Рабочая программа

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

Адаптированная основная общеобразовательная программа

1класс -8 вид по фгос

Окружающий мир

______________2017-2018__________

(сроки реализации)

Разработчик:

Филиппова Е.В.,

_учитель начальных классов_______

_______2017г.______________________

год составления

                                                                                    Канск

Программно-методическое обеспечение:

·                   Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

·                   Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

·                   Адаптированная основная образовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы», под ред. И.М. Бгажноковой (раздел «Живой мир», автор Н.Б. Матвеева) - Москва «Просвещение»,2011 год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     В учебнике заложена основа для формирования у учащихся базовых представлений о природе: о взаимосвязи живой и неживой природы, о солнце как источник света и тепла на Земле, его значении в жизни живой природы, смене времен года. Данная программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, развития позитивных качеств личности  ребенка, его оздоровление.Коррекционно-педагогическое воздействие направлено на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной подготовки детей к дальнейшему  обучению в школе. Курс «Живой мир» в специальной (коррекционной) школе ставит

Цель:

·                  Формирование первоначальных знаний о живой и неживой природе;

·                  понимание  простейших взаимосвязей, существующих  между миром

природы и человека.

Задачи:

Øуточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, даёт новые знания об основных её элементах;

Øрасширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней  среды;

Øвырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные  описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных  работ, отмечать фенологические  данные;

Øформирует  первоначальные  знания обучающихся  о природе своего  края;

Ø формирует первоначальные  сведения о природоохранной  деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе;

Ø коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребёнка;

Øвоспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности;

Формы организации учебной деятельности

Основной формой организации обучения курса «Мир природы и человека» является урок.  Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подходов.

Каждый урок «Мир природы и человека» оснащён необходимыми наглядными пособиями, раздаточным и дидактическим материалом, техническими средствами обучения. Т.е. на уроках следует использовать разнообразные наглядные средства обучения: натуральные объекты, муляжи, макеты, гербарии, коллекции, различные мультимедийные материалы.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностными результатами изучения

предмета «Мир природы и человека» являются:

·                  Готовность школьника к положительному отношению к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

·                  способность проявлять учебно-познавательный процесс к новому учебному материалу по предмету «Мир природы и человека»;

·                  уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (хорошо и плохо);

·                  формировать представления о здоровом образе жизни: знать элементарные гигиенические навыки, режимные моменты класса, в ом числе (пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз и позвоночника, физ. минутка устная и музыкальная);

Регулятивные  учебные  действия

·                  организовывать своё рабочее место с помощью учителя;

·                  уметь использовать в деятельности на уроках «Мир природы и человека» цветные карандаши, краски, фломастеры, дневник наблюдения за природой, различные линейки, развивающие игры, лото и домино с животными и растениями, другие развивающие игры по темам изучающего предмета;

·                  адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей.

Познавательные  учебные  действия

·                  узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях с помощью учителя;

·                  относить изученные объекты к определённым группам (корова - домашнее животное) с помощью учителя;

·                  называть объекты, отнесённые к одной и той же изучаемой группе (фрукты; птицы; зимняя одежда);

·                  знать основные правила личной гигиены;

·                  иметь представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и в обществе;

·                  владеть несложными санитарно - гигиеническими навыками (мыть руки, чистить зубы, расчёсывать волосы и т.д.);

·                  адекватно вести себя в школе, классе, столовой, коридоре школы, спортивном зале, музыкальном кабинете и актовом зале, игровой комнате и т.д.

Коммуникативные  учебные  действия

·                  адекватно взаимодействовать со сверстниками, учителем и родителями;

·                  понимать замечания и адекватно воспринимать похвалу;

·                  выполнять доступные природоохранительные действия;

·                  совершать  действия с помощью учителя  по соблюдению санитарно-гигиенических  норм в классе.

·                  проявлять интерес и  активность на уроках и играх на переменах и пришкольном участке.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны усвоить следующие представления:

-                     о мире живой и неживой природы, растениях, животных;

-                     о человеке, его общине, работе его органов чувств;

-                     о погоде и ее явлениях;

-                     о смене времен года.

Должны применять практически следующие знания:

-                    правильно и точно называть изученные объекты, явления, их признаки;

-                     различать объекты живой и неживой природы;

-                     выделять части растений; узнавать в природе и на рисунках деревья, кусты, травы;

-                     называть наиболее распространенных диких и домашних животных своей местности;

-                     знать органы чувств человека, их названия и назначение.

 Получить возможность научиться:

-                     правильно и точно называть изучаемые объекты и явления живой и неживой природы;

-                     называть свое имя, фамилию, возраст, пол.

- уметь называть и показывать органы чувств человека.

к концу учебного года учащиеся должны:

·                   знать характерные признаки лета, осени, зимы, весны;

·                   знать некоторые взаимосвязи в неживой и живой природе;

·                   знать значение и зависимость от изменений в природе сезонного труда людей;

·                   знать особенности зимующих птиц;

·                   знать особенности и различия деревьев, кустарников, травянистых растений, лиственных и хвойных растений;

·                   знать части растений;

·                   уметь охранять свое здоровье от простудных заболеваний;

·                   уметь вести наблюдения в природе по заданиям;

·                   уметь правильно строить режим дня, выполнять необходимые правила личной гигиены;

·                   уметь ухаживать за комнатными растениями;

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана в 1 классе на 66 ч, 2 ч в неделю, 33 учебных недели

Домашнее задание в 1 классе не задается

Содержание  учебного предмета

Календарно — тематическое планирование

Скачано с www.znanio.ru