Рабочая программа кружка "Юный эколог"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

МР ЕРМЕКЕЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

                                                                  Утверждаю

                                                                                Директор МБУ ДО

                                                                                          «Дом детского творчества»

                                                                                         _________Иванова А.А.

                                                                                       "_____"_________2021 г.

           ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

кружок «Юный эколог»

                                                 Возраст обучающихся 9-15 лет

                                                       Срок реализации программы – 1 год

                                           Количество часов в год –  64ч.

Педагог дополнительного образования

                                                            Ильина Марина Станиславовна

с. Нижнеулу-Елга

 2021г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа имеет эколого-биолого-химико-географическую направленность, является учебно-образовательной с практической ориентацией. В программу включены: темы, содержание работы, рекомендуемые формы и методы занятий и итогового контроля.
Программа рассчитана на  часов и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками 3-9 классов МОБУ СОШ с. Нижнеулу-Елга Ермекеевского района Республики Башкортостан.
            Актуальность программы.

В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в начальной школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка. Анализ теоретической и методической экологической литературы, а также состояния практики экологического образования в начальных школах свидетельствует о необходимости совершенствования всей системы воспитательной работы с младшими школьниками, одной из приоритетных целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознающей свое место в Природе.
            Цели:

1)       формирование у школьников знание основ экологической культуры; 

2)       воспитать умение оказания помощи нуждающимся животным, растениям, людям; 

3)      сформировать умение контролировать свое поведение, поступки.

   Задачи программы:

Обучающие:     научить использовать полученные знания об экологии;  обучить работать индивидуально и в группе; отстаивать свою точку зрения.

Развивающие: развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и                              правовых суждений по экологическим вопросам; развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

Воспитывающие: воспитать чувство бережного отношения к природе, чувство рачительного хозяина своей земли; любовь к родному краю, к малой родине.

ü  Основные принципы содержания программы:

·                     принцип единства сознания и деятельности;

·                     принцип наглядности;

·                     принцип личностной ориентации;

·                     принцип системности и целостности;

·                     принцип экологического гуманизма;

·                     принцип краеведческий;

·                     принцип практической направленности.

Новизна. Содержание программы «Юный эколог» отличается своей развернутостью, личностной ориентацией и экзоцентрическим подходом в рассмотрении вопросов взаимоотношений человека и природы.

Курс включает и раскрывает основные содержательные линии:

·                     Земля - единая экосистема.

·                     Человек - существо биосоциальное, часть экологической системы.

Уникальная ценность природных существ вне зависимости от формы проявления.
Спецификой курса является подход к выбору педагогических средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально - поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где выступает в роли субъекта экологической деятельности.

В соответствии с таким подходом содержание программы реализует через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуаций оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуация свободного выбора поступка по отношению к природе. Одним из основных методов обучения являются системати­ческие фенологические наблюдения, раскрывающие экологические взаимосвязи в природе и позволяющие заложить основы эгоцентрической картины мира у детей.

Результативность.  Результативность и целесообраз­ность работы по программе

«Юный эколог» выявляется с по­мощью комплекса диагностических методик: в конце каждого года обучения проводятся тестирование и анкетирование уча­щихся, анкетирование педагогов и родителей; в течение учебно­го года осуществляется пролонгированное наблюдение и анализ творческих работ детей. Формами подведения итогов и резуль­татов реализации программы выступают ежегодные традиционные экологические праздники: «День Воды», «День Земли» и др. Содержание программы носит личностно ориентированный, деятельностный и развивающий характер. Подведение итогов деятельности обучающихся проводиться в форме экскурсии, конкурса рисунков, сочинений, презентаций, исследовательских работ, коллективных творческих дел.

Режим занятий:  два часа в неделю, по четвергам с 15.00-16.30

Формы занятий: Экскурсии на местные предприятия, агитбригада, акция, встреча, демонстрация, диспут, игра, проект, круглый стол, коллективно-творческое дело, трудовой десант, экскурсия.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА.
Личностные результаты обучения. 

1.                  Обеспечить личностно-ориентированный характер образования, создать условия для самоопределения и саморазвития личности;

2.                  Способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных отношений;

3.                   Через научно-исследовательскую, проектную  и практическую направленность содержания курса способствовать развитию творческих, исследовательских способностей обучаемых, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в исследовании;

4.                  Развивать гибкость мышления и поведения.

Метапредметные результаты обучения

1.      Сформировать системное представление о Башкортостане как целостном географическом регионе;

2.      Показать практическое значение взаимосвязей природных, экономических  явлений на изучаемой территории;

3.      Сформировать географическую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по географии своего населенного пункта;

4.      Развивать умения работать с географо-краеведческими источниками информации, тематическими картами.

Предполагаемые результаты реализации программы

1.       Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2.       Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3.       Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Виды деятельности, направленные на достижение результата

1. Изучение и анализ письменных исторических источников, историко-краеведческой литературы.

2. Проведение картографического анализа.

3. Составление бизнес-плана.

4. Подготовка к выступлению, защита реферата, проекта, презентации.

5. Осуществление систематизации исследовательских материалов.

6. Экскурсии на местные предприятия.

Организация проектная и учебно-исследовательской деятельности учащихся.

           Программа носит проектно-исследовательский характер:

·                    Проект-презентация  «Агротуризм с. Нижнеулу-Елга»

·                    Исследовательская работа «Экологические проблемы моего села».

·                    Проект-презентация «Экология села»

·                    Практикум «Юные Робинзоны»

·                    Проект-презентация «Экотуристический маршрут по Башкирии».

·                    Составление экотуристического маршрута  по онлайн карте Планета Земля.

Духовно-нравственное развитие учащихся.
        Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения учащихся краеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных объектов природы, населения, культуры, экономики. Личностное познание родного края идет от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. Курс  кружка призван удовлетворять социальные потребности, то есть происходит социализация личности учащихся.  Программа нацеливает учащихся на активное познание родного края.

Ученики не только самостоятельно изучают особенности географии своей местности с помощью специально организованных наблюдений, составлений графиков и профилей, сравнений, высказывания собственных гипотез, сбор гербарий, анализ проб почвы. 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КРУЖКА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА.

Программа  кружка «Юный эколог» предназначена для  учащихся 3-9 класса.

Раздел 1. Экология родного края. (10 ч.)

Что такое экология. Всероссийский экоурок  «Приключение электроники» от интернет портала «Экокласс». Школьный этап всероссийской олимпиады по экологии. Участие в конкурсах и олимпиадах.

Экскурсия Экскурсия на молочный цех ИП Оганесян села и реку Ря. Исследование воды.

Раздел 2. История и культура чувашского народа. (6ч.)

 Реализация программы на основе изучения  исторических фактов и культурных ценностей края. Обычаи  и традиции чувашского народа моего села. История заселения чувашского народа  на территории Ермекеевского района.

 Проект-презентация «Агротуризм села Нижнеулу-Елга».

Экскурсия в краеведческий музей села.

Раздел 3.  Экология  моего села (16 ч.)

Экология села. Анализ методического пособия «Красная книга». Посещение  краеведческого музея. Изучение флоры и фауны села. Обработка данных экскурсий. Участие в конкурсе исследовательских работ МАНШ. Всероссийские экоуроки «Хранители воды 2,3», «Лучший мир для всех» от интернет портала «Экокласс

Исследовательские работы «Исследование реки и родника», «Экологические проблемы моего села».

Проект-презентация «Экология села»

Раздел 4. Основы экотуризма (12ч.)

 Экотуризм в мире, Башкортостане. Участие в  конкурсе юных экологов и лесоводов 2020. Экотуристическое снаряжение. Условия выживания в лесу. Аптечка. Оказание первой помощи. Составление экотуристического маршрута  по онлайн карте Планета Земля.

Практикум «Юные Робинзоны».

Проект-презентация «Экотуристический маршрут по Башкирии».

 Раздел 5. Наш дом − Земля (20 ч.)

Дни Земли, Воды. Экологические проблемы внутренних вод.

 Экосуббота. Экосубботник. Всероссийский экоурок  «Помочь может каждый»,  «Вода Росси водный след» от интернет портала «Экокласс». Экскурсия по изучению внутренних вод .

Способы определения результативности программы: дискуссии, круглые столы, беседы, проектные работы, анкетирование, онлайн тестирование, результативность участия в  конкурсах и олимпиадах по экологии разного уровня.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

     Технические средства обучения:

-ноутбук

-фотоаппарат

-проектор

-экран
Обучающие видеофильмы, фонотека:
Электронные материалы:

• «Времена года» стихи русских поэтов о природе)
• « Экологические игры» (приложение ж-ла « Обруч» , 2011г)
• « Деревья- наши друзья» ООО Линка-Пресс, Н. Рыжова
• « Звуки, голоса и шумы окружающего мира», выпуск № 1
• «Удивительные эксперименты» (приложение ж-ла « Обруч» , 2011г)
• «Дом» » (BBC :Живая природа)
• Мастер – класс учителя химии 8-11 класс (электронное интерактивное приложение «Планета», 2016 г.)
• Мастер – класс учителя географии 6-11 класс (электронное интерактивное приложение «Планета», 2016 г.)
  Учебно-наглядные пособия:
• - Схемы: «Круговорот воды в природе», «Воздушная оболочка Земли», «Движение Земли вокруг Солнца.
•  Демонстрационные картины и динамические модели
• Экологические знаки «Как вести себя в лесу»
•  Карты: мира, полушарий, России,  Республики Башкортостан.
• Плакаты: «План местности», «Ориентирование по природным объектам»
•  Календари природы (настенный, настольный)
•  Глобус
• Компасы
  Оборудование и материалы.
  - Оборудование для игры «Собираемся в поход»
  - Приборы-помощники: штатив, лупы, микроскопы, магниты
  - Колбы, ёмкости
  - Природные материалы: песок, вода, глина, почва, камни, пух и перья, плоды, спилы и листья деревьев, опилки, мел, кора, минералы.
  - Ёмкости разной вместимости: ложки, лопатки, разнообразная посуда, банки, палочки, воронки, сито, фильтры (вата, салфетки, марля), сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло), разного объёма и формы.

-Коллекция полезных ископаемых

-Коллекция солей

-Коллекция металлов и их сплавовю

-Коллекция кислот

-Коллекция щелочей.
- Медицинские материалы: колбы, пробирки, маски, шапочки, пипетки, весы.

Нормативные документы

1.      Закон Российской Федерации «Об образовании».

2.     Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» в ред. ФЗ от 21.12.04г. №170-ФЗ;

Список литературы, рекомендованный педагогам.

1.      Андреева В.Н.Предметная неделя геграфии в школе.− Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.− 224 с.

2.      Артёмова Э.К., Дмитриев Е.В. Основы общей биооргонической химии: учебное пособие.-М.: КНОРУС, 2011.− 248 с.

3.      Захлебный, А.Н. Экологическое образование: проблемы и решения.−М.: Просвещние, 1992. − 123 с.

4.      Ласкина Л.Д. Экологическое образование школьников: рекомендации, конспекты уроков, занимательные материалы.− Волгоград: Учитель, 2012. − 170 с.

5.      Молодова Л. П. Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – Мн.: «Асар», 1999. – 112 с

6.      Рыжова Н. А. Не просто сказки… Экологические сказки и праздники – М., Линка-Пресс, 2002 г. – 192 с.

7.      Ткаченко Л.Т. Мир химии. 7 класс. Книга для учителя.− Ростов-на-Дону: Легион, 2017.− 128 с.

8.      Уроки географии с применением информационных технологий.6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением/авт.- сост,: С.В. Долгорукова, И.А. Кургут.− 2-изд., стереотип.- М.: Глобус, 2010.− 298 с.

2.Список литературы, рекомендованной учащимся

1.      Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Сидорин А.П.Экология.9 класс. – М.: Дрофа, 1995.− 220 с.

2.      Тыкул В.И. Спортивное ориентирование .−М.: Просвещение,1990.−159 с.

3.      Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. – 128 с. 

4.      Энциклопедия. Ермекеевский район. Республика Башкортостан.− Уфа, 2010.− 200 с.

Интернет ресурсы:

•       Планета Земля http://www.myplanet-earth.com

•       GeoPublisher (архив научных публикаций географического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова) http://geopub.narod.ru

•       Учебно-методическая лаборатория географии Московского института открытого образования http://geo.metodist.ru

•       Уроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э. Фромберга http://afromberg.narod.ru

•   Где? В Караганде (словарь географических названий) http://gde-eto.narod.ru

•       Национальное географическое общество http://www.rusngo.ru

•       Мир приключений и путешествий http://www.outdoors.ru

•   National Geographic - Россия (электронная версия журнала) http://www.national-geographic.ru

•       География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации

•       Карты Google http://maps.google.com

•       Мир карт: интерактивные карты стран и городов http://www.mirkart.ru

•       Лаборатория учебных карт http://www.edu.ru/maps

     Хроники катастроф 1997-2002 (Хронология природных и техногенных катастроф) http://chronicl.chat.ru

•       Mereoweb (сайт об удивительном мире погоды) http://www-meteoweb.ru

•       Озоновый слой и климат Земли http://iklarin.narod.ru

•       Все о погоде в вопросах и ответах http://atlantida.agava.ru/weather

•       Все о геологии http://geo.web.ru

•       Геологические новости http://www.geonews.ru

•       Минералогический музей им. Ферсмана http://www.fmm.ru

•       Каталог минералов http://www.catalogmineralov.ru

•       Классификация почв России http://soils.narod.гu

•       http://www.ecosystema.ru/ Экологический центр «Экосистема».

•       http://www.what-this.ru/ Детская энциклопедия « WHAT THIS».

•       http://www.apus.ru Портал о живой природе.

•       http://unnaturalist.ru/ Юный натуралист

•       http://www.geo.ru ГЕОлёнок. Детский географический журнал

•       http://zateevo.ru/ Детский сайт Затеево.

•       https://onlinetestpad.com/ онлайн тесты

•       https://iq2u.ru/tests/27?class=7#testsList онлайн тесты

•       https://onlinetestpad.com/ru/testsонлайн тесты

•       https://infourok.ru/videouroki видеоуроки

•       http://экокласс.рф/- всероссийские экоуроки

•       https://eco.uchi.ru/- экоуроки

Скачано с www.znanio.ru