Рабочая программа по географии 10-11 класс

                                                   Рабочая программа по географии.

10,11 класс.

 

         Рабочая  программа географии представляет собой целостный документ, включающий     семь разделов:

·         пояснительную записку;

·         учебно-тематический план;

·         Национальные, региональные и этнокультурные особенности Южного Урала.

·         норму оценок по предмету;

·         требование к уровню подготовки учащихся

·         развернутое учебно-тематическое  планирование с требованиями к уровню подготовки учащихся;

·         перечень учебно-методического обеспечения.

 

 Раздел I.Пояснительная записка.

Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и примерной программы по географии.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у  учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

1. Нормативные, инструктивные и методические документы, обеспечивающие организацию образовательного процесса по предмету

Нормативные документы

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).

5. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. N 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)».

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993).

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

8. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».

11. Приказ Минобрнауки РФ от 16.01.2012 г. № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих  государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 17.02.2012 г. № 23251).

12.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

Региональный уровень

1.          Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2.          Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3.          Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

Уровень образовательного учреждения

1.            Учебный план гимназии № 10 на 2015-2016 учебный год.

Методические рекомендации

1.           Методические рекомендации для руководителей образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.

2.         Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.

3.         Информационно-методические материалы для родителей о Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.

4.         Информационно-методические материалы о Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» для учащихся 8–11 классов / http://ipk74.ru/news.

 

Количество часов   на изучение курса 70 час.

 10 класс

·   Количество часов по ОБУП – 1 ч. в неделю, 35 часов в год;

·   По школьному учебному плану – 1 ч. в неделю, 35 часов в год;

·   Количество часов по рабочей программе – 1 ч. в неделю, 35 часов в год.

·   Практических работ  -10

11 класс.

·   Количество часов по ОБУП – 1 ч. в неделю, 35 часов в год;

·   По школьному учебному плану – 1 ч. в неделю, 35 часов в год;

·   Количество часов по рабочей программе – 1 ч. в неделю, 35 часов в год.

·   Практических работ  -11

 

                              Общая характеристика учебного предмета:

Цели курса:

·         освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·         овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·         воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природе;

·         использование практической деятельности в повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

·         нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни.

 

В соответствии с ОБУП  изучается региональный компонент. Региональный  компонент включает информацию о природных ресурсах, населении, отраслях хозяйства и экологических проблемах Челябинской области. Региональный компонент реализуется включением соответствующей информации на части уроках различных тем курса, изучается  дисперсно.

В соответствии с методическими рекомендациями  В.П. Максаковского в рабочей программе: выделен раздел «Многообразие стран на политической карте мира» в начале курса, а не в составе раздела «Регионы и страны мира» (4 часа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Раздел II. Учебно-тематический план.

                                                                               10,11 класс.

 

                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел III.

Национальные, региональные и этнокультурные особенности Южного Урала.

 

№ урока	10 класс		11 класс
	Тема урока.	НРЭО	Тема урока	НРЭО
2.	Многообразие стран на политической карте мира.	1.Географическое положение Челябинской области	Россия на политической карте мира. Россия и страны СНГ. Демографическая и продовольственная проблема Экологическая проблема.	1.Экономико - географическое положение Челябинской области.
6	Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Ресурсообеспеченность.	2. Природно - ресурсный потенциал Челябинской области	Россия в мировом хозяйстве и МГРТ	2.Место Челябинской области в МГРТ
14	Структура населения мира.	3 Структура населения Челябинской области.	Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего.	3.Экономика области на современном этапе развития
16	Размещение и миграции населения.	4.Расселение населения по территории Челябинской области Население и окружающая среда	Особенности географии и структуры международной торговли.	4.Участие Челябинской области в международной торговле
21	География мирового хозяйства	5.Отраслевая структура хозяйства Челябинской области	Особенности географии и структуры международной торговли.	5.Роль Челябинской области в отраслевых и региональных организациях
25	Металлургия, машиностроение и химическая промышленность	6Металлургия и машиностроение Челябинской области	Участие России в международных отраслевых и региональных организаций	6.Торговые партнеры области.
32	Современные мировые хозяйственные связи.	7.Челябинская область в МРТ	Россия и страны СНГ.	7.Решение демографических и продовольственных проблем  в области.
			Глобальные проблемы. Экологическая проблема.	8.Экология Челябинской области, пути решения проблем

 

 При реализации НРЭОиспользована литература:

1. Андреева М. А., Маркова А. С.. География Челябинской области: Учебное пособие для учащихся 7-9 классов основной школы.- Челябинск.: Южно- Урал. Кн. Изд-во,2006.

2. Познай свой край. Челябинская область. Краткий справочник. Челябинск: Абрис, 2013.

3. Челябинская область. Атлас. Учебное пособие. Челябинск.: Абрис,2013.

4. Краеведение Челябинской области 9 кл./ под ред. В,М, Кузнецова- Челябинск: Абрис 2012.

 

                               Раздел IV.НОРМЫ ОЦЕНОК ПО ГЕОГРАФИИ

    

Оценка знаний учащихся

Критерии:

• правильность и осознанность изложения материала, полнота раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;
• самостоятельность ответа;
• логичность, доказательность в изложении материала;
• степень  сформированности  интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.

 

«5»

• ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;
• правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;
• ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях.

 

«4»

• ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный;
• есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

«3»

• ответ  правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;
• затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

«2»

• ответ неправильный;
• не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий;
• неумение работать с картой.

 

Оценка практических умений учащихся

«5»

• правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности;
• соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов;
• самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности;
• аккуратное оформление результатов работы.

«4»

• правильный и полный отбор источников знаний;
• допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

«3»

• правильное использование основных источников знаний, допускаются неточности в формулировке выводов;
• неаккуратное оформление результатов.

«2»

• неумение отбирать и использовать основные источники знаний;

допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении ре

                           

 Контроль  над  усвоением предметных компетенций в 10, 11 классах осуществляется с помощью    следующих форм:

1.устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос),

2.контрольные, самостоятельные, практические работы;

3.выполнение тестовых заданий, географических диктантов

 

 Раздел V.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ.

 

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

·                особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

·                географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

·                особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

 

 

уметь

·                определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

·                оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

·                применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

·                составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

·                сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

·                нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

·                понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения

Используются такие формы обучения:

лекция, диалог, беседа, дискуссия, диспут, семинар, консультация, зачет, практикум. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

§   методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

§   методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

§   методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ, тестирования.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично-поискового (эвристического), проблемного изложения,  исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал, презентации), интерактивные карты и электронные учебники.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                      Раздел VI.  Календарно – тематическое планирование.

 

                                                                                                      10 класс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                         

 

 

 

 

 

                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11 класс

                                                  Раздел VII. Учебно – методический комплекс.

                                                                                                                                                                   

Перечень Интернет-ресурсов и электронных источников для учащихся:

1.      Большая Советская энциклопедия. – М.: Новый диск, 2003

2.      География 6-10 классы. Образовательная коллекция. - М.: 1С и РМЦ, 2005

3.      Энциклопедия Челябинск 2002. – Челябинск: Каменный пояс, 2002

4.      http:// www.kontorakuka.ru

5.      http://null. ru/people/schgis

6.      www.school.aol.com

Ресурсы сети Интернет для учителей географии:

1.                    Газета «География»     http://geo. 1 september.ru/

2.                    Учитель года России     http://2006.teacher.org.ru/

3.                    ООПТ Челябинской области. Памятники природы, заказники http://www.greenbook.ru/

4.                    Gismeteo.ru     http://www.gismeteo.ru/maps.htm

5.                    Географическое общество России   http://rgo.org.ru/'

6.                    Клуб журнала «GEO»  http: //www, geo.ru/

7.                    Журнал «Вокруг света» http: //www, vokr ugs veta. ru/

8.                    Журнал «National geographic» http://wwvv. national -geographiс. ru/ngm/ngs/

9.                    Великие путешественники, мореплаватели и географы http ://www. geografia.ru/

10.                Национальное географическое общество http://www.rusngo.ru/project/index.shtml