Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Брянский край"

Программа курса внеурочной деятельности  «Брянский край»  адресована учащимся  уровня начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 17» города Брянска 2 класса и составлена на основе:

-приказа Министерства образования и науки РФ от31.12.2015 г. №1576 "О внесении изменений в федеральный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г.№373;

-методических рекомендаций по преподаванию предметов регионального курса «Брянский край» №2552-04-О от 11 мая 2012 года и учебника Н.Е.Пряниковой и Шик Н.В. (Серия «Родной край», пособие «Природа родного края», Брянск «Курсив»2012), в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения.

Учебник - Н.Е.Пряникова и Шик Н.В. (Серия «Родной край», пособие «Природа родного края»,  Брянск «Курсив» 2012г.)

Количество часов в неделю - 1 час.

Количество часов за год - 34

Количество контрольных работ - 0

Количество практических работ – 0

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами изучения предмета являются:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Метапредметными результатами изучения курса «Природа родного края» являются формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, оценки и самооценки и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Природа родного края» является знание наиболее типичных представителей животного мира России, Брянской области;

·                     какую пользу приносят представители животного мира;

·                     некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

·                     планета Земля - наш большой дом;

·                     Солнце - источник жизни на Земле;

·                     неживое и живое в природе Брянской области;

·                     основные группы растительных и животных организмов Брянской области и их приспособленность к условиям существования (примеры);

·                     влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

·                     самоценность любого организма;

·                     значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

·                     значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

·                     многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

·                     основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

·                     организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и не­которые меры борьбы с ними;

·                     человек существо природное и социальное; разносторон­ние связи человека с окружающей природной средой;

·                     условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело­века и природы;

·                     различия съедобных и несъедобных грибов;

·                     позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

·                     способы сохранения окружающей природы Брянской области;

·                     что такое наблюдение и опыт;

·                     экология - наука об общем доме;

·                     экологически сообразные правила поведения в природе.

Умения:

- узнавать животных и птиц родного края на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

·                     выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

·                     применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

·                     ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

·                     составлять экологические модели, трофические цепи;

·                     доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

·                     заботиться о здоровом образе жизни;

·                     заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;

·                     предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

·                     осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;

·                     наблюдать предметы и явления природы по предложенно­му плану или схеме;

·                     оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

·                     ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел 1. В гостях у осени (9ч)

В гостях у осени. Краски осени. В царстве растений. Осенние прогулки по брянскому лесу.

Загадки. Пословицы, поговорки об осени. Для самых любознательных. Соображалки. В царстве животных. Кто и как готовится к зиме. В царстве рыб. Народные приметы осени.

Происхождение названий месяцев

Раздел 2. В гости к зиме (9ч)

В гости к Зиме. Зимние месяцы. Народный зимний календарь. Для самых любознательных. Новый год. Зимние слова. Февраль в народном календаре. Жизнь животных зимой. Для самых любознательных. Белая книга. Растения зимой. Зимние мотивы — стихи, песни, забавы. Как относятся к деревьям разных народов

Раздел 3. В гости к весне (9ч)

В гости к Весне. К истокам слова. Растения весной. Первоцветы Брянского края. Береза — символ России. Жизнь животных. Здравствуйте, пернатые друзья! Верные друзья. Звери весной. Проснулись ящерицы, змеи, лягушки. Первые насекомые

Раздел 4. В гостях у лета (7ч)

 В гостях у Лета. К истокам слова. Признаки хорошей погоды. Ненастья. Как образуется дождь? Почему бывают грозы? Отчего бывает радуга? В лес по ягоды пойдем. Охраняемые природные территории и объекты.

Тематическое планирование во 2 б классе