Рабочая программа по информатике 7 класс

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств информационных и коммуникационных технологий) имеют значимость для других предметных областей и формируются там, также они значимы и для формирования качеств личности, т. е. становятся метапредметными и личностными.

Образовательные результаты сформулированы в деятельности форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные образовательные результаты:

·приобретение опыта использования электронных средств в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

· повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;

· рассуждения об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с изобретением компьютера;

·  организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств.

Метапредметные образовательные результаты:

· получение опыта использования методов и средств информатики для исследования и создания различных графических объектов;

·умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

· владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности и др.;

· умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

·  умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ.

Предметные образовательные результаты:

в сфере познавательной деятельности:

§        оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);

§        построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;

§        решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

§        оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью;

§        следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

§        юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в учебном процессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:

§        получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

§        соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

в сфере трудовой деятельности:                                                                                                  

§        понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений;

§        рациональное использование технических средств информационных технологий для решения задач учебного процесса (компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон и др.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

§        знакомство с основными программными средствами персонального компьютера – инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система отказов);

§        умение тестировать используемое оборудование и программные средства;

§        использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;

§        приближенное определение пропускной способности используемого канала связи путем прямых измерений и экспериментов;

§        создание и редактирование рисунков, чертежей, слайдов презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

§        использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении устных сообщений.

в сфере эстетической деятельности:

§        знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания.

в сфере охраны здоровья:

§        соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

Предметные результаты, формирующиеся при изучении курса «Информатика» согласно требованиям ФГОС.

1. Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

1.1. Формирование информационной и алгоритмической культуры.

1.2. Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

1.3. Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

2. Формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойства.

2.1. Формирование представления о понятии информации и ее свойствах.

2.2. Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах.

2.3. Формирование представления о понятии модели и ее свойствах.

3. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической.

3.1. Развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя.

3.2. Формирование знаний об алгоритмических конструкциях; знакомство с основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической.

3.3. Формирование знаний о логических значениях и операциях.

3.4. Знакомство с одним из языков программирования.

4. Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

5. Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

2. Содержание учебного предмета, курса.

1.                 Введение в предмет – 1 ч.

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

2.                 Человек и информация – 5 ч (3+2).

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.

Учащиеся должны знать:

Þ  связь между информацией и знаниями человека;

Þ  что такое информационные процессы;

Þ  какие существуют носители информации;

Þ  функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

Þ  как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);

Þ  что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Учащиеся должны уметь:

Þ  приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

Þ  определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

Þ  приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

Þ  измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

Þ  пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

Þ  пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

3.                 Компьютер: устройство и программное обеспечение 6 ч (3+3).

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Учащиеся должны знать:

Þ  правила техники безопасности и при работе на компьютере;

Þ  состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

Þ  основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей,  устройств ввода и вывода информации);

Þ  структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты);  понятие адреса памяти;

Þ  типы и свойства устройств внешней памяти;

Þ  типы и назначение устройств ввода/вывода;

Þ  сущность  программного управления работой компьютера;

Þ  принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

Þ  назначение  программного обеспечения  и его состав.

Учащиеся должны уметь:

Þ  включать и выключать компьютер;

Þ  пользоваться клавиатурой;

Þ  ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

Þ  инициализировать выполнение программ из программных файлов;

Þ  просматривать на экране директорию диска;

Þ  выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

Þ  использовать антивирусные программы.

4.                 Текстовая информация и компьютер 9 ч (3+6).

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,  текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Учащиеся должны знать:

Þ  способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

Þ  назначение  текстовых редакторов (текстовых процессоров);

Þ  основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Учащиеся должны уметь:

Þ  набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

Þ  выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

Þ  сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

5.                 Графическая информация и компьютер 6 ч (2+4).

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.  Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

Учащиеся должны знать:

Þ  способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

Þ  какие существуют области применения компьютерной графики;

Þ  назначение графических редакторов;

Þ  назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

Учащиеся должны уметь:

Þ  строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

Þ  сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

6.                 Мультимедиа и компьютерные презентации 6 ч (2+4).

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Повторение (2ч.)

3. Тематическое планирование.