеву 7. Сопоставьте два отрывка. В чем состоит смысл сходства образов и фраз? Сон  Бал Вот рак верхом на пауке, Вот череп на гусиной шее Вертится в красном колпаке, Вот мельница вприсядку пляшет И крыльями трещит и машет; Лай, хохот, пенье, свист и хлоп, Людская молвь и конский топ… Соседи съехались в возках, В кибитках, в бричках и в санях. В передней толкотня, тревога; В гостиной встреча новых лиц, Лай мосек, чмоканье девиц, Шум, хохот, давка у порога, Поклоны, шарканье гостей, Кормилиц крик и плач детей… А) введение фантастического элемента Б) углубление образа Татьяны В) пародия на гостей в доме Лариных Г) введение фольклорных элементов 8. Какова функция пейзажа в романе? А) изображение картин русской природы Б) углубление образа Татьяны В) пародия на гостей в доме Лариных Г) введение фольклорных элементов 9. Какова функция образа автора в романе? А) повествовательная Б) герой романа В) лирический герой Г) сторонний наблюдатель 10. Какие этапы биографии автора отражены в романе? А) детство в Москве Б) Царскосельский лицей В) Южная ссылка Г) Болдино Д) женитьба 12. Назовите отчество Татьяны Лариной А) Ивановна Б) Дмитриевна В) Владимировна Г) Николаевна А) введение фантастического элемента Б) углубление образа Татьяны В) пародия на гостей в доме Лариных Г) введение фольклорных элементов 8. Какова функция пейзажа в романе? А) изображение картин русской природы Б) углубление образа Татьяны В) пародия на гостей в доме Лариных Г) введение фольклорных элементов 9. Какова функция образа автора в романе? А) повествовательная Б) герой романа В) лирический герой Г) сторонний наблюдатель 10. Какие этапы биографии автора отражены в романе? А) детство в Москве Б) Царскосельский лицей В) Южная ссылка Г) Болдино Д) женитьба 12. Назовите отчество Татьяны Лариной А) Ивановна Б) Дмитриевна В) Владимировна Г) Николаевна Приложение №6 к уроку 57 Тест: М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени» 1. Титул, который носит Бэла: а) графиня б) княжна + в) маркиза г) баронесса 2. В этом городе Печориным раскрыта банда контрабандистов: а) Пятигорск б) Кисловодск в) Тамань + г) Владикавказ 3. Имя Печорина Печорина: а) Александр Андреевич б) Григорий Александрович+ в) Максим Максимыч г) Семён Васильевич 4. Поединок с «водяным обществом» происходит в повести: а) «Тамань»; б) «Княжна Мери»; + в) «Фаталист»; г) «Бэла»; 5. Повесть, в которой возник спор о том, что же решает участь человека: его воля или судьба,  предопределение, т.е. предписание высших, небесных сил, ему не подвластных: а) «Тамань»; б) «Бэла»; в) «Фаталист»; + г) максим Максимыч 6. Цвет волос Печорина: а) чёрные б) светлые+ в) русые г) рыжие 7. Какой герой описан в данном отрывке? «А уж какой был головорез, проворный на что хочешь: шапку ли поднять на всем скаку, из ружья ли  стрелять. Одно было в нем нехорошо: ужасно падок был на деньги». а) Азамат+ б) Казбич в) отец Бэлы г) Грушницкий Приложение №6 к уроку 57 Тест: М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени» 1. Титул, который носит Бэла: а) графиня б) княжна + в) маркиза г) баронесса 2. В этом городе Печориным раскрыта банда контрабандистов: а) Пятигорск б) Кисловодск в) Тамань + г) Владикавказ 3. Имя Печорина Печорина: а) Александр Андреевич б) Григорий Александрович+ в) Максим Максимыч г) Семён Васильевич 4. Поединок с «водяным обществом» происходит в повести: а) «Тамань»; б) «Княжна Мери»; + в) «Фаталист»; г) «Бэла»; 5. Повесть, в которой возник спор о том, что же решает участь человека: его воля или судьба,  предопределение, т.е. предписание высших, небесных сил, ему не подвластных: а) «Тамань»; б) «Бэла»; в) «Фаталист»; + г) максим Максимыч 6. Цвет волос Печорина: а) чёрные б) светлые+ в) русые г) рыжие 7. Какой герой описан в данном отрывке? «А уж какой был головорез, проворный на что хочешь: шапку ли поднять на всем скаку, из ружья ли  стрелять. Одно было в нем нехорошо: ужасно падок был на деньги». а) Азамат+ б) Казбич в) отец Бэлы г) Грушницкий 8. Героем какого «своего» времени является Печорин ? а) преддекабристской эпохи; б) Отечественной войны 1812 года; в) эпохи реакции 30­х гг. XIX в;+ 9. Как определяет автор Печорина? а) передовой человек 30­х гг. XIX в. б) «лишний человек»; в) «скучающий эгоист»;+ 10. Кто рассказывает о Печорине в повести «Бэла»? а) автор б) Максим Максимыч+ в) Печорин г) Бэла 11. Из­за чего любовь Печорина к Бэле не имела хорошего продолжения? Определите неправильный вариант: а) по причине того, что Бэла не любила Печорина+ б) Печорину «дикарки» любовь «немногим лучше любви знатной барыни». в) главный герой не способен на настоящую любовь, ему не свойственно жертвовать собой ради кого­то. г) с Бэлой Печорин начал скучать, как и со многими другими. 12. В романе: а) 1 повествователь б) 2 повествователя в) 3 повествователя+ г) 4 повествователя 13. Количество предисловий в произведении: а) 1 б) 2 + в) 3 г) 4 14. Основной идеей в повести «Бэла» является: а) познакомить читателей с Печориным. б) отразить воспитание, образование и социальное положение Печорина. в) повесть экспозиция образа Печорина. г) Автор дает возможность читателю узнать причины многих поступков Печорина.+ 15. Герой, который носит кольцо с именем княжны Мери: а) Грушницкий + б) Печорин в) доктор Вернер г) Раевич 16. Одежда, которую носит Грушницкий с особым “франтовством”: а) гвардейский мундир 8. Героем какого «своего» времени является Печорин ? а) преддекабристской эпохи; б) Отечественной войны 1812 года; в) эпохи реакции 30­х гг. XIX в;+ 9. Как определяет автор Печорина? а) передовой человек 30­х гг. XIX в. б) «лишний человек»; в) «скучающий эгоист»;+ 10. Кто рассказывает о Печорине в повести «Бэла»? а) автор б) Максим Максимыч+ в) Печорин г) Бэла 11. Из­за чего любовь Печорина к Бэле не имела хорошего продолжения? Определите неправильный вариант: а) по причине того, что Бэла не любила Печорина+ б) Печорину «дикарки» любовь «немногим лучше любви знатной барыни». в) главный герой не способен на настоящую любовь, ему не свойственно жертвовать собой ради кого­то. г) с Бэлой Печорин начал скучать, как и со многими другими. 12. В романе: а) 1 повествователь б) 2 повествователя в) 3 повествователя+ г) 4 повествователя 13. Количество предисловий в произведении: а) 1 б) 2 + в) 3 г) 4 14. Основной идеей в повести «Бэла» является: а) познакомить читателей с Печориным. б) отразить воспитание, образование и социальное положение Печорина. в) повесть экспозиция образа Печорина. г) Автор дает возможность читателю узнать причины многих поступков Печорина.+ 15. Герой, который носит кольцо с именем княжны Мери: а) Грушницкий + б) Печорин в) доктор Вернер г) Раевич 16. Одежда, которую носит Грушницкий с особым “франтовством”: а) гвардейский мундир б) солдатскую шинель + в) черную бурку г) медвежью шубу 17. Возраст Максима Максимыча: а) 40 лет б) 45 лет в) 50 лет + г) 60 лет 18. Ночью перед началом дуэли главный герой читает: а) “Евгения Онегина” Пушкина б) “Бедную Лизу” Карамзина в) “Горе от ума” Грибоедова г) “Шотландские пуритане” Вальтера Скотта+ 19. На дуэли главный герой убивает: а) Вернера б) Янко в) Вулича г) Грушницкого + 20. Имя начальника Печорина по крепости N: а) Грушницкий б) Максим Максимыч + в) Вернер г) Вулич 21. Имя коня Печорина: а) Ангел б) Черкес + в) Цезарь г) Титан 22. Секундант Печорина на дуэли: а) Вернер + б) Грушницкий в) Раевич г) Максим Максимыч 23. Сословие, к которому принадлежит Григорий Печорин: а) сословие мещан б) сословие купцов в) сословие дворян + г) сословие духовенства 24. Чин, который носит Печорин: а) прапорщик + б) солдатскую шинель + в) черную бурку г) медвежью шубу 17. Возраст Максима Максимыча: а) 40 лет б) 45 лет в) 50 лет + г) 60 лет 18. Ночью перед началом дуэли главный герой читает: а) “Евгения Онегина” Пушкина б) “Бедную Лизу” Карамзина в) “Горе от ума” Грибоедова г) “Шотландские пуритане” Вальтера Скотта+ 19. На дуэли главный герой убивает: а) Вернера б) Янко в) Вулича г) Грушницкого + 20. Имя начальника Печорина по крепости N: а) Грушницкий б) Максим Максимыч + в) Вернер г) Вулич 21. Имя коня Печорина: а) Ангел б) Черкес + в) Цезарь г) Титан 22. Секундант Печорина на дуэли: а) Вернер + б) Грушницкий в) Раевич г) Максим Максимыч 23. Сословие, к которому принадлежит Григорий Печорин: а) сословие мещан б) сословие купцов в) сословие дворян + г) сословие духовенства 24. Чин, который носит Печорин: а) прапорщик + б) штабс­капитан в) подполковник г) бригадир 25. Возраст Бэлы в романе “Герой нашего времени”: а) 16 лет + б) 18 лет в) 20 лет г) 22 года 26. После отставки Печорин совершает путешествие: а) в Европу б) в Сибирь в) в Персию + г) в Китай 27. Выберите вариант ответа, в котором перечислены персонажи только повести «Бэла»: а) Печорин, Максим Максимыч, Вернер б) Печорин, Бэла, Грушницкий в) Печорин, Максим Максимыч, княжна Мери г) Печорин, Максим Максимыч, Азамат+ 28. Где происходят действия повести «Бэла»? а) в Пятигорске б) в Крыму в) на Кавказе+ г) в Персии 29. Какой герой описан далее? «На нём был офицерский сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка. Он казался лет пятидесяти;  смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем, и преждевременно  поседевшие усы не соответствовали его твердой походке и бодрому виду». а) Максим Максимыч+ б) Печорин в) Грушницкий г) Азамат 30. Героиня, напевавшая эту песню: Как по вольной волюшке — По зелёну морю Ходят все кораблики Белопарусники. а) Бэла б) Вера в) девушка из повести «Тамань»+ г) княжна Мери б) штабс­капитан в) подполковник г) бригадир 25. Возраст Бэлы в романе “Герой нашего времени”: а) 16 лет + б) 18 лет в) 20 лет г) 22 года 26. После отставки Печорин совершает путешествие: а) в Европу б) в Сибирь в) в Персию + г) в Китай 27. Выберите вариант ответа, в котором перечислены персонажи только повести «Бэла»: а) Печорин, Максим Максимыч, Вернер б) Печорин, Бэла, Грушницкий в) Печорин, Максим Максимыч, княжна Мери г) Печорин, Максим Максимыч, Азамат+ 28. Где происходят действия повести «Бэла»? а) в Пятигорске б) в Крыму в) на Кавказе+ г) в Персии 29. Какой герой описан далее? «На нём был офицерский сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка. Он казался лет пятидесяти;  смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем, и преждевременно  поседевшие усы не соответствовали его твердой походке и бодрому виду». а) Максим Максимыч+ б) Печорин в) Грушницкий г) Азамат 30. Героиня, напевавшая эту песню: Как по вольной волюшке — По зелёну морю Ходят все кораблики Белопарусники. а) Бэла б) Вера в) девушка из повести «Тамань»+ г) княжна Мери 31. Место, где происходит действие повести «Княжна Мери»: а) в Тамани б) в Пятигорске+ в) во Владикавказе г) в крепости у Каменного Брода 32. Жанр произведения «Герой нашего времени»: а) трагедия б) поэма в) роман+ г) повесть 33. Каким героем сказаны следующие слова? «Уж я всегда говорил, что нет проку в том, кто старых друзей забывает!» а) Печориным б) Вернером в) Грушницким г) Максимом Максимычем+ 34. Герой, влюбленный в княжну Мери: а) Казбич б) Азамат в) Грушницкий+ г) Вернер 35. Временной период, когда написан роман: а) 1836 – 1839; б) 1839 – 1841; + в) 1812 – 1837. 36. В романе: а) пять частей; + б) четыре части; в) три части. 37. Каким является роман «Герой нашего времени»? а) романтическим б) сентиментальным в) нравственно – психологическим+ г) детективным 38. Для какой цели автором нарушается хронологическая последовательность глав романа? а) чтобы разнообразить повествование б) чтобы выявить в главном герое суть его характера, не зависящую от времени + в) чтобы показать развитие героя, его эволюцию г) всё вышеперечисленное 31. Место, где происходит действие повести «Княжна Мери»: а) в Тамани б) в Пятигорске+ в) во Владикавказе г) в крепости у Каменного Брода 32. Жанр произведения «Герой нашего времени»: а) трагедия б) поэма в) роман+ г) повесть 33. Каким героем сказаны следующие слова? «Уж я всегда говорил, что нет проку в том, кто старых друзей забывает!» а) Печориным б) Вернером в) Грушницким г) Максимом Максимычем+ 34. Герой, влюбленный в княжну Мери: а) Казбич б) Азамат в) Грушницкий+ г) Вернер 35. Временной период, когда написан роман: а) 1836 – 1839; б) 1839 – 1841; + в) 1812 – 1837. 36. В романе: а) пять частей; + б) четыре части; в) три части. 37. Каким является роман «Герой нашего времени»? а) романтическим б) сентиментальным в) нравственно – психологическим+ г) детективным 38. Для какой цели автором нарушается хронологическая последовательность глав романа? а) чтобы разнообразить повествование б) чтобы выявить в главном герое суть его характера, не зависящую от времени + в) чтобы показать развитие героя, его эволюцию г) всё вышеперечисленное 39. Каково отношение Максим Максимыча к Печорину? а) осуждающее за отношение к Бэле. б) Штабс­капитаном не понято многих поступков своего приятеля. в) Максим Максимыч привязался к Печорину, но ему не понять мотивы его поступков, особенности  характера.+ г) Максим Максимыч проявляет симпатию к Печорину. 40. По какой причине отсутствует авторское отношение к Печорину: а) Автором дается возможность читателю самому составить свое мнение о герое+ б) Мнения Максима Максимыча достаточно, чтобы понять печорина, так считает М.Ю. Лермонтов в) Мнение автора не столь важно о Печорине, как события который происходят с ним. г) отношения автора полностью совпадает с взглядом Максима Максимыча. 41. В каком месте развиваются события, которые связаны с жизнью Печорина: а) Петербург б) Москва в) Кавказ.+ 42. Прочитайте характеристику героев и определите о ком идет речь: «…Это тип старого кавказского служаки, закаленного в опасностях, трудах и битвах, которого лицо так же  загорело и сурово, как манеры простоваты и грубы, но у которого чудесная душа и золотое сердце…» а) о Максим Максимыче + б) о Вуличе в) о Казбиче г) о Печорине 43. Для того чтобы разозлить княжну Мэри, Печорин покупает: а) коня б) браслет в) стакан минеральной воды г) ковёр+ 44. Печорин произносит эту фразу: «…она была единственная женщина в мире, которую я не в силах был  обмануть»? О ком он говорит? а) О княжне Мери б) о Бэле в) о Вере+ 45. Возраст Печорина: а) 20 лет б) 25 лет + в) 30 лет г) 35 лет 46. Прочитайте описания и определите женский образ. Полученную комбинацию запишите в ответ: 1. «Высокая, тоненькая, глаза чёрные, как у горной серны», «молча отталкивала подарки», «всё грустила,  напевала свои песни вполголоса», «уж какая, бывало, весёлая, всё надо мной, проказница, подшучивала» 39. Каково отношение Максим Максимыча к Печорину? а) осуждающее за отношение к Бэле. б) Штабс­капитаном не понято многих поступков своего приятеля. в) Максим Максимыч привязался к Печорину, но ему не понять мотивы его поступков, особенности  характера.+ г) Максим Максимыч проявляет симпатию к Печорину. 40. По какой причине отсутствует авторское отношение к Печорину: а) Автором дается возможность читателю самому составить свое мнение о герое+ б) Мнения Максима Максимыча достаточно, чтобы понять печорина, так считает М.Ю. Лермонтов в) Мнение автора не столь важно о Печорине, как события который происходят с ним. г) отношения автора полностью совпадает с взглядом Максима Максимыча. 41. В каком месте развиваются события, которые связаны с жизнью Печорина: а) Петербург б) Москва в) Кавказ.+ 42. Прочитайте характеристику героев и определите о ком идет речь: «…Это тип старого кавказского служаки, закаленного в опасностях, трудах и битвах, которого лицо так же  загорело и сурово, как манеры простоваты и грубы, но у которого чудесная душа и золотое сердце…» а) о Максим Максимыче + б) о Вуличе в) о Казбиче г) о Печорине 43. Для того чтобы разозлить княжну Мэри, Печорин покупает: а) коня б) браслет в) стакан минеральной воды г) ковёр+ 44. Печорин произносит эту фразу: «…она была единственная женщина в мире, которую я не в силах был  обмануть»? О ком он говорит? а) О княжне Мери б) о Бэле в) о Вере+ 45. Возраст Печорина: а) 20 лет б) 25 лет + в) 30 лет г) 35 лет 46. Прочитайте описания и определите женский образ. Полученную комбинацию запишите в ответ: 1. «Высокая, тоненькая, глаза чёрные, как у горной серны», «молча отталкивала подарки», «всё грустила,  напевала свои песни вполголоса», «уж какая, бывало, весёлая, всё надо мной, проказница, подшучивала» 2. «блондинка с правильными чертами,.. лицо поразило меня своей выразительностью», «в соломенной  шляпке, окутанная чёрной вуалью», «посмотрела… глубокими и спокойными глазами» 3. «закрытое платье, лёгкая шёлковая косынка», «ботинки стягивали у щиколотки её сухощавую ножку так  мило», «легкая благородная походка», «бархатные глаза» а) Княжна Мери 3 б) Бэла в) Вера 2 Ответ: 1б 2в 3а 47. Какие проблемы поставлены автором в романе Герой нашего времени»? а) проблема положительного героя + б) проблема любви и дружбы + в) проблема современного поколения+ г) проблема отцов и детей 48. Основная идея романа: а) изображение социально­типической личности дворянского круга после поражения декабристов, анализ  современного общества+ б) осуждение типической личности дворянского круга и породившей ее социальной среды 49. Направления литературного течения, отраженные автором в своем романе: а) романтизм+ б) сентиментализм в) реализм + г) классицизм 50. Кто описан ниже? «…высокая, тоненькая, глаза чёрные, как у горной серны, так и заглядывали нам в душу». а) княжна Мери б) Бэла+ в) Вера г) Ундина 51.«Если б у меня был табун в тысячу кобыл, то отдал бы тебе весь за твоего Карагеза». Кому? а) Печорину б) Максиму Максимычу в) Азамату+ г) Казбичу 52. В чем заключается главная жизненная трагедия Печорина? а) в ясном понимании им своей противоречивости «между глубокостию натуры и жалкостию действий». (В.  Белинский); б) в том, что ему «все пригляделось, все приелось». (В. Белинский)’,+ в) в отсутствии жизненной энергии; 2. «блондинка с правильными чертами,.. лицо поразило меня своей выразительностью», «в соломенной  шляпке, окутанная чёрной вуалью», «посмотрела… глубокими и спокойными глазами» 3. «закрытое платье, лёгкая шёлковая косынка», «ботинки стягивали у щиколотки её сухощавую ножку так  мило», «легкая благородная походка», «бархатные глаза» а) Княжна Мери 3 б) Бэла в) Вера 2 Ответ: 1б 2в 3а 47. Какие проблемы поставлены автором в романе Герой нашего времени»? а) проблема положительного героя + б) проблема любви и дружбы + в) проблема современного поколения+ г) проблема отцов и детей 48. Основная идея романа: а) изображение социально­типической личности дворянского круга после поражения декабристов, анализ  современного общества+ б) осуждение типической личности дворянского круга и породившей ее социальной среды 49. Направления литературного течения, отраженные автором в своем романе: а) романтизм+ б) сентиментализм в) реализм + г) классицизм 50. Кто описан ниже? «…высокая, тоненькая, глаза чёрные, как у горной серны, так и заглядывали нам в душу». а) княжна Мери б) Бэла+ в) Вера г) Ундина 51.«Если б у меня был табун в тысячу кобыл, то отдал бы тебе весь за твоего Карагеза». Кому? а) Печорину б) Максиму Максимычу в) Азамату+ г) Казбичу 52. В чем заключается главная жизненная трагедия Печорина? а) в ясном понимании им своей противоречивости «между глубокостию натуры и жалкостию действий». (В.  Белинский); б) в том, что ему «все пригляделось, все приелось». (В. Белинский)’,+ в) в отсутствии жизненной энергии; 53. Событие, составляющее основу сюжета романа: а) столкновение с контрабандистами; + б) возвращение в Петербург; в) поездка за границу; г) борьба с пятигорским «водяным обществом»; д) маскарадный бал в Благородном собрании; е) поиск приключений в отдаленной крепости, в казачьей станице, в горном ауле;+ 54. Повесть, в которой Печорин еще неопытен, чувства живы, пылки и стремительны, он «волнуем  воспоминаниями» и впечатлителен: а) « Бэла»; б) «Тамань»; + в) «Максим Максимыч»; 55. Звание Максим Максимыча: а) полковник б) штабс­капитан+ в) ротмистр г) поручик 56. Какой герой описан далее? «Он был такой тоненький, беленький, на нём мундир был такой новенький, что я тотчас догадался, что он на  Кавказе у нас недавно». а) Грушницкий б) Доктор Вернер в) Печорин+ г) Максим Максимыч 57. Печориным выделяется доктор Вернер. Они «часто сходились вместе и толковали вдвоем об  отвлеченных предметах очень серьезно…» Что их сближает? а) ничего не принимают на веру, все подвергают сомнению, не удовлетворены жизнью;+ б) служат великим целям; в) покорно склоняют голову перед силами реакции; 58. Отношение Печорина к дружбе: а) ставит дружбу превыше всего на свете; б) считает, что «к дружбе не способен: из двух друзей всегда один — раб другого»;+ 59. Определите авторов высказываний: а) В. Г. Белинскому; б) Н.А.Добролюбову; в) М.Ю.Лермонтову; 1. Герой нашего времени… портрет, но не одного человека: это портрет, составленный из пороков всего  нашего поколения в полном их развитии: 2. История души человеческой, хотя бы самой мелкой души, едва ли не любопытнее и не полезнее истории  целого народа. Ответ: 1а 2б 53. Событие, составляющее основу сюжета романа: а) столкновение с контрабандистами; + б) возвращение в Петербург; в) поездка за границу; г) борьба с пятигорским «водяным обществом»; д) маскарадный бал в Благородном собрании; е) поиск приключений в отдаленной крепости, в казачьей станице, в горном ауле;+ 54. Повесть, в которой Печорин еще неопытен, чувства живы, пылки и стремительны, он «волнуем  воспоминаниями» и впечатлителен: а) « Бэла»; б) «Тамань»; + в) «Максим Максимыч»; 55. Звание Максим Максимыча: а) полковник б) штабс­капитан+ в) ротмистр г) поручик 56. Какой герой описан далее? «Он был такой тоненький, беленький, на нём мундир был такой новенький, что я тотчас догадался, что он на  Кавказе у нас недавно». а) Грушницкий б) Доктор Вернер в) Печорин+ г) Максим Максимыч 57. Печориным выделяется доктор Вернер. Они «часто сходились вместе и толковали вдвоем об  отвлеченных предметах очень серьезно…» Что их сближает? а) ничего не принимают на веру, все подвергают сомнению, не удовлетворены жизнью;+ б) служат великим целям; в) покорно склоняют голову перед силами реакции; 58. Отношение Печорина к дружбе: а) ставит дружбу превыше всего на свете; б) считает, что «к дружбе не способен: из двух друзей всегда один — раб другого»;+ 59. Определите авторов высказываний: а) В. Г. Белинскому; б) Н.А.Добролюбову; в) М.Ю.Лермонтову; 1. Герой нашего времени… портрет, но не одного человека: это портрет, составленный из пороков всего  нашего поколения в полном их развитии: 2. История души человеческой, хотя бы самой мелкой души, едва ли не любопытнее и не полезнее истории  целого народа. Ответ: 1а 2б 60. Печорин понимает, расставшись с Верой: а) что она была единственной женщиной, которая заставила биться его сердце; + б) что он никогда ее не любил; в) что женитьба на ней помогла бы ему избавиться от одиночества и скуки. Приложение №7 к уроку 68 Тест по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души» 1. Кто подарил Н.В.Гоголю сюжет произведения «Мёртвые души»? а)  В.А.Жуковский;   б) М.Ю.Лермонтов;   в) никто;   г) А.С.Пушкин.    2. Сколько томов «Мёртвых душ» запланировал написать Н.В.Гоголь? а) 1   б) 2       в) 3        г) 4 3. Род литературы, к которому относится произведение Н.В.Гоголя? а) эпос;    б) лироэпос;      в) драма;     г) лирика. 4. Определите жанр произведения Н.В.Гоголя «Мертвые души» а) роман;    б) повесть;          в) поэма;      г) рассказ. 5. Особенность композиции «Мертвых душ» состоит в отсутствии: а) экспозиции;  б) развязки;     в) внесюжетных линий;    г) завязки. 6. Как звали Чичикова? а) Пётр Иванович;     б) Павел Николаевич;   в) Николай Иванович;   г) Павел Иванович.  7. С какой суммы начиналась финансовая карьера Чичикова? а) С копейки;        б) С полтины;  в) С рубля;   г) С пяти рублей.  8. Как назывался каурый пристяжной конь Чичикова? а) Председатель;          б) Заседатель;    в) Депутат;       г) Министр. 9. Кто из этих персонажей  не из «Мёртвых душ»? а) Манилов;      б) Коробочка;    в) Земляника;      г) Ноздрёв.  10. Назовите головной убор гоголевского Чичикова? а) Картуз;        б) Берет;       в) Цилиндр;       г) Шапка­ушанка. 11.Кого из героев поэмы автор изобразил с биографическими подробностями? а) Плюшкин и Чичиков;           б) Коробочка и Манилов; в) Ноздрев и Собакевич;          г) Коробочка и Ноздрев 60. Печорин понимает, расставшись с Верой: а) что она была единственной женщиной, которая заставила биться его сердце; + б) что он никогда ее не любил; в) что женитьба на ней помогла бы ему избавиться от одиночества и скуки. Приложение №7 к уроку 68 Тест по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души» 1. Кто подарил Н.В.Гоголю сюжет произведения «Мёртвые души»? а)  В.А.Жуковский;   б) М.Ю.Лермонтов;   в) никто;   г) А.С.Пушкин.    2. Сколько томов «Мёртвых душ» запланировал написать Н.В.Гоголь? а) 1   б) 2       в) 3        г) 4 3. Род литературы, к которому относится произведение Н.В.Гоголя? а) эпос;    б) лироэпос;      в) драма;     г) лирика. 4. Определите жанр произведения Н.В.Гоголя «Мертвые души» а) роман;    б) повесть;          в) поэма;      г) рассказ. 5. Особенность композиции «Мертвых душ» состоит в отсутствии: а) экспозиции;  б) развязки;     в) внесюжетных линий;    г) завязки. 6. Как звали Чичикова? а) Пётр Иванович;     б) Павел Николаевич;   в) Николай Иванович;   г) Павел Иванович.  7. С какой суммы начиналась финансовая карьера Чичикова? а) С копейки;        б) С полтины;  в) С рубля;   г) С пяти рублей.  8. Как назывался каурый пристяжной конь Чичикова? а) Председатель;          б) Заседатель;    в) Депутат;       г) Министр. 9. Кто из этих персонажей  не из «Мёртвых душ»? а) Манилов;      б) Коробочка;    в) Земляника;      г) Ноздрёв.  10. Назовите головной убор гоголевского Чичикова? а) Картуз;        б) Берет;       в) Цилиндр;       г) Шапка­ушанка. 11.Кого из героев поэмы автор изобразил с биографическими подробностями? а) Плюшкин и Чичиков;           б) Коробочка и Манилов; в) Ноздрев и Собакевич;          г) Коробочка и Ноздрев 12. Узнай героя по ключевым словам: «Кусочек яблочка, конфетка, орешек, душенька, ротик, бисерный чехольчик, сигарка, именины сердца, извольте проходить, удостоили посещением, прелюбезнейший,   дух наслажденья» а) Манилов;       б) Коробочка;     в) Ноздрев;    г) Собакевич. 13. Узнай героя по ключевым словам: «Вековое стояние, крепкий дуб, неуклюжий порядок, бараний бок, христопродавцы, индюк ростом с теленка, обгрыз, обсосал, машинища, силища, омедведило» а)  Собакевич;  б) Плюшкин;  в) Ноздрев;  г) Манилов. 14.Кто из героев Н.В.Гоголя так угощает гостей: «У меня, когда свинина – всю свинью давай на стол, баранина – всего барана тащи, гусь – всего гуся!» а) Плюшкин;    б)  Собакевич;    в) Ноздрев;    г) Коробочка. 15.   Чей   это   господский   дом:   «…комната   была   обвешана   старенькими   полосатыми   обоями;   картины   с какими­то птицами;…за всяким зеркалом заложены были или письмо, или старая колода карт, или чулок»? а)  Коробочка;  б) Плюшкин;  в) Ноздрев;  г) Манилов. 16. Чей это портрет: «Свеж он был, как кровь с молоком; здоровье, казалось, так и прыскало с его лица» а)  Манилов;   б) Плюшкин;   в) Ноздрев;  г) Чичиков. 17. Кому из героев произведения принадлежал этот крепостной: «Максим Телятников, сапожник: что шилом кольнет, то и сапоги, что сапоги, то и спасибо, и хоть бы в рот хмельного»? а)  Губернатор;   б) Плюшкин;    в) Собакевич;   г) Чичиков 18.  Кого из этих помещиков Чичиков посетил первым? а) Собакевич;     б) Плюшкин;      в) Манилов;      г) Коробочка.   19. Кто из персонажей поэмы заломил Чичикову самую высокую цену за «мертвые души»? а) Собакевич;      б) Плюшкин;     в) Ноздрёв;         г) Коробочка. 20.  От кого Чичиков получил мертвые души на самых выгодных условиях? а) от Собакевича;    б) от Манилова;  в) от Плюшкина;     г) от Коробочки. 21. Кто из этих гоголевских персонажей «Мёртвых душ» отличался особой скупостью? а) Собакевич;       б) Плюшкин;      в) Ноздрёв;     г) Манилов. 22. Во что играли Чичиков и Ноздрёв в произведении Н.В.Гоголя «Мёртвые души»? а) Городки;                б) Карты;         в) Шахматы;             г) Шашки.   У   какого   героя   «Мертвых   душ»   книга   всегда   была   открыта   на   14­й   странице? 23. а) у Ноздрева;     б) у Манилова;    б) у Собакевича;    в) у Коробочки. 24. Тема «Повести  о капитане Копейкине»: а) столкновение истинного патриота Отечества с бездушной властью;  б) история жизни участника Отечественной войны 1812года;  в) жизнь Петербурга начала 19 века;   г) жизнь Петербурга конца19 века. 12. Узнай героя по ключевым словам: «Кусочек яблочка, конфетка, орешек, душенька, ротик, бисерный чехольчик, сигарка, именины сердца, извольте проходить, удостоили посещением, прелюбезнейший,   дух наслажденья» а) Манилов;       б) Коробочка;     в) Ноздрев;    г) Собакевич. 13. Узнай героя по ключевым словам: «Вековое стояние, крепкий дуб, неуклюжий порядок, бараний бок, христопродавцы, индюк ростом с теленка, обгрыз, обсосал, машинища, силища, омедведило» а)  Собакевич;  б) Плюшкин;  в) Ноздрев;  г) Манилов. 14.Кто из героев Н.В.Гоголя так угощает гостей: «У меня, когда свинина – всю свинью давай на стол, баранина – всего барана тащи, гусь – всего гуся!» а) Плюшкин;    б)  Собакевич;    в) Ноздрев;    г) Коробочка. 15.   Чей   это   господский   дом:   «…комната   была   обвешана   старенькими   полосатыми   обоями;   картины   с какими­то птицами;…за всяким зеркалом заложены были или письмо, или старая колода карт, или чулок»? а)  Коробочка;  б) Плюшкин;  в) Ноздрев;  г) Манилов. 16. Чей это портрет: «Свеж он был, как кровь с молоком; здоровье, казалось, так и прыскало с его лица» а)  Манилов;   б) Плюшкин;   в) Ноздрев;  г) Чичиков. 17. Кому из героев произведения принадлежал этот крепостной: «Максим Телятников, сапожник: что шилом кольнет, то и сапоги, что сапоги, то и спасибо, и хоть бы в рот хмельного»? а)  Губернатор;   б) Плюшкин;    в) Собакевич;   г) Чичиков 18.  Кого из этих помещиков Чичиков посетил первым? а) Собакевич;     б) Плюшкин;      в) Манилов;      г) Коробочка.   19. Кто из персонажей поэмы заломил Чичикову самую высокую цену за «мертвые души»? а) Собакевич;      б) Плюшкин;     в) Ноздрёв;         г) Коробочка. 20.  От кого Чичиков получил мертвые души на самых выгодных условиях? а) от Собакевича;    б) от Манилова;  в) от Плюшкина;     г) от Коробочки. 21. Кто из этих гоголевских персонажей «Мёртвых душ» отличался особой скупостью? а) Собакевич;       б) Плюшкин;      в) Ноздрёв;     г) Манилов. 22. Во что играли Чичиков и Ноздрёв в произведении Н.В.Гоголя «Мёртвые души»? а) Городки;                б) Карты;         в) Шахматы;             г) Шашки.   У   какого   героя   «Мертвых   душ»   книга   всегда   была   открыта   на   14­й   странице? 23. а) у Ноздрева;     б) у Манилова;    б) у Собакевича;    в) у Коробочки. 24. Тема «Повести  о капитане Копейкине»: а) столкновение истинного патриота Отечества с бездушной властью;  б) история жизни участника Отечественной войны 1812года;  в) жизнь Петербурга начала 19 века;   г) жизнь Петербурга конца19 века. 25. Какой троп использовал автор: «Русь! Русь! Вижу тебя, из моего чудного, прекрасного далека тебя вижу: бедно, разбросанно и неприютно в тебе…Но какая же непостижимая, тайная сила влечет к тебе?» а) Метафора;   б) Гипербола;     в) Эпитет;          г) Литота.       Ответы к тесту по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 г в б в а г б б в 1 0 а 1 1 а 1 2 а 1 3 а 1 4 б 1 5 а 1 6 в 1 7 в 1 8 в 1 9 а 2 0 б 2 1 б 2 2 г 2 3 б 2 4 а 2 5 в Приложение №8 к уроку 73  Тест по русской литературе XIX века. 1 вариант. 1. Участвовал ли А.С.Грибоедов в восстании декабристов? А) да                       Б) нет* 2. В каком году и из­за чего Грибоедов был арестован? А) в 1825 по делу декабристов* Б) в 1823 из­за участия в сходке студентов В) в 1830 из­за мирного договора с Персией 3. Какие слова о Грибоедове сказала его жена: А) «Грибоедов – один из самых умных людей России». Б) «…он был человек бесстрашный, очень смелый, честный, прямой и в высшей степени преданный  своему Отечеству и государству». В) «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской…»* 4. Где происходит действие комедии Грибоедова «Горе от ума»? А) в Москве*                      Б) в Петербурге                            В) в Саратове 5. Чья это характеристика: «И золотой мешок, и метит в генералы»? А) Фамусов                          Б) Молчалин                              В) Скалозуб* 6. Кто из героев комедии Грибоедова говорит: «Служить бы рад, прислуживаться тошно»? А) Чацкий*                             Б) Скалозуб                                 В) Молчалин  7. Чем больше всего гордится Молчалин? А) своим имением Б) коллекцией старинного оружия В) тремя награжденьями* 8. Кому из героев комедии Грибоедова принадлежат слова: Когда в делах – я от веселий прячусь, Когда дурачиться – дурачусь, А смешивать два эти ремесла Есть тьма искусников, я не из их числа. А) Молчалину                           Б) Фамусову                                     В) Чацкому* 9. Годы жизни А.С.Пушкина: А) 1798  ­ 1837                                          Б)1812 – 1837                               В) 1799 – 1837* 10. Где родился поэт? 25. Какой троп использовал автор: «Русь! Русь! Вижу тебя, из моего чудного, прекрасного далека тебя вижу: бедно, разбросанно и неприютно в тебе…Но какая же непостижимая, тайная сила влечет к тебе?» а) Метафора;   б) Гипербола;     в) Эпитет;          г) Литота.       Ответы к тесту по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 г в б в а г б б в 1 0 а 1 1 а 1 2 а 1 3 а 1 4 б 1 5 а 1 6 в 1 7 в 1 8 в 1 9 а 2 0 б 2 1 б 2 2 г 2 3 б 2 4 а 2 5 в Приложение №8 к уроку 73  Тест по русской литературе XIX века. 1 вариант. 1. Участвовал ли А.С.Грибоедов в восстании декабристов? А) да                       Б) нет* 2. В каком году и из­за чего Грибоедов был арестован? А) в 1825 по делу декабристов* Б) в 1823 из­за участия в сходке студентов В) в 1830 из­за мирного договора с Персией 3. Какие слова о Грибоедове сказала его жена: А) «Грибоедов – один из самых умных людей России». Б) «…он был человек бесстрашный, очень смелый, честный, прямой и в высшей степени преданный  своему Отечеству и государству». В) «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской…»* 4. Где происходит действие комедии Грибоедова «Горе от ума»? А) в Москве*                      Б) в Петербурге                            В) в Саратове 5. Чья это характеристика: «И золотой мешок, и метит в генералы»? А) Фамусов                          Б) Молчалин                              В) Скалозуб* 6. Кто из героев комедии Грибоедова говорит: «Служить бы рад, прислуживаться тошно»? А) Чацкий*                             Б) Скалозуб                                 В) Молчалин  7. Чем больше всего гордится Молчалин? А) своим имением Б) коллекцией старинного оружия В) тремя награжденьями* 8. Кому из героев комедии Грибоедова принадлежат слова: Когда в делах – я от веселий прячусь, Когда дурачиться – дурачусь, А смешивать два эти ремесла Есть тьма искусников, я не из их числа. А) Молчалину                           Б) Фамусову                                     В) Чацкому* 9. Годы жизни А.С.Пушкина: А) 1798  ­ 1837                                          Б)1812 – 1837                               В) 1799 – 1837* 10. Где родился поэт? А) в Москве*                                Б) в Болдино                                 В) в Михайловском 11. Кто  из этих людей учился  вместе с Пушкиным в Царскосельском лицее и стал его другом на всю  жизнь? А) В.Жуковский                           Б) И.Пущин *                         В) П.Чаадаев       12. Где проходила первая ссылка поэта? А) в Сибири                         Б) на юге России  *                   В) в имении Болдино 13. Участвовал ли Пушкин в восстании декабристов: А) да                                  Б) нет* 14. Какая  из этих поэм написана  не  Пушкиным? А) «Кавказский пленник»              Б) «Демон» *        В) «Бахчисарайский фонтан» 15. Узнай произведение Пушкина, из которого взяты эти строки. Пока свободою горим, Пока сердца для чести живы,  Мой друг, отчизне посвятим Души прекрасные  порывы! А) «В Сибирь»              Б) «Осень»          В) « Поэту»     Г) «Признание»       Д) «На холмах Грузии…» Е) «К Чаадаеву»*          Ж) «Зимний вечер»                   З) «К*»             И) «Деревня»      К)  «Памятник» Л) «19 октября 1825 года» 16. Узнай произведение Пушкина, из которого взяты эти строки. Здесь барство дикое, без чувства, без закона Присвоило себе насильственной лозой  И труд, и собственность, и время земледельца. А) «В Сибирь»            Б) «Осень»                  В) « Я вас любил»                   Г) «Признание»                   Д) «На холмах Грузии…»                             Е) «К Чаадаеву»                       Ж) «Зимний вечер»                          З) «К*»                                                           И) «Деревня» *                            К) «Памятник»              Л) «19 октября 1825 года»                            М) «Узник»                               Н) «Пророк» 17. Узнай произведение Пушкина, из которого взяты эти строки. Как это объяснить? Мне нравится она, Как, вероятно, вам чахоточная дева  Порою нравится. На смерть осуждена, Бедняжка клонится без ропота, без гнева. Улыбка на устах увянувших видна… А) «В Сибирь»              Б) «Осень»*                     В) «Я вас любил»                Г) «Признание»                   Д) «На холмах Грузии…»                    Е) «К Чаадаеву»                      Ж) «Зимний вечер»                          З) «К*»                                                    И) «Деревня»                           К) «Памятник»              Л) «19 октября 1825 года»                     М) «Узник»                               Н) «Пророк» 18. Узнай произведение Пушкина, из которого взяты эти строки. Мы вольные птицы; пора, брат, пора! Туда, где за тучей белеет гора… А) «В Сибирь»                   Б) «Осень»                      В) «Я вас любил»              Г) «Признание»                   Д) «На холмах Грузии…»                    Е) «К Чаадаеву»                      Ж) «Зимний вечер»                          З) «К*»                                                    И) «Деревня»                           К) «Памятник»              Л) «19 октября 1825 года»                М) «Узник»*                               Н) «Пророк» 19. Узнай произведение Пушкина, из которого взяты эти строки. И он мне грудь рассёк мечом, И сердце трепетное вынул, И угль, пылающий огнём, Во грудь отверстую водвинул. А) «В Сибирь»                     Б) «Осень»                     В) «Я  вас любил»»             Г) «Признание»                   Д) «На холмах Грузии…»                 Е) «К Чаадаеву»             Ж) «Зимний вечер»                          З) «К*»                                                И) «Деревня»                 К) «Памятник» А) в Москве*                                Б) в Болдино                                 В) в Михайловском 11. Кто  из этих людей учился  вместе с Пушкиным в Царскосельском лицее и стал его другом на всю  жизнь? А) В.Жуковский                           Б) И.Пущин *                         В) П.Чаадаев       12. Где проходила первая ссылка поэта? А) в Сибири                         Б) на юге России  *                   В) в имении Болдино 13. Участвовал ли Пушкин в восстании декабристов: А) да                                  Б) нет* 14. Какая  из этих поэм написана  не  Пушкиным? А) «Кавказский пленник»              Б) «Демон» *        В) «Бахчисарайский фонтан» 15. Узнай произведение Пушкина, из которого взяты эти строки. Пока свободою горим, Пока сердца для чести живы,  Мой друг, отчизне посвятим Души прекрасные  порывы! А) «В Сибирь»              Б) «Осень»          В) « Поэту»     Г) «Признание»       Д) «На холмах Грузии…» Е) «К Чаадаеву»*          Ж) «Зимний вечер»                   З) «К*»             И) «Деревня»      К)  «Памятник» Л) «19 октября 1825 года» 16. Узнай произведение Пушкина, из которого взяты эти строки. Здесь барство дикое, без чувства, без закона Присвоило себе насильственной лозой  И труд, и собственность, и время земледельца. А) «В Сибирь»            Б) «Осень»                  В) « Я вас любил»                   Г) «Признание»                   Д) «На холмах Грузии…»                             Е) «К Чаадаеву»                       Ж) «Зимний вечер»                          З) «К*»                                                           И) «Деревня» *                            К) «Памятник»              Л) «19 октября 1825 года»                            М) «Узник»                               Н) «Пророк» 17. Узнай произведение Пушкина, из которого взяты эти строки. Как это объяснить? Мне нравится она, Как, вероятно, вам чахоточная дева  Порою нравится. На смерть осуждена, Бедняжка клонится без ропота, без гнева. Улыбка на устах увянувших видна… А) «В Сибирь»              Б) «Осень»*                     В) «Я вас любил»                Г) «Признание»                   Д) «На холмах Грузии…»                    Е) «К Чаадаеву»                      Ж) «Зимний вечер»                          З) «К*»                                                    И) «Деревня»                           К) «Памятник»              Л) «19 октября 1825 года»                     М) «Узник»                               Н) «Пророк» 18. Узнай произведение Пушкина, из которого взяты эти строки. Мы вольные птицы; пора, брат, пора! Туда, где за тучей белеет гора… А) «В Сибирь»                   Б) «Осень»                      В) «Я вас любил»              Г) «Признание»                   Д) «На холмах Грузии…»                    Е) «К Чаадаеву»                      Ж) «Зимний вечер»                          З) «К*»                                                    И) «Деревня»                           К) «Памятник»              Л) «19 октября 1825 года»                М) «Узник»*                               Н) «Пророк» 19. Узнай произведение Пушкина, из которого взяты эти строки. И он мне грудь рассёк мечом, И сердце трепетное вынул, И угль, пылающий огнём, Во грудь отверстую водвинул. А) «В Сибирь»                     Б) «Осень»                     В) «Я  вас любил»»             Г) «Признание»                   Д) «На холмах Грузии…»                 Е) «К Чаадаеву»             Ж) «Зимний вечер»                          З) «К*»                                                И) «Деревня»                 К) «Памятник» Л) «19 октября 1825 года»                М) «Узник»                       Н) «Пророк»* 20. О какой героине романа Пушкина «Евгений Онегин» сказано: Дика, печальна, молчалива, Как лань лесная боязлива. Она в семье своей родной  Казалась девочкой чужой… А) Ольга Ларина             Б) Татьяна Ларина*            В) мать Ольги и Татьяны Лариных 21. О каком герое романа Пушкина «Евгений Онегин» сказано: … деревенский старожил Лет сорок с ключницей бранился,  В окно смотрел и мух давил. А) Отец Евгения Онегина                              Б) Дядя Евгения Онегина  *                     В) Помещик Дмитрий Ларин                        Г) Владимир Ленский 22. О каком герое романа Пушкина «Евгений Онегин» сказано: Служив отлично, благородно. Долгами жил … Давал три бала ежегодно  И промотался…. А) Отец Евгения Онегина *                            Б) Дядя Евгения Онегина                                                       В) Помещик Дмитрий Ларин                        Г) Владимир Ленский 23. О каком герое романа Пушкина «Евгений Онегин» сказано: Быть может, он для блага мира Иль хоть для славы был рождён… А) Отец Евгения Онегина                             Б) Дядя Евгения Онегина                                                         В) Помещик Дмитрий Ларин                       Г) Владимир Ленский* 24. В комнате какого  помещика из поэмы Гоголя «Мёртвые души» было больше всего табаку? А) Манилов*           Б) Коробочка             В) Ноздрёв             Г) Собакевич             Д) Плюшкин   25. У кого на стенах висели картины с греческими полководцами? А) Манилов           Б) Коробочка             В) Ноздрёв             Г) Собакевич *            Д) Плюшкин   26. Его Гоголь охарактеризовал как «человек­кулак». А) Манилов           Б) Коробочка             В) Ноздрёв             Г) Собакевич*             Д) Плюшкин   27. Кого из помещиков Гоголь называет «историческим человеком»? А) Манилов           Б) Коробочка             В) Ноздрёв *            Г) Собакевич             Д) Плюшкин 28. Чей это портрет: «На взгляд он был человек видны; черты лица его были не лишены приятности, но в эту приятность, казалось, чересчур было передано сахару». А) Манилов*           Б) Коробочка             В) Ноздрёв             Г) Собакевич             Д) Плюшкин 29. Кто отдал Чичикову мертвые души бесплатно? А) Манилов*           Б) Коробочка             В) Ноздрёв             Г) Собакевич             Д) Плюшкин   Приложение №9 к уроку 89 Тест  по теме «Русская лирика 20 века»  1. Название какого поэтического течения связано со словом «будущее»? 1)Акмеизм 2) Символизм 3) Футуризм 2. Кто ввел термин «серебряный век»? Л) «19 октября 1825 года»                М) «Узник»                       Н) «Пророк»* 20. О какой героине романа Пушкина «Евгений Онегин» сказано: Дика, печальна, молчалива, Как лань лесная боязлива. Она в семье своей родной  Казалась девочкой чужой… А) Ольга Ларина             Б) Татьяна Ларина*            В) мать Ольги и Татьяны Лариных 21. О каком герое романа Пушкина «Евгений Онегин» сказано: … деревенский старожил Лет сорок с ключницей бранился,  В окно смотрел и мух давил. А) Отец Евгения Онегина                              Б) Дядя Евгения Онегина  *                     В) Помещик Дмитрий Ларин                        Г) Владимир Ленский 22. О каком герое романа Пушкина «Евгений Онегин» сказано: Служив отлично, благородно. Долгами жил … Давал три бала ежегодно  И промотался…. А) Отец Евгения Онегина *                            Б) Дядя Евгения Онегина                                                       В) Помещик Дмитрий Ларин                        Г) Владимир Ленский 23. О каком герое романа Пушкина «Евгений Онегин» сказано: Быть может, он для блага мира Иль хоть для славы был рождён… А) Отец Евгения Онегина                             Б) Дядя Евгения Онегина                                                         В) Помещик Дмитрий Ларин                       Г) Владимир Ленский* 24. В комнате какого  помещика из поэмы Гоголя «Мёртвые души» было больше всего табаку? А) Манилов*           Б) Коробочка             В) Ноздрёв             Г) Собакевич             Д) Плюшкин   25. У кого на стенах висели картины с греческими полководцами? А) Манилов           Б) Коробочка             В) Ноздрёв             Г) Собакевич *            Д) Плюшкин   26. Его Гоголь охарактеризовал как «человек­кулак». А) Манилов           Б) Коробочка             В) Ноздрёв             Г) Собакевич*             Д) Плюшкин   27. Кого из помещиков Гоголь называет «историческим человеком»? А) Манилов           Б) Коробочка             В) Ноздрёв *            Г) Собакевич             Д) Плюшкин 28. Чей это портрет: «На взгляд он был человек видны; черты лица его были не лишены приятности, но в эту приятность, казалось, чересчур было передано сахару». А) Манилов*           Б) Коробочка             В) Ноздрёв             Г) Собакевич             Д) Плюшкин 29. Кто отдал Чичикову мертвые души бесплатно? А) Манилов*           Б) Коробочка             В) Ноздрёв             Г) Собакевич             Д) Плюшкин   Приложение №9 к уроку 89 Тест  по теме «Русская лирика 20 века»  1. Название какого поэтического течения связано со словом «будущее»? 1)Акмеизм 2) Символизм 3) Футуризм 2. Кто ввел термин «серебряный век»? 1)Н. Оцуп 2) В. Маяковский 3) О. Мандельштам 3. Поэтом­символистом был 1)В. Маяковский 2) А. Блок 3) Б. Пастернак 4. Какому поэту принадлежат строки: Вновь Исакий в облаченье Из литого серебра… 1)А. Ахматова 2)М. Цветаева З). Гиппиус 5. Кто из поэтов увлекался философией? 1)В. Маяковский 2) А. Твардовский 3)Б. Пастернак 6. Кто из поэтов был удостоен Нобелевской премии? 1)Ахматова 2) Блок 3)Пастернак 7. Кто из поэтов был футуристом? 1) В. Хлебников 2) А. Твардовский 3)С. Есенин 8. М. Цветаева была поэтом 1) Символистом 2) Акмеистом 3)Вне течений 9. Для творчества какого поэта характерно трагическое восприятие любви? 1) А. Блок 2) Б. Пастернак 3)А. Ахматова 10. В стихотворении какого автора поэт противопоставлен городу? 1)А. Твардовский 2) С. Есенин 3)В. Маяковский 11. Кто из поэтов пережил блокаду Ленинграда? 1) В. Маяковский 2) А. Твардовский 3) А. Ахматова 12. Какому поэту принадлежит сборник «На ранних поездах»? 1) Б. Пастернак 2) А. Ахматова 3) М. Цветаева 13. Соотнесите цитаты из стихотворений с именами их авторов: 1. Светить всегда, /светить везде, 1)Н. Оцуп 2) В. Маяковский 3) О. Мандельштам 3. Поэтом­символистом был 1)В. Маяковский 2) А. Блок 3) Б. Пастернак 4. Какому поэту принадлежат строки: Вновь Исакий в облаченье Из литого серебра… 1)А. Ахматова 2)М. Цветаева З). Гиппиус 5. Кто из поэтов увлекался философией? 1)В. Маяковский 2) А. Твардовский 3)Б. Пастернак 6. Кто из поэтов был удостоен Нобелевской премии? 1)Ахматова 2) Блок 3)Пастернак 7. Кто из поэтов был футуристом? 1) В. Хлебников 2) А. Твардовский 3)С. Есенин 8. М. Цветаева была поэтом 1) Символистом 2) Акмеистом 3)Вне течений 9. Для творчества какого поэта характерно трагическое восприятие любви? 1) А. Блок 2) Б. Пастернак 3)А. Ахматова 10. В стихотворении какого автора поэт противопоставлен городу? 1)А. Твардовский 2) С. Есенин 3)В. Маяковский 11. Кто из поэтов пережил блокаду Ленинграда? 1) В. Маяковский 2) А. Твардовский 3) А. Ахматова 12. Какому поэту принадлежит сборник «На ранних поездах»? 1) Б. Пастернак 2) А. Ахматова 3) М. Цветаева 13. Соотнесите цитаты из стихотворений с именами их авторов: 1. Светить всегда, /светить везде, до дней последних донца, /светить ­ и никаких гвоздей! /Вот лозунг мой и солнца! («Необычайное приключение…») 2. Я спросила у кукушки, Сколько лет я проживу… 3. Мне нравится, что вы больны не мной. Мне нравится, что я больна не вами…. 4. Отговорила роща золотая Березовым, веселым языком… А. М. И. Цветаева Б. А. А. Ахматова В. В. В. Маяковский Г. С. А. Есенин 14. Кого из поэтов называют «последним поэтом деревни»? 1) С. Есенина 2) В. Иванова 3) К. Бальмонта 4) И. Северянина 15. Укажите временные границы «серебряного века» русской поэзии. 1) начало 20 века 2) конец 19 – начало 20 века 3) начало­середина 20 века 4) конец 19 века 16. В каком варианте ответа хронологически верно расположены литературные направления? до дней последних донца, /светить ­ и никаких гвоздей! /Вот лозунг мой и солнца! («Необычайное приключение…») 2. Я спросила у кукушки, Сколько лет я проживу… 3. Мне нравится, что вы больны не мной. Мне нравится, что я больна не вами…. 4. Отговорила роща золотая Березовым, веселым языком… А. М. И. Цветаева Б. А. А. Ахматова В. В. В. Маяковский Г. С. А. Есенин 14. Кого из поэтов называют «последним поэтом деревни»? 1) С. Есенина 2) В. Иванова 3) К. Бальмонта 4) И. Северянина 15. Укажите временные границы «серебряного века» русской поэзии. 1) начало 20 века 2) конец 19 – начало 20 века 3) начало­середина 20 века 4) конец 19 века 16. В каком варианте ответа хронологически верно расположены литературные направления? 1) романтизм, сентиментализм, реализм, классицизм  2) классицизм, сентиментализм, реализм, романтизм 3) классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм 4) сентиментализм, классицизм, романтизм, реализм 17. Своё стихотворение, в котором есть такие строчки: «Имя твоё – птица в руке, Имя твоё – льдинка на языке, Одно­единственное движенье губ…», М. И. Цветаева посвятила 1) Б. Л. Пастернаку 2) О. Э. Мандельштаму 3) С. А. Есенину 4) А. А. Блоку Часть 2 Стихотворение какого автора Вам понравилось и почему? Анализ стихотворения.  Критерии оценивания 17­16 «5» 15­14 «4» 13­12 «3» 11 и менее «2» Ответы Вопрос Ответ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 3 1 2 1 3 3 1 3 3 3 3 1 1­в,2­б. 3­а, 4­г 1 1) романтизм, сентиментализм, реализм, классицизм  2) классицизм, сентиментализм, реализм, романтизм 3) классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм 4) сентиментализм, классицизм, романтизм, реализм 17. Своё стихотворение, в котором есть такие строчки: «Имя твоё – птица в руке, Имя твоё – льдинка на языке, Одно­единственное движенье губ…», М. И. Цветаева посвятила 1) Б. Л. Пастернаку 2) О. Э. Мандельштаму 3) С. А. Есенину 4) А. А. Блоку Часть 2 Стихотворение какого автора Вам понравилось и почему? Анализ стихотворения.  Критерии оценивания 17­16 «5» 15­14 «4» 13­12 «3» 11 и менее «2» Ответы Вопрос Ответ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 3 1 2 1 3 3 1 3 3 3 3 1 1­в,2­б. 3­а, 4­г 1 15 16 17 1 3 4 Приложение №10 к уроку № 83 Контрольные вопросы по повести Булгакова "Собачье сердце". 1 2 3 4 5 6 7 Содержание вопроса В каком году была опубликована в нашей  стране повесть "Собачье сердце". Что такое сатира? Какие художественные приемы вы увидели в  повести "Собачье сердце". Кто выступает рассказчиками в повести? Какие персонажи повести носят  "литературные" имена? Традиции каких писателей прослеживаются  в  сатирических повестях Булгакова наиболее  явно? С какими православными праздниками  совпадают рождение и смерть Шарикова? Ответ 1987 вид комического метафоры, контрастные  детали пес Шарик Преображенский Гоголь, Чехов Рождество, пасха                                                     Урок 98.  Анализ литературного произведения (промежуточная аттестация) Примерный список тем сочинений, которые могут встретиться на ОГЭ по литературе в 9 классе       1.Как вы понимаете тезис о «всеотзывчивости» пушкинской лирики? (На примере не    менее двух  стихотворений по вашему выбору) 2.Как проявляется характер Чичикова в общении с помещиком Маниловым? (По поэме Н.В. Гоголя  «Мёртвые души») 3.Над какими вопросами заставляют задуматься сказки М.Е. Салтыкова­Щедрина? (На примере одной из сказок по вашему выбору) 4.Роль художественной детали в прозе А.П.Чехова. (На примере одного произведения по вашему  выбору) 5.Какие нравственные и социальные пороки обличаются в баснях И.А. Крылова? (На примере не мене  двух басен по вашему выбору) 15 16 17 1 3 4 Приложение №10 к уроку № 83 Контрольные вопросы по повести Булгакова "Собачье сердце". 1 2 3 4 5 6 7 Содержание вопроса В каком году была опубликована в нашей  стране повесть "Собачье сердце". Что такое сатира? Какие художественные приемы вы увидели в  повести "Собачье сердце". Кто выступает рассказчиками в повести? Какие персонажи повести носят  "литературные" имена? Традиции каких писателей прослеживаются  в  сатирических повестях Булгакова наиболее  явно? С какими православными праздниками  совпадают рождение и смерть Шарикова? Ответ 1987 вид комического метафоры, контрастные  детали пес Шарик Преображенский Гоголь, Чехов Рождество, пасха                                                     Урок 98.  Анализ литературного произведения (промежуточная аттестация) Примерный список тем сочинений, которые могут встретиться на ОГЭ по литературе в 9 классе       1.Как вы понимаете тезис о «всеотзывчивости» пушкинской лирики? (На примере не    менее двух  стихотворений по вашему выбору) 2.Как проявляется характер Чичикова в общении с помещиком Маниловым? (По поэме Н.В. Гоголя  «Мёртвые души») 3.Над какими вопросами заставляют задуматься сказки М.Е. Салтыкова­Щедрина? (На примере одной из сказок по вашему выбору) 4.Роль художественной детали в прозе А.П.Чехова. (На примере одного произведения по вашему  выбору) 5.Какие нравственные и социальные пороки обличаются в баснях И.А. Крылова? (На примере не мене  двух басен по вашему выбору) 6.В чём актуальность лирики В.В. Маяковского? (На примере не менее двух стихотворений по вашему  выбору) 7.Смысл жизни в понимании героев А.И. Солженицына «Матрёнин двор». Источник: https://www.ctege.info/teoriya­oge­po­literature/temyi­sochineniy­dlya­oge­po­literature.html Источник: https://www.ctege.info/teoriya­oge­po­literature/temyi­sochineniy­dlya­oge­po­literature.html 6.В чём актуальность лирики В.В. Маяковского? (На примере не менее двух стихотворений по вашему  выбору) 7.Смысл жизни в понимании героев А.И. Солженицына «Матрёнин двор». Источник: https://www.ctege.info/teoriya­oge­po­literature/temyi­sochineniy­dlya­oge­po­literature.html Источник: https://www.ctege.info/teoriya­oge­po­literature/temyi­sochineniy­dlya­oge­po­literature.html