УТВЕРЖДЕНО

Директор ГБПОУ СО СГТ

Н.А.Симонова

Приказ от 01 марта 2023 г. № 54-пд

РАССМОТРЕНО НА ЗАСЕДАНИИ

ОДОБРЕНО  

Предметно-цикловой  комиссии

Методистом Андрюхиной Е.В.

«Профессиональные модули специальностей

гуманитарного и социально-экономического профиля»

28 февраля  2023 г.

Председатель И.А. Карачкова

Протокол от   27 февраля  2023 г. №7 

Вид учебной работы

Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем  

68

Самостоятельная работа

2

Объем образовательной программы    

70

в том числе:

в форме практической подготовки

14

теоретическое обучение

46

лабораторные работы

Не предусмотрено

практические занятия

14

курсовая работа (проект)

Не предусмотрено

контрольная работа

Не предусмотрено

Самостоятельная работа

2

Промежуточная аттестация (консультация/экзамен)    

2

6

Наименование разделов и тем учебной дисциплины

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)  

Объем

часов

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы

1

2

3

4

 Раздел 1. Профессиональная педагогическая коммуникация

20

Тема 1.1.  

 Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Содержание

2

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 1 ЛР 4.1 ЛР 5

 ЛР 11 ЛР 14

1.

Понятие «современный русский литературный язык». Основные функции языка. Различия между языком и речью. Понятие «культура речи». Роль культуры речи в профессиональной деятельности педагога Аспекты (компоненты) культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

Лабораторные работы  

Не предусмотрено

Практические занятия  

Не предусмотрено

Тема 1.2.

Понятие о речевой коммуникации, виды речевой деятельности

Содержание

4

 ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 7 ЛР 11  ЛР 26

1.

Общие сведения о речи. Признаки речи. Виды речи. Язык и мышление. Язык и сознание. Основные функции языка: общение, сообщение, воздействие (волюнтативная). Дополнительные функции языка: регулятивная, когнитивная (познавательная), аккумулятивная. Понятие речевой коммуникации. Типологии коммуникации на разных основаниях: по цели, по массовости, по содержанию.

Лабораторные работы  

Не предусмотрено

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 7 ЛР 11  ЛР 14

Практические занятия (в т.ч. в форме практической подготовки)  

2

1.

Практическое занятие 1. Язык и речь. Язык как система. Понятие о литературном языке и языковой норме. Коммуникативные качества речи педагога: точность речи, понятность речи, чистота речи, богатство речи, выразительность речи. Техника речи. Дикция. Интонация

Тема 1.3. Профессиональная коммуникация и ее функции

Содержание

10

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 4.2 ЛР 11 ЛР 16 ЛР 17 ЛР 26

1.

Понятие профессиональной коммуникации.

Метаязыки профессиональных коммуникаций. Лексический уровень: терминология, профессионализмы. Синтаксический уровень: структура предложений. Специфика профессиональных коммуникаций. Профессии «человек – человек» и их особенности. Актуальность проблемы дифференциации понятий коммуникации и общения. Коммуникация как процесс передачи и получения информации. Общение как процесс обмена информацией, организации совместной деятельности, коллектива, взаимного узнавания, взаимовлияния и воздействия. Общение как творчество. Функции профессиональной коммуникации. Педагогическое просвещение и сопровождение родителей обучающихся (их законных представителей). Взаимодействие с субъектами образовательного процесса для решения задач воспитания (родителями обучающихся (их законными представителями), коллегами, представителями учреждений культуры, спорта, здравоохранения и тому подобное). Индивидуальный стиль речи педагога. Слушание в профессиональной деятельности педагога. Чтение в профессиональной деятельности педагога

Лабораторные работы  

2

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 4.2 ЛР 11 ЛР 16 ЛР 17

Практические занятия  (в т.ч. в форме практической подготовки)  

1.

Практическое занятие 2. Основные коммуникационные функции языка: общение, сообщение, воздействие (волюнтативная). Морально-нравственные (этические) основы профессиональной коммуникации педагога. Корпоративная этика.

Самостоятельная работа при изучении раздела  

Не предусмотрено

Раздел 2. Культура речи

40

 ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 4.2 ЛР 11 ЛР 17

Тема 2.1.

Нормы современного русского литературного языка: нормы ударения, орфоэпические нормы

Содержание

1.

Особенности языковой нормы и её виды. Понятие об орфоэпии как разделе языкознания. Орфоэпические нормы в области произношения отдельных звуков, грамматических форм, слов. Орфоэпические нормы в области гласных звуков. Орфоэпические нормы в области согласных звуков. Произношение отдельных грамматических форм. Особенности произношения заимствованных слов. Акцентологические нормы. Особенности ударения в русском языке.

4

Лабораторные работы  

Не предусмотрено

Практические занятия  (в т.ч. в форме практической подготовки)  

2

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 4.2 ЛР 11 ЛР 17

1.

Практическое занятие 3. Работа с правилами постановки ударения в современном русском языке. Орфоэпический словарь. Вариативность постановки ударения. Трудности и особенности русского ударения. Ударение в отдельных грамматических формах. Основные правила русского литературного произношения. Некоторые трудные случаи произношения гласных и согласных звуков. Распространенные орфоэпические ошибки

Тема 2.2.

Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы

Содержание

4

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 4.2  ЛР 7 ЛР 11 ЛР 17

1.

Употребление однозначных и многозначных слов. Использование в речи синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Использование стилистически окрашенной лексики. Сферы и нормы использования стилистически окрашенной лексики. Использование лексических средств в профессиональной речи педагога.

Лабораторные работы  

Не предусмотрено

Практические занятия  (в т.ч. в форме практической подготовки)  

2

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 4.2 ЛР 11 ЛР 17

1.

Практическое занятие 4. Происхождение лексики русского языка. Слова исконно русские и заимствования. Причины заимствований (внутренние и внешние). Заимствования из славянских и неславянских языков в разные периоды истории. Калькирование как способ заимствования. Типы заимствованной лексики. Языковые признаки заимствованных слов. Заимствования конца XX – начала XXI века. Сфера употребления. Отношение к заимствованиям. Работа над материалом: «Валентность» слова. Однозначные и многозначные слова. Различение многозначных слов и омонимов. Стилистические ошибки: неблагозвучие речи, речевая недостаточность, речевая избыточности (плеоназм, тавтология, многословие). Правила употребления паронимов. Ошибки, связанные с неправильным построением синонимической/ антонимической пары. Свободные и ограниченные словосочетания. Педагогический лексикон.

Тема 2.3.

Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы

Содержание

4

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 4.2 ЛР 11 ЛР 17

1.

Классификация речевых ошибок, связанных с нарушением синтаксической нормы и их исправление. Порядок слов и частей высказывания. Согласование и управление в современном русском языке. Управление обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом.

Лабораторные работы  

Не предусмотрено

Практические занятия  (в т.ч. в форме практической подготовки)  

2

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 4.2 ЛР 11 ЛР 17

1.

Практическое занятие 5. Построение словосочетаний и предложений в русском языке. Выбор управляемой формы в словосочетании, согласование подлежащего и сказуемого, использование причастных и деепричастных оборотов. Построение некоторых типов сложных предложений. Устная речь педагога.

Тема 2.4. Орфографические и пунктуационные нормы русского языка

Содержание

2

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 4.2 ЛР 11 ЛР 17

1.

Понятие орфограммы и пунктограммы. Правописание той или иной орфограммы и постановку знаков препинания в соответствии с правилами.

Лабораторные работы  

Не предусмотрено

Практические занятия  (в т.ч. в форме практической подготовки)  

4

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 4.2 ЛР 11 ЛР 17

1.

Практическое занятие 6. Морфологический, фонетический и лексический принципы написания слов. Постановка запятой, точки с запятой, двоеточия, тире в простом и сложном предложении. Объяснительный диктант.  Письменная речь педагога

Тема 2.5.

Подготовка публичного выступления

Содержание

6

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 4.2 ЛР 7 ЛР 11 ЛР 16

1.

Сбор материала. Основные приемы поиска и записи материала. Структура речи. Словесное оформление публичного выступления. Богатство и выразительность речи. Окончательная подготовка выступления. «Разметка» текста. Репетиция выступления. Владение собой («как говорить»). Естественность поведения оратора. Признаки неестественного поведения. Техника речи и ее составляющие. Понятие о дикции, темпе, интонационных и голосовых возможностях выступающего. Основные принципы контакта с аудиторией. Составление текста выступления на заданную тему. Выступление на заданную тему, его анализ

Лабораторные работы  

Не предусмотрено

Практические занятия  

Не предусмотрено

Тема 2.6.

Особенности официально-делового стиля речи. Деловое письмо. Нормы делового письма

Содержание

8

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 4.2 ЛР 7 ЛР 11  ЛР 16 ЛР 23

1.

Общие требования, предъявляемые к документу: достоверность, актуальность, убедительность и полнота информации, лаконизм. Общие функции документа: информационная, социальная, коммуникативная, культурная. Специальные функции документа: управленческая, правовая, функция исторического источника. Комплекс обязательных реквизитов документа: наименование автора, адресата, подпись, дата, номер документа, гриф утверждения, печать. Современные требования, предъявляемые к реквизитам документа. Интернациональные особенности делового общения: официальность, регламентированность, соблюдение норм делового этикета. Предметная и коммуникативная точность. Композиция документа. Происхождение слова документ. Виды управленческих документов. Группы документов по функциональному значению: личные, директивные, распорядительные, информационно-справочные и др. Правила оформления документов. Типы реквизитов документа. Бланки деловых писем. Требования к содержанию и оформлению реквизитов документа: герб, эмблема, код организации, наименование организации-адресанта, справочные данные об организации, ссылка на регистрационный номер и дату входящего документа, адресат. Заголовок к тексту. Текст. Подпись. Отметка об исполнении. Печать. Общие требования к содержанию текста документа: информативность, убедительность, точность употребления терминов, лаконичность, нейтральность высказывания, соблюдение лексических, грамматических и стилистических норм. Сокращение слов и словосочетаний в тексте документа. Распорядительные документы (общая характеристика). Виды распорядительных документов: решение, приказ. Ключевые слова этих документов. Виды инструктивно-методических документов: служебная записка, протоколы. Ключевые слова данных документов. Заявление. Определение заявления как вида деловой бумаги. Состав заявления. Образцы заявлений (в свою и чужую организации). Языковые особенности стиля и оформления заявления. Данные адресата и автора. Наименование документа. Особенности указания числа. Производные предлоги (ввиду, вследствие, согласно, в целях и др.) в тексте заявления. Понятие синтаксической компрессии. Конкретика данных в заявлении. Автобиография. Происхождение слова «автобиография». Определение автобиографии. Состав автобиографии. Особенности и последовательность указания данных об авторе. Сведения о составе семьи, образовании, трудовой деятельности. Образец автобиографии. Виды автобиографии (деловая и литературная). Языковые особенности стиля и оформления автобиографии. Резюме. Происхождение и значение слова «резюме». Резюме как вид деловой бумаги. Резюме в западноевропейских странах и его роль при устройстве на работу. Резюме в России. Цель резюме. Международные стандарты оформления резюме. Состав резюме. Особенности написания заглавия документа, указания данных (обратный хронологический порядок). Образцы резюме. Полезные советы при составлении резюме. Доверенность. Определение доверенности. Характеристика документа. Состав доверенности. Виды доверенности. Образец доверенности. Языковые особенности стиля и оформления доверенности. Заверение подписи доверителя и его юридическая роль в составе документа. Языковые клише доверенности. Расписка. Определение расписки. Цель ее написания. Состав документа. Случаи необходимости заверения расписки у нотариуса. Последовательность предъявляемых в документе сведений. Образец расписки. Языковые особенности стиля и оформления расписки.

Лабораторные работы  

Не предусмотрено

Практические занятия  (в т.ч. в форме практической подготовки)  

2

ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 7 ЛР 16 ЛР 23

1.

Практическое занятие 7. Официально-деловой стиль. Составление деловых бумаг (справка, удостоверение); частных деловых бумаг (заявление, доверенность). Автобиография. Резюме.

Самостоятельная работа при изучении раздела  

2

 ПК.3.5 ПК.3.6

 ОК 05 ОК 09

ЛР 7 ЛР 11 ЛР 16 ЛР 23

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

 Составление текста выступления на заданную тему.

Подготовка к выступлению на заданную тему, его анализ

Промежуточная аттестация

- консультация

- экзамен

2

6

Всего

70

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы

контроля и оценки

ПК 3.5. Осуществлять педагогическое просвещение и сопровождение родителей обучающихся (их законных представителей)

ПК 3.6. Организовывать взаимодействие с субъектами образовательного процесса для решения задач воспитания (родителями обучающихся (их законными представителями), коллегами, представителями учреждений культуры, спорта, здравоохранения и тому подобное)

- грамотно излагает свои мысли и оформляет документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявляет толерантность в рабочем коллективе;

- понимает общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимает тексты на базовые профессиональные темы;

 - участвует в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строит  простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

- кратко обосновывает и объясняет свои действия (текущие и планируемые);

- пишет простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы 

ПС: 

- владеет формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п. (А/01.6)

- владеет ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности) (А/01.6)

- организовывает различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона (А/01.6)

- владеет профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей,

особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья (А/03.6)

- строит воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей (А/02.6)

- реагирует на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьезные личные проблемы (В/02.6)

- во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектирует и корректирует индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования (В/02.6)

ДЭ:

- устанавливает педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- каллиграфически пишет, соблюдает нормы и правила русского языка в устной и письменной речи

- организовывает и проводит  фрагменты урока с использованием не менее двух видов интерактивного оборудования;

- организовывает и проводит  интерактивное обсуждение в рамках заданной темы;

- организовывать продуктивное сотрудничество участников интерактива

КТР:

- соблюдает принципы бережливого производства  в процессе преподавания различных предметных дисциплин основной учебной программы, а также при организации внеурочной деятельности;

- формирует «бережливое» сознание младших школьников

- устный опрос (фронтальный, индивидуальный)

- решение задач с производственным содержанием 

- письменный контроль знаний

- тестирование

 - оценка результатов устных выступлений

- оценка творческих письменных работ (сочинений, эссе, очерков, отзывов и др.)

- составление кроссвордов по теме занятия

- составление опорных схем,  конспектов

- лингвостилистический анализ текстов

- веб-квесты по теме занятия

- презентация публичного выступления

 - выполнение домашних заданий проблемного характера

- выполнение заданий в рабочих листах по теме занятия

-конкурсы профессиональных советов

- выразительное чтение художественных текстов

- деловая игра и/или ролевая игра для реализации профессионально-ориентированных задач

- решение Кейс-задач

- составление/анализ текстов профессиональной направленности

 - экзамен

Результаты

(освоенные общие

компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы

контроля и оценки

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

- грамотно излагает свои мысли и оформляет документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявляет толерантность в рабочем коллективе;

- понимает общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимает тексты на базовые профессиональные темы;

 - участвует в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строит  простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

- кратко обосновывает и объясняет свои действия (текущие и планируемые);

- пишет простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы 

ПС: 

 - владеет ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности) (А/01.6)

- организовывает различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона (А/01.6)

- владеет профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей,

особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья (А/03.6)

- строит воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей (А/02.6)

- реагирует на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьезные личные проблемы (В/02.6)

- во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектирует и корректирует индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования (В/02.6)

ДЭ:

- устанавливает педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- каллиграфически пишет, соблюдает нормы и правила русского языка в устной и письменной речи

- организовывает и проводит  фрагменты урока с использованием не менее двух видов интерактивного оборудования;

- организовывает и проводит  интерактивное обсуждение в рамках заданной темы;

- организовывать продуктивное сотрудничество участников интерактива

КТР:

- соблюдает принципы бережливого производства  в процессе преподавания различных предметных дисциплин основной учебной программы, а также при организации внеурочной деятельности;

- формирует «бережливое» сознание младших школьников

- устный опрос (фронтальный, индивидуальный)

- решение задач с производственным содержанием 

- письменный контроль знаний

- тестирование

 - оценка результатов устных выступлений

- оценка творческих письменных работ (сочинений, эссе, очерков, отзывов и др.)

- составление кроссвордов по теме занятия

- составление опорных схем,  конспектов

- лингвостилистический анализ текстов

- веб-квесты по теме занятия

- презентация публичного выступления

 - выполнение домашних заданий проблемного характера

- выполнение заданий в рабочих листах по теме занятия

-конкурсы профессиональных советов

- выразительное чтение художественных текстов

- деловая игра и/или ролевая игра для реализации профессионально-ориентированных задач

- решение Кейс-задач

- составление/анализ текстов профессиональной направленности

 - экзамен

№ п/п

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Активные и интерактивные формы и методы обучения

1

Раздел 1.  Профессиональная педагогическая коммуникация

10

лингвистический эксперимент

работа в группах

ситуативно-деловая игра

речевые этюды

игровое моделирование профессиональной деятельности

анализ текстов

создание и проведение интерактива

веб-квест

моделирование текста

педагогическая мастерская

2

Раздел 2.  Культура речи

14

лингвистический эксперимент

работа в группах

ситуативно-деловая игра

речевые этюды

игровое моделирование профессиональной деятельности

анализ текстов

создание и проведение интерактива

веб-квест

моделирование текста

мозговой штурм

дискуссия («Займи свою позицию», «Шкала мысли»)

тренинг

Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ)

педагогическая мастерская

Обобщенная трудовая функция

(Профессиональный стандарт)

Формулировка ОТФ: А. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования

Название ТФ

А/01.6 Общепедагогическая функция. Обучение

ПК 3.5. Осуществлять педагогическое просвещение и сопровождение родителей обучающихся (их законных представителей)

Необходимые умения

Умение

Тематика  практических занятий

ТУ 1. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п. (А/01.6)

ТУ 5. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности) (А/01.6)

ТУ 6. Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона (А/01.6)

 - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи

- организовывать и проводить фрагменты урока с использованием не менее двух видов интерактивного оборудования;

- организовывать и проводить интерактивное обсуждение в рамках заданной темы;

- организовывать продуктивное сотрудничество участников интерактива.

   - грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике

на государственном языке, проявлять толерантность

в рабочем коллективе

- понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные

 и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

 - участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

- кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

 Практическая работа  «Основные коммуникационные функции языка: общение, сообщение, воздействие (волюнтативная). Морально-нравственные (этические) основы профессиональной коммуникации. Корпоративная этика»

Практическая работа «Работа с правилами постановки ударения в современном русском языке. Орфоэпический словарь. Вариативность постановки ударения. Трудности и особенности русского ударения. Ударение в отдельных грамматических формах. Основные правила русского литературного произношения. Некоторые трудные случаи произношения гласных и согласных звуков. Распространенные орфоэпические ошибки»

Практическая работа  «Построение словосочетаний и предложений в русском языке. Выбор управляемой формы в словосочетании, согласование подлежащего и сказуемого, использование причастных и деепричастных оборотов Построение некоторых типов сложных предложений»

Практическая работа «Официально-деловой стиль. Составление деловых бумаг (справка, удостоверение); частных деловых бумаг (заявление, доверенность). Автобиография. Резюме»

Необходимые знания

Знание

Теоретические темы

ТЗ 5. Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения (А/01.6)

ТЗ 6. Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий (А/01.6)

ТЗ 7. Рабочая программа и методика обучения по данному предмету (А/01.6)

 - основы языкознания, литературы, литературоведения и иностранного языка; основы гуманитарных и естественнонаучных дисциплин;

- источники интеллектуальной и культурной информации: книги и средства массовой информации, кино- и видеопродукцию, компьютерные образовательные программы и Интернет;

- влияние культуры, национально-культурной специфики и лингвистического фона на обучение учащихся;

- основные свойства речи: грамотность, интонационная выразительность, четкость и эмоциональная насыщенность;

- роль и значение взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения;

- роль взаимодействия с учителями-профессионалами в расширении профессиональных знаний и совершенствовании практических умений.

-особенности социального и культурного контекста;

- правила оформления документов и построения устных сообщений

- правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая

и профессиональная лексика);

- лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств

и процессов профессиональной деятельности;

- особенности произношения;

- правила чтения текстов профессиональной направленности

 Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Понятие о речевой коммуникации, виды речевой деятельности

Профессиональная коммуникация и ее функции

Нормы современного русского литературного языка: нормы ударения, орфоэпические нормы

Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы

Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы

Орфографические и пунктуационные нормы русского языка

Подготовка публичного выступления

Особенности официально-делового стиля речи. Деловое письмо. Нормы делового письма

А/02.6 Воспитательная деятельность

ПК 3.5. Осуществлять педагогическое просвещение и сопровождение родителей обучающихся (их законных представителей)

Необходимые умения

Умение

Тематика   практических занятий

ТУ 1. Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей (А/02.6)

  - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи

- организовывать и проводить фрагменты урока с использованием не менее двух видов интерактивного оборудования;

- организовывать и проводить интерактивное обсуждение в рамках заданной темы;

- организовывать продуктивное сотрудничество участников интерактива.

- грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике

на государственном языке, проявлять толерантность

в рабочем коллективе

- понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные

 и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

 - участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

- кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

Практическая работа «Язык и речь. Язык как система. Понятие о литературном языке и языковой норме. Коммуникативные качества речи: точность речи, понятность речи, чистота речи, богатство речи, выразительность речи»

Практическая работа  «Основные коммуникационные функции языка: общение, сообщение, воздействие (волюнтативная). Морально-нравственные (этические) основы профессиональной коммуникации. Корпоративная этика»

 Практическая работа «Морфологический, фонетический и лексический принципы написания слов. Постановка запятой, точки с запятой, двоеточия, тире в простом и сложном предложении. Объяснительный диктант»

Необходимые знания

Знание

Теоретические темы

ТЗ 6. Основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий (А/02.6)

 - основы языкознания, литературы, литературоведения и иностранного языка; основы гуманитарных и естественнонаучных дисциплин;

- источники интеллектуальной и культурной информации: книги и средства массовой информации, кино- и видеопродукцию, компьютерные образовательные программы и Интернет;

- влияние культуры, национально-культурной специфики и лингвистического фона на обучение учащихся;

- основные свойства речи: грамотность, интонационная выразительность, четкость и эмоциональная насыщенность;

- роль и значение взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения;

- роль взаимодействия с учителями-профессионалами в расширении профессиональных знаний и совершенствовании практических умений.

- особенности социального и культурного контекста;

- правила оформления документов и построения устных сообщений

- правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая

и профессиональная лексика);

- лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств

и процессов профессиональной деятельности;

- особенности произношения;

- правила чтения текстов профессиональной направленности

 Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Понятие о речевой коммуникации, виды речевой деятельности

Профессиональная коммуникация и ее функции

Нормы современного русского литературного языка: нормы ударения, орфоэпические нормы

Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы

Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы

Орфографические и пунктуационные нормы русского языка

Подготовка публичного выступления

Особенности официально-делового стиля речи. Деловое письмо. Нормы делового письма

А/03.6 Развивающая деятельность

ПК 3.5. Осуществлять педагогическое просвещение и сопровождение родителей обучающихся (их законных представителей)

Необходимые умения

Умение

Тематика  практических занятий 

ТУ 1.  Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому

ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей,

особенностей в поведении, состояния психического и физического

здоровья (А/03.6)

  - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи

- организовывать и проводить фрагменты урока с использованием не менее двух видов интерактивного оборудования;

- организовывать и проводить интерактивное обсуждение в рамках заданной темы;

- организовывать продуктивное сотрудничество участников интерактива.

- грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике

на государственном языке, проявлять толерантность

в рабочем коллективе

- понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные

 и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

 - участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

- кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

 Практическая работа  «Основные коммуникационные функции языка: общение, сообщение, воздействие (волюнтативная). Морально-нравственные (этические) основы профессиональной коммуникации. Корпоративная этика »

Практическая работа «Работа с правилами постановки ударения в современном русском языке. Орфоэпический словарь. Вариативность постановки ударения. Трудности и особенности русского ударения. Ударение в отдельных грамматических формах. Основные правила русского литературного произношения. Некоторые трудные случаи произношения гласных и согласных звуков. Распространенные орфоэпические ошибки»

Практическая работа  «Построение словосочетаний и предложений в русском языке. Выбор управляемой формы в словосочетании, согласование подлежащего и сказуемого, использование причастных и деепричастных оборотов Построение некоторых типов сложных предложений»

Необходимые знания

Знание

Теоретические темы

ТЗ 1. Педагогические закономерности организации образовательного процесса (А/03.6)

- основы языкознания, литературы, литературоведения и иностранного языка; основы гуманитарных и естественнонаучных дисциплин;

- источники интеллектуальной и культурной информации: книги и средства массовой информации, кино- и видеопродукцию, компьютерные образовательные программы и Интернет;

- влияние культуры, национально-культурной специфики и лингвистического фона на обучение учащихся;

- основные свойства речи: грамотность, интонационная выразительность, четкость и эмоциональная насыщенность;

- роль и значение взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения;

- роль взаимодействия с учителями-профессионалами в расширении профессиональных знаний и совершенствовании практических умений

- особенности социального и культурного контекста;

- правила оформления документов и построения устных сообщений

- правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая

и профессиональная лексика);

- лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств

и процессов профессиональной деятельности;

- особенности произношения;

- правила чтения текстов профессиональной направленности

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Понятие о речевой коммуникации, виды речевой деятельности

Профессиональная коммуникация и ее функции

Нормы современного русского литературного языка: нормы ударения, орфоэпические нормы

Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы

Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы

Орфографические и пунктуационные нормы русского языка

Подготовка публичного выступления

Особенности официально-делового стиля речи. Деловое письмо. Нормы делового письма

Название ТФ

А/01.6 Общепедагогическая функция. Обучение

ПК 3.6. Организовывать взаимодействие с субъектами образовательного процесса для решения задач воспитания (родителями обучающихся (их законными представителями), коллегами, представителями учреждений культуры, спорта, здравоохранения и тому подобное)

Необходимые умения

Умение

Тематика  практических занятий

 ТУ 5. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи

- организовывать и проводить фрагменты урока с использованием не менее двух видов интерактивного оборудования;

- организовывать и проводить интерактивное обсуждение в рамках заданной темы;

- организовывать продуктивное сотрудничество участников интерактива.

- грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике

на государственном языке, проявлять толерантность

в рабочем коллективе

- понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные

 и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

 - участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

- кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

Практическая работа «Язык и речь. Язык как система. Понятие о литературном языке и языковой норме. Коммуникативные качества речи: точность речи, понятность речи, чистота речи, богатство речи, выразительность речи»

Практическая работа  «Построение словосочетаний и предложений в русском языке. Выбор управляемой формы в словосочетании, согласование подлежащего и сказуемого, использование причастных и деепричастных оборотов Построение некоторых типов сложных предложений»

Практическая работа «Морфологический, фонетический и лексический принципы написания слов. Постановка запятой, точки с запятой, двоеточия, тире в простом и сложном предложении. Объяснительный диктант»

Практическая работа «Официально-деловой стиль. Составление деловых бумаг (справка, удостоверение); частных деловых бумаг (заявление, доверенность).

Необходимые знания

Знание

Теоретические темы

ТЗ 5. Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения (А/01.6)

ТЗ 6. Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий (А/01.6)

ТЗ 7. Рабочая программа и методика обучения по данному предмету (А/01.6)

 - основы языкознания, литературы, литературоведения и иностранного языка; основы гуманитарных и естественнонаучных дисциплин;

- источники интеллектуальной и культурной информации: книги и средства массовой информации, кино- и видеопродукцию, компьютерные образовательные программы и Интернет;

- влияние культуры, национально-культурной специфики и лингвистического фона на обучение учащихся;

- основные свойства речи: грамотность, интонационная выразительность, четкость и эмоциональная насыщенность;

- роль и значение взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения;

- роль взаимодействия с учителями-профессионалами в расширении профессиональных знаний и совершенствовании практических умений.

- особенности социального и культурного контекста;

- правила оформления документов и построения устных сообщений

- правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая

и профессиональная лексика);

- лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств

и процессов профессиональной деятельности;

- особенности произношения;

- правила чтения текстов профессиональной направленности

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Понятие о речевой коммуникации, виды речевой деятельности

Профессиональная коммуникация и ее функции

Нормы современного русского литературного языка: нормы ударения, орфоэпические нормы

Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы

Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы

Орфографические и пунктуационные нормы русского языка

Подготовка публичного выступления

Особенности официально-делового стиля речи. Деловое письмо. Нормы делового письма

А/02.6 Воспитательная деятельность

ПК 3.6. Организовывать взаимодействие с субъектами образовательного процесса для решения задач воспитания (родителями обучающихся (их законными представителями), коллегами, представителями учреждений культуры, спорта, здравоохранения и тому подобное)

Необходимые умения

Умение

Тематика  практических занятий

ТУ 1. Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей (А/02.6)

  - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи

- организовывать и проводить фрагменты урока с использованием не менее двух видов интерактивного оборудования;

- организовывать и проводить интерактивное обсуждение в рамках заданной темы;

- организовывать продуктивное сотрудничество участников интерактива.

- грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике

на государственном языке, проявлять толерантность

в рабочем коллективе

- понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные

 и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

 - участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

- кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

Практическая работа «Язык и речь. Язык как система. Понятие о литературном языке и языковой норме. Коммуникативные качества речи: точность речи, понятность речи, чистота речи, богатство речи, выразительность речи»

Практическая работа  «Основные коммуникационные функции языка: общение, сообщение, воздействие (волюнтативная). Морально-нравственные (этические) основы профессиональной коммуникации. Корпоративная этика »

Практическая работа «Работа с правилами постановки ударения в современном русском языке. Орфоэпический словарь. Вариативность постановки ударения. Трудности и особенности русского ударения. Ударение в отдельных грамматических формах. Основные правила русского литературного произношения. Некоторые трудные случаи произношения гласных и согласных звуков. Распространенные орфоэпические ошибки»  

Практическая работа  «Построение словосочетаний и предложений в русском языке. Выбор управляемой формы в словосочетании, согласование подлежащего и сказуемого, использование причастных и деепричастных оборотов Построение некоторых типов сложных предложений»

Практическая работа «Официально-деловой стиль. Составление деловых бумаг (справка, удостоверение); частных деловых бумаг (заявление, доверенность).

Необходимые знания

Знание

Теоретические темы

ТУ 1. Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей (А/02.6)

  - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи

- организовывать и проводить фрагменты урока с использованием не менее двух видов интерактивного оборудования;

- организовывать и проводить интерактивное обсуждение в рамках заданной темы;

- организовывать продуктивное сотрудничество участников интерактива.

- особенности социального и культурного контекста;

- правила оформления документов и построения устных сообщений

- правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая

и профессиональная лексика);

- лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств

и процессов профессиональной деятельности;

- особенности произношения;

- правила чтения текстов профессиональной направленности

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Понятие о речевой коммуникации, виды речевой деятельности

Профессиональная коммуникация и ее функции

Нормы современного русского литературного языка: нормы ударения, орфоэпические нормы

Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы

Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы

Орфографические и пунктуационные нормы русского языка

Подготовка публичного выступления

Особенности официально-делового стиля речи. Деловое письмо. Нормы делового письма

А/03.6 Развивающая деятельность

ПК 3.6. Организовывать взаимодействие с субъектами образовательного процесса для решения задач воспитания (родителями обучающихся (их законными представителями), коллегами, представителями учреждений культуры, спорта, здравоохранения и тому подобное)

Необходимые умения

Умение

Тематика  практических занятий

ТУ 1.  Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому

ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей,

особенностей в поведении, состояния психического и физического

здоровья (А/03.6)

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи

- организовывать и проводить фрагменты урока с использованием не менее двух видов интерактивного оборудования;

- организовывать и проводить интерактивное обсуждение в рамках заданной темы;

- организовывать продуктивное сотрудничество участников интерактива.

- грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике

на государственном языке, проявлять толерантность

в рабочем коллективе

- понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные

 и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

 - участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

- кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

 Практическая работа  «Основные коммуникационные функции языка: общение, сообщение, воздействие (волюнтативная). Морально-нравственные (этические) основы профессиональной коммуникации. Корпоративная этика »

Практическая работа «Работа с правилами постановки ударения в современном русском языке. Орфоэпический словарь. Вариативность постановки ударения. Трудности и особенности русского ударения. Ударение в отдельных грамматических формах. Основные правила русского литературного произношения. Некоторые трудные случаи произношения гласных и согласных звуков. Распространенные орфоэпические ошибки»

Практическая работа «Морфологический, фонетический и лексический принципы написания слов. Постановка запятой, точки с запятой, двоеточия, тире в простом и сложном предложении. Объяснительный диктант»

Необходимые знания

Знание

Теоретические темы

ТЗ 1. Педагогические закономерности организации образовательного процесса (А/03.6)

- основы языкознания, литературы, литературоведения и иностранного языка; основы гуманитарных и естественнонаучных дисциплин;

- источники интеллектуальной и культурной информации: книги и средства массовой информации, кино- и видеопродукцию, компьютерные образовательные программы и Интернет;

- влияние культуры, национально-культурной специфики и лингвистического фона на обучение учащихся;

- основные свойства речи: грамотность, интонационная выразительность, четкость и эмоциональная насыщенность;

- роль и значение взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения;

- роль взаимодействия с учителями-профессионалами в расширении профессиональных знаний и совершенствовании практических умений

- особенности социального и культурного контекста;

- правила оформления документов и построения устных сообщений

- правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая

и профессиональная лексика);

- лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств

и процессов профессиональной деятельности;

- особенности произношения;

- правила чтения текстов профессиональной направленности

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Понятие о речевой коммуникации, виды речевой деятельности

Профессиональная коммуникация и ее функции

Нормы современного русского литературного языка: нормы ударения, орфоэпические нормы

Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы

Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы

Орфографические и пунктуационные нормы русского языка

Подготовка публичного выступления

Особенности официально-делового стиля речи. Деловое письмо. Нормы делового письма

Обобщенная трудовая функция

(Профессиональный стандарт)

Формулировка ОТФ: В. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных образовательных программ

Название ТФ

В/02.6 Педагогическая деятельность по

реализации программ начального

общего образования

 ПК 3.5. Осуществлять педагогическое просвещение и сопровождение родителей обучающихся (их законных представителей)

Необходимые умения

Умение

Тематика практических  занятий

ТУ 1.  Реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьезные личные проблемы (В/02.6)

ТУ 3. Во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования (В/02.6)

устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи

- организовывать и проводить фрагменты урока с использованием не менее двух видов интерактивного оборудования;

- организовывать и проводить интерактивное обсуждение в рамках заданной темы;

- организовывать продуктивное сотрудничество участников интерактива.

- грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике

на государственном языке, проявлять толерантность

в рабочем коллективе

- понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные

 и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

 - участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

- кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

Практическая работа «Язык и речь. Язык как система. Понятие о литературном языке и языковой норме. Коммуникативные качества речи: точность речи, понятность речи, чистота речи, богатство речи, выразительность речи»

Практическая работа  «Основные коммуникационные функции языка: общение, сообщение, воздействие (волюнтативная). Морально-нравственные (этические) основы профессиональной коммуникации. Корпоративная этика »

Практическая работа «Работа с правилами постановки ударения в современном русском языке. Орфоэпический словарь. Вариативность постановки ударения. Трудности и особенности русского ударения. Ударение в отдельных грамматических формах. Основные правила русского литературного произношения. Некоторые трудные случаи произношения гласных и согласных звуков. Распространенные орфоэпические ошибки»

 Практическая работа  «Построение словосочетаний и предложений в русском языке. Выбор управляемой формы в словосочетании, согласование подлежащего и сказуемого, использование причастных и деепричастных оборотов Построение некоторых типов сложных предложений»

Практическая работа «Морфологический, фонетический и лексический принципы написания слов. Постановка запятой, точки с запятой, двоеточия, тире в простом и сложном предложении. Объяснительный диктант»

Практическая работа «Официально-деловой стиль. Составление деловых бумаг (справка, удостоверение); частных деловых бумаг (заявление, доверенность).

Необходимые знания

Знание

Теоретические темы

ТЗ 5. Особенности региональных условий, в которых реализуется используемая основная образовательная программа начального общего образования (В/02.6)

  - основы языкознания, литературы, литературоведения и иностранного языка; основы гуманитарных и естественнонаучных дисциплин;

- источники интеллектуальной и культурной информации: книги и средства массовой информации, кино- и видеопродукцию, компьютерные образовательные программы и Интернет;

- влияние культуры, национально-культурной специфики и лингвистического фона на обучение учащихся;

- основные свойства речи: грамотность, интонационная выразительность, четкость и эмоциональная насыщенность;

- роль и значение взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения;

- роль взаимодействия с учителями-профессионалами в расширении профессиональных знаний и совершенствовании практических умений

- особенности социального и культурного контекста;

- правила оформления документов и построения устных сообщений

- правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая

и профессиональная лексика);

- лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств

и процессов профессиональной деятельности;

- особенности произношения;

- правила чтения текстов профессиональной направленности

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Понятие о речевой коммуникации, виды речевой деятельности

Профессиональная коммуникация и ее функции

Нормы современного русского литературного языка: нормы ударения, орфоэпические нормы

Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы

Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы

Орфографические и пунктуационные нормы русского языка

Подготовка публичного выступления

Особенности официально-делового стиля речи. Деловое письмо. Нормы делового письма

Название ТФ

В/02.6 Педагогическая деятельность по

реализации программ начального

общего образования

ПК 3.6. Организовывать взаимодействие с субъектами образовательного процесса для решения задач воспитания (родителями обучающихся (их законными представителями), коллегами, представителями учреждений культуры, спорта, здравоохранения и тому подобное)

Необходимые умения

Умение

Тематика практических занятий

ТУ 1.  Реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьезные личные проблемы (В/02.6)

ТУ 3. Во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования (В/02.6)

устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи

- организовывать и проводить фрагменты урока с использованием не менее двух видов интерактивного оборудования;

- организовывать и проводить интерактивное обсуждение в рамках заданной темы;

- организовывать продуктивное сотрудничество участников интерактива.

- грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике

на государственном языке, проявлять толерантность

в рабочем коллективе

- понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные

 и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

 - участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

- кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

Практическая работа «Язык и речь. Язык как система. Понятие о литературном языке и языковой норме. Коммуникативные качества речи: точность речи, понятность речи, чистота речи, богатство речи, выразительность речи»

Практическая работа  «Основные коммуникационные функции языка: общение, сообщение, воздействие (волюнтативная). Морально-нравственные (этические) основы профессиональной коммуникации. Корпоративная этика »

Практическая работа «Работа с правилами постановки ударения в современном русском языке. Орфоэпический словарь. Вариативность постановки ударения. Трудности и особенности русского ударения. Ударение в отдельных грамматических формах. Основные правила русского литературного произношения. Некоторые трудные случаи произношения гласных и согласных звуков. Распространенные орфоэпические ошибки»

Необходимые знания

Знание

Теоретические темы

ТЗ 5. Особенности региональных условий, в которых реализуется используемая основная образовательная программа начального общего образования (В/02.6)

- основы языкознания, литературы, литературоведения и иностранного языка; основы гуманитарных и естественнонаучных дисциплин;

- источники интеллектуальной и культурной информации: книги и средства массовой информации, кино- и видеопродукцию, компьютерные образовательные программы и Интернет;

- влияние культуры, национально-культурной специфики и лингвистического фона на обучение учащихся;

- основные свойства речи: грамотность, интонационная выразительность, четкость и эмоциональная насыщенность;

- роль и значение взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения;

- роль взаимодействия с учителями-профессионалами в расширении профессиональных знаний и совершенствовании практических умений

- особенности социального и культурного контекста;

- правила оформления документов и построения устных сообщений

- правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая

и профессиональная лексика);

- лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств

и процессов профессиональной деятельности;

- особенности произношения;

- правила чтения текстов профессиональной направленности

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Понятие о речевой коммуникации, виды речевой деятельности

Профессиональная коммуникация и ее функции

Нормы современного русского литературного языка: нормы ударения, орфоэпические нормы

Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы

Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы

Орфографические и пунктуационные нормы русского языка

Подготовка публичного выступления

Особенности официально-делового стиля речи. Деловое письмо. Нормы делового письма

№ изменения,  дата внесения изменения; № страницы с изменением;

.

БЫЛО

СТАЛО

Основание:

Подпись лица внесшего изменения