Прямоугольник. Квадрат

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и приемы работы

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Орг.момент

Подготовить учащихся к работе на уроке, обеспечить включение в деятельность.

Ребята, проверьте готовность к уроку. На столах должны лежать: учебник по математике, тетрадь на печатной основе, простая тетрадь, пенал.

Начинаем урок.

- Вижу, можно начинать. Садитесь.

Сегодня у нас на уроке гость. Повернитесь к нашему завучу, Елене Николаевне и поздоровайтесь с ней.

- Прозвенел звонок и снова он зовет нас на урок. Нужно всем красиво встать.

Речь учителя

Фронтальная

Мотивация учебной деятельности учащихся

Замотивировать детей к учебной деятельности

Ребята, прочитайте слова, записанные на доске.

-Вы знаете, что это за слова?

-  Он был придуман французским священником и представлен на VIII летних Олимпийских играх в Париже в 1924 году.

Быть быстрее, выше, сильнее нужно спортсменам.

-Ребята, а какими нужно быть учениками, чтобы достичь определённых высот в учебе.

Правильно, молодцы.

- Я надеюсь, что в конце урока мы все окажемся чемпионами.

- Быстрее, выше, сильнее

- Это девиз Олимпийских игр

- внимательность, упорство, терпение

КУУД: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации

Обеспечить воспроизведение опорных знаний.

-Посмотрите на доску. Что вы видите на ней?

- Какая фигура лишняя?

-Как можно назвать оставшиеся фигуры?

-Назовите общие признаки данных фигур.

- По какому признаку их можно разделить на группы?

- Давайте вспомним, как найти прямой угол?

- Геометрические фигуры

- Круг, т. к. не имеет углов

- Четырехугольники

- 4 угла , 4 стороны, 4 вершины

- По наличию прямых углов

- С помощью угольника

Речь учителя и учащихся, беседа

Фронтальная

Интерактивная доска

Самоконтроль

КУУД: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

Выявление места и причины затруднения. Постановка задач урока

Выявить причины затруднения и поставить задачи на урок

-Отметьте прямые углы у четырёхугольников в паре.

-Какие группы четырёхугольников получились?

-Рассмотрим группу четырёхугольников, у которых все углы прямые.

- Как называются такие четырехугольники?

Ребята, посмотрите на слайд. Можно ли эти фигуры назвать прямоугольниками?

Почему?

В чем их разница?

-  Как называется фигура, у которой все стороны равны?

- Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

Правильно, ребята. Какую цель поставим на урок?

Верно, ребята.

- 1 прямой угол, 2 прямых угла, 4 прямых угла

- Прямоугольники

- да

- У них все углы прямые

- Стороны разной длины

- Квадрат

- Прямоугольник и квадрат

- Узнать, как отличить прямоугольник от квадрата.

Речь учителя, учащихся Беседа

Фронтальная

Учебник

Самоконтроль

КУУД: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

Открытие новых знаний

Самостоятельное открытие знаний учащимися

Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите?

Как вы это определили?

Правильно. Попробуйте сформулировать правило. Прямоугольник – это

Давайте сравним ваше правило с правилом в учебнике. Откройте его на странице 20.

Коля, прочти, пожалуйста, первое правило.

Теперь я читаю, а вы следите.

Поднимите руку, кто считает, что  совпадает это правило с тем, которые вы мне сказали.  

Откройте свои тетради. Запишите число, классная работа. Как мы запишем слово «классная»?

Записывайте.

Давайте начертим прямоугольник в тетради. На что вы будете опираться при черчении прямоугольника?

Начертите у себя в тетради (я хожу и смотрю правильность выполнения работы).

Ребята, посмотрите на доску. Что это за фигура?

Какие у него признаки?

Давайте составим правило. Квадрат – это

Даша, прочти, пожалуйста, правило в учебнике.

А сейчас я читаю, а вы следите.

Давайте, начертим квадрат в тетрадь. Что мы будем помнить при выполнении чертежа?

Начертите в тетрадь квадрат (я хожу и проверяю правильность выполнения).

А теперь давайте немного отдохнем. Встаньте все со своих мест.

Смотрите на видео и повторяйте движения за Фиксиками.

- Прямоугольник

- У него 4 угла и все углы равны

- четырехугольник, у которого все углы равны

- Прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы равны.

- с удвоенным согласным звуком [с].

- у него четыре угла и все они равны

- Квадрат

- Он прямоугольник, потому что у него все углы прямые, а еще у него все стороны равны

- прямоугольник, у которого все стороны равны

- Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны имеют одинаковую длину.

- все углы прямые и все стороны одинаковой длины

Фронтальная

Самоконтроль

- умеют отличать квадрат от прямоугольника

ПУУД: анализируют существенные признаки квадрата и прямоугольника при определении их

Первичное закрепление

Обеспечить восприятие и осмысление новых знаний и способов действий.

Ребята, найдите номер 1 в учебнике. Найдите четырехугольники, у которых все углы прямые.

Правильно. Как эти четырехугольники называются?

Какие признаки у прямоугольника?

Найдите номер 2. Рассмотрите два четырехугольника на рисунке. Поднимите руку, кто считает, что это четырехугольники.

Почему?

Чем отличаются эти прямоугольники?

Молодцы. Какие признаки у квадрата?

- 1, 3,4

- прямоугольники

- у них все углы прямые

- Потому что у них все углы прямые

- У первого не только углы прямые, но и стороны одинаковой длины, поэтому это квадрат.

У него все углы прямые и стороны одинаковой длины.

Речь учителя и учащихся

Беседа

Объяснение

Фронтальная

Интерактивная доска

Самоконтроль

ПУУД: умеют сравнивать, наблюдать

РУУД: умеют планировать свои действия, контролировать и оценивать себя

КУУД: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

Аккуратно делают записи в тетради.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Проверить усвоенные знания

Найдите номер 3 в учебнике. Запишите в тетрадь. Выполните его самостоятельно.

Лева, прочти, пожалуйста, задание.

Приступайте к выполнению задания. Вам дается 3 минуты.

А теперь посмотрите на слайд. Сравните свой чертеж с чертежом на слайде. Если есть ошибки, то исправьте их.

Ребята, давайте немного отдохнем. Положите руки на парту, а голову на руки. Закройте глаза. Давайте минутку послушаем тишину и отдохнем. Открывайте глаза. Продолжаем работу.

- Отметьте две точки, как на рисунке. Поставьте еще две точки, чтобы все точки стали вершинами квадрата. Начерти квадрат.

Речь учителя

Фронтальная

Самоконтроль

ПУУД: умеют сравнивать, наблюдать

РУУД: умеют планировать свои действия, контролировать и оценивать себя

Аккуратно делают записи в тетради.

Включение нового в систему знаний

Включить новые знания в систему

Осмотрите наш кабинет. Назовите предметы такие, которые имеют форму прямоугольника.

Ребята, оказывается, много предметов в форме прямоугольника нас окружают.

Когда вы пойдете домой, то понаблюдайте, какие предметы в форме прямоугольника есть на улице, а какие дома. Завтра мне расскажите.

- полка, стол, стул, доска, лента памяти, числовая лента, компьютер

Речь учителя и учащихся

Фронтальная, индивидуальная, парная

Самоконтроль

Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности

Анализ деятельности учащихся

 Какая сегодня была тема урока?

Что такое прямоугольники?

А что такое квадрат?

Какую цель мы ставили на урок?

И как же отличить прямоугольник от квадрата?

Молодцы. Теперь давайте оценим свою деятельность. Если у вас все получилось, то поднимите зеленый смайл.

Если у вас возникли трудности, но вы их преодолели – желтый смайл. А если у вас так и остались вопросы по теме – красный. Спасибо вам за урок. Урок закончен. Отдыхайте.

- Прямоугольник. Квадрат

- это четырехугольник, у которого все углы прямые

-это прямоугольник, у которого все стороны имеют одинаковую длину

- Узнать, как отличить прямоугольник от квадрата.

- у квадрата все стороны одинаковой длины, а у прямоугольника нет.

Беседа

Фронтальная

Самоконтроль

РУУД: умеют контролировать и оценивать себя

КУУД: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью;