Профиль: технологический

Квалификация:  Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом - Сварщик частично механизированной сварки плавлением

Форма обучения: очная

Год приема: 2023

РАССМОТРЕНО

на заседании ЦК общеобразовательных  дисциплин

Протокол №___от «___» ______2023г

Председатель ЦК

____________/Бузукина Ю.Н. /

 СОГЛАСОВАНО

 Заместитель директора по УМР

 «__» ___________2023г

 ______________Е.Н. Серова

1.  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.  СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.   КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие^[1]

Дисциплинарные^[2]

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания; функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем;

сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых систем, дискретность, саморегуляция, самовоспроизведение (репродукция), наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая организация;

сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения жизни и человека;

сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра), границы их применимости к живым системам;

приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;

сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы за существование, естественного отбора, видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности, круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;

сформированность умения решать биологические задачи, составлять генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети)

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

сформированность умений критически оценивать информацию биологического содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства массовой информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические аспекты современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним собственную позицию;

сформированность умений создавать собственные письменные и устные сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно использовать понятийный аппарат биологии

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека

приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

В области экологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности;

сформированность умения применять полученные знания для объяснения биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде; понимание необходимости использования достижений современной биологии и биотехнологий для рационального природопользования

ПК 2.1. Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.

ПК 2.2. Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

- умение применять полученные знания для объяснения биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде; понимание необходимости использования достижений современной биологии и биотехнологий для рационального природопользования

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

44

в т.ч.

Основное содержание

44

в т. ч.:

теоретическое обучение

22

    в т.ч. профессионально-ориентированное содержание

2

практические занятия

10

    в т.ч. профессионально-ориентированное содержание

2

консультации

12

Промежуточная аттестация (зачет)

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия и самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент

программы

1

2

3

4

Раздел 1. Основы проектного подхода в отрасли

3

Тема 1.1 Предпосылки

организации проектной деятельности в отрасли

Содержание учебного материала

3

ОК01

ПК2.1,2.2

Определение понятия «проект». Основные признаки проекта.

Национальные проекты. Проекты в отрасли народного хозяйства.

Раздел 2. Формирование и развитие проектной команды

7

Тема 2.1

Организационная

структура команды проекта

Содержание учебного материала

5

ОК01-ОК04

ПК2.1-2.

Понятия «участники проекта» и «проектная команда».

Модель компетенций участников проектной деятельности («5/12»). Личностно-управленческие

компетенции. Профессионально-технические компетенции.

Ролевая модель проекта. Принципы подбора проектной команды.

Практические занятия

2

Практическое занятие № 1. Деление на группы (психологический тест, «Командные роли» Р.М.

Белбина, тренинг на сплочение команды)

Раздел 3. Жизненный цикл проекта

Тема 3.1

Фазы жизненного цикла проекта

Содержание учебного материала

2

ОК01-ОК07

Фазы жизненного цикла проекта: инициация, планирование, исполнение, контроль, завершение.

Тема 3.2

Порядок и особенность инициирования,

подготовки, реализации и завершения проектов

Содержание учебного материала

Структура проекта. Порядок разработки и утверждения. Особенности проекта. Основные  ошибки

2

ОК01-ОК11

Тема 3.3

Паспорт проекта: форма, основные разделы,

Содержание учебного материала

2

Определение понятия «паспорт проекта». Разработчики паспорта проекта. Утверждение и

согласование паспорта проекта.

2

ОК01-ОК07

Наименование разделов и  тем

Содержание учебного материала, практические занятия и самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Коды компетенций, формированию   которых способствует элемент

программы

1

2

3

4

порядок разработки

Тема 3.4

Взаимосвязь основных компонентов проекта

Содержание учебного материала

6

Наименование и цели проектов по SMART. Показатели проектов. Результаты проектов.

Формирование бюджета на реализацию проектов. Участники проектов.

3

ОК01-ОК07

ПК2.1,2.2

Иерархическая структура   мероприятий.   Контрольные   точки.   Идентификация   и   оценка

заинтересованных сторон.

3

Практические занятия

8

Практическое занятие № 2. Ознакомительная экскурсия

1

Практическое занятие № 3. Знакомство с техническим заданием и «Мозговой штурм»-

определение проектной модели

1

Практическое занятие № 4. Составление паспорта проекта (наименование и цели проектов по

SMART, показатели проектов, результаты проектов, бюджет проекта, участники)

1

Практическое занятие № 5 Составление паспорта проекта (мероприятия, контрольные точки,

определение заинтересованных сторон, рисков и возможностей проекта, план коммуникации)

1

Практическое занятие № 6 Риски и возможности проектов. Взаимодействие в проекте (план

коммуникаций).

1

Практическое занятие № 7 Мастер-класс по составлению презентации. Разработки презентации

проекта

Практическое занятие № 8 Тренинг публичных выступлении. Тестирование изделий на

испытательных стендах.

1

Практическое занятие № 9 Инженерные соревнования

1

Раздел 4 Консультационно- организационные занятия

12

Сбор и систематизация материала для проекта.

4

Оформление проектного продукта (в соответствии с его формой).

4

Подготовка к защите проекта/представлению проектного продукта.

4

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2

Всего:

44

Результаты обучения

(личностные, метапредметные, предметные)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

-  владение навыками коммуникативной деятельности;

-  владение навыками учебно- исследовательской деятельности;

-владение элементами технологии

1. Оценка выполнения работ обучающихся на практических занятиях.

2. Оценка выполнения работ, выполненных

критического мышления;

-способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

-владение навыками проектной и исследовательской деятельности;

-самостоятельное применение приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач;

-способность использования содержания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей при работе с проектами и исследованиями;

-способность и готовность к разработке методологического аппарата исследования и определение методов исследования;

-способность к постановке цели и задач, формулированию гипотезы исследования, планированию работы, отбору и интерпретации необходимой информации, структурированию и аргументации результатов исследования на основе собранных и полученных данных;

-способность применять теоретические знания при разработке проекта или исследования;

-умение оформлять проектные и исследовательские работы в соответствии с необходимыми ГОСТ;

-владение умением использовать справочную нормативную, правовую и др., необходимую документацию при проектировании и исследованиях;

-владение умением разрабатывать проекты и проводить исследования;

-владение знаниями оформлять библиографию, цитаты, ссылки,

самостоятельно.

3. Оценка промежуточных результатов работ, выполненных, согласно индивидуальному плану – графику.

4. Оценка научного руководителя завершённой работы, согласно установленным критериям.

5. Предварительная оценка доклада или сообщения, подготовленная для публичного выступления.

6. Оценка презентации на основе существующих критериев.

7. Оценка защиты индивидуального проекта  или исследования.