Рабочая программа

Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире физики»

8 класс

Пояснительная записка

Исходя из идеи непрерывности естественно-научного образования и ориентируясь на структуру содержания школьного обучения физике, данная программа выполняет роль ранней пропедевтики и позволяет реализовать принцип развивающего обучения на основе системно-деятельностного подхода, который позволяет реализовать развитие личности учащегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира.

Образовательная деятельность и учебное сотрудничество в ходе изучения программы служит  достижению целей личностного и социального развития обучающихся. В ходе его изучения они вовлекаются во все этапы научного познания: от наблюдения явлений и их эмпирического исследования до выдвижения гипотез и экспериментальной проверки теоретических выводов.

Общая характеристика курса

Растущему человеку нужны не только знания по конкретному предмету, но и умение общаться, ставить и решать проблемы. Ему необходимы условия для самовыражения, которые мы можем и должны создавать как на уроке, так и вне его. Именно поэтому большое значение имеет вовлечение учащихся во внеурочную деятельность по предмету. Чтобы внеурочная работа способствовала развитию познавательного интереса к физике, в ее основе должна быть ориентация на активную самостоятельную познавательную и практическую деятельность учащихся.

Данная программа учитывает возрастные особенности детей, их интересы к предметам физико-математического цикла.

Методологическая основа программы базируется на личностно-ориентированном подходе с учётом  возрастных особенностей обучающихся.

Актуальность

Программа позволяет подготовить ученика, способного гибко адаптироваться в меняющихся жизненных условиях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем. В ходе изучения данного курса учащиеся знакомятся с методикой ведения проектной деятельности, овладевают практическими умениями исследовательской работы и создают собственные проекты.

Программа способствует развитию и поддержке интереса учащихся к деятельности определенного направления, дает возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы, и создает условия для всестороннего развития личности. Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике.

Цели и задачи программы

Цель: осмысление и расширение личного опыта обучающихся в области естествознания, приучение к научному познанию мира, развитие у обучающихся интереса к изучению физики и подготовка их к систематическому, углублённому изучению курса физики.

Задачи образовательные: способствовать формированию первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных), ознакомить обучающихся с простейшими механизмами и увлекательно-познавательными опытами, в основе которых лежат физические законы. Раскрыть закономерности наблюдаемых явлений, их практическое применение.

Задачи развивающие: развивать внимание, умение наблюдать физические явления, проводить простейшие естественнонаучные эксперименты, сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

Задачи воспитательные: способствовать формированию уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; развивать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ожидаемые результаты:

·               повышение познавательного интереса учащихся к изучению физики;

·               активное участие в конкурсах, олимпиадах, исследовательской работе.

Мониторинг отслеживания освоения программы базируется на:

·               методах психолого-педагогической диагностики (наблюдение,  анкетирование, собеседование);

·               методе контроля и самоконтроля выполнения творческих заданий, практических работ.

Предметные, метапредметные, личностные

результаты освоения курса

     Рабочая программа обеспечивает достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

Ø    определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

Ø    в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные результаты:

Ø    определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя;

Ø    проговаривать последовательность действий на занятии;

Ø    учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану;

Ø    средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе знакомства с новым явлением;

Ø    умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

Ø    слушать и понимать речь других;

Ø    средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

Ø    совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные результаты:

Ø    добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя схемы-опоры, ПК, учебный текст, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;

Ø    перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;

Ø    преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

     Программа рассчитана на 1 год обучения для учащихся 8 класса. На изучение курса отводится 36 часов, по 1 часу в неделю.

Содержание программы

            Содержание программы «В мире физики» отвечает требованию к организации внеурочной деятельности, соответствует курсу «Физика». Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные научные факты, способные дать простор воображению. Программа состоит из 3 разделов.

Общий годовой план работы составляет – 35 часов, из них: теоретических – 14 часов, практических – 18 часов, контроля – 3 часа.

Раздел 1. Люди науки (11 часов)

            Раздел 2. Решение задач (10 часов)

         Раздел 3. Покорение космоса (14 часов)

УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА

 (1 раз в неделю – 35 часов)

КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

(1 раз в неделю – 35 часов)

Планируемые результаты  освоения программы

1 уровень результатов

- Учащиеся приобретают знания об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий.

- Формируется мотивация к учению через внеурочную деятельность.

2 уровень результатов

- Учащиеся самостоятельно могут выполнять задания нестандартного типа.

- Учащиеся могут высказывать мнение, обобщать, классифицировать, обсуждать.

3 уровень результатов

- Учащиеся могут самостоятельно применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.

- Участвовать  в школьной научной конференции.

Методическое обеспечение

1.     Видео-, аудиоматериалы:  

·        видеофильмы, соответствующие тематике программы;

·        демонстрационные таблицы;

·        портрет ученых-физиков;

·        телевизор;

·        DVD;

3.   Цифровые ресурсы:

·        компьютер;

·        презентационное оборудование;

·        выход в Интернет.

4.    Оборудование:

·        классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

·        магнитная доска;

·        физический эксперимент;

·        ученические двухместные столы с комплектом стульев;

·        стол учительский с тумбой;

·        шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и др.

                     Список литературы для педагога:

1. Е.В.Алексеева, «Физика вокруг нас». Пропедевтический курс физики для среднего звена общеобразовательной школы, 5–6 кл. Журнал «Физика – Первое сентября», №12/2013.

2. Ландау Л.Д., Китайгородский А.И. Физика для всех: Физические тела. – 6-е изд., стер. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1984.

3. Я.И.Перельман «Занимательная физика. В 2-х книгах». Издательство «Наука», Москва,1983.

4. Рачлис Х.Физика в ванне: Пер.с англ. – М.: Наука. Гл.ред.физ.-мат.лит., 1986

(Библиотечка «Квант», выпуск 51).

5. Мария Рыбалкина. Нанотехнологии для всех. www/nanonewsnet.ru.

6. Силин А.А. Трение и мы. – М.: Наука. Гл.ред.физ-мат.лит., 1987(Б-ка «Квант», вып.57)

7.Степанова Г.Н. Физика 5 класс: Учебник. – СПб: Специальная литература, 1998.

8. Степанова Г.Н. Физика 6 класс: Учебник. – СПб: ООО «Валери СПД», 2000.

9.«Физика – Первое сентября», №9 - 12/2013.

                                Список литературы для учащихся:

1. Я.И. Перельман «Занимательная физика» (1-2ч).

2. М.И Блудов «Беседы по физике»

3. И.И. Эльшанский «Хочу стать Кулибиным»

4. А.С. Енохович « Справочник по физике и технике»

Скачано с www.znanio.ru