Рабочая программа по литературному чтению, 2 класс

№ п/п

Тема
(страницы
учебника,
тетради)

Кол.

час.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

предметные
результаты

универсальные учебные действия
(УУД)

личностные
результаты

1

3

4

7

8

9

1

Введение. Зна-комство с учебником.

1

Научатся ориентироваться в учебнике, находить нужную главу и нужное произведение, предполагать по названию содержание главы, узнают систему условных обозначений. Регулятивные: формировать и удержи-вать учебную задачу, применять уста-новленные правила Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме, слушать и пони-мать речь других. Внутренняя позиция уч-ся на основе по-ложительного отношения к школе

2

*Игра «Крестики-нолики».

Внеклассное чтение Книги, прочитанные летом.

1

Научатся ориентироваться в учебнике, находить нужную главу и нужное произведение, рассказывать о прочитанных книгах, ориентироваться в них Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: строить  монологические высказывания.Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликтов

3

Самое великое чудо на свете.

1

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по изучаемой теме, предполагать по названию содержание главы

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания. Мотивация учебной деятельности

4

Библиотеки.

1

Научатся представлять, что такое библиотека, для чего она существует, рассказывать о своей домашней библиотеке и о той, которую они посещают, готовить выступление на заданную тему, участвовать в проектной деятельности Регулятивные: находить нужную информацию о библиотеке в разных источниках информации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную  цель. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение и поведение товарищей. Начальные на-выки адаптации в динамично изменяющемся мире

5

Книги.

1

Получат представление о старинных и современных книгах, научатся сравнивать их, анализировать высказывания выдающихся людей о книгах. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания. Мотивация учебной деятельности

6

Устное народное творчество

1

Научатся прогнозировать со-держание раздела, планировать работу на уроке Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать вопросы. Осознание своей этнической принадлежности

7

* Русские народные песни

1

Узнают русские народные песни, научатся понимать образ деревьев в них, рифму, вы-разительно читать тексты русских народных песен Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий. Коммуникативные: использовать доступные речевые средства в высказываниях. Мотивация учебной деятельности

8

Потешки, прибаутки.

1

Научатся различать виды (жанры) УНТ, находить соз-вучные окончания слов в песне, различия в потешках и прибаутках, сходных по схеме Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать вопросы. Осознание своей этнической принадлежности

9

Скороговорки, считалки, небылицы.

1

Научатся различать малые жанры фольклора, находить созвучн. окончания в текстах и слова, которые помогают представить героя произвед-я Регулятивные: понимать учебные задачи. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию. Осознание своей этнической принадлежности

10

* Загадки, пословицы, поговорки.

1

Научатся различать малые жанры фольклора, находить созвучн. окончания в текстах, анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по группам. Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания. Осознание своей этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности

11

Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт..»

1

Научатся различать малые жанры фольклора, находить созвучн. окончания в текстах и слова, которые помогают представить героя произвед-я устного народного творчества Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий. Познавательные: придумывать свои сказочные сюжеты. Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Уважительное отношение к иному мнению, культуре своего народа

12

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

1

Научатся различать жанры УНТ, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план, находить слова. Регулятивные: применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ориентироваться в речевом потоке. Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию, умение слушать. Осознание от-ветственности человека за общее благополучие

13

Сказка «У страха глаза велики»

1

Научатся различать жанры УНТ, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий. Познавательные: придумывать свои сказочные сюжеты.

Коммуникативные: использовать доступные речевые средства в высказываниях. Осознание от-ветственности человека за общее благополучие

14

Сказка «Лиса и тетерев»

1

Научатся различать жанры УНТ, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать по плану Регулятивные: понимать учебные задачи. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные: слушать и понимать речь других, исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

Осознание своей этнической принадлежнос-ти, мотивация учебной деятельности

15

Сказка «Лиса и журавль»

1

Научатся  различать жанры УНТ, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: слушать и понимать речь других, исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликтов

16

Сказка «Каша из топора»

1

Научатся различать жанры УНТ, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать по плану, по иллюстрациям.Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ориентироваться в речевом потоке. Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию, умение слушать, исправлять речь других. Осознание своей этнической принадлежнос-ти, мотивация учебной деятельности

17

18

Гуси    лебеди

2

Научатся различать жанры УНТ, характеризовать героев, соотносить пословицу и ска-зочный текст, определять пос-ледовательность событий, сос-тавлять план, рассказывать по плану, по иллюстрациям. Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Осознание от-ветственности человека за общее благополучие

19

* Викторина по сказкам

1

Научатся различать жанры УНТ, отвечать на вопросы к прочитанным сказкам, отгадывать кроссворд, называть волшебные события и предметы в сказках

Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: использовать доступные речевые средства в высказываниях Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликтов

20

*Обобщение по разделу «УНТ».

1

Научатся различать жанры УНТ, отвечать на вопросы к прочитанным произведениям, анализировать и пересказывать волшебные сказки Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать своё мнение, умение слушать. Осознание своей этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности

21

* Люблю природу русскую. Осень.

1

Научатся прогнозировать со-держание раздела, видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки, отвечать на вопросы Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать вопросы, работать в парах. Эстетические потребности, ценности и чувства

22

Ф. Тютчев «Есть в осени первона-чальной…»

1

Научатся читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. Тексте Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: определять объекты и явления окружающей действительности. Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Эстетические потребности, ценности и чувства

23

К. Бальмонт «Поспевает брус-ника», А. Плещеев «Осень наступила…»

1

Научатся читать стихи, пере-давая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. Тексте Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: определять объекты и явления окружающей действительности. Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и раз-нообразии природы

24

А. Фет «Ласточки пропали…»

1

Научатся читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. тексте, отгадывать загадки Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности  Коммуникативные: формулировать своё мнение, умение слушать, работать в парах. Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

25

«Осенние листья» - тема для поэтов.

1

Научатся читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. Тексте Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: слушать и понимать речь других, строить  понятные для партнёра высказывания. Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

26

В. Берестов «Хитрые грибы»

1

Научатся читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. Тексте Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: определять объекты и явления окружающей действительности. Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Мотивация учебной деятельности

27

М. Пришвин «Осеннее утро»,

И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

1

Научатся читать прозу и стихи, передавая с помощью интонации настроение автора, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. Тексте Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать аналогии, выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать вопросы, работать в парах, формулировать своё мнение и позицию. Эстетические потребности, ценности и чувства

28

* Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».

1

Научатся читать прозу и стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выра-жения в лирическ. тексте, знать изуч. произ-я и авторов

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве. Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и раз-нообразии природы, мотивация учебной деятельности

29

А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

1

Научатся прогнозировать со-держание раздела, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, выделять и называть волшебные события и предметы в сказках, наблюдать за ритмом и рифмой стихотворного текста Регулятивные: определять последова-тельность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

30

* Стихи А. Пушкина

1

Научатся читать произведения вслух с постепенным перехо-дом на чтение про себя, чувствовать выраженное в них настроение, находить средства худ. выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение) Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: рассуждать, формулировать своё мнение, делать выводы. Осознание своей этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности

31

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прогнозировать содержание сказки, называть волшебные события и предметы в сказках, составлять план сказки, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, авторские сравнения Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: рассуждать, составлять устный текст на заданную тему, исправлять ошибки, формулировать своё мнение и позицию, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве. Осознание своей этнической принадлежности, этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная ответственность

32

 Внеклассное чтение А. Пушкин – великий русский поэт.

1

Научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: рассуждать, составлять устный текст на заданную тему, исправлять ошибки, формулировать своё мнение и позицию, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве. Осознание своей этнической принадлежности, этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная ответственность

33

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Продолжение.

1

Научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прогнозировать содержание сказки, называть волшебные события и предметы в сказках, составлять план сказки, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, авторские сравнения

Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: рассуждать, составлять устный текст на заданную тему, исправлять ошибки, формулировать своё мнение и позицию, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве. Осознание своей этнической принадлежности, этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная ответственность

34

*Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина

1

Научатся называть волшебные события и предметы в сказках, различать народные и литературные сказки, оценивать свой ответ Регулятивные: находить нужную информацию для выполнения заданий. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания. Осознание своей этнической принадлежности, мотивация учебной дея-тельности

35

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

1

Научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, понимать нравст-венный смысл басен, характер героев

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, обсуждать прочитанное, формулировать своё мнение и позицию.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликтов

36

Л. Толстой «Старый дед и внучек»

1

Научатся определять тему и главную мысль текста,  соотносить смысл рассказа и пословицы, обсуждать прочитанное, пересказывать текст подробно, выборочно, анализировать поступки героев, авторское отношение к ним Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, аналогии. Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих Осознание своей этнической принадлежности, доброже-лательность, ответственность за свои поступки

37

И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

1

Научатся отличать басню от стихотворения, понимать нравствен. смысл басен, характер героев, видеть структуру и модель басни, соотносить смысл басни и пословицы Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию. Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликтов

38

39

Л. Толстой «Филиппок»

2

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, соотносить смысл рассказа и пословицы, пересказывать текст подробно, выборочно, анализировать поступки героев, авторское отношение к ним Регулятивные: выделять существенную информацию из разных видов текстов.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности  Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания.

Мотивация учебной деятельности

40

* Весёлые стихи

1

Научатся читать стихи, передавая с помощью интонации настроение автора, различать стихотворный и прозаический тексты, наблюдать за жизнью слов в худ. тексте, объяснять выражения в лирическ. Тексте Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать вопросы, работать в парах, формулировать своё мнение и позицию.

41

Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»

1

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, соотносить смысл рассказа и пословицы, пересказывать текст подробно, выборочно, анализировать поступки героев, авторское отношение к ним Регулятивные: выделять существенную информацию из разных видов текстов. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: формулировать своё мнение, адекватно оценивать своё пове-дение и поведение окружающих.

Этические чувства: доброже-лательность и эмоционально-нравственная ответствен-ность

42

*Обобщение по разделу «Русские писатели»

1

Научатся различать понятия «быль», «басня», «устное народное творчество», литературные жанры, Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: оценивать свои знания и достижения, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве. Осознание своей этнической принадлежности, доброжелательность,  ответственность за свои поступки

43

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…»,

И. Пивоварова «Жила-была собака…»

1

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать и анализировать содержание текстов, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, выбирать виды деятельности на уроке Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, обсуждать прочитанное, формулировать своё мнение и позицию. Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии при-роды, доброже-лательность

44

*О братьях наших меньших.

1

Научатся прогнозировать со-держание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, потренируются в заучивании наизусть Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, используя общие приёмы решения задач. Коммуникативные: делать выводы. Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии при-роды

45

В. Берестов «Кошкин щенок»

1

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать и анализировать содержание текстов, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания. Бережное отношение и любовь к животным

46

* Домашние животные.

1

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текстов, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве. Мотивация учебной деятельности

47

М. Пришвин «Ре-бята и утята».

1

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, составлять план, пересказывать подробно по плану Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии при-роды, доброже-лательность

48

Вн. чт. Рассказы М. Пришвина о животных.

1

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, составлять план, пересказывать подробно по плану Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии при-роды, доброже-лательность

49-

50

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

2

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текста по его заглавию, определять пос-ледовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану  Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного. Бережное отно-шение и любовь к животным, к природе

51

Б. Житков «Храбрый утёнок»

1

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текста по его заглавию, определять пос-ледовательность событий, сос-тавлять план, пересказывать подробно по плану Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного. Доброе отношение к животным, ответст-венность за свои поступки

52

В. Бианки «Сова»

1

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текста по его заглавию, определять пос-ледовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

53

В. Бианки «Музы-кант»

1

Научатся воспринимать на слух худ. произ-я, прогнозировать содержание текста по его заглавию, определять пос-ледовательность событий, сос-тавлять план, пересказывать подробно по плану Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

54

* Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

1

Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления ошибок, выбирать книги по темам и авторам. Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного. Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

55

* Из детских журналов

1

Научатся прогнозировать со-держание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, используя общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы. Мотивация учебной деятельности

56

Д. Хармс «Игра»

Внеклассное чтение Весёлые стихи В. Берестова

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я,  планировать работу на уроке, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, ориентироваться в журнале Регулятивные: находить нужную информацию по заданной теме. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: рассуждать, формулировать своё мнение, делать выводы.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликты

57

Д. Хармс «Вы знаете?»

ПРОЕКТ «Любимый детский журнал»

1

Научатся прогнозировать со-держание произведения,  планировать работу на уроке, ориентироваться в журнале, писать свои рассказы и стихи для детского журнала Регулятивные: находить нужную информацию по заданной теме. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: рассуждать, формулировать своё мнение, делать выводы, распределять роли. Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликты

58

Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я,  планировать работу на уроке, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, ориентироваться в журнале Регулятивные: находить нужную информацию по заданной теме. Познавательные: учиться основам смыслового чтения худ. и познавател. Текстов Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликты

59

Д. Хармс «Что это было?»

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я,  планировать работу на уроке, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыс-ью, ориентироваться в журнале Регулятивные: находить нужную информацию по заданной теме. Познавательные: учиться основам смыслового чтения худ. и познавател. Текстов Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения. Мотивация учебной дея-тельности, ува-жительное отношение к иному мнению

60

Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я,  планировать работу на уроке, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, ориентироваться в журнале Регулятивные: находить нужную информацию по заданной теме.Познавательные: учиться основам смыслового чтения худ. и познавател. Текстов Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения. Внутренняя позиция уч-ся на основе по-ложительного отношения к школе

61

Ю. Владимиров «Чудаки»

1

Научатся прогнозировать содержание произ-я,  планировать работу на уроке, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, ориентироваться в журнале Регулятивные: находить нужную информацию по заданной теме. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: рассуждать, формулировать своё мнение, делать выводы. Внутренняя позиция уч-ся на основе по-ложительного отношения к школе

62

А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я,  планировать работу на уроке, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, ориентироваться в журнале Регулятивные: находить нужную информацию по заданной теме. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.0 Коммуникативные: рассуждать, формулировать своё мнение, делать выводы. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

63

* Обобщение по разделу «Из детских журналов»

1

Научатся планировать работу на уроке, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, ориентироваться в журнале, отличать журнал от книги, придумывать вопросы по содержанию Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

64

* Стихи о первом снеге.

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию, читать выразительно, пе-редавая настроение стихов, сравнивать произведения разных авторов на одну тему. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного. Эстетические потребности, ценности и чувства

65

Люблю природу русскую. Зима.

1

Научатся прогнозировать со-держание раздела, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию, соотносить загадки и отгадки. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, используя общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы. Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии при-роды

66

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию, читать выразительно, пе-редавая настроение стихов, соотносить пословицы и глав-ную мысль произ-я Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать аналогии, выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: связно рассказывать о своих впечатлениях, выслушивать мнение других. Эстетические потребности, ценности и чувства

67

С. Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию, читать выразительно, пе-редавая настроение стихов, соотносить смысл пословицы и главную мысль произ-я Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: устанавливать аналогии, выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: связно рассказывать о своих впечатлениях, выслушивать мнение других. Эстетические потребности, ценности и чувства

68

Сказка «Два Мороза»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, понимать особенности были и сказки, сравнивать и характеризовать героев на основе их поступков, использовать антонимы для их харак-ки, соотносить смысл пословицы и главную мысль произ-я Регулятивные: находить нужную информацию по заданной теме. Познавательные: учиться основам смыслового чтения худ. и познавател. Текстов Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения.

69

С. Михалков «Новогодняя быль»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, понимать особенности были и сказки, сравнивать и характеризовать героев на основе их поступков, использовать антонимы для их характеристики, соотносить смысл пословицы и главную мысль произ-я Регулятивные: находить нужную информацию по заданной теме. Познавательные: учиться основам смыслового чтения худ. и познавател. Текстов Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения. Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

70

А. Барто «Дело было в январе…»

1

Научатся прогнозировать содержание текста, рисовать картины зимней природы с опорой на текст, наблюдать за жизнью слов в тексте, чувст-вовать ритм и мелодику стихотворения Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

71

* Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима.»

1

Знать содержание произ-я, понимать особенности были и сказки, сравнивать и характеризовать героев на основе их поступков, читать выразительно, отгадывать загадки Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: быстро отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

72

Разноцветные страницы.

1

Научатся читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта, объяснять интересные выражения в ли-рическом тексте; знать произведения о зиме Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать аналогии, выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию. Мотивация учебной деятельности

73

*Писатели – детям

1

Научатся прогнозировать со-держание раздела, воспринимать на слух худ. произ-я, читать стихи выразительно, передавая настроение Регулятивные: выделять существенную информацию из разных видов текстов. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания. Этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная ответственность

74

К. Чуковский «Путаница»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, воспринимать на слух худ. текст, читать стихи выразительно, передавая настроение, читать по ролям, объяснять лексич. значение слов, опр-ть особ-ти юмористич. произв-я Регулятивные: определять последова-тельность промежуточных целей и соответствующих им действий. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения. Осознание от-ветственности человека за общее благополучие

75

К. Чуковский «Радость»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, воспринимать на слух худ. текст, чи-тать стихи выразительно, передавая настроение, объяснять лексич. значение слов,  определять смысл произведени Регулятивные: выделять существенную информацию из разных видов текстов. Познавательные: учиться основам смыслового чтения худ. и познавател. Текстов Коммуникативные: поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать свой ответ.

Мотивация учебной деятельности

76

Внеклассное чтение Сказки К. Чуковского.

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, воспринимать на слух худ. текст, читать выразительно, передавая настроение, читать по ролям Регулятивные: определять последова-тельность промежуточных целей и соответствующих им действий. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: связно рассказывать о своих впечатлениях, выслушивать мнение других, делать выводы.

77

К. Чуковский «Федорино горе»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, воспринимать на слух худ. текст, читать стихи выразительно, передавая настроение, читать по ролям, объяснять лексич. значение слов, опр-ть особ-ти юмористич. произв-я Регулятивные: определять последова-тельность промежуточных целей и соответствующих им действий. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: связно рассказывать о своих впечатлениях, выслушивать мнение других, делать выводы. Этические чувства: доброже-лательность и эмоционально-нравственная ответственность

78

С. Маршак «Кот и лодыри»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, воспринимать на слух худ. текст, чи-тать стихи выразительно, передавая настроение, объяснять лексич. значение слов,  определять особ-ти юмористич. произв-я Регулятивные: определять последова-тельность промежуточных целей и соответствующих им действий. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: выслушивать мнение других, делать выводы. Внутренняя позиция уч-ся на основе по-ложительного отношения к школе

79

С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, воспринимать на слух худ. текст, чи-тать стихи выразительно, пе-редавая настроение, объяснять лексич. значение словРегулятивные: выделять существенную информацию из разных видов текстов. Познавательные: учиться основам смыслового чтения худ. и познавател. Текстов Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения.Внутренняя позиция уч-ся на основе по-ложительного отношения к школе

80

С. Михалков «Мой щенок»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, воспринимать на слух худ. текст, чи-тать стихи выразительно, передавая настроение, объяснять лексич. значение слов, соотносить смысл пословицы и со-держание произ-я Регулятивные: выделять существенную информацию из разных видов текстов.Познавательные: учиться основам смыслового чтения худ. и познавател. Текстов Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения.Доброе отношение к животным, ответст-венность за свои поступки

81

А. Барто «Верёвочка»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, воспринимать на слух худ. текст, читать стихи выразительно, передавая настроение, объяснять лексич. значение слов Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: связно рассказывать о своих впечатлениях, выслушивать мнение других. Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликты

82

А. Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, воспринимать на слух худ. текст, чи-тать стихи выразительно, передавая настроение, объяснять лексич. значение слов Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности  Коммуникативные: формулировать своё мнение, умение слушать. Внутренняя позиция уч-ся на основе по-ложительного отношения к школе

83

А. Барто «Вовка – добрая душа»

1

Научатся прогнозировать содержание текста, восприни-мать на слух худ. текст, чи-тать стихи выразительно, пе-редавая настроение, объяснять лексич. значение слов, выражать своё отношение к герою Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности  Коммуникативные: формулировать своё мнение, умение слушать, работать в паре, оценивать своё чтение. Навыки сотруд-ничества в раз-ных ситуациях, умение не соз-давать конф-ликты

84

Внеклассное чтение Стихи о детях и для детей А. Барто.

1

Научатся прогнозировать содержание текста, восприни-мать на слух худ. текст, чи-тать стихи выразительно, пе-редавая настроение, объяснять лексич. значение слов, выражать своё отношение к герою Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности  Коммуникативные: формулировать своё мнение, умение слушать, работать в паре, оценивать своё чтение. Навыки сотруд-ничества в раз-ных ситуациях, умение не соз-давать конф-ликты

85

Н. Носов «Затейники»

1

Научатся прогнозировать содержание текста, объяснять лексич. значение слов, выражать своё отношение к герою, составлять план, пересказывать подробно по плану и по картинному плану Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: формулировать своё мнение, умение слушать, работать в паре, оценивать своё чтение. Этические чув-ства: доброже-лательность и эмоционально-нравственная ответствен-ность

86

Н. Носов «Живая шляпа»

1

Научатся прогнозировать содержание текста, объяснять лексич. значение слов, выражать своё отношение к герою, составлять план, пересказывать подробно по плану и по картинному плану Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности  Коммуникативные: формулировать своё мнение, умение слушать, составлять текст на заданную тему.

87

Н. Носов «На горке»

1

Научатся прогнозировать содержание текста, объяснять лексич. значение слов, выражать своё отношение к герою, составлять план, пересказывать подробно по плану и по картинному плану Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности  Коммуникативные: формулировать своё мнение, умение слушать, составлять текст на заданную тему. Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

88

Внеклассное чтение Рассказы Н. Носова.

1

Научатся прогнозировать содержание текста, объяснять лексич. значение слов, выражать своё отношение к герою Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности  Коммуникативные: формулировать своё мнение, умение слушать, составлять текст на заданную тему.

89

* Обобщение по разделу «Писатели – детям»

1

Научатся планировать работу на уроке, ориентироваться в книге, определять тему и главную мысль произ-я, выделять в тексте главное и второстепенное, озаглавливать тексты, задавать вопросы  Регулятивные: выделять существенную информацию, обобщать. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного. Самооценка на основе критериев успешнос-ти учебной деятельности

90

* Я и мои друзья.

1

Научатся прогнозировать со-держание раздела, воспринимать на слух худ. произ-я, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух Регулятивные: выделять существенную информацию из разных видов текстов. Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущест-венных признаков. Коммуникативные: строить  понятные для партнёра высказывания. Мотивация учебной деятельности

91

Стихи о дружбе и обидах.

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, воспринимать на слух худ. произ-я, чи-тать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения, со-относить смысл пословицы и основную мысль стихотв-я Регулятивные: формировать и удержи-вать учебную задачу. Познавательные: определять эмоцио-нальный характер текста. Коммуникативные: отвечать на вопросы по содержанию, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружаю-щих, оказывать взаимопомощь. Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

92

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Внеклассное чтение Рассказы об армии.

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения, соотносить смысл пословицы и основную мысль, делить текст на части, сост-ть план, пересказывать

Регулятивные: выделять существенную информацию из разных видов текстов.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущест-венных признаков.

 Коммуникативные: определять своё от-ношение к персонажу, составлять о нём небольшой рассказ.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не соз-давать конфликты

93

Ю. Ермолаев «Два пирожных»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения, соотносить смысл пословицы и основную мысль, читать по ролям, сост-ть план, пересказывать

Регулятивные: выделять существенную информацию из разных видов текстов.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущест-венных признаков.

 Коммуникативные: определять своё от-ношение к персонажу, составлять о нём небольшой рассказ.

Осознание от-ветственности человека за общее благополучие

94

95

В. Осеева

«Волшебное слово»

2

Научатся прогнозировать со-держание текста, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения, соотносить смысл пословицы и основную мысль, делить текст на части, сост-ть план, пересказывать

Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: определять эмоцио-нальный характер и нравственный смысл текста, рассуждать о значении тех или иных нравственных качеств.

Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

96

Внеклассное чтение  Рассказы В. Осеевой о детях.

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения

Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: определять эмоцио-нальный характер и нравственный смысл текста, рассуждать о значении тех или иных нравственных качеств.

Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

97

В. Осеева «Хорошее»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения, соотносить смысл пословицы и основную мысль, делить текст на части, сост-ть план, пересказывать

Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: определять эмоцио-нальный характер и нравственный смысл текста, рассуждать о значении тех или иных нравственных качеств.

Коммуникативные: обмениваться мнени-ями по поводу прочитанного.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

98

В. Осеева «Почему?»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения, соотносить смысл пословицы и основную мысль, делить текст на части, сост-ть план, пересказывать

Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: определять эмоцио-нальный характер и нравственный смысл текста, рассуждать о значении тех или иных нравственных качеств.

Коммуникативные: обмениваться мнени-ями по поводу прочитанного.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

99

* Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

1

Научатся планировать работу на уроке, ориентироваться в прочитанных произ-ях, определять их тему и главную мысль, знать содержание и  авторов произв-й, озаглавливать тексты, задавать вопросы

Регулятивные: выделять существенную информацию, обобщать.

Познавательные: устанавливать причин-но-следственные связи, строить логичес-кие цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Самооценка на основе критериев успешнос-ти учебной деятельности

100

* Люблю природу русскую. Весна.

Внеклассное чтение Мама – главное слово.

1

Научатся прогнозировать со-держание раздела, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по назва-нию, соотносить загадки и отгадки, сочинять загадки на основе опорных слов прочитанных загадок

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выде-лять и формулировать познавательную цель, используя общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить монологические высказывания.

Целостный, со-циально ориен-тированный взгляд на мир в единстве и раз-нообразии природы

101

Стихи Ф. Тютчева о весне.

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по назва-нию, читать выразительно, пе-редавая настроение стихов, соотносить пословицы и глав-ную мысль произ-я

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать анало-гии, выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: связно рассказывать о своих впечатлениях, выслушивать мне-ние других.

Эстетические потребности, ценности и чувства

102

Стихи А. Плещеева о весне.

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, рассматри-вать сборники стихов, определять их содержание по назва-нию, читать выразительно, пе-редавая настроение стихов, соотносить пословицы и глав-ную мысль произ-я

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать анало-гии, выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: связно рассказывать о своих впечатлениях, выслушивать мне-ние других.

Эстетические потребности, ценности и чувства

103

А. Блок «На лугу»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, рассматривать сборники стихов, опреде-лять их содержание по назва-нию, читать выразительно, пе-редавая настроение стихов, объяснять выражения в лирич. тексте

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущест-венных признаков.

 Коммуникативные: составлять неболь-шое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Эстетические потребности, ценности и чувства

104

С. Маршак «Снег теперь уже не тот…»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по назва-нию, читать выразительно, пе-редавая настроение стихов, объяснять выражения в лирич. тексте

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

 Коммуникативные: составлять неболь-шое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Эстетические потребности, ценности и чувства

105

И. Бунин «Матери»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, читать стихи с выражением, находить слова, которые помогают представить героев, объяснять вы-ражения в лирич. тексте, задавать вопросы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущест-венных признаков.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить монологические высказывания.

Этические чув-ства: доброже-лательность и эмоционально-нравственная ответственность

106

А. Плещеев «В бурю»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, читать стихи с выражением, находить слова, которые помогают пред-ставить героев, объяснять вы-ражения в лирич. тексте, задавать вопросы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущест-венных признаков.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить монологические высказывания.

Внутренняя позиция уч-ся на основе по-ложительного отношения к школе

107

Е. Благинина «Посидим в тишине»

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, читать стихи с выражением, находить слова, которые помогают представить героев, объяснять вы-ражения в лирич. тексте, задавать вопросы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущест-венных признаков.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить монологические высказывания.

Этические чувства: доброже-лательность и эмоционально-нравственная ответственность

108

Э. Мошковская «Я маму мою обидел»

Внеклассное чтение Сказки с вопросом в названии.

1

Научатся прогнозировать со-держание текста, читать стихи с выражением, находить слова, которые помогают представить героев, объяснять вы-ражения в лирич. тексте, задавать вопросы, ориентироваться в книге, подбирать книги на заданную тему

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущест-венных признаков.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить монологические высказывания.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конф-ликты

109

* Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

1

Знать содержание и авторов прочитан. произ-й, читать сти-хи выразительно, находить слова, помогающие предста-вить героев, картины природы, объяснять выраж-я в ли-рич. тексте, задавать вопросы

Регулятивные: выделять существенную информацию, обобщать.

Познавательные: устанавливать причин-но-следственные связи, строить логичес-кие цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Самооценка на основе критериев успешнос-ти учебной деятельности

110

И в шутку и всерьёз

1

Научатся прогнозировать со-держание раздела, планировать виды работ с текстом, чи-тать произв-е вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оце-нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении.

Внутренняя позиция уч-ся на основе по-ложительного отношения к школе

111

Б. Заходер «Това-рищам детям», «Что красивее всего?»

1

Научатся читать произв-е вслух с постепен. увеличени-ем темпа чтения и переходом на чтение про себя, понимать особенности юмористич. про-изв-я, анализировать заголовок произ-я, задавать вопросы

Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: определять эмоцио-нальный характер текста, рассуждать о значении нравственных качеств.

Коммуникативные: задавать вопросы и отвечать на них.

Эстетические потребности, ценности и чувства

112

Внеклассное чтение Весёлые стихи Б. Заходера

1

Научатся читать произв-е вслух с постепен. увеличени-ем темпа чтения и переходом на чтение про себя, понимать особенности юмористич. про-изв-я, анализировать заголовок произ-я, задавать вопросы и отвечать на них

Регулятивные: выбирать действия в соот-ветствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно и произволь-но строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, обсуждать прочитанное, фор-мулировать своё мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

113

Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»

1

Научатся читать произв-е вслух с постепен. увеличени-ем темпа чтения и переходом на чтение про себя, понимать особенности юмористич. про-изв-я, анализировать заголовок произ-я, задавать вопросы и отвечать на них

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно и произволь-но строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, обсуждать прочитанное, фор-мулировать своё мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

114

Э. Успенский «Чебурашка»

1

Научатся понимать юмор в произ-и, сравнивать героев  и характеризовать их поступки, восстанавливать последовательность событий по вопро-сам, анализировать заголовок произ-я

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно и произволь-но строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, обсуждать прочитанное.

Внутренняя позиция уч-ся на основе по-ложительного отношения к школе

115

Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой..»

1

Научатся понимать юмор в произ-и, сравнивать героев  и характеризовать их поступки, восстанавливать последовательность событий по вопро-сам, анализировать заголовок произ-я

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, обсуждать прочитанное.

Этические чувства: доброже-лательность и эмоционально-нравственная ответственность

116

Стихи Э. Успенского.

Внеклассное чтение Стихи о дружбе.

1

Научатся понимать юмор в произ-и, сравнивать героев  и характеризовать их поступки, используя антонимы, восста-навливать последовательность событий по вопросам

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, обсуждать прочитанное.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не соз-давать конфликты

117

Стихи В. Берестова.

1

Научатся читать произв-е вслух с постепен. увеличени-ем темпа чтения и переходом на чтение про себя, сравнивать героев  и характеризовать их поступки, анализировать заголовок произ-я, понимать настроение лирич. героя

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущест-венных признаков.

Коммуникативные: задавать вопросы, определять своё отношение к персонажу.

Мотивация учебной деятельности

118

Стихи

И. Токмаковой.

1

Научатся читать произв-е вслух с постепен. увеличени-ем темпа чтения и переходом на чтение про себя, сравнивать произ-я, характеризовать их героев, анализировать заго-ловок произ-я, понимать настроение лирич. героя

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, обсуждать прочитанное.

Мотивация учебной деятельности

119

120

Г. Остер «Будем знакомы»

2

Научатся читать вслух с постепен. увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, понимать особ-ти юморист. произв-я, анализировать заголовок, сравнивать героев, харак-ть их поступки, восстанавливать последовательность событий по вопросам

Регулятивные: составлять план и после-довательность действий, предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выде-лять и формулировать познавательную цель, используя общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить монологические высказывания.

Осознание от-ветственности человека за общее благополучие

121

Внеклассное чтение  Рассказы

В. Драгунского о детях.

1

Научатся читать вслух с постепен. увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, понимать особ-ти юморист. произв-я, анализировать заголовок, сравнивать героев, харак-ть их поступки, восстанавливать последовательность событий по вопросам

Регулятивные: составлять план и после-довательность действий, предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выде-лять и формулировать познавательную цель, используя общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить монологические высказывания.

Осознание от-ветственности человека за общее благополучие

122

В. Драгунский «Тайное становится явным»

1

Научатся читать вслух с постепен. увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, понимать особ-ти юморист. произв-я, анализировать заголовок, сравнивать героев, харак-ть их поступки, восстанавливать последовательность событий по вопро-сам, составлять план

Регулятивные: составлять план и после-довательность действий, предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выде-лять и формулировать познавательную цель, используя общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками, отвечать на вопросы по содержанию.

Навыки сотруд-ничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

123

* Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»

1

Знать содержание и авторов прочитан. произ-й, понимать особ-ти юморист. произв-я, анализировать заголовок, сравнивать героев, харак-ть их поступки, восстанавливать по-

следовательность событий по вопросам

Регулятивные: выделять существенную информацию, обобщать.

Познавательные: устанавливать причин-но-следственные связи, строить логичес-кие цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: обмениваться мнени-ями по поводу прочитанного.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

124

Литература зарубежных стран

 Внеклассное чтение  Английские народные песенки в переводе С. Маршака

1

Научатся прогнозировать со-держание раздела, выбирать книгу для самост. чтения, читать вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, воспринимать на слух худож. произ-е

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оце-нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении, строить монологические высказывания.

Уважительное отношение к иному мнению, культуре своего народа и других народов

125

Американская и английская народные песенки

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я, сравнивать песенки разных народов с рус. нар. песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов, воспринимать на слух худож. произ-е

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оце-нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении, строить монологические высказывания.

Уважительное отношение к иному мнению, культуре своего народа и дру-гих народов

126

Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я, сравнивать песенки разных народов с рус. нар. песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов, воспринимать на слух худож. произ-е

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оце-нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении, строить монологические высказывания.

Уважительное отношение к иному мнению, культуре своего народа и дру-гих народов

127

Ш. Перро «Кот в сапогах»

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я, сравнивать героев заруб. сказок с героями рус. сказок, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов, воспринимать на слух худ. произ-е, придумывать окончание сказки, выбирать книгу для самостоятельного чтения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, предвосхищать результат.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, обсуждать прочитанное, фор-мулировать своё мнение и позицию.

Осознание своей этнической принадлежности, уважение к культуре дру-гих народов

128

Внеклассное чтение Сказки Ш. Перро.

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я, сравнивать героев заруб. сказок с героями рус. сказок, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов, воспринимать на слух худ. произ-е, придумывать окончание сказки, выбирать книгу для самостоятельного чтения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, предвосхищать результат.

Познавательные: осознанно и произволь-но строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, обсуждать прочитанное, фор-мулировать своё мнение и позицию.

Осознание своей этнической принадлежности, уважение к культуре дру-гих народов

129

Ш. Перро «Красная Шапочка»

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я, объяснять значение незнакомых слов, воспринимать на слух худ. произ-е, пересказывать по сос-тавленному плану, придумывать окончание сказки, инсценировать сказки

Регулятивные: выделять существенную информацию.

Познавательные: устанавливать анало-гии, выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: рассказывать о своих впечатлениях, выслушивать мнение других, сотрудничать с одноклассниками.

Осознание своей этнической принадлежности, уважение к культуре других народов

130

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я, объяснять значение незнакомых слов, воспринимать на слух худ. произ-е, сравнивать героев за-руб. сказок с героями рус. сказок, находить сходство и различие, пересказывать по пла-ну, инсценировать сказки

Регулятивные: находить нужную инфор-мацию для выполнения заданий.

Познавательные: контролировать и оце-нивать процесс и результат деятельнос-ти, ориентироваться в речевом потоке.

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию, умение слушать, исп-равлять речь других.

Осознание своей этнической принадлежности, уважение к культуре других народов

131

Э. Хогард «Мафин и паук»

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я, объяснять значение незнакомых слов, воспринимать на слух худ. произ-е, сравнивать героев за-руб. сказок с героями рус. сказок, находить сходство и различие, пересказывать по пла-ну, инсценировать сказки,  выбирать книгу для самостоя-тельного чтения

Регулятивные: понимать учебные задачи.

Познавательные: устанавливать причин-но-следственные связи, строить высказы-вания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, исправлять ошибки, допу-щенные при пересказе, обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Осознание от-ветственности человека за общее благополучие

132

Внеклассное чтение  Сказки Г. Х. Андерсена.

1

Научатся прогнозировать со-держание произ-я, объяснять значение незнакомых слов, воспринимать на слух худ. произ-е, сравнивать героев за-руб. сказок с героями рус. сказок, находить сходство и различие, пересказывать по пла-ну, инсценировать сказки,  выбирать книгу для самостоя-тельного чтения

Регулятивные: понимать учебные задачи.

Познавательные: устанавливать причин-но-следственные связи, строить высказы-вания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, исправлять ошибки, допу-щенные при пересказе, обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Осознание от-ветственности человека за общее благополучие

133

Разноцветные страницы.

ПРОЕКТ «Мой лю-бимый писатель-сказочник»

1

Научатся ориентироваться в книгах, распределять роли, находить и обрабатывать инфор-мацию по теме, читать вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, искать книги заруб. сказочников в школь-ной и домашней библиотеках

Регулятивные: находить нужную инфор-мацию по заданной теме в разных источ-никах информации.

Познавательные: самостоятельно выде-лять и формулировать познават. цель.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение и поведение товарищей, оценивать свои достижения.

Мотивация учебной деятельности

134

* Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

1

Знать содержание и авторов прочитан. произ-й, ориентиро-ваться в текстах произ-й, сравнивать героев, харак-ть их поступки, придумывать оконча-ние сказки, пересказывать подробно по составлен. плану

Регулятивные: выделять существенную информацию, обобщать.

Познавательные: устанавливать причин-но-следственные связи, строить логичес-кие цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: обмениваться мнениями по поводу прочитанного.

Самооценка на основе критериев успешнос-ти учебной деятельности

135

* КВН «Цветик-семицветик».

1

Знать содержание и авторов прочитан. произ-й, ориентиро-ваться в текстах произ-й, определять и харак-ть героев, придумывать окончание про-изв-й, пересказывать, инсце-нировать произ-я

Регулятивные: понимать учебные задачи.

Познавательные: устанавливать причин-но-следственные связи, строить высказы-вания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, исправлять ошибки, оцени-вать свои достижения.

Мотивация учебной деятельности

136

Проверка техники чтения.

Вн. чт. Мои любимые сказки.

1

Научатся ориентироваться в книгах, определять тему и главную мысль произ-я, озаг-лавливать тексты, выделять в тексте главное и второстепенное, понимать причины успеха или неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: самостоятельно выде-лять и формулировать познават. цель.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение и поведение товарищей, оценивать свои достижения.

Мотивация учебной деятельности