Рабочая программа для 6 класса. Внеурочная деятельность "Юный книголюб"

Комитет по образованию города Барнаула

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №123»

Рассмотрено и	Рассмотрено	Утверждаю
рекомендовано	педагогическим	Директоргимназии
назаседаниикафедры	советом	________________Ю.М.Колмогорова
протокол №	протокол №	«» августа 2020 г
«» августа 2020 г	«» августа 2020 г	Приказ №
		М.П.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Юный книголюб

(предмет, курс)

6 Б (классы)

на  2020-2021   учебный год

 

 

Ф.И.О., должность составителя рабочей программы	Валетова Екатерина Евгеньевна, Классный руководитель 6Б класса
Ф.И.О. учителя, реализующего рабочую программу	Валетова Екатерина Евгеньевна, Классный руководитель 6Б класса

 

 

 

 

 

 

Барнаул – 2020 г

Пояснительная записка

 

Рабочая программа курса «Юный книголюб» для 5-9 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Внеурочный курс «Юный книголюб» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Программа поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Содержание внеурочного курса «Юный книголюб» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

  Программа способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге, как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

 В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Данная программа рассчитана на 35часов (1 час в неделю).

 

Цели программы:
• сформировать познавательную потребность в освоении материала;
• расширить и углубить знания учащихся о книге;
• формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ;
• воспитывать патриотизм.

В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования определены задачи курса, отражающие планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) обучения школьников.

-находить книгу в открытом библиотечном фонде;

-выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

-сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

-формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;

-характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;

-сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

-слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

-пользоваться аппаратом книги;

-овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

-систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

№	Название раздела	Количество часов
1	Введение	4
2	Стихи русских поэтов о тех, кто подарил нам жизнь	3
3	Что рассказать могу о книге я…	11
4	Вы – наши защитники	7
5	Писатели – юбиляры 2021 года	6
6	Итоги года	4
	Всего:	35 часа

 

 

 

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

 

Личностные:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

 

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основное содержание предмета

Вводное занятие.

Книга как духовное завещание одного поколения другому.

Что читаю я – обмен мнениями.

Печатная или электронная книга? Что удобнее?   

                                                                                                                                                                             Стихи русских поэтов о тех, кто подарил нам жизнь.

Выразительное чтение стихотворений.

Конкурс стихотворений. «Мама, милая мама…» / из произведений русской литературы/.

Подбор музыкального сопровождения.

Выявление художественно - значимых изобразительно – выразительных средств языка.

Устное рецензирование чтения учащихся.

Коллективное создание рукописной книги «Моя семья».

               

Что рассказать могу о книге я…

Составление кроссвордов по заявленной теме.

Работа со справочной литературой, словарем. 

Поиск сведений в Интернете.

Нахождение самостоятельных ответов на вопросы.

Участие в коллективном диалоге.

Презентация «А мне нравится литературное произведение …».

Чтение вслух отрывков из литературных произведений – юбиляров

Чтение по ролям. Выбор своей роли.  Работа с текстом. Интонация, ритм, жесты, мимика.

Обсуждение афиши. Репетиции. Выступление.

                                                          

Вы – наши защитники!

Рукописная книга «Защитникам Отечества посвящается».

Выставка книг детских писателей.

Акция «Читаем детям о войне».

                                                                                                                             

Писатели – юбиляры 2020 года.

Работа с фондом библиотеки.

Подбор материала в Интернете.

О. Мандельштам, Т. Толстая, М. Булгаков, А. Волков, Ф. Достоевский.

Выступление перед аудиторией. 

Выразительное чтение отрывков из произведений.

Подготовка к устному журналу на тему «СЕМЬ «Я».

Участие в коллективном диалоге. 

Поиск в Интернете материала на заявленную тему.

Оценка своей работы. 

Обмен мнениями.

Создание иллюстраций.                                                                                                                                                              

Итоги года.

Показ мини – сценок по выбранным эпизодам.

Обмен мнениями.

Обсуждение афиши – объявления.

Викторина по просмотренному материалу.

Инсценирование.

Выпуск газеты.

Презентация.

 

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1.      http://viki.rdf.ru

2.      http://interneturok.ru/ru

3.      http://www.uchportal.ru

4.      Журналы Начальная школа разные годы выпуска

5.      Феоктистова В.Ф. Образовательные здоровьесберегающие технологии.- Учитель 2009 г

 

 

Список учебной литературы для учителя

1. Венецкая А. Б. Гармония общения : учебно-методическое пособие / А. Б. Венецкая, Т. Г. Исакова. – Магнитогорск : МаГУ, 2004. – 151 с.
2. Граник Г. Г.Секреты орфографии : кн. для учащихся 5-7 классов / Г. Г. Граник  [и др.]. – М. : Просвещение, 1991. – 222 с.

3.    Львов М. Р. Риторика. Культура речи : учебное пособие / М. Р. Львов. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru