Рабочая программа курса внеурочной деятельности экологического направления «Юный эколог»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новоникольская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

 

Рабочая программа

 

курса внеурочной деятельности

экологического направления

«Юный эколог»

 

 

Срок реализации программы – 4 года

Количество часов по программе - 135 ч., в неделю – 1 час

Класс -1-4

Возраст обучающихся – 6,5 – 10 лет

 

Составила: учитель начальных классов

Захарова Лариса Анатольевна

 

2022-2023 учебный год

 

Программа внеурочной деятельности «Юный эколог» в 1-4  классе

Пояснительная записка

        Цель программы «Юный эколог» – формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы.

Задачи программы -  формировать интерес к изучению природы родного края;   воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; углублять уже имеющихся знаний о родном крае; изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы; формировать представления о природных сообществах области; формировать представления об охраняемых территориях России и своей области.

Слово «Экология» дословно переводится как «наука о доме», то есть о том, что окружает человека в биосфере. Изучение окружающего мира и его составляющих – растений и животных – помогает ребёнку по–новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития поможет бережнее относиться к окружающему миру.

Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, образовательной программы с экологической направленностью для младших школьников. В начальной школе есть предмет «Окружающий мир», на уроках которого дети знакомятся с природой, причём знания даются в общем виде, изучаются общие законы природы. При этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное, конкретное. Дети часто не знают о тех растениях, грибах, рыбах, птицах, зверях, которые их окружают. Предлагаемый материал о природе, животном мире и экологических проблемах родного края отличается новизной. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие творческих способностей учащихся.

Программа «Юный эколог» эколого-биологической и учебно-познавательной направленности с практической ориентацией разработана для учащихся начальной школы 1 – 4 классов. Количество часов в год: 1 класс – 33 часа, 2-4 класс – 34 учебных часа в год.

В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля,  опыты и практические работы, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу,  разработка и создание экознаков,  знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита проектов и пр.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

         Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеучебной (внеурочной) деятельности

Ожидаемые результаты

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

При оценке предметных результатов необходимо помнить, что в 1-м классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку. (Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы. Письмо Минобразования России от 25.09.2000г. № 2021 / 11–13.)

Полученные результаты могут быть занесены в лист наблюдения. Заполнять такой лист может как учитель, так и сам ученик (совместно с учителем и под его контролем).

Освоенные навыки дети и учитель могут отмечать в листах с помощью линеечек или закрашивая определенную клеточку – полностью или частично.

Лист наблюдения

1-я ступень	Ставит цель исследования с помощью учителя	Следует плану, предложенному учителем	Использует источники информации, рекомендованные учителем
2-я ступень	Ставит цель исследования самостоятельно	В целом представляет, как достичь цели	Пытается обнаружить способы получения информации
3-я ступень	Самостоятельно ставит цель исследования и действует согласно этой цели	Самостоятельно планирует и проводит исследовательский эксперимент	Знает, как получить необходимую информацию и использует разные способы ее получения

Для оценивания осознанности каждым учащимся особенностей развития его собственного процесса обучения наиболее целесообразно использовать метод, основанный на вопросах для самоанализа. Этот метод рекомендуется использовать в ситуациях, требующих от учащихся строгого самоконтроля и саморегуляции своей учебной деятельности на разных этапах формирования ключевых предметных умений и понятий курсов, а также своего поведения, строящегося на сознательном и целенаправленном применении изученного в реальных жизненных ситуациях.

Вопросы для самоанализа могут быть следующими:

Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось), потому что________________________________________________________________

Наиболее трудным мне показалось__________________________________________

Я думаю, это потому, что ________________________________________________

Самым интересным было _________________________________________________

Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее ________________________________________________________________________

Я бы хотел попросить своего учителя _______________________________________

Все – или наиболее значимые –  результаты оценивания должны фиксироваться учителем письменно и храниться в определенной системе, т. е. входить в портфолио ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

1-й год обучения

№ п/п	Тема	Теория	Прак тика	Дата
	Раздел 1. Введение	1
1	Что такое экология?	1		7.09
	Раздел 2. Мой дом за окном	6	4
2	Мой дом	1		14.09
3	Дом, где мы живём	1		21.09
4	Практическое занятие «Уборка школьного двора»		1	28.09
5	Откуда берётся и куда девается мусор?	1		5.10
6	Экскурсия-прогулка «Краски и звуки осени»		1	12.10
7	Деревья твоего двора	1		19.10
8	Экскурсия по территории школы		1	26.10
9	Птицы нашего двора	1		9.11
10	Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»		1	16.11
11	Дорога из дома в школу	1		23.11
	Раздел 3.Я и моё окружение	7	4
12	Моя квартира, дом.	1		30.11
13	Моя семья	1		7.12
14	Соседи-жильцы	1		14.12
15	Мой класс	1		21.12
16	Практическое занятие «Создание уюта в классной комнате»		1	28.12
17	Дом моей мечты	1		11.01
18	Комнатные растения в доме, классе	1		18.01
19	Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»		1	25.01
20	Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике»		1	1.02
21	Экскурсия в лесополосу.		1	8.02
22	Животные в доме	1		22.02
	Раздел 4.Гигиена моего дома	8	4
24	Уход за домом и в доме.	1		1.03
25	Гигиена класса	1		15.03
26	Практическое занятие «Гигиена класса»		1	5.04
27	Бытовые приборы в квартире	1		12.04
28	Экскурсия в школьную кухню		1	19.04
29	Природа в квартире и в классе	1		26.04
30	Наша одежда и обувь	1		3.05
31	Русская народная одежда	2		10.05
32	Практическая работа «Уход за одеждой»		1	17.05
33	Экскурсия в школьный музей		1	24.05
	Итого: 33 часа

 

 

 

 

 

Тематическое планирование 2-й год обучения

 

№ п/п	Тема	Теория	Прак тика	Дата
	Раздел 1.Вода – источник жизни	7	3
1	Вода в моём доме и в природе	1		3.09
2	Стихи, рассказы о воде и природе	1		10.09
3	Экскурсия к водоёму		1	17.09
4	Весна в нашем селе	1		24.09
5	Экскурсия в лес		1	1.10
6	Вода в жизни растений	1		8.10
7	Вода в жизни животного мира	1		15.10
8	Вода и здоровье человека	1		22.10
9	Личная гигиена	1		29.10
10	Практическое занятие «Как правильно чистить зубы»		1	12.11
11-12	Защита проектов «Вода – источник жизни на Земле»		2	19.11 26.11
	Раздел 2.Солнце и свет в нашей жизни	7	3
13	Солнце, Луна, звёзды – источники света	1		3.12
14	Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения	1		10.12
15	Практическое занятие по размещению комнатных растений с учётом потребности тепла и света		1	24.12
16	Отношение к свету и теплу различных животных	1		14.01
17	Практическое занятие «Наблюдение света Солнца и Луны, фонаря, лампы, свечи»		1	21.01
18	Электрический свет и тепло в моём доме	1		28.01
19	Откуда приходит свет и тепло в мой дом	1		4.02
20	Телевизор в моём доме	1		11.02
21	Сколько стоят свет и тепло	1		18.02
22	Итоговое занятие		1	25.02
	Раздел 3.Воздух и здоровье	1	1
23	Воздух и здоровье человека	1		4.03
24	Практическое занятие «Уборка в классе»		1	11.03
	Раздел 4.Мой край	3	2
25	Растительный мир области	1		18.03
26	Животный мир области	1		1.04
27	Исчезающие растения и животные родного края	1		8.04
28	Экскурсия в краеведческий музей		2	15.04 22.04
	Раздел 5.Весенние работы		5
29-30	Практическое занятие по подготовке почвы к посеву		2	29.04 6.05
31-32	Практическое занятие по посадке растений и уход за ними		2	13.05 20.04
33	Итоговое занятие		1	27.05
	Итого: 33 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

3-й год обучения

 

№ п/п	Тема	Теория	Прак тика	Дата
1	Раздел 1.Введение. Тамбовская область на карте России	1
	Раздел 2.Растительность Тамбовской области	6	11
2-3	Травы, кустарники, деревья.                    .	1	1
4	Экскурсия «Где растут деревья».		1
5-6	Осенние краски природы. Сбор листьев деревьев и создание гербария.		2
7-8	Кустарники. Их роль в жизни человека.	1	1
9-11	Зелёная аптека. Сбор и оформление гербариев лекарственных трав посёлка	1	2
12	Растения – сорняки и вредители здоровья человека	1
13	Комнатные растения. Разведение и уход за ними.		1
14	Викторина «Зелёный мир вокруг нас»		1
15-16	Защита проектов «Редкие растения края»		2
17	Заповедники и заказники Тамбовской области. Создание экознаков.	1
18	Акция «Сохрани первоцвет» Красная книга области.	1
	Раздел 3.Насекомые нашей области	4	4
19	«Мал золотник – да дорог» (О пользе насекомых)	1
20	Насекомые – вредители	1
21-22	Ядовитые насекомые. Первая помощь при травмах, нанесённых насекомыми	1	1
23-24	Насекомые Тамбовской области. Экскурсия в краеведческий музей.		2
25	Охрана полезных насекомых. Борьба с вредителями. Создание экознаков	1
26	«Кто важнее? (Игра-викторина «Спор насекомых»)		1
	Раздел 4.Рыбы, обитающие в Тамбовской области	5	3
27	Промысловые рыбы. Рациональное их использование	1
28	Рыбы, обитающие в реках области	1
29	Прудовые хозяйства Тамбовской области	1
30	Аквариумные рыбы.	1
31	Охрана рыбных богатств. Красная книга области.	1
32	Конкурс-игра «Золотая рыбка»		1
33-34	Защита экологических  проектов		2

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

4-й год обучения

№ п/п	Тема	Теория	Прак тика	Дата
	Раздел 1.Птицы Тамбовской области	12	3
1	Воробей – самая распространённая птица на Земле	1
2	Ворона – «интеллектуальная» птица	1
3	Ворон – красивая и умная птица	1
4	Сорока-белобока – «лесная сплетница»	1
5	«Лесной доктор» - дятел	1
6	Галка – городская птица	1
7	Загадочная птица – кукушка	1
8	«Пернатая кошка» - сова	1
9	Любимая птица – снегирь	1
10	«Сестрички-синички» - самые полезные птички России	1
11	Наш добрый сосед – скворец	1
12	Изготовление скворечников, кормушек		1
13	Красная книга области. Заповедники, заказники. Создание экознаков.	1
14-15	Защита экологических проектов		2
	Раздел 2.Животный мир. Звери, обитающие на территории нашей области.	15	4
16	Заяц – «Длинное ухо»	1
17	Лисица. «Лиса Патрикеевна»	1
18	Серый хищник – волк	1
19	Хозяин леса – медведь	1
20	Любознательный зверёк – белка	1
21	Лесной красавец – лось	1
22	Сердитый недотрога – ёж	1
23	Всеядное животное – барсук	1
24	Бобр – строитель	1
25	Запасливый бурундук	1
26	Рысь – родственник кошки	1
27	Соболь – «дорогой» зверёк	1
28	Косуля - самый маленький европейский олень	1
29	Красная книга области. Заповедники и заказники Тамбовской области. Создание экознаков.	1
30-31	Экскурсия в краеведческий музей		2
32-33	Защита экологических проектов		2
34	Подведение итогов	1
	Итого: 34 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru