Рабочая программа 10-11 класс каб.литер

Планируемые результаты обучения. Предметные результаты Выпускник научится:

10 класс

 Курс кабардино- черкесской литературы направлен на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции. В учебном процессе указанные

Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3)  содержательные линии неразрывно связаны и интегрированы.

Личностными результатами освоения учащимися программы по кабардинской литературе являются:

понимание кабардино – черкесской литературы как одной из основных национально-культурных ценностей кабардинского народа, определяющей роли родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности кабардинской литературы, уважительное отношение к языку, потребность сохранить чистоту языка как явление национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств -для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдения за собcтвенной речью.

Метапредметными результатами освоения учащимися программы по кабардино -черкесской литературе являются: Владение всеми видами речевой деятельности: владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; восприятие на слух текстов разных стилей и жанров, владение разными видами аудирования; способность извлекать информацию из различных источников, включая СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в т.ч. и на электронных носителях; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, способность к преобразованию, сохранению и передаче информации; . _й умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств ;говорение и письмо: способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме), адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; владение различными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного кабардинского литературного языка, соблюдение основных правил орфографии пунктуации в процессе письменного общения; способность осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления, умение находить грамматические и речевые ошибки, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета. адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом, участие в спорах, обсуждениях с использованием различных видов аргументации;- способность использовать кабардинский' язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применение полученных знаний, умений и навыков на межпредметном уровне. 

 Предметными результатами освоения учащимися программы по кабардинской литературе являются:- представление об основных функциях языка, о роли языка как национального языка кабардинского народа, как государственного языка Кабардино^{Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3)} -Балкарской республики, о связи языка и культуры народа, о роли кабардинского языка в жизни человека и общества;- усвоение основ научных знаний о кабардинском языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц»- освоение базовых понятий лингвистики;- овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии, основными нормами кабардинского литературного языка, нормами речевого этикета;

Формой контроля за усвоением учебного материала является устный и письменный опрос, целями и задачами которой является следующее:

1.повысить ответственность обучающихся за результаты своего обучения;

2.развить у обучающихся самостоятельность мышления и способность к самообразованию и саморазвитию;

 3.обеспечить условия, учитывающие индивидуально-личностные различия  обучающихся, для лучшей реализации         общих, единых для всех обучающихся целей обучения;

4.развивать у обучающихся умение творчески использовать имеющиеся    знания для решения новых проблем. 

 Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература.

 Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма ,традиций и новаторства, овладения богатейшими выразительными средствами родного литературного языка. Изучения литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: -формирование духовно развитой личности; -развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся; -поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями(формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.)

 Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий: -осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; -выразительное чтение художественного текста; различные виды пересказа(подробный. краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием); - ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; -заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; -анализ и интерпретация произведения; -индивидуальная и коллективная проектная деятельность. В рабочей программе выделены часы на развитие речи, на уроки внеклассного чтения, проектную деятельность учащихся.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельного чтения.

11 класс

Понимание кабардинской литературы как одной из основных национально-культурных ценностей кабардинского народа, определяющей роли родной литературы в развитии интеллектуальных,

Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3) творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности кабардинской литературы, уважительное отношение к языку, потребность сохранить чистоту языка как явление национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств -для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдения за собcтвенной речью. -Владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; восприятие на слух текстов разных стилей и жанров, владение разными видами аудирования;

способность извлекать информацию из различных источников, включая СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;  умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств ;говорение и письмо: способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме), адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; владение различными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного кабардинского литературного языка, соблюдение основных правил орфографии пунктуации в процессе письменного общения; способность осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления, умение находить грамматические и речевые ошибки, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета. адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом, участие в спорах, обсуждениях с использованием различных видов аргументации;- способность использовать кабардинский' язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применение полученных знаний, умений и навыков на межпредметном уровне. 

- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности  и способности к  речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом

самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3) учебными действиями; 

-формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразование - развитие интеллектуальных и творческих способностей  обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка.

-познакомить с самостоятельными, служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения.

-формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; 

-совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования кабардинского литературного языка: 

при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;

-воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности. 

Содержание учебного курса по кабардино-черкесской литературе  10  класс 

Хэзыгъэгъуазэ I

Адыгэ литературэр Хэку зауэшхуэм и зэманымрэ зауэ нэужь илъэсхэмрэ. 

Адыгэ литературэр I950-I980 гьэхэм. Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3)            

Хэку зауэшхуэм и зэманым адыгэ литературэм игъэзэщIа къалэныр, иIа мыхьэнэр. Ди цIыхухэм зэрахьа лIыхъужьыгъэм, лъэпкъхэм я зэныбжьэгъуныгъэм теухуа темэхэр а лъэхъэнэм и

литературэм къызэрыхэщыр. Хэкур хъумэным, бийм удын гуащIэ едзыным къыхуезыджэ тхыгъэхэр (ЩоджэнцIыкIу А. и усэхэр, Бекъул Б. и «Дэ дытекIуэнщ» усэ тхылъыр). Шортэн А. и пьесэхэм - «Луизэ», «Танкистищ» - фашизмэм къихь щIэпхъаджагъэмрэ абы иращIэкI бэнэныпьэ гуащIэмрэ къызэрыхэщыр. Хэку зауэшхуэм теухуауэ ХьэхъупащIэ А. зэхилъхьа усэхэмрэ уэрэдхэмрэ.

Зауэм и бийуэ, Хэкум къыщхьэщыжыным къыхуриджэу КIыщокъуэ А. итха усэхэр, «Адэ» поэмэр. Теунэ Хь. и «ЗэхэгъэкIыныгъэ» пьесэр, Гъуэщокъуэ Хъу. и «Зауэшхуэм иужькIэ» поэмэр.

Адыгэ литературэр псэзэпылъхьэпIэ зэманым пэжым и Iэщэ лъэщу зэрыщытар.

Зауэ нэужь илъэсхэм адыгэ литературэм и зыужьыкIамрэ ар нэхъыбэу зыхуэунэтIауэ щыта Iуэхугъуэ нэхъыщхьэхэмрэ. КIыщокъуэ А., КIуащ Б., Хьэнфэн А. сымэ я усэхэр.

П р е д м е т х э м я к у д э л ъ ы п х ъ э з э п ы щ I э н ы г ъ э х э р. Къэбэрдей-

Балъкъэрым и тхыдэ. Адыгэ журналистикэр Хэку зауэшхуэм и зэманым. А илъэсхэм лъэпкъ публицистикэм къигъэлъэгъуа зэфIэкIыр.

50 - 60 гьэхэм литературэ жанр псоми я зыужьыкIэр Къэбэрдейми, Шэрджэсми нэхъ зэхуэдэ щыхъуу зэрыщIидзэр. КIыщокъуэ А., КЬрашэ Т., Шортэн А., Теунэ Хь., Уэхъутэ А., Къашыргъэ Хь., Ахъмэт М., ЩоджэнцIыкIу I. сымэ я фIыщIэкIэ адыгэ прозэр къэралпсо утыку зэрихьар.

Адыгэ усыгъэм Хэкум, цIыхугъэм, гущабагъэм, хьэлэлыгъэм, зэныбжьэгъуныгъэм теухуа темэхэр зэригъэнэхъапэр. Къэралым, жылагъуэм щекIуэкI зэхъуэкIыныгъэхэм, къыщыхъу Iуэхугъуэшхуэхэм ар зэрыпэджэжыр. Лъэпкъ усыгъэм лирикэр тепщэ щыхъуу зэрыхуежьар. Ар зи фIыщIэ усакIуэхэр.

А лъэхъэнэм лъэпкъ драматургием и IэнатIэм къыщыхъуа зэхъуэкIыныгъэхэр. Шортэн А., Акъсырэ 3., Тубай М., Шэру А., КъардэнгьущI 3. сымэ я пьесэ нэхъыфIхэр. Къэбэрдей, шэрджэс театрхэм заужьынымкIэ  абыхэм я драмэ лэжьыгъэхэм яIа мыхьэнэр.

Адыгэ литературэ щIэныгьэм, критикэм зарызаужьа щIыкIэр. «Къэбэрдейм и литературэмрэ и тхакIуэмрэ» (Теунэ Хь.И.), «Къэбэрдей литературэм и тхыдэм теухуа очеркхэр» (щIэныгъэлI гуп) лэжьыгьэхэр лъэпкъ щэнхабзэм хэлъхьэныгъэ щхьэпэ зэрыхуэхъуар. А IэнатIэм зиужьынымкIэ Нало 3., Сокъур М., ХьэкIуащэ А., Бэчыжь Л., Хъупсырокъуэ Хъ., Къэшэж Л., Алий А., Пщыбий И., КIурашын Б., Къэрмокъуэ Хь., сымэ, нэгъуэщIхэми зэфIагъэкIа лэжьыгъэхэр.

КIыщокъуэ А. П.  И гьащ1эмрэ и литературнэ лэжьыгьэмрэ.

К1ыщокъуэ Алим и творчествэ гъуэгуанэм и лъэхъэнэхэр, и япэ усэ тхылъхэр. УсакIуэм и зыужьыныгьэр езым и дуней лъагъукIэ щхьэхуэм, и гъащЬм къыгуэхыпЬ имыIэу епхауэ

зэрыщытыр. И усэхэм абы къыщигъуэт образхэм я хьэлэмэтагьыр, я къарур, цIыхур зэрагъэиныр, зэрагьэлъапIэр.                                                                                                                                        

  КIыщокъуэм и усэхэр цIыхубэм и гъащЬр, и хьэл-щэнхэр, и гурыгъу-гурыщЬхэр къэгъэлъэгьуэным теухуауэ зэрыщытыр. Абы и усэхэм ди литературэм щаубыд увыпIэр.

«СыкIуэнт нэхъ псынщIэу», «Насып», «Хыр си шакъалъэу», «Уузыншэм» — сэ жызоIэ» (нэгъуэщI усэхэри ядыщIыбгъу хъунущ) усэхэр. К1ыщокъуэ Алим и граждан лирикэр езы усакIуэм и гупсысэхэм, лъэпкъым и Iуэху еплъыкЬхэм зэрепхар. КЛыщокъуэм и лирикэм езым и дамыгъэ зэрытелъыр, абыхэм насыпыр, пэжыгъэр, лIыгъэр къызэрыщыгъэлъэгьуа образхэр. ЩIалэгъуэм и хъуэпсапЬ лъагэхэм, хахуагьэ мылъытэм, ерыщагъ къимыкIуэтым, цIы.хум дунеймрэ гъащЬмрэ хуиIэ фIылъагъуныгъэ иным я пшыналъэ гъуэзэджэу а усэхэр зэрыщытыр.

Адыгэ лъахэм, лIыгъэм, хабзэ-нэмысым теухуа усэхэр. «Кхъужьей къудамэ», «Iуащхьэмахуэ»,

«Адыгэ Хэку», «Зеич лантIэ» усэхэм къаIуатэ гупсысэхэмрэ абыхэм къапкърыкI гъэсэныгъэ- ущииныгъэ мыхьэнэмрэ.

Хэку зауэшхуэм теухуа усэхэр: «ЗэкъуэшитI», «Телъхьэ уанэр си шым», «Сэлэт шырыкъу»,

«Сэлэт сэлам». Ди цIыхухэм яку дэлъ зэкъуэтыныгъэр, абыхэм я зэныбжьэгъугъэмрэ зэкъуэшыгъэмрэ Хэку зауэшхуэм наIуэ къызэрыщыхъуар усэхэм къызэрыхэщыжыр. Ди сэлэтым и образыр, ар хэкупсэу къызэригьэлъагъуэ Гэмалхэр.

Лэжьыгъэм теухуа усэхэр: «КъебжэкI», «А пщыхьэщхьэм бжьыхьэ пшагъуэу», «МакIуэ щIалэр ауз гьуэгукIэ», «Мэл гуартэ».

Лэжьыгъэ IэнатIэм пэрыт цIыхухэм я зэрыIыгъыныгъэр усэхэм къыщыгъэлъэгъуа зэрыхъуар. ЦIыху зырызхэм зы мурадым хуэунэтIа я къару зэхэдзэр цIыхубэ къару лъэщу зэрыхъур усэхэм къазэрыхэщыр. Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3)

КIыщокъуэ А. П. и лирикэм иIэ щытыкIэ нэхъыщхьэхэр, адрей ди усакIуэхэм ейм къыщхьэщызыгьэкIыу абы хэлъхэр.

КIыщокъуэ Алим и поэмэхэр. Ахэр зытеухуа Iуэхугьуэхэмрэ абыхэм я гупсысэ нэхъыщхьэхэмрэ. Поэмэхэм я ухуэкIэмрэ ахэр зэрытха бзэм иIэ щытыкIэмрэ. Поэмэхэм хэт литературэ лIыхъужьхэм я гъащIэмрэ я IуэхущIафэхэмрэ тхыгъэхэм къызэрыщыгъэлъэгьуа щIыкIэр, абыхэм япкърылъ гъэсэныгьэ-ущииныгъэм гъащIэм мыхьэнэуэ щиIэр.

Л и т е р а т у р э м и т е о р и е . Риторикэ упщIэр, риторикэ зыхуэгъэзэныгьэр. Авторым игъэув упщIэм езым жэуап зэрыритыжыр Iэмал щхьэхуэу зэрыщытыр.

КIыщокъуэм и прозэр. Абы и романхэмрэ рассказхэмрэ къыщыЬта гупсысэ нэхъыщхьэхэмрэ къапкърыкI гъэсэныгъэ- ущииныгъэ къарумрэ. Адыгэ лъэпкъым и блэкIар, и нобэрей гъащIэр, и къэкIуэнур художественнэ IэмалхэмкIэ къыщыгъэлъэгьуэжа лэжьыгъэ КIыщокъуэм и романхэр («Хъуэпсэгъуэ нур», «Эмирым и сэшхуэ», «Мазэ ныкъуэ щхъуантIэ», «Щынэхужьыкъуэ», «Нал къута», «Кхъужьыфэ», «Мазэ къыщIэкIыгьуэ», «Лъапсэ») зэрыхъуар.

«Лъапсэ» романыр зытеухуамрэ щIэлъ философие гупсысэ нэхъыщхьэмрэ. Тхыгъэм сюжет къудамитI зэриIэр, лъэпкъ тхыдэм и лъэхъэнитI зэрызэпищIэр. ТхакIуэм лъэпкъыр лъэпкъыу къызэтезыгъанэ нэщэнэ нэхъыщхьэу къилъытэр, «лъапсэ» псалъэм абы ирит мыхьэнэр. Адыгэ цIыхубзыр пасэ зэманымрэ ди нобэрей гъащIэмрэ: Дэфэрэдж-анэшхуэмрэ Дэфэрэдж Шагировнэрэ я образхэр. Романым хэт гурыхь персонажхэмрэ (Дэфэрэдж, Аннэ Павловнэ, Салимэ, Барчо, н.) гурымыхьхэмрэ (ЛатIифэ, Нартыху Къазбэч, Пыжьынэ, Раисэ Муратовнэ, н.).

Лъэпкъым и къэкIуэнум теухуа гупсысэхэр тхакIуэм къызэриIуатэ художественнэ Iэмалхэр. Адыгэм къыпэплъэм теухуауэ Дэфэрэдж и докладым щыгъэува «Дунейм тетыну нэхъ зыхуэфэщэнур дэтхэнэ цIыху лъэпкъыра?» упщIэм (романым и ижь дыдэ напэкIуэцI) дохутырым и псалъэкIэ тхакIуэм ирита жэуапыр еджакIуэхэм зэпкърегъэхын, езыхэм я Iуэху еплъыкIэр жегъэIэн.

КIыщокъуэм и прозэм адыгэ литературэм щиубыд увыпЬр, абы къэралым къыхуищIа пщIэр. Тхыгъэм и художественнэ гъэпсыкIэр, и бзэр.

Л и т е р а т у р э м и т е о р и е . Авторым и бзэмрэ персонажхэм я псэлъэкIэмрэ.

Къашыргъэ Хь.Хь.  И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгьэмрэ.

Къашыргъэ ХьэпащIэ адыгэ литературэм хуищIа хэлъхьэныгъэр. ТхакIуэм и прозэ тхыгъэшхуэхэр («Лъапсэ быдэ», «ГъащIэ лъэужь», «ПшэкIухь», «ГъащIэр матэ щIэдзакъым», н.) зытеухуа Iуэхугъуэхэмрэ абыхэм къаIуатэ гупсысэ нэхъыщхьэхэмрэ, ахэр гъащЬм пыщIауэ зэрыщытыр.

«Насыпым и хэкIыпIэ» романыр. Зауэм и лъэужьхэр гъэкIуэдыжыным, цIыхухэм я псэукЬр къэЬтыжыным теухуауэ адыгэ къуажэм щекIуэкIа лэжьыгъэхэр романым темэ нэхъыщхьэ зэрыхуэхъуар. Iуэху зехьэкЬ зэкIэлъымыкIуэм, лэжьапщIэ мащIэм, цIыху щхьэхуещэхэм, Iэпэлъэпашхэхэм, къинэмыщIхэми ар къызэралъахъэр тхыгъэм къызэрыщыгъэлъэгъуар. МыхъумыщIагъэмрэ хабзэншагъэмрэ пэуву лэжьыгьэр зэтезыублэжа цIыху пэрытхэр: Мурат, Батий, Зинэ, Лолэ, Мусэ сымэ я образхэр.

Тхыгъэм дызыщрихьэлЬ гурымыхь образхэр: ХьэматI, Хьэшыр хуэдэхэм зэрахьэ Iуэху мыхъумыщIэхэр романым къызэрыщыгьэлъэгъуар.

Романым и гупсысэ нэхъыщхьэр, абы и ухуэкIэр, и бзэр.

Л и т е р а т у р э м и т е о р и е . Литературэ лIыхъужьхэр гуп- гупурэ зэрагуэшыр, абы ехьэлIауэ къагъэсэбэп художественнэ Iэмалхэр.

Шортэн A.TI.

И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгьэмрэ.

Адыгэ драматургием зегъэужьыным Шортэн Аскэрбий хуищIа хэлъхьэныгъэр. «Нэхур къыщыщЬнэм щыгъуэ», «ИгъащIэкIэ», «Зы унагьуэ гуэрым», «Мэлыжьыфэм кIэрыщIахэр», «Яшэмрэ къэзышэхэмрэ» пьесэхэр зытеухуа Iуэхугъуэхэмрэ абыхэм къыщыЬта гупсысэ нэхъыщхьэхэмрэ.

Абы и япэ пьесэ «Батыр и къуажэ» жыхуиЬр «А махуэхэм щыгъуэ», «Партым и лIыкIуэ» драмэхэм лъабжьэ зэрахуэхъуар, пьесищри зытеухуар зы Iуэхугъуэу, «Мурат» спектаклыр абы къытращIыкIыжауэ зэрыщытыр.

«Мурат» пьесэр зытеухуамрэ абы къиIуатэ гупсысэ нэхъыщхьэмрэ. Пьесэм и ухуэкЬмрэ къиЬт

Iуэхугъуэхэмрэ зэрызэкIэлъыхьа щIыкЬр. Драмэм и пэм къыщыщIэдзауэ и кЬм нэс щекIуэкI Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3) конфликтыр Шортэным гъуэзэджэу къигъуэта икIи къехъулIа Iуэхугъуэу зэрыщытыр.

ЛIыхъужьыгъэкIэ гъэпса мы драмэр Шортэным и пьесэ нэхъыфIу, адыгэ драматургием и фIыпЬу къызэрылъытапхъэр. Пьесэм хэт образ нэхъыщхьэхэр, ахэр зэфЬгъэува зэрыхъуа щIыкIэр.

Шортэн Аскэрбий и очеркхэмрэ рассказхэмрэ къаIуатэ гупсысэ нэхъыщхьэхэр, абыхэм гъащIэр къызэрыщыгъэлъэгьуа щIыкЬр. «Псэемыблэжхэм я нып», «Атакэ нэужьым», «Балъкъ и деж», «ЛIыгьэм и вагьуэ» рассказхэр лIыхъужьыгъэм, цIыхугъэм, зэныбжьэгъугъэм, лэжьыгъэм, хабзэнэмысым, нэгъуэщI Iуэхугъуэхэми зэрепхар.

Шортэным и ауаныщI рассказхэм я мыхьэнэр, абыхэм я гъэпсыкЬр, тхакIуэм къигъэсэбэп жыЬгъуэхэмрэ псалъэ шэрыуэхэмрэ.

«Бгырысхэр» роман-тетралогиер. Ар лъэныкъуэ куэд къызэщЬзыубыдэ жылагъуэ-тхыдэ Iуэхугъуэхэм теухуауэ зэрыщытыр. Къэбэрдеймрэ Урысеймрэ я зэкъуэтыныгъэм и мыхьэнэр романым къызэрыщыгьэлъэгъуар. Адыгэ щэнхабзэм зиужьынымкIэ урыс щэнхабзэм и мыхьэнэр къэгъэлъагьуа зэрыхъуар. Нэгумэ Шорэрэ Степан Солнцевымрэ я образхэр. Романым хэт адей персонажхэр (Бот, Бэтокъуэ, Дэбэч, н.). Тхыдэм зи цЬр къыхэна цIыхухэм я образхэр; Ермоловым и образым тхакIуэм кIэрилъхьа егъэлееныгъэхэр блэкIа зэманым и идеологием зэриIэужьыр.

Романым и художественнэ гьэпсыкIэр, и бзэр.

Л и т е р а т у р э м и т е о р и е . Роман-эпопеекIэ зэджэр, ар жанрым и адрей лIэужьыгьуэхэм къазэрыщхьэщыкIыр. ЩоджэнцIыкIу I.У. И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгьэмрэ.

ЩоджэнцIыкIу Iэдэм и усэхэр цIыхугъэмрэ мамырыгъэмрэ, къуэшыгъэмрэ зэныбжьэгъугъэмрэ, лэжьыгьэмрэ цIыху пэрытхэр гъэлъэпIэнымрэ теухуауэ зэрыщытыр. «Анэдэлъхубзэ», «Анэм и гур», «ГурыщЬ нэху», «Бэшэч», «ГъащIэм и мафIэ», «Iуащхьэмахуэ», «Сонет» (нэгъуэщI усэхэри ядыщIыбгъу хъунущ) усэхэр. УсакIуэм и тхыгьэ нэхъыфIхэм я гупсысэ нэхъыщхьэхэр къызэрыгъэлъэгьуа художественнэ Ьмалхэр.

ЩоджэнцIыкIум и прозэр зытеухуа Iуэхугъуэхэр, абыхэм лъэхъэнэм и дамыгъэхэр къазэрытещыр.

«Уи цIэр фЬсщынщ» повестыр. Мы тхыгъэм и сюжетыр 60-70 гьэхэм адыгэ литературэм и темэщЬу зэрыщытар. А лъэхъэнэм къуажэм зегъэужьыным хуэунэтIауэ къэралым иригьэкIуэкIа политикэм и Iэужьхэм тхыгъэр зэрытещIыхьар. ФIыуэ зэрылъагьу ныбжьыщIэхэр зыхэхуэ гъащIэ гьэунэхуныгьэхэр. Абыхэм я хьэл-щэнхэмрэ я IуэхущIафэхэмрэ повестым къызэрыщыгьэлъэгъуар. ЦIыхухэм я зэхэщIыкIым щЬмрэ жьымрэ зэрыщызэныкъуэкъур. Залинэ, Мусэбий, ХьэпащIэ  сымэ образхэр. Сыт хуэдэ лъэпощхьэпо, гугъуехь хэмыхуэми, цIыхум и пщIэр фIэкIуэд зэрымыхъунур, и цIэрэ и щхьэрэ ихъумэжауэ абыхэм къыхэкIын зэрыхуейм укъыхуезыджэ тхыгьэу повестыр зэрыщытыр.

Повестым и композицэр, бзэм и къулеягъыр.

Л и т е р а т у р э м и т е о р и е . Персонажхэм я теплъэм и къэгъэлъэгъуэкIэр. Ахэр псалъэкIэ ухуа зэрыхъур.

Къардэн Б.М. 

И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгьэмрэ.

Къардэным и повестхэмрэ и рассказхэмрэ.

«Сэлэтым и гъуэгуанэ» повестыр зытеухуамрэ абы къиIуатэ гупсысэ нэхъыщхьэмрэ. Тхыгъэм и сюжетымрэ и гъэпсыкЬмрэ. Зауэ гъуэгуанэ хьэлъэр зэпызыча ди зауэлIхэм я образхэр повестым къызэрыщыгьэлъэгъуар.

Повестым и ухуэкIэмрэ ар зэрытха бзэм иЬ щытыкЬмрэ.

Кхъуэхъу Ц.М. (сыхь. 3) И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгьэмрэ.

Кхъуэхъу Цуцэ шэрджэс литературэм къыщыхыхьа зэманыр, абы хуищIа хьэлъхьэныгьэр, щиубыд увыпIэр. ТхакIуэм и романхэр («ФатIимэт», «Анэм и пэш»), и рассказхэр щызэхуэхьэса «Нысэ ябгэ» тхылъыр.

«КIасэу щIегьуэжащ», «Уэри жьы ухъунущ, Хъалид», «Дыгъужьыхуэ» (нэгъуэщIхэмкIи зэпхъуэкI хъунущ) рассказхэр зытеухуар, абыхэм хэт персонажхэр гукъинэж зыщI Iуэхугъуэхэр.

Тхыгъэхэм къыщыIэта гупсысэ нэхъыщхьэхэм ди гъащЬм щаIэ мыхьэнэр.^{Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3)}            

КIэрэф М.Ж.  

И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгьэмрэ.

КIэрэф Мухьэмэд и повестхэмрэ рассказхэмрэ.

«Адэ щIэин мылъку хъурэ?» (нэгъуэщI тхыгъэкIи зэпхъуэкI хъунущ) повестыр зытеухуамрэ абы къиIуатэ гупсысэ нэхъыщхьэмрэ. Повестым хэт лIыхъужьхэм я хьэл-щэнхэмрэ я [уэхушДафэхэмрэ къызэрыгьэлъэгъуар. Образхэр къэгъэщIынымкЬ адыгэбзэм и къулеягъыр тхакIуэм ЬкIуэлъакIуэу къызэригъэсэбэпар. ТхакIуэр цIыхухэм я "зэхущытыкЬм щытепсэлъыхькIэ, адыгэ хабзэмрэ нэмысымрэ ярит мыхьэнэр.

Повестым и ухуэкIэр, зэрытха бзэр.

КЬрэф М.Ж. и прозэр адыгэ литературэм и хэлъхьэныгьэ щхьэпэу зэрыщытыр.

Л и т е р а т у р э м и т е о р и е . Литературэ сурэтыр. Тетхыхьыныгъэ (описание) художественнэ Ьмалыр.

КIуащ Б. И.  И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгьэмрэ.

КIуащым БетIал Хэкум, лъэпкъым, лъахэм теухуа и усэхэр. «Уэр мыхъуам, сыбгьэ дамэншэт», «Сыт сызыщышынэр?», «Индыл», «Си Хэку», «Си псыхъуэгуащэ», «СфIэфIкъым, хуейми ирепсэу»

(нэгъуэщI усэхэри ядыщIыбгъу хъунущ) усэхэм цДыхухэм яку дэлъ зэныбжьэгъуныгъэр, къуэшыгъэр къызэрыщыгьэлъэгъуар.

УсакIуэм адыгэ усыгъэм щЬуэ хилъхьахэр. АбыкЬ къигъэсэбэпа художественнэ Iэмалхэр:

инверсиер, эпитет щЬщыгъуэхэр, зэгьэпщэныгъэхэр, рифмэ зэпэщхэр.

УсакIуэм и поэмэхэмрэ балладэхэмрэ. «Нэху» поэмэр. Пасэм щыгъуэ адыгэ бзылъхугъэм и гъащЬ хьэлъэр, адыгэ къуажэм дэлъа тхьэмыщкIагьэр, щЬныгъэншагъэр тхыгъэм къызэрыхэщыжыр. Нэху и щхьэгъусэм кЬлъызэрахьа лейр усакIуэм къызэриIуатэ Iэмалхэр.

Поэмэм и бзэм и шэрыуагъыр, и ухуэкIэр.

Л и т е р а т у р э м и т е о р и е . Пейзаж лирикэр. Инверсием щыгъуазэ хуэшIын.

Нало А. Хь.  И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгьэмрэ.

Нало Ахьмэдхъан и повестхэмрэ и рассказхэмрэ («Бжьэ къэпщIа» повестыр, «Урыху акъужь», «Лъагъуэхэмрэ гъуэгухэмрэ», «Рейхстагым адыгэбзи тетщ» рассказ сборникхэр). Ахэр зытеухуамрэ тхыгъэхэм къаIуатэ гурыщIэхэмрэ.

Налом и прозэм, псом хуэмыдэу и рассказхэм, щытыкЬ нэхъыщхьэу яЬр. «Псыхьэ нанэ» рассказыр (нэгъуэщIкIи зэпхъуэкI хъунущ), абы къиIуатэ гупсысэ нэхъыщхьэмрэ къыпкърыкI гъэсэныгъэ къарумрэ. Тхыгъэм и бзэр.

«Нэхущ шу» романыр. Капиталистхэм зэхаубла щIызэрыпхъуэ зауэм (I904-I905 гьэхэм екIуэкIа урыс-япон зауэм) и бийуэ тхакIуэр къызэрыувыр. Зауэ хуэмей урыс цIыхубэм, абы хуэмеиххэу хэджэрэзыхьа адыгэ шу гупым тхакIуэр къазэрыщхьэщыжыр. КъуэкIыпIэ  Жыжьэм щекIуэкI зауэм теухуами, романым и кIыхьагъкIэ адыгэ лъахэр, абы и цIыхухэм я псэукЬр, адыгэ унагъуэм илъ нэмысыр, хэкум щызекIуэ хабзэр образ нэхъыщхьэу зэрыкIуэцIрыкIыр. КIэрэф Залымджэрий, Анзор Къербэч, абыхэм я ныбжьэгъу шэшэн щIалэ Тэсмэхьил сымэ бгырысхэм я лIыкIуэу, узэщIакIуэу, уэчылу романым къызэрыщыгьэлъэгъуар.

Лъэпкъхэм я зэныбжьэгъуныгъэр тхыгъэм къызэрыхэщыр.

Романым и ухуэкIэр, ар зэрытха бзэр.

ХьэхъупащIэ Хь.Хь.  И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгьэмрэ.

ХьэхъупащIэ Хьэжбэчыр адыгэ литературэм къыщыхыхьа зэманыр, къызэрыхыхьэ щIыкIэр, абы хуищIа хэлъхьэныгъэр. ТхакIуэм и литературэ лэжьыгъэм игъуэта зыужьыныгьэр.

ХьэхъупащIэм и повестхэмрэ и рассказхэмрэ.

«Гъуэгу зэхэкIыпIэ» повестыр зытеухуамрэ абы къиIуатэ гупсысэ нэхъыщхьэмрэ. IэщIагъэщIэхэр къэзыгъэIурыщIэ лъэпкъ интеллигенцэм и шыфэлIыфэр, и IуэхущIафэр, ахэр зыгъэгуфIэ, зыгъэпIейтей Iуэхугъуэхэр повестым къэгъэлъэгъуа зэрыщыхъуар.

Тхыгъэм и ухуэкIэмрэ и сюжетымрэ. Повестым и бзэр, ар шэрыуэ, гурыхь зыщI Iуэхугьуэхэр. Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3)

Л и т е р а т у р э м и т е о р и е . Литературэ щIэныгьэмрэ литературэ критикэмрэ. Абыхэм я зэхущытыкIэр.

Балъкъэр Ф.Гъу.  И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгьэмрэ.

Балъкъэр Фоусэт тхэн щыщIидзар, и япэ тхыгъэхэр къыщытрадзар, и япэ тхылъыр дунейм къыщытехьар, иужькIэ абы къыкIэлъыкIуахэр.

Балъкъэр Ф.Гъу. и лирикэр.

«Гъатхэ жэщхэм умыжей», «Кхъужьейхэр», «Мы жэщ кIыхьым зы гупсысэ» (нэгьуэшIхэри ядыщIыбгъу хъунущ) усэхэр зытеухуамрэ абыхэм къаIуатэ гупсысэ нэхъыщхьэхэмрэ. Усэхэм я гъэпсыкIэмрэ сюжетхэм яIэ щытыкIэхэмрэ. Усэхэм я бзэр, къаIуатэ Iуэхугъуэхэм я гурыхьагъыр, мыхьэнэуэ яIэр.

Л и т е р а т у р э м и т е о р и е . Антитезэ. Эпиграф.

Тыуаршы А.У.  И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгьэмрэ.

Тыуаршы Аслъэн и прозэр («Сэтэнейр къэгъагъэмэ», «Псыкъелъэм и макъамэхэр» романхэр, «Дыщэ бгырыпх» повестыр, рассказхэр).

«Нобэ е зэикI» романыр зытеухуамрэ абы къиIуатэ гупсысэ нэхъыщхьэмрэ. Тхыгъэм хэт лIыхъужьхэм я гъащIэмрэ я IуэхущIафэхэмрэ, я хьэл-щэнхэмрэ я гурыгъу-гурыщIэхэмрэ, я цIыхугъэмрэ я хабзэ-нэмысымрэ къэгьэлъэгъуа зэрыхъуа щIыкIэр.

Романыр зэрытха бзэр, персонажхэм я псэлъэкIэм хэлъ гъэщIэгъуэнагъэхэр.

11 класс

Бемырзэ Мухьэдин (сыхь. I)

И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгъэмрэ.

Бемырзэ Мухьэдин и «Адыгэбзэ», «Къуршыбгъэхэр щохуарзэ уэгум», «Анэм и псалъэ», «Срехъу хьэфиз ущысфIэкIуэд сыхьэтым», «Адыгэ пщащэ нэсым», «Къагъэуш адакъэхэм пщэдджыжьыр», «Къру макъ»,

«Гугъэм», «Анэгу» (нэгъуэщIхэмкIи зэпхъуэкI хъунущ) усэхэр. Къэжэрым и усэхэм къахухих темэхэмрэ и усэ гъэпсыкIэм, бзэм къахэщыж хьэлэмэтагъымрэ; усэбзэм и Iэмалхэу нэхъыбэрэ къигъэсэбэпхэр. Макъхэр дахэу зэщIигъэжьыуэу, псалъэхэм ириджэгу хуэдэурэ, абыкIэ усакIуэм тхылъеджэр къызэрыдихьэхыфыр.

 «Адыгэбзэ» усэм бзэр зыфIэкIуэдым хэщIыныгъэу игъуэтыр, и дунейр «ныбгъэуэхьэш» зэрыхъур, адыгэбзэр зыщIэм дежкIэ «гъэатхэ дыгъэ къуэмыхьэжу» ар зэрыщытыр къызэрыщыгъээлъэгъуар. Бзэм и зэфIэкIымрэ и къарумрэ усакIуэм зэриIэт зэгъэпщэныгъэхэр.

«Анэм и псалъэ» усэм дунейм нэхъ лъапIэ дыдэу щиIэ цIыхум и образыр къызэригъэлъагъуэр, усакIуэм абы гурыщIэ куу хуиIэр къызэригъэнаIуэ щапхъэхэр. Быным щхьэкIэ анэм имыщIэн щыIэкъым, ауэ езы бынхэр къэзылъхуахэм зэрахущытыжын хуейм теухуауэ усэм узригъэгупсысхэр.

Лъагъуныгъэ темэм теухуа усэхэм IуэрыIуатэр къызэрыщыгъэсэбэпар («Адыгэ пщащэ нэсым»), цIыхухъум и пагагъыр лъагъэуныгъэм фIигъэкIуэд зэрымыхъунур («Срехъу хьэфиз ущысфIэкIуэд сыхьэтым»), фIыуэ илъагъу пщащэм щхьэкIэ щауэм ищIэфынур къызэрызэIуих Iэмалхэр. Хэхэс адыгэхэм я гъащIэ мытыншыр «Псыхэгъэ» усэм къызэрыщыгъээлъэгъуар. Пейзаж сурэт щIынымкIэ щапхъэ хъуа «Къагъэуш адакъэхэм пщэдджыжьыр» усэ кIэщIым псалъэ къызэрыгуэкIхэмкIэ уи нэгум къыщIигъэувэ теплъэгъуэхэр.

Бемырзэ М. и усэбзэм хьэлэмэтагъыу хэлъхэр, художественнэ Iэмалхэм я къэгъэсэбэпыкIэр.

Л и т е р а т у р э м и т е о р и е . Усэ гъэпсыкIэ лIэужьыгъуэхэм (усэ хужь, верлибр) теухуауэ еджакIуэхэм къащIахэм хэгъэхъуэн.Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3)  

Елгъэр К. М. (сыхь. . I)

Зауэм псэкIэ ныкъуэдыкъуэ ищIа, гъащIэм щиIэ гурыгъыр и»|фIэкIуэда цIыхум и дунейр «Щыуагъэ» романым темэ нэхъыщхьэ зэрыхуэхъуар. И напэр и хеящIэу, и гъащIэ псокIэ ипшыныжыну тезыр  зытезылъхьэжа цIыхум (МыващIэ Хьэжбэтыр) и образыр лъэпкъ литературэм тхакIуэм къызэрыхишар.

ТхакIуэм и романым щишэщI гупсысэм, психологизмэм, художественнэ дерсым я кууагъыр. Романым и гъэпсыкIэр (Хьэжбатыр и къекIуэкIыкIар зэрыт тетрадыр), тхыгъэм и сюжетым тхыдэ къэхъугъэхэм щаубыд увыпIэр.

Дэбагъуэ М.Къ. (сыхь. . I) И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгъэмрэ.

Дэбагъуэ Мухьэмэд «Анэр нэм хуэдэщ» и пIэесэм щIэлъ гупсысэ нэхъыщхьэр абы и фIэщыгъэцIэм къызэриГуатэр. КIэалэдэсхэмрэ къуажэдэсхэмрэ я гъащIэр лъэныкъуэ куэдкIэ зэрызэпыщIар, зыр адрейм хуэныкъуэу зэрыпсэур. Иджырей ныбжьыщIэхэр - унагъуэ зыщIыгъэащIэхэр - зыIууэ гугъуехьхэр. Драмэм хэт цIыхубз образхэр: Сэчинат, Хужьэ, Зое сымэ.

Пьесэм къыхэхыпхъэ дерсхэр; хэлъ щIэщыгъэуагъхэр, диалогымрэ монологымрэ я къэгъээсэбэпыкIар.

Хьэх С.Хь. (сыхь. . I)

И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгъэмрэ.

Хьэх Сэфарбий и прозэр лъэпкъ литературэм и хэлъхьэныгъэшхуэу зэрыщытыр. «Толъкъун Iэсэ», «Махуэм дунейр и кIыхьагъщ», «Сигу, къэувыIи, сызылъэщIэгъэхьэ», н. повестхэм ди лъэхъэнэгъухэм я образхэр къызэрыщыгъэлъэгъуар, ныбжьэгъугъэр гъэлъэпIэн, цIыхухэм яку зэхущытыкIэ дахэ дэлъын зэрыхуейм къызэрыхураджэр.

«Си хъуреягъкIэ» циклым хыхьэ тхыгъэ кIэщIхэр (ауан, гушыIэ рассказхэр) езы тхакIуэм и набдзэгубдзаплъагъым къигъэщIа гъащIэ теплъэгъуэхэу зэрыщытыр. Нобэрей зэманым и нэщэнэ нэхъыщхьэхэр гупсысэ жанрэ псалъэ шэрыуэкIэ тхакIуэм къызэригъээлъагъуэр.

Хьэх С.Хь. и тхыгъэхэм зэманым и нэпкъыжьэ зэрателъыр, психологизм куукIэ ахэр зэрыгъэнщIар.

ТхакIуэм и хъэтIыр, и бзэр: купщIэр куурэ псалъэхэр мащIэу псалъэухахэр зэрыухуар.

Л и т е р а т у р э м и т е о р и е . ЦIыхубэм и дуней лъагъукIэмрэ тхакIуэм и Iуэху еплъыкIэмрэ.

Бицу А.М. (сыхь. . I) И гъашIэмрэ и литературэ лэжьыгъэмрэ.

«ЩIичащ фоч кХакхъур», «Нэф», «Сурэт», «КIуэцIрыкIыбжэ», «Сэ къэзгъэкIыркъым мэш», «Къосыр уэс» усэхэм (нэгъуэщIхэмкIи зэпхъуэкI хъунущ) цIыхугъэр, пэжыгъэр, лъагъуныгъэр мотив нэхъышхьэу къазэрыхэIукIыр. Ахэр лирикэ нэсым и щапхъэ зэрыхъур. Бицу А.М. и усэхэр зэманым зэрыпэджэжыр, абыхэм яIэ ущииныгъээ, гъэсэнIэиъэ мыхьэнэр.

УсакIуэм и усэ сатырхэр адыгэ усэ гъэпсыкIэм зэризагъэр, абыхэм я зэщIэжьууагъэыр. Лирикым и псалъэхэр щIэлъу лъэпкъ композиторхэм уэрэд куэд зэратхам ар и щхьэусыгъуэу зэрыщытыр (апхуэдэ зыбжанэ еджакIуэхэм егъээцIыхун).

Ли т е р а т у р э м и т е о р и е . Усэм щIэт макъамэр езыгъэфIакIуэ Iэмалхэм (аллитерацэ, аблаут, ассонанс, диссонанс) теухуауэ еджакIуэхэм къащIахэм хэгъэхъуэн..

Ацкъан Р.Хь. (сыхь. . I)      Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3) И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгъэмрэ.

Ацкъан Руслан и дуней еплъыкIэ щхьэхуэр, абы и тхыгъэхэр зытеухуар. «Гъэр зи кIыхьагъэыр» усэ гупыр (циклыр). Д усэ гупым дунейм и лъэхъэнэхэмрэ цIыхугъээм, дахагъэм, гуапагъэм ехьэлIа гупсысэхэмрэ къызэрыщызэдэкIуэр. ЦIыхум и гурыгъу-гурыщIэхэмрэ теплъэгъуэ, къэхъукъащIэ лIээщIэгъуэнхэмрэ щызэхэжыхьа художественнэ дунейм и къэгъэлъэгъуэкIэр. УсакIуэм и гурылъхэр тхылIэеджэм и гум нигъэсын щхьэкIэ, усэбзэ Iэмалу къигъэсэбэпхэр.

Ацкъан Р.Хь. и новеллэхэмрэ и тэрмэш лэжьыгъэмрэ. М.Ю. Лермонтовым и кавказ поэмэхэу

(М.Ю. Лермонтов. «Уи хамэу зэи сыщытакъым». Налшык, I999) Ацкъаным адыгэбзэм къригъээтIэсахэр лъэпкъ зэдзэкIыныгъэ лэжьыгъэм и нэхъыфI дыдэхэм зэращыщыр. Л и т е р а т у р э м и т е о р ие. Психологизмэр. ЦIыхубэм еиныгъэр. Тхыдэр.

П р е д м е т х э м я к у д э л ъ ы п х ъ э з э п ы щ I э н ы г ъ э х э р. Урысей Федерацэм и

Конституцэ. Къэбэрдей-Балъкъэр Республикэм и Конституцэ. Къэралым и цIыхум и къалэнхэмрэ и хуитыныгъэхэмрэ.

Мыкъуэжь А.Хь. (сыхь. . I) И гъащIэмрэ и литературэ лэжьыгъэмрэ.

Мыкъуэжь Анатолэ социалIэнэ Iуэхугъуэхэм, зауэмрэ мамырыгъэмрэ, иджырей зэманым и нэщэнэхэм теухуа и усэхэр. Зэпыу имыIэу пэжым лъыхъуэ, захуагъээ хэлъу дунейр зэтес ищIыну хъущIэкъу усакIуэпсэ пIейтеям къигъэщI философие лирикэр.

«Хуейщ дыгъээр бзийкIэ гуэшэну», «Дунеишхуэ, умыIэуэлъауэ», «Макъхэр», «ИIэжщ усакIуэм и дуней», «Ди кхъухьыр», «Сабий быдзафэу емызэгъыр» (нэгъэуэщIхэмкIи зэпхъуэкI хъунущ) усэхэм цI ыхур фIыуэ лъагъуным, и пщIэр IэТЫНЫМ ехьэлIауэ хэлъ пафосыр, лиризм куур, лъэпкъ Iущыгъэ-ущииныгъэр. ГурыщIэ нэхукIэ зэщIэблэ усэ сатырхэм къахэIукI хъуэпсапIэ лъагэхэр. Лей зытехьэ цIыхум, дэкъузам къыщхьэщыжыныр Мыкъуэжь А. и усэхэм лъабжьэ зэрахуэхъур. ЦIыхум и гурыгъу-гурыщIэхэр гупсысэ жанкIэ гъэнщIа псалъэ купщIафIэхэмкIэ усакIуэм къызэриIуатэр.

Мыкъуэжь А.Хь. и усэбзэр, псэ къарум зэщIиIэтэ и художественнэ дунейр.

Иджырей адыгэ литературэ (1991 -2010 гъээхэр) (сыхь. . I)

XX лIэщIыгъуэм и иужьрей илъэсипщIымрэ XX лIэщIыгъуэм и пэщIэдзэмрэ къэралым, жылагъуэм къыщыхъуа тхыдэ Iуэхугъуэшхуэхэмрэ лъэпкъ литературэмрэ. А лъэхъэнэм адыгэ литературэр гъэунэхуныгъээ гугъухэм къахэкIыу гъуэгущIэ зэрытехьар (художественнэ унэтIыныпIээ, методыщГэхэр гъуазэу къызэрищтар, и тхыдэ гъуэгуанэм щIэрыщIэу ириплъэжын, къыхэхыпхъэ дерсхэр игъэбелджылын хуей зэрыхъуар).

90 гъэхэм къыдэкIыу щыта литературэ-художественнэ журналхэр, цIыхубэм я Iуэху елъыкIэр убзыхунымкIэ абыхэм яIа мыхьэнэр. Лъэпкъ литературэмрэ публицистикэмрэ.

«ЗэхуэщIауэ щыта темэхэр» къызэIухыныр, эстетикэ гъунапкъэщIэхэр къэгъээIурыщIэныр, псалъэм и къарур къэIэтыжыныр лъэпкъ прозэм къалэн нэхъыщхьэ зэрыхуэхъугъар. Кавказ зауэмрэ ИстамбылакIуэмрэ, «залымыгъэ илъэсхэмрэ» Хэку зауэшхуэмрэ, къэралыр «и пIэм щиуджыхьа лъэхъэнэмрэ» Шэшэн зауэмрэ, адыгэм и нобэмрэ и пщэдеймрэ теухуа тхыдэ-философие художественнэ тхыгъэшхуэхэр (АбытIэ В. «ЩIакIуэр зи унэ», «Нэпе шыугъэ», МафIэдз С. «Мыхъур», Тыуаршы А. «Псыкъелъэм и макъамэхэр», Кхъуэхъу Ц. «ФатIимэт», Мэлбахъуэ Е. «ЩомыгъэтIылъам щылъыхъуэ», КIэрэф М. «Сэфар», Елгъэр К. «Щыуагъэ», «ШейтГан удж», Елмэс А. «Бгъээхэм къуршым къагъэзэж», Къэбэрдей М. «Насыпым и пщэдджыжь», Мыз А. «Гъатхэ уэс», «Щожэх аддэ жыжьэу Урыху», БакIуу М. «МафIэ лыгъэей», Хьэкъун И. «Бзылъхугъэ шу щэху», Щамырзэ I. «Махуэ лъапIэр къэсыпат», ХьэIупщы М. «Хуэрэджейр мэгъагъэ», Къанкъул

3. «Къалэм дэгъуэщыхьа», н.).              Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3)

ГурыщIэ хэIэтыкIахэмкIэ гъэнщIа тхыгъээхэр, апхуэдэ лIэужьыгъуэхэр (повестIэ-драмэ, повестIэ-гукъэкIыж, повестIэ-дневник, повестIэ-биографие, н.). Нало А., Нало 3., Къэрмокъуэ М., Брат Хь., Шорэ А., Тхьэмокъуэ Б., Адзын М., Жылэтэж. С., н. я гювестхэр. Жылагъуэм, цIыхухэм яку къыдэхъуэ Iуэхугъуэхэр, гъащIэ теплъэгъуэхэр зи лъабжьэ жанр кIэщIхэр, абыхэм ягъуэта зыужьыныгъэр.

Зэманымрэ лъэпкIэ усыгъээмрэ. Совет лъэхъэнэм, хабзэ зэрыхъуауэ, уеакIуэхэр зыхуэусэ, ягъэлъапIэ темэ IэрыщIхэм («партыр гъуазэу зэрыщытым», «рабочэ классымрэ мэкъумэшыщIэхэмрэ я зэкъуэтыныгъээ быдэм», «социализмом и текIуэныгъэщIэхэм», «гуащIэдэкI рекордхэм», «псом нэхърэ нэхъ лъэщ совет армэм», н.) къапIыкIыу цIыхум и гурыгъу-гурыщIэхэр, и нобэрей псэукIэр, унагъуэ, благъэ-Iыхьлы, лъэпкъ зэхущытыкIэхэр пэжу, и щхьэр течауэ къэгъэлъэгъуэным зэрыхуэкIуар (Нало 3. «Урыху Iубыгъуэ», Тхьэгъэзит 3. «УзэщIакIуэ», Бещтокъуэ Хь. «Дуней телъыджэ», Ацкъан Р. «Тхыгъээхэр», АбытIэ Хъ. «Нэхулъэ», «ЩIэдзапIэхэр», «Псэм и макъ», Сонэ

А. «Iэгу-махуэ IэщI-жэщ», Пхъэш М. «Гъуэгуанэ», Шорэ А. «Ажэгъуэмэ», «Псэм и джэ макъ», Мыкъуэжь А. «Дунеижь», Уэрэзей А. «Iуащхьэжь», «Кхъужьей къудамэ», Нэхущ М., «Адыгэ нэпсхэр», Тхьэгъэпсэу У. «Дуней гущэ», н.).

Псалъэм и IэфIыр, и дахагъыр ныбжьыщIэм зыхегъэщIэнымкIэ сабий литературэм игъэзащIэ къалэныр. ЩIэблэр псэкIэ къулейуэ, дуней и пIалъэ ищIэу, гъэащIэм и лъапIагъыр къыгурыIуэу къэгъэтэджыным хуэгъэпсауэ иужь илъэсхэм къыдэкIа тхылъхэр (Нало 3. «Сабий щэнгъасэ», Хьэх С. «Дадэкъуапэ», Щоджэн Л. «Моцэрэ Боцэрэ», Шыбзыхъуэ М. «ГъащIэ», Къагъырмэс Б. «Мыщэжьыкъуэ», Брай А. «Зэмыжьа зэущIэхэр», ПхытIыкI Ю. «Iэбэдзыуэ», н.).

Дыщыпсэу лъэхъэнэм пэджэжу лъэпкъ драматургием къыхэхъуа лэжьыгъэщIэхэр: ахэр зытеухуахэмрэ зэфIах Iуэхугъуэ нэхъыщхьэхэмрэ. ХэIэтыкIауэ, тепщэу щытын хуей художественнэ гупсысэр Iуэхугъуэ жьгъейхэм щIемыгъэхъумэным хуэлажьэ лъэпкъ драматургхэр (IутIыж Б., Журт Б., Дэбагъуэ М., Абдокъуэ М., Тут Т., Пхъэш М., Къаныкъуэ 3., н.).

Лъэпкъ литературэм гъуэгущIэхэр къыхузэIухынымкIэ зэдзэкIыныгъэ лэжьыгъээм иIэ мыхьэнэр. ХамэбзэхэмкIэ хэхэс адыгэхэм къагъэщIа художественнэ дунейр хэкурыс адыгэхэм я гцэнхабзэ хъугъэуэфIыгъуэм къыхэлъхьэжыныр къалэн лъапIэу зэрыщытыр, абы елэжь IэщIапIээлIхэр (Тхьэгъэзит 3., Къэрмокъуэ Хь., ХьэфIыцIэ М., КхъуэIуфэ Хь., Мэзыхьэ Б., Журт Б., Ацкъан Р., ТIымыжь Хь., Къалмыкъ А., Уэрэзей А., Къумыкъу М., Дыгъужь Ф., Н.).

Литературэ щIэныгъэмрэ критикэмрэ. Лъэпкъ литературэм и зыужьыкIэр, жанрхэр, художественнэ Iэмалхэм я къэгъээсэбэпыкIэр, IуэрыIуатэмрэ литератруэмрэ я зэхущытыкIэхэр, адыгэ литературэхэр (адыгей, къэбэрдей-шэрджэс, хэхэс адыгэ) зэзышалIэ къуэпсхэр зыгъэбелджылы щIэныгъэ лэжьыгъэхэр. Лъэпкъ литературэм и унэтIакIуэ, гъуэгугъэлъагъуэ къалэн абыхэм зэрагъэзащIэр. Иджырей литературэдж-щIэныгъээлIхэм, критикхэм (Нало 3., ХьэкIуащэ А., Бэчыжь Л., Хъупсырокъуэ Хъ., БакIуу Хъ., КхъуэIуфэ Хь.Хь., Къэжэр Хь., Тхьэгъэзит Ю., БакIуу М., ТIымыжь Хь., н.) я лэжьыгъээ нэхъыфIхэр.

Иджырей зэманым лъэпкъ литературэм и пащхьэ къиувэ къалэн нэхъIэнцхьэхэр. Хэкум, адыгэм я къэкIуэнумкIэ, я лъэпкъэгъэухэм я зэхэщIыкIым зегъэужьынымкIэ, зэгурыIуэрэ зэхэщIыкIрэ лъахэм, унагъэуэм илъынIэшкIэ лъэпкъ литературэм, зэрыщыту щэнхабзэм и лэжьакIуэхэм яхь жэуаплыныгъэ иныр.

Гъэ псом яджар къегъэпщытэжын (сыхь.  2).

                                                                  Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3)

Тематическое планирование по кабардино – черкесской литературе в 10-11-х классах

                                                                  Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3)

Календарно-тематическое планирование по кабардино - черкесской литературе для 10 классов

11 класс

Бемырзэ М.Хь. (сыхь. 3)