Рабочая программа по английскому языку 1-4 классы.

 

    1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения иностранного (английского) языка при получении
начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:

сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.

Предметные результаты освоения  программы  должны отражать:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

 

 

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

– участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

– составлять небольшое описание предмета, картинки, пер
сонажа;

– рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

– воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

– составлять краткую характеристику персонажа;

– кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

– понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

– воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

– воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

– использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

– соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

– читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношенияи соответствующую интонацию;

– читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

– читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

– не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

– выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

– писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

– писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

– в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

– составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

– заполнять простую анкету;

– правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средстваи навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

– воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

– пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

– списывать текст;

– восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

– отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

– сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

– группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

– уточнять написание слова по словарю;

– использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

– различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

– соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

– различать коммуникативные типы предложений по интонации;

– корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

– распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

– соблюдать интонацию перечисления;

– соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

– читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

– узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начальногообразования;

– оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

– восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

– узнавать простые словообразовательные элементы;

– опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

 

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

– распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

– распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные

– (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

– узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

– использовать в речи безличные предложения (It’s cold.It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are;

– оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

– оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиямистепени (much, little, very);

– распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

 

3. Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

–                    этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

–                    диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него);

–                    диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

–                    речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

–                    небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

–                    вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

–                    про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

–                    умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

–                    основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

 

Языковые средства и навыки пользования ими

Английский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико­интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы ­er, ­or, ­tion, ­ist, ­ful, ­ly, ­teen, ­ty, ­th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance.She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные

предложения в настоящем времени (It is cold.It’sfiveo’clock.).Предложениясоборотомthereis/thereare. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.Сложноподчиненные предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол­связка to be. Модальныеглаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имен существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределенные (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречиявремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболееупотребительныепредлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения иностранному языку в начальной школе обучающиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; с некоторыми литературными персонажамипопулярных детских произведений; с сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на иностранном языке; с элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

 

 

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

–                    пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарем и экранным переводом отдельных слов;

–                    пользоваться справочным материалом, представленнымв виде таблиц, схем, правил;

–                    вести словарь (словарную тетрадь);

–                    систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

–                    пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

–                    делать обобщения на основе структурно­функциональных схем простого предложения;

–                    опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

–                    совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

–                    овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

–                    совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

–                    учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

–                    учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.

Содержание учебного предмета по классам.

2 класс.

 

Раздел 1. Введение. – 7 часов.

Обучающиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться; знакомятся с английскими звуками и алфавитом.

 

Раздел 2. Вводный модуль. Я и моя семья. – 4 часа.

Обучающиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по этой теме.

 

Раздел 3. Модуль 1. Мой дом. – 11 часов.

Обучающиеся учатся называть и описывать предметы мебели и части дома.

 

Раздел 4. Модуль 2. Мой день рождения. – 11 часов.

Обучающиеся учатся говорить о возрасте, дне рождения и еде.

 

Раздел 5. Модуль 3. Животные. – 11 часов.

Обучающиеся учатся называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.

 

Раздел 6. Модуль 4. Игрушки. – 11 часов.

Обучающиеся учатся называть игрушки, говорить где они находятся, описывать внешность.

 

Раздел 7. Модуль 5. Каникулы. – 11 часов.

Обучающиеся учатся говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.

 

Раздел 8. Резервные уроки. Showtime. – 2 часа.

Обучающиеся знакомятся с краткими сюжетными текстами и диалогами.

 

В каждом модуле есть следующие разделы:

Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором обучающиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.

Spotlight on the UK знакомит обучающихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.

Сказка «Городская и деревенская мышки» знакомит обучающихся с английским фольклором.

Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором обучающиеся имеют возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.

 

3 класс.

 

Раздел 1. Введение. – 2 часа.

Обучающиеся вспоминают главных персонажей и повторяют языковой материал УМК «Английский в фокусе-2».

 

Раздел 2. Модуль 1. Школьные деньки. – 8 часов.

Обучающиеся учатся представлять себя и других, приветствовать друг друга, говорить о школьных принадлежностях, школьных предметах.

 

Раздел 3. Модуль 2. Семейные моменты. – 8 часов.

Обучающиеся учатся называть и представлять членов семьи.

 

Раздел 4. Модуль 3. Всё, что я люблю. – 8 часов.

Обучающиеся учатся говорить о еде и напитках, о том, что им нравится и не нравится; учатся заказывать еду (в ресторане).

 

Раздел 5. Модуль 4. Давайте поиграем. – 9 часов.

Обучающиеся учатся называть игрушки и говорить кому они принадлежат; называть предметы, находящиеся в комнате.

 

Раздел 6. Модуль 5. Пушистые друзья. – 8 часов.

Обучающиеся учатся описывать животных, говорить о том, что умеют и не умеют делать животные.

 

Раздел 7. Модуль 6. Дом, милый дом. – 8 часов.

Обучающиеся учатся говорить о местонахождении предметов в доме.

 

Раздел 8. Модуль 7. Выходной день. – 8 часов.

Обучающиеся учатся рассказывать о распорядке дня, называть время, спрашивать и отвечать на вопрос «Который час?» .

 

Раздел 8. Модуль 7. Модуль 8. День за днём. – 9 часов.

Обучающиеся учатся рассказывать о распорядке дня, называть время, спрашивать и отвечать на вопрос «Который час?» .

 

В каждом модуле есть следующие разделы:

Fun at school предлагает обучающимся задания, выполняя которые они привлекают знания других предметов, изучаемых в школе.

Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором обучающиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.

Spotlight on the UK/the USA/Australia даёт обучающимся представление о культуре и жизни англоговорящих стран.

Сказка «Игрушечный солдатик» знакомит обучающихся с английским фольклором, благодаря ей обучающиеся получают возможность закрепить полученные языковые знания.

Arthur and Rascal – комиксы.

Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором обучающиеся имеют возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.

 

 

4 класс.

 

Раздел 1. Рады видеть вас вновь! – 2 часа.

Обучающиеся вспоминают главных героев учебника и повторяют языковой материал УМК «Английский в фокусе-3».

 

Раздел 2. Моя семья и друзья. – 8 часов.

Обучающиеся учатся описывать внешность и характер, рассказывать о действиях, которые происходят в данный момент.

 

Раздел 3. Такие разные профессии.  – 8 часов.

Обучающиеся учатся говорить о профессиях, называть различные учреждения и их местонахождение, беседовать о занятиях в свободное время, называть время.

 

Раздел 4. Вкусное угощение. – 8 часов.

Обучающиеся учатся вести беседу за столом, поддерживать диалог в магазине, расспрашивать о ценах.

 

Раздел 5. В зоопарке. – 9 часов.

Обучающиеся учатся сравнивать животных и описывать их действия.

 

Раздел 6 Где вы были вчера? – 8 часов.

Обучающиеся учатся беседовать о дне рождении, описывать свои чувства, рассказывать о том, где они были.

 

Раздел 7. В мире сказок. – 8 часов.

Обучающиеся учатся говорить о прошедших событиях, рассказывать истории.

 

Раздел 8. Незабываемые моменты. – 8 часов.

Обучающиеся учатся описывать памятные события в их жизни.

 

Раздел 8. Мир вокруг меня. – 9 часов.

Обучающиеся знакомятся с названиями некоторых стран и учатся рассказывать о планах на каникулы.

 

В каждом модуле есть следующие разделы:

Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором обучающиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.

Spotlight on the UK знакомит обучающихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.

Сказка «Златовласка и три медведя» знакомит обучающихся с английским фольклором, благодаря ей обучающиеся получают возможность закрепить полученные языковые знания.

Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором обучающиеся имеют возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.

 

                            3.Тематическое планирование

 

 

Таблица соответствия распределения часов по темам

авторской и рабочей программы для 2 класса                  

 

№ п/п	Раздел	Кол-во часов по программе		Комментарии
		Авторская	Рабочая
1	Знакомство.	1	-	1 час из раздела «Знакомство» был объединён с разделом «Введение».
2	Введение.	6	7
3	Вводный модуль. Я и моя семья.	4	4	Уроки в разделах, отмеченные звёздочкой, могут быть использованы в качестве углубленного изучения отдельных тем.
4	Модуль 1. Мой дом.	11	11
5	Модуль 2. Мой день рождения.	11	11
6	Модуль 3. Животные.	11	11
7	Модуль 4. Игрушки.	11	11
8	Модуль 5. Каникулы.	11	11
9	Резервные уроки Showtime.	2	2

 

Таблица соответствия распределения часов по темам

авторской и рабочей программы для 3 класса

 

№ п/п	Раздел	Кол-во часов по программе		Комментарии
		Авторская	Рабочая
1	Введение.	2	2	Уроки в разделах, отмеченные звёздочкой, могут быть использованы в качестве углубленного изучения отдельных тем.
2	Модуль 1. Школьные деньки.	8	8
3	Модуль 2. Семейные моменты.	8	8
4	Модуль 3. Всё, что я люблю.	8	8
5	Модуль 4. Давайте поиграем.	9	9
6	Модуль 5. Пушистые друзья.	8	8
7	Модуль 6. Дом, милый дом.	8	8
8	Модуль 7. Выходной день.	8	8
9	Модуль 8. День за днём.	9	9

 

Таблица соответствия распределения часов по темам

авторской и рабочей программы для 4 класса

 

 

№ п/п	Раздел	Кол-во часов по программе		Комментарии
		Авторская	Рабочая
1	Рады видеть вас вновь!	2	2	Уроки в разделах, отмеченные звёздочкой, могут быть использованы в качестве углубленного изучения отдельных тем.
2	Моя семья и друзья.	8	8
3	Такие разные профессии.	8	8
4	Вкусное угощение.	8	8
5	В зоопарке.	9	9
6	Где вы были вчера?	8	8
7	В мире сказок.	8	8
8	Незабываемые моменты.	8	8
8	Мир вокруг меня.	9	9

 

 

Тематическое планирование.

2 класс.

 

№ урока	Тема	Кол-во часов
Введение. (7 часов)
1	Давайте познакомимся!	1
2	Знакомство с буквами (a-h).	1
3	Знакомство с буквами (i-q).	1
4	Знакомство с буквами (r-z).	1
5	Буквосочетания sh/ch.	1
6	Буквосочетания th/ph.	1
7	Заглавные и строчные буквы.	1
Вводный модуль. Я и моя семья. (4 часа)
8	Привет, Нанни Шайн.	1
9	Знакомство с новыми друзьями.	1
10	Моя семья.	1
11	Цвета. Введение новой лексики.	1
Модуль 1. Мой дом. (11 часов)
12	Мой дом.	1
13	Домик на дереве.	1
14	Кто где находится.	1
15	Давайте найдем Чаклса.	1
16	Учимся задавать вопросы и отвечать на них.	1
17	Чтение букв e/ee. *	1
18	Портфолио. Моя спальня. *	1
19	Сады в Великобритании и в России.	1
20	Городская и деревенская мышки.	1
21	Подготовка к тесту.	1
22	Модульный тест №1.	1
Модуль 2. Мой день рождения. (11 часов)
23	Мой день рождения.	1
24	Числительные от 1 до 10.	1
25	Любимая еда.	1
26	Праздничный торт.	1
27	Моя любимая еда.	1
28	Моя любимая еда. Повторение. *	1
29	Портфолио. Моя любимая еда. *	1
30	Предпочтения в еде.	1
31	Городская и деревенская мышки.	1
32	Подготовка к тесту.	1
33	Модульный тест №2.	1
Модуль 3. Животные. (11 часов)
34	Весёлые животные.	1
35	Моё любимое животное.	1
36	Я умею прыгать.	1
37	Я умею прыгать. Повторение.	1
38	В цирке.	1
39	Весёлое представление. *	1
40	Портфолио. Что я умею делать. *	1
41	Любимые питомцы в России и в Великобритании.	1
42	Городская и деревенская мышки.	1
43	Подготовка к тексту.	1
44	Модульный тест №3.	1
Модуль 4. Игрушки. (11 часов)
45	Мои игрушки.	1
46	Предлоги места.	1
47	Описание внешности.	1
48	У моей куклы голубые глаза.	1
49	Коробка с игрушками.	1
50	Замечательный плюшевый мишка. *	1
51	Портфолио. Моя любимая игрушка.	1
52	Любимые игрушки детей в России и в Великобритании.	1
53	Городская и деревенская мышки.	1
54	Подготовка к тесту.	1
55	Модульный тест №4.	1
Модуль 5. Каникулы. (11 часов)
56	Мои каникулы.	1
57	Весело проводим время.	1
58	Одежда и погода.	1
59	Одежда и погода. Повторение.	1
60	Волшебный остров.	1
61	Волшебный остров. Одежда для Ларри и Лулу. *	1
62	Портфолио. Мои каникулы.	1
63	Традиционные места отдыха в Великобритании и в России.	1
64	Городская и деревенская мышки.	1
65	Подготовка к тесту.	1
66	Модульный тест №5.	1
Резервные уроки Showtime. (2 часа)
67	Веселая вечеринка. Showtime	1
68	Мой плюшевый медвежонок. Showtime.	1