Рабочая программа по географии 7 класс

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ).

Изучение учебного предмета «География. Земля и люди» в 7 классе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и пред­метных результатов.

Личностные результаты

Обучающиеся научатся:

-     ответственному отношению к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-     уважительно относиться к культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;

-     осознанно и доброжелательно относиться к людям, их мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;

-     готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-     основам экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

-     осознавать ценность здорового и безопасного образа жизни, усвоению правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

-     формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно- полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Обучающиеся получат возможность научиться:

-     патриотизму, любви и уважению к Отечеству, чувству гордости за свою Родину;

-     гуманистическим и традиционным ценностям многонационального российского общества, чувству ответственности и долга перед Родиной;

-     эмоционально-ценностному отношению к природе, эстетическому сознанию через освоение природного и культурного наследия народов мира, творческой деятельности эстетического характера;

-     формировать личностные представления о целостности природы Земли; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

-     освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

-     развивать моральное сознание и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

-     формированию нравственных чувств и нравственного поведения, осознанному и ответственному отношению к собственным поступкам.

Метапредметные результаты

Обучающиеся научатся:

-     определять цель обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-     планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-     соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-     оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-     определять понятия, устанавливать аналогии, выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Обучающиеся получать возможность научиться:

-     основам самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-     создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-     смысловому чтению;

-     организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

-     работать индивидуально и в группе;

-     находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

-     формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-     осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения и регуляции своей деятельности;

-     владению устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

-     использовать информационно-коммуникационные технологии.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

-     понимать природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши;

-     понимать особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

-     различать особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

-     различать особенности расового и этнического состава населения, условия жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран, орудия труда, средства передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

-     понимать особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

-     понимать основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

-     понимать понятия «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания;

-     работать картами различного содержания, с отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий и оценивать их последствия;

-     осуществлять самостоятельный поиск географической информации из разных источников.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-     создавать образные комплексные географические представления о крупных частях земной поверхности: океанах, материках, странах и их частях, с выделением особенностей их природы, природных ресурсов, использовании их населением;

-     первичным представлениям о формировании политической карты, видах хозяйственной деятельности людей и особенностях их географии, глобальных проблемах человечества, которые будут развиты на более старших ступенях обучения;

-     картографической грамотности по нахождению, обработке, систематизации и презентации разнообразной географической информации.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел I. Введение (1 час)

Что изучают в разделе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практи­ческое значение географических знаний. Источники географичес­кой информации.

Раздел  II. Природа Земли: главные закономерности (10 часов).

Материки и океаны на поверхности Земли. Географическое по­ложение и размеры материков. Особенности размещения материков по поверхности Земли. Северное материковое и Южное океаниче­ское полушария. Группы северных и южных материков. Влияние географического положения, площади и взаимного расположения материков на особенности их природы.

Материки и части света. Содержательные различия понятий «материки» и «части света». Часть света как историко-культурная категория: история возникновения и развития понятия. Современ­ные части света, их границы. Принципы деления суши Земли на материки.

Особенности рельефа Земли. Планетарные формы рельефа – выступы материков и понижения океанов. Различия в строении земной коры материков и океанов. Равновесное состояние матери­ковой и океанической земной коры. Различия материков и океанов по средней высоте и средней глубине. Главные черты рельефа ма­териков. Различия в соотношении гор и равнин в рельефе север­ных и южных материков. Наиболее протяжённые горные системы мира. Главные черты рельефа дна океанов. Типичные формы ре­льефа океанического дна: шельф, материковый склон, глубоковод­ные желоба и островные дуги, ложе океана. Различия в соотно­шении форм рельефа дна в разных океанах.

История формирования рельефа Земли. Летосчисление Земли. Геологические эры. Определение возраста горных пород по остан­кам живых организмов. Формирование земной коры материков. Превращение океанической коры в континентальную как резуль­тат сближения и столкновения литосферных плит. Эпохи складча­тости. Платформы, их строение и возраст. Древние платформы – основа всех современных материков. Возникновение складчатых и глыбовых гор. Образование современных материков и океанов. Пангея, Лавразия и Гондвана.

Климатообразующие факторы. Разный угол падения солнеч­ных лучей на земную поверхность – главный климатообразующий фактор. Воздушные массы, их типы и свойства. Циркуляция атмосферы – второй по значимости климатообразующий фактор. Чередование поясов с разным атмосферным давлением. Постоян­ные ветры: пассаты, западные ветры умеренных широт, северо и юго-восточные полярные ветры, их влияние на климат различ­ных районов Земли. Муссоны. Влияние на климат характера зем­ной поверхности, тёплых и холодных океанических течений.

Климаты Земли. Классификация климатов. Основные и пе­реходные климатические пояса. Неоднородность климата внутри климатических поясов. Характеристики жарких (экваториаль­ный, субэкваториальный и тропический), умеренных (субтропи­ческий, умеренный) и холодных (субарктический, субантарктиче­ский, арктический, антарктический) климатических поясов.

Мировой океан. Исследования Океана. Первая русская круго­светная экспедиция под командованием И.Ф. Крузенштерна, Ю.Ф. Лисянского. Первая экспедиция по изучению Мирового океана на корабле «Челленджер». Современные исследования Мирового океана. Размеры Мирового океана. Площадь, объём, сред­няя глубина, протяжённость береговой линии Мирового океана.

Размещение вод суши. Сток поверхностных вод. Распределение атмосферных осадков, выпадающих над сушей. Влияние рельефа на распределение поверхностного стока. Годовой слой стока, его зависимость от климата. Различия в водообеспеченности матери­ков.

Природная зональность. Формирование природных зон. Нерав­номерность распределения солнечного тепла по земной поверхнос­ти и внутренние различия в увлажнении географических поясов суши – основные причины формирования природных зон. Осо­бенности расположения природных зон на суше и в Океане. Природные зоны материков, влияние на их особенности гео­логической истории материков, климата, рельефа и человеческой деятельности. Преобразование природных комплексов в природно-антропогенные и антропогенные.

Практическая работа № 1 «Сравнение географического положения материков»

Практическая работа № 2  «Выявлению взаимосвязи между строением земной коры и рельефом»

Практическая работа № 3 «Составлению обобщённой схемы морских течений»

Практическая работа № 4 «Определение степени современного оледенения материков»

Практическая работа № 5 «Сопоставительный анализ карт климатических поясов и природных зон»

Раздел III. «Человек на планете Земля» (9 часов)

Заселение человеком Земли. Расы. Прародина человечества. Основные пути расселения древнего и современного человека. Географические расы, причины их возникновения, внешние при­знаки людей различных рас.

Сколько людей живёт на Земле? Переписи населения. Измене­ния темпов роста численности населения Земли на разных исто­рических этапах. Факторы, влияющие на рост численности насе­ления. Естественный прирост населения, его различия. Влияние величины естественного прироста на средний возраст населения стран и продолжительность жизни.

Размещение людей на планете. Средняя плотность населения Земли, её изменения с течением времени. Неравномерность раз­мещения населения Земли по её поверхности, различия размеще­ния населения по полушариям, отдельным материкам и странам. Факторы, влияющие на размещение людей. Адаптация человека к природным условиям: их влияние на внешний облик людей, жи­лища, одежду, орудия труда, пищу.

Народы, языки и религии мира. Народ как совокупность лю­дей, проживающих на определённой территории и говорящих на одном языке. География народов и языков. Языковые семьи. Ми­ровые и национальные религии, их география.

Хозяйственная деятельность людей. Исторические этапы фор­мирования современного хозяйства. Основные виды современной хозяйственной деятельности человека, особенности их географии.

Где и как живут люди: города и сельская местность. Основные ви­ды поселений: города и сельские поселения, их различия по внешне­му облику и занятиям населения. Соотношение городского и сельско­го населения мира. Многообразие сельских поселений. Ведущая роль городов в хозяйственной, культурной и политической жизни людей. Функции городов, их внутреннее зонирование в соответствии с вы­полняемыми функциями. Крупные города. Городские агломерации.

Страны мира. Политическая карта мира. Различия стран по раз­мерам, географическому положению, числу жителей, хозяйственной деятельности, формам правления. Суверенные государства. Респуб­лики и монархии. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны.

Историко-культурные районы мира. Принципы выделения историко-культурных районов, их границы. Основные особеннос­ти историко-культурных районов: Западной и Центрально-Восточ­ной Европы, Российско-Евразиатского региона, Северной Африки и Среднего Востока, Африки южнее Сахары, Южной, Восточной и Юго-Восточной Азии, Северной и Латинской Америки, Австра­лии, Океании.

Практическая работа №6 «Комплексная характеристика населения мира»

Практическая работа №7 «Выявление особенностей современной хозяйственной деятельности»

Практическая работа №8 «Определение Историко-культурного района»

Раздел III. «Многоликая планета» (46 часов)

Океаны Земли: Атлантический океан. Тихий и Индийский океаны. Северный Ледовитый океан.

Особенности природы океанов. Географическое положение, крупнейшие моря и заливы, строение дна, климат, особенности вод и живых организмов.

Природные богатства океанов и их хозяйственное освоение. Основные районы морского промысла. Добыча полезных ископае­мых. Морские пути. Центры туризма.

Материки. Африка. Южная Америка. Австралия и Океания. Антарктида. Северная Америка. Евразия.

Особенности природы материков. Географическое положение и очертания. Характер   поверхности. Климат. Внутренние воды. Органический мир и природные зоны. Природные богатства.

Природные районы материков. Особенности рельефа, климата, растительности,           животного мира, хозяйственной деятельности.

Население материков. Численность населения материка и осо­бенности его размещения. Расовый состав. Крупнейшие народы и языки, религии. Политическая карта материка. Особенности хо­зяйственной деятельности людей.

Страны материков. Особенности географического положения и природы. Население.   Хозяйственная деятельность человека.

Страны Африки: Египет. Демократическая Республика Конго. Южно-Африканская Республика.

Страны Южной Америки: Венесуэла. Бразилия. Перу.

Страны Австралии и Океании: Австралийский Союз. Самоа.

Страны Северной Америки: США. Канада. Мексика.

Страны Евразии: страны Европы: Норвегия. Великобрита­ния. Германия. Франция. Италия. Чехия.

Страны Евразии: страны Азии: Индия. Китай. Республика Корея. Япония. Турция. Казахстан.

Глобальные проблемы человечества: Сущность общечеловеческих проблем. Демографическая проб­лема. Продовольственная проблема. Сырьевая и энергетическая проблемы. Экологическая проблема. Проблема преодоления от­сталости многих стран.

Практическая работа №9 «Комплексная характеристика океана»

Практическая работа №10 «Описание условий климатических территорий по климатограммам»

Практическая работа №11 «Выявление условий развития хозяйства в природных районах Южной Америки»

Практическая работа №12 «Разработка туристического маршрута по Австралии»

Практическая работа №13 «Описание географического положения и особенностей природы Антарктиды»

Практическая работа №14 «Выявление зависимости размещения населения и хозяйства от природной зональности»

Практическая работа №15 «Описание внутренних вод Евразии»

Практическая работа №16 «Комплексное описание страны»

Разработка проекта «Улучшение состояния окружающей среды своей местности»

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ.

Календарно-тематическое планирование
по технологии

для 7г и 7д классов

2018/2019 учебный год

Кузнецов А.П., Савельева Л.Е., Дронов В.П. География. Земля и люди: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М: Просвещение, 2018, 176 стр., ил.

Количество:

•      учебных часов – 68;

•      практических работ – 16;

•      проектов – 1.

Составил:

учитель географии МБОУ «Гимназия»

Кургаев Вадим Александрович