Рабочая программа по истории 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
 Горнаевой Галины Яковлевны (1 категория)
Ф.И.О., категория

по   истории, 5 класс
         Предмет, класс и т.п.

2020-2021 уч.год

Рабочая программа  по учебному предмету «История России. Всеобщая история » на уровень основного общего образования

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

1.                      Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования;

2.                      Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа.   

3.                      Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение

4. Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы – А. Вигасин, Г. Годер- М.: Просвещение, 2011

         5. Программа ориентирована на УМК: предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы :История Древнего мира: Учеб.для 5 класса общеобразовательных  заведений/Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. –М.: Просвещение, 2012

Предметная область – общественно -  научные предметы

Учебный предмет – История России. Всеобщая история

Описание места учебного предмета «История России. Всеобщая история» в учебном плане

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования учебный предмет «История России. Всеобщая история» изучается с 5-го по 9-й класс. На каждую учебную неделю с 5-го по 9-й класс выделяется по два урока (5-й класс – «Всеобщая история»; 6–9-й класс – «Всеобщая история» и «История России» с явным приоритетом в пользу последней).

Цель изучения предмета  «История Древнего мира»:

— освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а так­же их места в истории мировой цивилизации.

Содержание ключевых задач отражает направления форми­рования качеств личности и в совокупности определяет ре­зультат общего образования

 Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии:

1.Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов.

2.Историческое пространство - отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

3.Историческое движение:

 -эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники;

 -формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных и др.,

 -образование и развитие государств, их исторические формы и типы;

-история познания человеком окружающего мира и себя в мире;

-развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «История России. Всеобщая история» в 5 классе

 Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

 Личностные результаты изучения истории в 5 классе включают:

 - воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к истории

 - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

 -формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества

 -развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

 -формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

 - осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

 - развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера

 Метапредметные результаты изучения истории в 5 классе включают:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

 - умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

 -умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

-умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы

 - умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач - смысловое чтение

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

 Предметные результаты изучения истории в 5 классе включают:

Овладение исторической картиной мира:

* умение объяснять современный мир, связывая исторические факты и понятия в целостную картину

 * Определять по датам век, этапы, место события и т.д.

*Разделять целое на части. Выявлять главное. Обобщать
* Группировать (не по хронологии)
* Сравнивать

 Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия)

* Выявлять варианты причин и следствий, логическую последовательность 
* Представлять мотивы поступков людей прошедших эпох

  Нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей

* При оценке исторических явлений выявлять гуманистические нравственные ценности Гражданско-патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.

* Определять и объяснять свои оценки исторических явлений, событий

*Толерантно определять свое отношение к иным позициям

Содержание учебного предмета «История России. Всеобщая история»

5 класс

История Древнего мира (70 ч)

Введение(6 часов) Для чего мы изучаем историю? Исторические источники. Лента времени. История на карте. Гербы, флаги, гимны разных государств.

  II. Жизнь первобытных людей (5 часов)                                                                                         Древнейшие люди. Родовые общины охотников и собирателей. Возникновение искусства и религиозных верований. Неолитическая революция. Появление грамотности и ремесел. Появление неравенства и знати.

 III. Древний Восток (19 часов)                                                                                           Цивилизация Египта. Периодизация истории Египта. Египтология. Религия Египта. Строительство пирамид. Завоевательные походы фараонов. Ступени общественной пирамиды. Орошаемое земледелие. Цивилизации Азии. Цивилизации Междуречья. Вавилон. Законы Хаммурапи. Начало железного века. Древние евреи. Персидская держава. Цивилизации Индии и Китая.

I.                     IV. Древняя Греция. Древний Рим. Повторение (38 часов)                                                                        Греки и критяне. Микены и Троя. Поэмы Гомера. Религия древних греков. Государстваполисы. Афины и Спарта. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Расцвет греческой цивилизации. Война с Персией. Развитие Афин. Афинская демократия при Перикле. Македонские завоевания в IV в. до н.э. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.  Республика в Риме. Пунические войны. Восстания рабов.  Цезарь и установление диктатуры. «Золотой век» Римской империи. Заря христианского мира. Христианство. Падение Римской республики. Повторение и обобщение тем.

V.                Резерв ( 2 часа)  

Календарно – тематическое планирование

Учебно – методическое обеспечение.

Учебно-методический комплект

Содержание раздела программы по истории Древнего мира последовательно отражено в учебнике «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой.

УМК по истории Древнего мира составляют:

•  Раздел рабочей программы «История Древнего мира».

•     Учебник «История Древнего мира» для 5 класса ав­торов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М: Просвещение, 2015.

•     Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл.: В 2 вып. — М.: Просвещение, 2015

•     Годер Г. И. Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл. — М.: Просвещение, 2009.

•     Максимов Ю. И. Тесты по истории Древнего мира. К учебнику «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М., 2010.

•     Электронное приложение к учебнику «История Древнего мира: учебник для 5 кл. общеобразовательных учрежде­ний/А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. — М., 2008».

Настенные исторические карты

1.   Древние государства мира.

2.   Рост территории государств в древности.

3.   Древний Восток. Египет и Передняя Азия.

4.   Древний Восток. Индия и Китай (III тыс. до н. э. — III в. н. э.).

5.   Древняя Греция (до середины Vb. до н. э.).

6.   Древняя Греция (Vb. до н.э.).

7.   Завоевания Александра Македонского в IV в. до н. э.

8.   Древняя Италия.

9.   Рост Римского государства в период республики и им­перии.

10. Рост Римского государства в III в. до н. э. — II в. н. э.

11.Римская республика в III—I вв. до н. э.

12. Римская империя в I—III вв. н. э.

  13.Римская империя в IV—V вв. Падение Западной Римской империи.