Рабочая программа

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                     ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор _______________ Г.Х. Константинова

27 августа 2018 года

М.П.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

3 «В» КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

 

СОСТАВИТЕЛЬ: ХОРЕШКО МАРИНА ИВАНОВНА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИДНОЕ

2018

Пояснительная записка

   

Рабочая программа   по математике для 3 класса составлена в соответствии с  требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта начального и общего образования на основе  авторской программы  «Математика» (1 – 4) М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой,  утвержденной МО РФ, образовательной системы «Школа России»,  «Просвещение»,  2015 год.    Программа составлена из расчета 4 часа в неделю 136 часов в год (из расчета 34 учебные недели) и обеспечена учебно-методическим комплектом для 3 класса учебник «Математика. 3 класс». Издательство «Просвещение», 2017, 2018 годы.

 

Планируемые предметные результаты освоения математики

 

Личностные   результаты:

 

-осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

-целостное восприятие окружающего мира;

-развитая мотивация учебной деятельности и личного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия, управлять ими;

-навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

-установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому подходу, к работе на результат.

 

Метапредметные результаты:

 

- процесс овладения способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её существования;

-  процесс освоения способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результатов;

-формирование понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности;

-формирование умения использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-процесс овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений;

-формирование умения слушать собеседника и вести диалог;

-использование различных способов поиска информации, обработки, анализа, организации и передачи в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умения вводить с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения и звуки;

-овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-овладения начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;

-овладения базовыми межпредметными понятиями, отражающие существенные связи между объектами и процессами.

 

Предметные результаты:

 

- использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений;

-овладения логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы);

-приобретения начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

-умения выполнять устно и письменно арифметические действиями с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и т.д.. представлять, анализировать данные;

- приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.

 

В результате изучения математики в третьем классе обучающиеся научатся:

называть:

последовательность чисел до 1000;

число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

единицы длины, площади, массы;

названия компонентов и результатов умножения и деления;

виды треугольников;

правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

понятие «доля»;

определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диа­метр окружности»;

чётные и нечётные числа;

определение квадратного дециметра;

определение квадратного метра;

правило умножения числа на 1;

правило умножения числа на 0;

правило деления нуля на число; сравнивать:

числа в пределах 1000;

числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);

длины отрезков;

площади фигур; различать:

отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

компоненты арифметических действий;

числовое выражение и его значение;

читать:

числа в пределах 1000, записанные цифрами; воспроизводить:

результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующие случаев деления;

соотношения между единицами длины: 1 м = 100см,1 м = 10дм;

соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;

соотношения между единицами времени: 1 год =12 месяцев; 1 сутки = 24 часа;

приводить примеры:

двузначных, трёхзначных чисел;

числовых выражений;

- моделировать:

десятичный состав трёхзначного числа;

алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;

ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка упорядочивать:

числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения; анализировать:

текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способ решения;

классифицировать:

треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);

числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);

конструировать:

тексты несложных арифметических задач;

алгоритм решения составной арифметической задачи; контролировать:

свою деятельность (находить и исправлять ошибки); оценивать:

готовое решение учебной задачи (верно, неверно); решать учебные и практические задачи:

записывать цифрами трёхзначные числа;

решать составные арифметические задачи в два-три действия в различных комбинациях;

вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;

вычислять значения простых и составных числовых выражений;

вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);

выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:

выполнять проверку вычислений;

вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и них);

решать задачи в 1-3 действия;

находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

классифицировать треугольники;

умножать и делить разными способами;

выполнять письменное умножение и деление с трехзначными числами;

сравнивать выражения;

решать уравнения;

строить геометрические фигуры;

выполнять внетабличное деление с остатком;

использовать алгоритм деления с остатком;

выполнять проверку деления с остатком;

находить значения выражений с переменной;

писать римские цифры, сравнивать их;

записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать а;

сравнивать доли;

строить окружности;

-составлять равенства и неравенства

Содержание учебного предмета

№ п/п	Тема	Количество часов по программе	увеличение или уменьшение часов	Количество часов фактически
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	8	0	8
2	Табличное умножение и деление.	28	0	28
3	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.	28	0	28
4	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.	27	0	27
5	Числа от 1 до 100.  Нумерация.	13	0	13
6	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	10	0	10
7	Числа от 1 до 100. Умножение и деление.	12	0	12
8	Итоговое повторение.	10	0	10
	Итого	136	0	136

 

    Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе начального общего образования. Она включает все темы, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования по математике и авторской программой учебного курса.

 

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление (56 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётны нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на крал сравнение чисел.

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможно деления на 0.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата). Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Внетабличное умножение и деление (27 ч)

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 • 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 • 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20.

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.

Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а • b, с : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последова­тельность трёхзначных чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)

Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 ч)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.

Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (10 ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.

 

Формы организации учебных занятий

 

1. Изучение нового материала
2. Совершенствование знаний, умений и навыков
3. Обобщение и систематизация знаний
4. Контрольный учет и оценка знаний, умений и навыков
5. Комбинированный урок
6. Урок-квест

 

 

Виды учебной деятельности

 

7. Групповая работа
8. Коллективная работа
9. Фронтальная работа
10. Парная работа
11. Индивидуальная работа
12. Игровая работа
13. Урок с использованием мультимедийных средств
14. Становление межпредметных связей с литературным чтением
15. Самоконтроль
16. Самооценка
17. Самостоятельная работа
18. Практикум

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

тематическое планирование

 

№ п/п	Тема урока		Количество часов по плану	Дата планируемая	Дата фактическая
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)
1	Сложение и вычитание.		1	1неделя
2	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.		1
3	Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.		1
4	Решение уравнений с неизвестным  уменьшаемым.		1
5	Решение уравнений с неизвестным  вычитаемым.		1	2неделя
6	Обозначение геометрических фигур буквами.		1
7	«Странички для любознательных». «Что узнали.Чему научились». Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».		1
8	Контрольная работа №1 по теме: «Повторение: сложение и вычитание».		1
Табличное умножение и деление (28часов)
9	Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.		1	3неделя
10	Чётные и нечётные числа.		1
11	Таблица умножения и деления на 3.		1
12	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.		1
13	Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.		1	4неделя
14-15	Порядок выполнения действий.		2
16	«Странички для любознательных». Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление».		1
17	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1	5неделя
18	Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения».		1
19	Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.		1
20	Закрепление пройденного. Таблица умножения.		1
21-22	Задачи на увеличение числа в несколько раз.		2	6 неделя
23	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.		1
24	Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.		1
25	Задачи на кратное сравнение.		1	7неделя
26	Решение задач на кратное сравнение. Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач».		1
27	Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.		1	7неделя
28	Решение задач.		1
29	Контрольная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление».		1	8неделя
30	Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.		1
31-32	Решение задач.		2
33	Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.		1	9неделя
34	«Странички для любознательных». Математический диктант № 2.		1
35	Проект  «Математическая сказка».		1
36	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)
37	Площадь. Единицы площади.		1	10неделя
38	Квадратный сантиметр.		1
39	Площадь прямоугольника.		1
40	Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.		1
41-42	Решение задач.		2	11неделя
43	Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.		1
44	Квадратный  дециметр.		1
45	Таблица умножения.		1	12неделя
46	Решение задач.		1
47	Квадратный метр.		1
48	Решение задач.		1
49	«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 3.		1	13неделя
50	Промежуточная диагностика. Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения».		1
51	Умножение на 1.		1
52	Умножение на 0.		1
53	Случаи деления вида:  а : а;  а : 1 при а ≠ 0.		1	14неделя
54	Деление нуля на число.		1
55	Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление».		1
56	«Странички для любознательных» Решение задач.		1
57	Доли.		1	15неделя
58	Окружность. Круг.		1
59	Диаметр круга. Решение задач. Проверочная работа № 5 по темам «Таблица умножения и деления. Решение задач».		1
60	Единицы времени.		1	15неделя
61	Единицы времени. Сутки.		1	16неделя
62	«Странички для любознательных». Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1
63	Решение задач.		1
64	«Странички для любознательных».		1
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (28 часов)
65	Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.		1	17неделя
66	Случаи деления вида 80 : 20.		1
67-68	Умножение суммы на число.		2
69-70	Умножение двузначного числа на однозначное.		2	18неделя
71	Решение задач.		1
72	Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных».		1
73-74	Деление суммы на число.		2	19неделя
75	Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.		1
76	Связь между числами при делении.		1
77	Проверка деления.		1	20неделя
78	Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.		1
79	Проверка умножения делением.		1
80	Решение уравнений.		1
81	Закрепление пройденного. Проверочная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление».		1	21неделя
82	«Странички для любознательных».Что узнали. Чему научились.Математический диктант № 5.		1
83	Деление с остатком.		1
84	Контрольная работа № 4 по теме «Внетабличное умножение и деление».		1
85	Деление с остатком.		1	22неделя
86	Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.		1
87	Деление с остатком методом подбора.		1
88	Задачи на деление с остатком.		1
89	Случаи деления, когда делитель больше делимого		1	23неделя
90	Проверка деления с остатком. Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком».		1
91	Наш проект «Задачи-расчёты».		1
92	«Странички для любознательных».Что узнали. Чему научились. Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения».		1
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)
93-94	Устная нумерация чисел в пределах 1000		2	24неделя
95	Разряды счётных единиц. Математический диктант № 6.		1
96	Письменная нумерация чисел в пределах 1000.		1	24неделя
97	Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.		1	25неделя
98	Контрольная работа № 5 за 3 четверть		1
99	Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.		1
100	Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений		1
101	Сравнение трёхзначных чисел.		1	26неделя
102	Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. Проверочная работа № 8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».		1
103	Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения».		1
104	Единицы массы		1
105	«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились		1	27неделя
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.(10 часов)
106	Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620–200.		1	27неделя
107	Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90.		1
108	Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140.		1
109	Письменное сложение трёхзначных чисел.		1	28неделя
110	Приёмы письменного вычитания в пределах 1000.		1
111	Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание».		1
112	Виды треугольников.		1
113	Закрепление. Решение задач.		1	29неделя
114	Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных». Тест № 5 «Верно? Неверно?»		1
115	Контрольная работа № 7 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».		1
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 часов)
116		Приёмы устных вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3.	1	29неделя
117		Приёмы устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4,  960 : 3.	1	30неделя
118		Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400.	1
119		Виды треугольников. «Странички для любознательных».	1
120		Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.	1
121		Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	1	31неделя
122		Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление. Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».	1
123		Приём письменного деления на однозначное число.	1
124		Проверка деления.	1
125		Приём письменного деления на однозначное число. Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».	1	32неделя
126		Знакомство с калькулятором. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» .Математический диктант № 7.	1	32неделя
127		Контрольная работа № 8 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».	1
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (9часов)
128	Итоговая диагностическая работа.		1	32неделя
129	Нумерация. Сложение и вычитание.		1	33неделя
130	Геометрические фигуры и величины.		1
131	Умножение и деление.Математический диктант №8.		1
132	Контрольная работа № 9 за год.		1
133	Решение задач.		1	34неделя
134	Геометрические фигуры и величины. Тест № 5 «Проверим себя и оценим свои достижения».		1
135	Правила о порядке выполнения  действий.		1
136	Решение задач.		1
	ИТОГО		136

 

 

 

СОГЛАСОВАНО:

протокол заседания методического объединения

учителей начальных  классов 

от 27.08. 2018 г. №1

 

СОГЛАСОВАНО:       

Заместитель директора по УВР   ______ /Ловицкая Т. А./

 27. 08.2018 г.

Скачано с www.znanio.ru