Рабочая программа дополнительного образования "Школьное лесничество Липки" 6-10 кл)

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

 СОШ им Н. Д. Куимова

Рабочая программа

детского объединения

«Школьное лесничество Липки»

(естественнонаучная направленность)

.  

Учитель географии и биологии

высшей квалификационной категории

Мачука Людмила Михайловна

г Подольск

1.1. Пояснительная записка

Основные характеристики программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школьное лесничество» является модифицированным вариантом программы «Друзья леса»                       О.К. Ворониной педагога дополнительного образования г. Красноярск.

Программа составлена согласно требованиям ФЗ РФ от 29декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями на 30 сентября 2020 года), Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.15№09-3242, Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 N816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.09.2017 N48226), Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными 28.09.2020 г. № 28 (регистрационный номер 61573 от 18.12.2020 г.).

Программа ориентирована на развитие личности ребенка, на требования к его личностным и метапредметным результатам, направлена на гуманизацию воспитательно образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития школьников.

Программа имеет естественнонаучную направленность, уровень освоения – ознакомительный.

Актуальность. Школьное лесничество является одной из форм организации деятельности обучающихся общеобразовательных учреждений, направленной на формирование лесоэкологической культуры, понимания смысла лесоприродоохранной деятельности при решении реальных задач. В школьных лесничествах дети получают дополнительные знания по основам лесохозяйственных дисциплин, биологии, экологии и другим естественным наукам. Школьные лесничества воспитывают у молодежи убежденность в необходимости бережного отношения к родной природе, формируют представление о профессиях, связанных с лесом и лесным хозяйством.

Отличительные особенности данной программы состоят в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ экологической культуры, развитие навыков исследовательской деятельности, накопление знаний о природе, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения.

Программа способствует подъему экологической культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. Выбор профессии не является конечным результатом программы, но даёт возможность обучить детей профессиональным навыкам, предоставляет условия для проведения педагогом профориентационной работы.

Педагогическая целесообразность

Заключается в изучении и реализации основ лесоприродоохранной деятельности.

Категория обучающихся: подростки в возрасте 10-17 лет.

Объём и срок освоения программы:

количество часов в год – 68 часа;

количество лет обучения – 1 год

 Режим занятий: 2 академических часа 1 раза в неделю

Формы организации образовательной деятельности: групповые, подгрупповые, индивидуальные, работа на местности.

1.2. Цели и задачи программы

Цель программы кружка «Школьное лесничество» заключается в изучении и реализации основ лесоприродоохранной деятельности.

В процессе реализации данной программы должны быть решены задачи:

1. Расширение и углубление знаний обучающихся в ходе изучения теоретических основ лесохозяйственных дисциплин;

2. Приобретение практических навыков в области использования, охраны, защиты, воспроизводства лесов, проведения лесохозяйственных мероприятий;

3. Формирование у членов школьных лесничеств активной жизненной позиции по отношению к проблемам окружающей среды и экологической компетентности;

 4. Знакомство с профессиональной деятельностью работников лесного хозяйства, профессиональная ориентация учащихся и подготовка их к сознательному выбору профессии.

1.3. Содержание программы

Учебный план

1.4. Планируемые результаты

Обучающиеся должны знать: 

- основы лесоведения и лесоводства, основы лесной таксации и способы лесовосстановления;

- видовой состав растений и животных своего края;

-  роль лесных ресурсов в жизни населения региона;

-  правила поведения в лесу, правила сбора лекарственных растений, грибов, ягод;

-  направления деятельности, проблемы и задачи местных предприятий лесного профиля, виды природосберегающих и лесовоссстанавливающих технологий;

-  спектр профессиональной деятельности работников лесного хозяйства;

- способы природоохранной деятельности учащихся;

 Обучающиеся должны уметь:

- использовать имеющиеся знания для изучения лесных ресурсов, обоснования рационального их использования; 

- работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- давать экологическую оценку состояния зеленых насаждений;

- использовать различные способы, направленные на сбережение и приумножение лесных богатств; 

- проводить наблюдения, исследования в природе, анализировать результаты и делать выводы;

- пропагандировать знания о лесе и его хозяйственной значимости в жизни региона; 

- создавать мультимедийные презентации с использованием компьютерных программ.2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

• Входной контроль: наблюдение.

• Текущий контроль: в течение учебного года по результатам

изучения темы – наблюдение, открытое занятие.

• Промежуточный контроль: открытое занятие (демонстрация приёмов для родителей).

• Итоговый контроль: работы на местности.

2.2. Календарно-тематическое планирование

2.3. Условия реализации программы

Учебно-методические:

В процессе реализации Программы используются различные формы проведения занятий: традиционные, комбинированные, практические. Большое внимание уделяется индивидуальной работе и исследовательской деятельности.

Для достижения поставленной цели и реализации задач Программы

используются следующие методы обучения:

- вербальный (рассказ, беседа, объяснение);

- наглядный (наблюдение, демонстрация);

- практический (высадки саженцев, работа).

Материально-технические:

Наглядные и дидактические материалы: шаблоны, эскизы, схемы, карточки, видеоматериалы, журналы, фотографии, материалы на флешнакопителях, медиа установка.

    Календарный учебный график:

Используемая литература

СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Лес и лесное хозяйство: учебное пособие-практикум для учителей общеобразовательных школ / под общ. ред. А.П. Петрова. – М.: Всемирный банк, 2016. – 224 с.

2.http://www.activestudy.info/programma-fakultativnogo-kursa-po-lesovodstvudlya-uchashhixsya-vii-i-viii-klassov-shkolnyx-lesnichestv-lesnoj-zony.

СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

3. Агроклиматические ресурсы Московской области.

4. Атлас Московской области.

 5. Водоросли, лишайники и мохообразные СССР. Отв. ред. М.В. Горленко. М., «Мысль», 2018. 365 с.

 6. Ганжара Н.Ф., Борисов Б.А., Байбеков Р.Ф. Практикум по почвоведению. М.: Агроконсалт, 2022. 280 с.

7. Геоботаническое районирование Нечерноземья Европейской части РСФСР. Л.: Наука, 2019. 64 с.

8. Определитель сосудистых растений Московской области., 2017

 9. Закон РФ «Об охране окружающей среды», 2022 г.

10. Зябченко С.С. Сосновые леса Европейского Севера. Л.: Наука, 2024. 244 с.

11.Исаченко Т.И., Лавренко Е.М. Ботанико-географические районирование /М., 2021. С. 10-20.

12.Карта почвенно-экологического районирования РФ

13.Концепция развития системы особо охраняемых природных территорий регионального значения Московской области

14.Красная книга РФ. Животные. М.: АСТ «Астрель», 2021. 863 с.

15.Красная книга Российской Федерации (растения и грибы). М.: Товарищество научных изданий МКМ, 2018. 855 с.

16.Лесной план Московской области.

17. .Павлинов И.Я. Систематика современных млекопитающих. М.: Изд-во МГУ, 2023.297 с.

18. .Розанов В.Г. Морфология почв. М.: «Академический проект», 2014 г. 432 с.

19. Основы устойчивого лесоуправления. Учебное пособие для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. / М.Л.Карпачевский, В.К.Тепляков, Т.О.Яницкая, А.Ю.Ярошенко/ Россия, 2014-266 с.