Рабочая программа кружка "Экскурсионный проект"

Ростовская область Тарасовский район х. Верхний Митякин

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Красновская средняя общеобразовательная школа

 

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов Протокол №1 от 23.08.2019 г. Руководитель МО  ______Попова Л.Н.

СОГЛАСОВАНО с заместителем директора по УВР Демьяненко И.Н.   Подпись 28.08.2019 г.

ПРИНЯТО на заседании Педагогического Совета Протокол № 1 от 28 августа 2019 г. Председатель  _____ Воликов Ю.В.

УТВЕРЖДАЮ Директор ______ Воликов Ю.В. Приказот 30.08.2019 г. № 119

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА «ЭКСКУРСИОННЫЙ ПРОЕКТ»

Уровень общего образования, класс: начальное общее,   1-4  классы

Количество часов: 1 час

Учитель: Колосова Т. А.

Квалификационная категория: первая

Учитель: Литвинова М. Д.

Квалификационная категория: высшая

Учитель: Талалаева С. В.

Квалификационная категория: первая

Учитель: Попова Л. Н.

Квалификационная категория: высшая

 

 

 

 

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

 

Настоящая программа подготовлена в соответствии с  требованиями ФГОС начального общего образования в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности и следующими документами:

Р Законы:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

- областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

Р Программы:

- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15); 

Р Приказы:

- приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

-  приказ Минобразования Ростовской области от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

-приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»,

Р Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

 

Рабочая   программа предназначенадляорганизациивнеурочной деятельностисобучающимися1-4 классов.Она предполагаеторганизацию внеурочнойдеятельностис обучающимисяв форме экскурсий породному краюи направленана   социализациюобучающихся,напознаниеи исследованиеокружающегомира,   на   межличностноеобщение   и   обмен духовными ценностями     в процессе взаимодействия с     окружающими людьми.

 

 

Рабочая программа разработана  с учетом следующих учебно-методических  пособий:

1.       Астапенко М. П., И славен Дон…:(История Донского краяв рассказах и картинках):книга для чтения длядетей дошк. и мл. шк.
возрастов / М. Астапенко. – Ростов-на-Дону: Ростовкнига, 2012

2.      Волошинова В. Ф. , 100 уникальныхмест Ростовской области:иллюстрированный справочник/ В. Ф. Волошинова,Л.Ф. Волошинова. –Ростов-на-Дону: Ростиздат,2011.

3.      Кислицын С. А. История Ростовской области(от Земли Войска Донскогодо наших дней): к 75-летиюРостовской области: [учебное
пособие] / С. А. Кислицын,И. Г. Кислицына; Южно-Рос.ин-т-фил. Рос. Акад. Нар.хоз-ва и Гос. Службы приПрезиденте РФ. – Изд-е 2-еиспр. и доп. – Ростов-на-Дону:Ростовкнига, 2012. 

4.      Хрестоматия по историидонского казачества:(с древнейших времен до1920 года) / [сост. М. П.Астапенко]. – [Изд. 2-е,перераб. и доп.]. –Ростов-на-Дону: Ростовкнига, 2012.

Согласно образовательной программе школы в 1-4 классах запланирован кружок «Экскурсионный проект» в объеме 34 часа (1 час в неделю). В соответствии с годовым календарным учебным графиком школы данная программа рассчитана на 34 часа.

Цель программы - повышение духовно-нравственной и интеллектуальной культуры школьников и молодёжи, воспитание чувства «малой Родины» путём активизации краеведческо-экскурсионной работы.         

Основныезадачикурса:

 

&    Формирование у школьников представлениео путешествии(экскурсии)как способепознания окружающегомира;

&     Развитие способностикобщению воткрытойобщественнойсредеи готовностьк самостоятельной жизни в окружающем социуме;

&    Развитие мышления,любознательности,умениесамостоятельнодобыватьзнания из различныхисточников;

&    организация и участие в конкурсах по краеведческо-экскурсионному направлению различного уровня;

&     формирование устойчивого интереса у школьников к музейному делу, экскурсионной работе, краеведению.

 

 

Данная программа предусматривает полезное времяпрепровождение школьников. Она направлена на развитие их образовательной культуры и несёт в себе нравственное, эстетическое, патриотическое, экологическое, профессионально и социально — ориентированные направления.

Педагогическая целенаправленность данной программы заключается в формировании активной жизненной позиции детей. Она помогают убедить ребёнка в том, что каждый человек, в том числе и он сам, несёт ответственность за историю своей земли. Любой ребёнок способен изменить в лучшую или худшую сторону своё окружение, стать заботливым хозяином того места, где он живёт.

Экскурсии — это наиболее ёмкий вид познания, который может быть бесконечно разнообразен в своем культурном контексте. Они способствуют более глубокому углубленному изучению школьной программы, способствуют формированию разносторонне развитой личности. Важна экскурсионная работа и как средство снятия физической усталости, психологического напряжения и стрессов. Экскурсии помогают развивать в детях коммуникабельность, самодисциплину, адаптивность. Обучение и воспитание с помощью внешкольного метода активизирует школьников, мобилизует и развивает их способности, стимулирует любознательность и интерес к той огромной сумме знаний, которую накопило человечество.

Организация  экскурсий включает в себя следующие элементы: подготовку учителя к очередной экскурсии, подготовку учащихся, работу учащихся на месте экскурсии, руководство педагога в ходе экскурсии, беседу с учащимися по итогам экскурсии, проверку и оценку знаний учащихся по материалам экскурсий.

В начальной школе экскурсионная деятельность основывается на следующих принципах:

§  учет возрастных особенностей (познавательных интересов и возможностей) учащихся;

§  образовательный аспект (тесная связь с учебными программами по предметам);

§  воспитательный аспект (привитие интереса и любви к родной стране, ее культуре и истории);

§  практический аспект (знакомство с ремеслами, производством);

§  здоровьесбережение;

§  развитие общего кругозора и эрудиции;

§  вовлечение родителей с целью формирования общих интересов с детьми, развития взаимопонимания;

Основные принципы реализации данной программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Экскурсии – особый вид познания, который может быть бесконечно разнообразен в своем культурном контексте. Действия в процессе экскурсии подразделяются на две части: деятельность экскурсовода и деятельность экскурсантов. Деятельность экскурсантов находит свое выражение в таких активных формах, как наблюдение, изучение, исследование объектов. Экскурсии влияют на патриотическое, эстетическое и культурологическое воспитание учащихся.

Актуальность: программа «Экскурсионный проект» –  формирование образного мышления, эмоционального восприятия окружающего мира, активизации мыслительной деятельности младших школьников, уважение к прошлому своей малой Родины.

Новизна программы заключается в её структуре и выборе методов обучения. Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека важна связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти. Чтобы ребенок мог прочувствовать связь с другими поколениями, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию. Необходимо прикоснуться к эпохе, потрогать её руками, эмоционально пережить артефакты. Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям. У обучающихся формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, материальные, художественные и культурные ценности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного курса

 

В результате реализации программы экскурсионной деятельности у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

§  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

§  познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

§  ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

§  основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

§  ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

§  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

§  эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

§  основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

§  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

§  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

§  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

§  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

§  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

§  различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

§  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

§  проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

§  оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

§  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

§  осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

§  выражать речь в устной и письменной форме;

§  проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

§  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

§  записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

§  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

§  осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

§  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

§  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

§  допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

§  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

§  формулировать собственное мнение и позицию;

§  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

§  задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

§  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

§  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

§  понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

§  аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

§  содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

§  точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

§  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

§  адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

 

Содержание учебного курса

Первое полугодие:

1.                  Водное занятие. (1 час).

2.                  Беседа «Традиции и быт донского казачества».Географическое и культурно-историческое пространство региона с древнейших времен до наших дней. Музеи, библиотеки, архивы Ростовской области – хранители исторического наследия. Семейные архивы -как исторический источник. (1 час).

3.                  Осенний праздник «Покровская ярмарка».Казачий музыкальный фольклор: плясовые песни, припевки, частушки. (1 час).

4.                 Разучивание казачьих народных игр.(1 час).

5.                  Экскурсия в Старочеркасский исторический музей-заповедник. (12 часов).В 35 км от Ростова-на-Дону вверх по реке Дон, на правом берегу находится станица Старочеркасская, бывшая столица донских казаков – город Черкасск. На территории Дона нет более древнего и интересного места, связанного с историей донского казачества, чем станица Старочеркасская. Хранителем казачьей старины, ее памятников и истории является Старочеркасский музей-заповедник, который был образован по инициативе писателя М.А.  Шолохова Постановлением Совета министров РСФСР от 30 декабря 1970 года. Музей-заповедник включает в себя заповедную территорию бывшего города Черкасска (центр станицы) площадью 62,88 га с болеечем 100 памятниковгражданской и культовойархитектуры.

6.                  Подготовка работ по итогам экскурсии. (1 час).

Второе полугодие:

1.                Знакомство с историей города Азова.(1 час).Азов расположен на берегу Дона и его притока, реки Азовки, в 15 км водного пути от его впадения в Таганрогский залив Азовского моря. Город испокон веков занимал важное стратегическое положение, оказавшее большое влияние на его историю. Город является старейшим в Ростовской области, его история началась более двух тысяч лет назад, когда возникли первые поселения скифов. Азовский историко-археологический и палеонтологический музей-заповедник.Валы Азовской крепости XVIII в. Церковь Азовской иконы Божией Матери.

2.                Играем в палеонтологов. (1 час). Знакомство с динозаврами. Собирание пазлов. Изготовление «окаменелостей» из пластилина.

3.                Кто они, сарматы? Просмотр видеоролика.Изучение исторического материала.(1 час)Сарма́ты — древний народ, состоявший из кочевых ираноязычных племён, с IV века до н. э. по первые века н. э. населявших степную полосу Евразии от Дуная до Аральского моря (территория современных Украины, России и Казахстана).

4.                «Если я пришел в музей…» Повторение правил поведения в музее. (1 час)

5.                Экскурсия в Азовский историко-археологический и палеонтологический музей-заповедник(12 часов)Азовский историко-археологический и палеонтологический музей-заповедник — музей в г. Азов Ростовской области, один из крупнейших музеев юга России с самой богатой палеонтологической коллекцией на всем юге России. 

6.                Подготовка работ по итогам экскурсии. (1 час).

Программа занятий рассчитана на работу в течение учебного года и делится на два этапа:

œ    Посещение музеев города Старочеркасска.

œ    Посещение музеев города Азова.

 

Тематическоепланирование

 

№ занятия		Тема	Количествочасов			Планируемая дата
			Всего	Теория	Практика
Первое полугодие
1.		Вводноезанятие.	1	1	0	8.10
2.		Беседа «Традиции и быт донского казачества».	1	1	0	15.10
3.		Осенний праздник «Покровская ярмарка».	1	1	1	22.10
4.		Разучивание казачьих народных игр.	1	1	1	29.10
5.		Экскурсия в Старочеркасский исторический музей-заповедник.	12	0	12	2.11
6.		Подготовка работ по итогам экскурсии.	1	0	1	12.11
Второе полугодие
1.	Знакомство с историей города Азов.		1	1	0	25.02
2.	Играем в палеонтологов.		1	0	1	03.03
3.	Кто они, сарматы? Просмотр видеоролика.		1	1	0	10.03
4.	«Если я пришел в музей…» Повторение правил поведения в музее.		1	1	0	17.03
5.	Экскурсия в Азовский историко-археологическийи палеонтологический музей-заповедник		12	0	12	28.03
6.	Подготовка работ по итогам экскурсии.		1	0	1	31.03
	ИТОГО		34	8	29

 

 

Скачано с www.znanio.ru