Рабочая программа по истории 7 кл

Рабочая программа по истории 7 класс

 

Пояснительная записка

 

   Рабочая программа предназначена для изучения курса История России в 7 классе, составлена в соответствии с положениями  Концепции единого учебно-методического комплекса по отечественной истории, Историко-культурного стандарта, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы по истории для 5-10 классов, авторской программы по Истории России к предметной линии учебников Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова и др. под редакцией А. В. Торкунова в основной школе (6—9 классы).

       Содержание учебного предмета «История» в основной школе изучается в рамках двух курсов: "История России" и "Всеобщая история". Данная рабочая программа направлена на изучение курса     "История России" (7 класс) , "Всеобщая история. История Нового времени,1500-1800",  7 класс. В программу включен краеведческий материал по истории Донского края.

      Целями  и задачами образования изучения истории в 7 классе являются:

формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания  между  народами,  людьми  разных  культур;

•    овладение базовыми историческими знаниями, а так же представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах, приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

•    формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире;

•    воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном Российском государстве.

 

     Учебный план  отводит  для обязательного изучения учебного предмета «История»  в VII классе  - 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Средства мониторинга усвоения программы –   контрольные  работы, тестирование.

 

 

 

 

 

 

 

 СТРУКТУРА КУРСА

 

 

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

 

 

Формы организации учебных занятий - урок, основные виды учебной деятельности - работа в группах,  проектные формы работы, работа с экранно-звуковыми пособиями, работа с различными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации, в том числе ресурсы Интернета , участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, защита проектов, тестирование и иные.

 

 

 

 

 

4. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата проведения урока	Тема урока	Количество часов	Домашнее задание
Тема I	Россия в XVI в. (20 ч)
1		Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий	1	П.1 стр.8-14
2		Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.	1	П.2 стр.14-21
3		Формирование единых государств в Европе и России	1	П.3 стр.21-27
4		Российское государство в первой трети XVI в.	1	П.4 стр.27-35
5		Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.	1	П.5 стр.35-41
6		Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады	1	П.6 стр.42-58
7-8		Внешняя политика России во второй половине XVI в.	2	П.7 стр.58-70
9		Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые»	1	П.9  Стр.70-81
10		Опричнина	1	П.10 Стр.81-89
11		Россия в конце XVI в	2	П.11 Стр.89-95
16			1
17		Церковь и государство в XVI в.	1
18-19		Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в.	2
20		Контрольно-оценочный урок по теме :  "Россия в XVI в"	1
Тема II	Смутное время. Россия при первых Романовых (20 ч)
21		Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI — начале XVII в	1
22-23		Смута в Российском государстве	2
24		Окончание Смутного времени	1
25		Экономическое развитие России в XVII в	1
26		Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве	1
27		Изменения в социальной структуре российского общества	1
28		Народные движения в XVII в	1
29-30		Россия в системе международных отношений	2
31		«Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России	1
32		Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и раскол	1
33		Русские путешественники и первопроходцы XVII в.	1
34		Культура народов России в XVII в	1
35-36		Cословный быт и картина мира русского человека в XVII в. Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII в	2
37-38		Донской край в XVII в	2/-1
39-40		Контрольно-оценочный урок по теме : "Смутное время. Россия при первых Романовых"	2/-1
Тема III	Мир в начале нового времени (13 ч)
41		Технические открытия и выход к Мировому океану	1
42		Встреча миров. Великие географические  открытия и их последствия	1
43		Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм в Европе.	1
44		Дух предпринимательства преобразует экономику.	1
45		Европейское общество в раннее Новое время.	1
46		Повседневная жизнь.	1
47		Великие гуманисты Европы.	1
48		Мир художественной культуры	1
49		Рождение новой европейской науки	1
50		Начало Реформации в Европе	1
51		Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.	1
52		Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.	1
53		Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.	1
Тема IV	Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и  в колониях) (4 ч)
54		Освободительная война в Нидерландах.	1
55		Парламент против короля. Революция в Англии.	1
56		Путь к парламентской монархии.	1
57		Международные отношения в XVI-XVIII веках.	1
Тема V	Эпоха просвещения. Время преобразований(8 ч)
58		Великие просветители Европы.	1
59		Мир художественной культуры Просвещения.	1
60		На пути к индустриальной эре.	1
61		Английские колонии в Северной Америке.	1
62		Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки.	1
63		Франция в XVIII веке. Причины и начало  Великой французской революции.	1
64		Французская революция. От монархии к республике.	1
65		Французская революция: От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.	1
Тема VI	Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (3 ч)
66		Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.	1
67		Государства Востока. Начало Европейской колонизации.	1
68		Итоговое повторение	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.  Планируемые предметные результаты освоения  учебного предмета

 "История"

 

Предметные  результаты  изучения истории   в 7 классе включают:

•    применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);

•    установление синхронистических связей истории России и стран Европы и Азии в XVI—XVII вв.;

•    составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

•    определение и использование исторических понятий и терминов;

•    использование сведений из исторической карты как источника информации;

•    овладение представлениями об историческом пути России XVI—XVII вв. и судьбах населяющих её народов;

•    описание условий существования, основных занятий, образа  жизни   народов   России,   исторических   событий и процессов;

•    использование знаний о месте и роли России во все- мирно-историческом процессе в изучаемый период;

•    сопоставление развития Руси и других стран в пери- од Средневековья, выявление общих черт и особенностей (в  связи  с  понятиями  «централизованное  государство», «всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на жизнь народов России;

•    высказывание суждений о значении и месте исторического  и  культурного  наследия  предков;

•    поиск информации  в  источниках  различного  типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);

•    анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария  социальных  наук;

•    сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;

•    использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий  и  др.);

раскрытие  характерных,  существенных  черт:  а)  экономических  и  социальных  отношений  и  политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших  в  средневековых  обществах,  религиозных

воззрений, представлений средневекового человека о мире;

•    понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи Средневековья, оценивание результатов жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов Российского государства;

•    сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;

•    определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;

•    систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

•    поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;

•    расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического,  цивилизационного  подходов к оценке социальных явлений;

•    составление с привлечением дополнительной литера- туры описания  памятников  средневековой  культуры  Руси и других стран, рассуждение об их художественных достоинствах и значении;

•    понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.

 

 

 

6.  Критерии оценки учебной деятельности обучающихся по истории

 

   Отметка  «удовлетворительно»  (или  отметка  «3»,  отметка «зачтено») - достижение обучающимся базового уровня. Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению.

     Отметка   «хорошо» (отметка  «4») -  достижение обучающимся повышенного уровня - усвоение опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также  кругозор, широта (или  избирательность) интересов.

       Отметка   «отлично»  (отметка  «5») -  достижение обучающимся высокого уровня    достижения   планируемых   результатов .   

Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

 

8.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по всеобщей истории для 7 класса разработана на основе авторской программы Ведюшкина В.А. Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс, Просвещение,  2017 г. и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту   основного общего образования.

Тип программы: базовая программа.                                                                                           

Реализация учебной программы обеспечивается учебником История. Новое время. Конец XV - конец XVIII века. В. А. Ведюшкин,  Д. Ю. Бовыкин, М.: «Просвещение» 2017, включенный в Федеральный перечень учебников.

Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.

          В соответствии с учебным планом школы на 2017 - 2018учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

 

Цели:

·         освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности

·        развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностей человеческой деятельности

·        формирование уважения к истории и культуре, воспитание гражданственности и патриотизма

          Задачи:                                                                                                                                                                                                                                      овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными источниками исторической информации

·        овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной

Планируемые предметные результаты

1. Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

2. Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

3. Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность;

4. Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

5. Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Выпускник научится:

1)      воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за историческое прошлое народа России;

2)      осознание обучающимися своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия;

3)      усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, уважение прав и свобод человека;

4)      осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

5)      понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов; толерантность как норма осознанного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере.                               Выпускник получит возможность научиться:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

Скачано с www.znanio.ru