Рабочая программа по математике 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Седанкинская средняя общеобразовательная школа "

Рассмотрено                                    Согласовано                           Утверждаю

на заседании ШМО                        Зам. директора                         Директор МБОУ

протокол №______                                                                           «Седанкинская СОШ»

"__"_______2019 г                        "__"_______2019 г                     "__"_______2019 г

Руков. ШМО_____                           ______О.А. Чечиева             _____Л.Н. Минаич        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия_10 класс

                                         (предмет)

 Уровень обучения среднее общее образование_______________________________

Количество часов  210  Уровень          профильный___________________________   

                                                        (базовый, профильный, общеобразовательный)

Программа  Сборник рабочих программ.  Алгебра и начала математического анализа

10-11 классы. Составитель: Т.А. Бурмистрова. Издательство: Москва, Просвещение, 2019 г.  Сборник рабочих программ. Геометрия 10-11 классы. Составитель:

 Т.А. Бурмистрова. Издательство: Москва, Просвещение, 2016 г

Учитель Немчинова Татьяна Анатольевна                                           высшая__

ФИО  полностью                                                                              категория

Пояснительная записка

       Рабочая программа по курсу математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия (профильный уровень) составлена на основе следующих  документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего  образования

 / Министерство образования и науки РФ.  – М.: Просвещение, 2011- (Стандарты второго поколения.) Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897.

2. Сборник рабочих программ.  Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы.

Составитель: Т.А. Бурмистрова. Издательство: Москва, Просвещение, 2019 г.

3. Сборник рабочих программ. Геометрия 10-11 классы. Составитель:

 Т.А. Бурмистрова. Издательство: Москва, Просвещение, 2016 г.

4. Учебный план МБОУ «Седанкинская СОШ» на 2019/2020 учебный год

        Рабочая программа ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекта (УМК):

 1.  Алгебра и начала математического анализа 10 - 11. Учебник. (базовый и углубленный  уровни) / Алимов Ш.Ф., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. и др- М.: Просвещение, 2019 г

2. Геометрия. 10-11 классы. Учебник. (базовый и углубленный  уровни) /Авторы:

 Л.С. Атанасян,      В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев. Издательство: Москва, Просвещение, 2017 г 

3. Ю.А. Глазков, И.И. Юдина, В.Ф. Бутузов. Рабочая тетрадь по геометрии для 10 класса. – М.: Просвещение, 2013 г.

4.М.И.Шабунин, М.И.Ткачева, Н.Е.Федорова. Рабочая тетрадь алгебра и начала математического анализа.  10 класс. – М.: Просвещение, 2009 г.

 5. Контрольные и проверочные работы по алгебре. 10 кл.: Методическое пособие /

Звавич Л.И., Шляпочник Л.Я. М.: Дрофа, 2017 г.

 6. Алгебра и начала анализа. Тесты. 10 класс: учебно-методическое. Пособие. М.:

Дрофа, 2010 г.

7. Контрольные и проверочные работы по геометрии.  10 класс. Л.И. Звавич. М.: Дрофа. 2016 г.

8. Зив Б.Г. Дидактические материалы по геомет­рии для 10 класса. Тесты (базовый  и углубленный уровень)   М.: Просвещение, 2016 г.

  Цели изучения курса:

Изучение математики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

· формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;

· овладение  устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения  школьных  естественно-научных дисциплин,  для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

· развитие логического мышления, алгоритмической культуры,  пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции,  творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и  для самостоятельной  деятельности в области математики и ее приложений  в будущей профессиональной деятельности;

· воспитание средствами математики культуры личности:  знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса;

· формирование представлений об идеях и ме­тодах геометрии как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов

задачи обучения:

· систематизация сведений о числах;

· изучение новых видов числовых выражений и формул;

· совершенствование практических навыков и вычислительной культуры,

расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и  нематематических задач;

· расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;

· развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;

· знакомство с основными идеями и методами математического анализа

                                  Место курса в учебном плане

        Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на профильном уровне ступени среднего полного образования определено 6 часов в неделю. Из них 4 часа в неделю определены на изучение алгебры и начала математического  анализа и 2 часа в неделю на изучение геометрии. В соответствии с годовым учебным графиком продолжительность учебного года в 10 классе 35 учебных недели. Итоговое количество часов в год на изучение предмета составляет 210 часов (6*35 = 210).   Из них на изучение алгебры и начала математического  анализа отводится 140 учебных часов, на изучение геометрии 70 учебных часов. Преподавание алгебры и начала математического  анализа и геометрии ведется параллельно.

Распределение учебных часов по разделам программы

курса алгебры и начала математического  анализа

          Количество контрольных работ – 9, из которых 6 тематических, 1 входная за курс      математики основной школы, 1 промежуточная текущая аттестация по математике за I полугодие, 1 итоговая контрольная работа

Распределение учебных часов по разделам программы курса геометрии

          Количество контрольных работ – 5, из которых 4 тематических, 1 итоговая контрольная работа

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса

Изучение математики в средней  школе на профильном  уровне дает возможность

обучающимся достичь следующих результатов развития:

в личностном направлении:

·                    сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

·                    умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

·                        критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

·                        представление о математической науке как сфере чело­веческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

·                        креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

·                        умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

·                        способность к эмоциональному восприятию математи­ческих объектов, задач, решений, рассуждений;

в метапредметном направлении:

·                        представления об идеях и о методах математики как универсальном языке науки и техники, сред­стве моделирования явлений и процессов;

·                        умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·                        умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях не­полной и избыточной, точной и вероятностной информации;

·                        умение понимать и использовать математические сред­ства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

·                        умение выдвигать гипотезы при решении учебных за­дач, понимать необходимость их проверки;

·                    умение применять индуктивные и дедуктивные спосо­бы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

·                        понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алго­ритмом;

·                        умение самостоятельно ставить цели, выбирать и созда­вать алгоритмы для решения учебных математических проб­лем;

·                       умение планировать и осуществлять деятельность, на­правленную на решение задач исследовательского характера;

·                       сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

в предметном направлении на профильном  уровне:

·                    сформированность представлений о необходимости доказательств при обосновании математических утверждений и роли аксиоматики в проведении дедуктивных рассуждений;

·                              сформированность понятийного аппарата по основным разделам курса математики; знаний основных теорем, формул и умения их применять; умения доказывать теоремы и находить нестандартные способы решения задач;

·                              сформированность умений моделировать реальные ситуации, исследовать построенные модели, интерпретировать полученный результат;

·                              сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;

·                              владение умениями составления вероятностных моделей по условию задачи и вычисления вероятности наступления событий, в том числе с применением формул комбинаторики и основных теорем теории вероятностей; исследования случайных величин по их распределению

Изучение курса геометрии  дает возможность учащимся

·               осознать, что геометрические формы являются идеализированными образами реальных объектов;

·               научиться использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;

·               получить представления о некоторых областях применения геометрии в быту, науке, технике, искусстве;

·               усвоить систематизированные сведения о плоских фигурах и основных геометрических отношениях;

·               приобрести опыт дедуктивных рассуждений: уметь доказывать основные теоремы курса, проводить доказательные рассуждения       ходе решения задач;

·               научиться решать задачи на доказательство, вычисление и построение;

·               овладеть набором эвристик, часто применяемых при решении планиметрических и стереометрических   задач. 

·               приобрести опыт применения аналитического аппарат (алгебраические уравнения и др.) для решения геометрических задач

Требования к уровню подготовки учащихся

В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

·                построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;

·                                  выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

·                                  самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;

·                                  проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;

·                                  самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников

Содержание курса «Алгебра и начала математического анализа»

Повторение курса 7 -9 класса

Числовые  и буквенные выражения.   Упрощение  выражений. Уравнения. Системы уравнений. Неравенства. Элементарные функции

Предметные результаты:

·                    распознавать рациональные и иррациональные числа;

·                     изображать числа точками координатной прямой;

·                    находить десятичные приближения рациональных и иррациональных чисел;

·                     сравнивать и упорядочивать действительные числа;

·                    описывать множество действительных чисел;

·                    формулировать свойства числовых неравенств, иллюстрировать их на координатной прямой, доказывать алгебраически;

·                    применять свойства неравенств в ходе решения задач;

·                    решать линейные неравенства, системы линейных неравенств с одной переменной;

·                    доказывать неравенства, применяя приёмы, основанные на определении отношений «больше» и «меньше», свойствах неравенств, некоторых классических неравенствах

1.Действительные числа  

 Целые и рациональные числа. Действительные числа. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Арифметический корень натуральной степени. Степень с рациональным и действительным показателями

 Предметные результаты:

·                   формирование представлений о натуральных, целых числах, о признаках делимости, простых и составных числах, о рациональных числах, о периоде, о периодической дроби, о действительных числах, об иррациональных числах, о бесконечной десятичной периодической дроби, о модуле действительного числа;

·                   формирование умений определять бесконечно убывающую геометрическую прогрессию, вычислять по формуле сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии;

·                   овладение умением извлечения корня п-й степени и применение свойств арифметического корня натуральной степени;

·                   овладение навыками решения иррациональных уравнений, используя различные методы решения иррациональных уравнений и свойств степени с любым целочисленным показателем

 2.Степенная функция

 Степенная функция, её свойства и график. Взаимно обратные функции. Равносильные уравнения и неравенства. Иррациональные уравнения. Иррациональные неравенства

Предметные результаты:

·                    формирование представлений о степенной функции, о монотонной функции;

·                    формирование умений выполнять преобразование данного уравнения в уравнение-следствие, расширения области определения, проверки корней;

·                    овладение умением решать иррациональные уравнения методом возведения в квадрат обеих частей уравнения, проверки корней уравнения;

·                    выполнять равносильные преобразования уравнения и определять неравносильные преобразования уравнения

3.Показательная функция  

 Показательная функция, её свойства и график. Показательные уравнения. Показательные неравенства. Системы показательных уравнений и неравенств.

Предметные результаты:

·                    формирование понятий о показательной функции, о степени с произвольным действительным показателем, о свойствах показательной функции, о графике функции, о симметрии относительно оси ординат, об экспоненте;

·                    формирование умения решать показательные уравнения различными методами: уравниванием показателей, введением новой переменной;

·                    овладение умением решать показательные неравенства различными методами, используя свойства равносильности неравенств;

·                    овладение навыками решения систем показательных уравнений и неравенств методом замены переменных, методом подстановки

  4.Логарифмическая функция

 Логарифмы. Свойства логарифмов. Десятичные и натуральные логарифмы. Логарифмическая функция, её свойства и график. Логарифмические уравнения. Логарифмические неравенства.

Предметные результаты:

·                    формирование представлений о логарифме, об основании логарифма, о логарифмировании, о десятичном логарифме, о натуральном логарифме, о формуле перехода от логарифма с одним основанием к логарифму с другим основанием;

·                    формирование умения применять свойства логарифмов: логарифм произведения, логарифм частного, логарифм степени, при упрощении выражений, содержащих логарифмы;

·                    овладение умением решать логарифмические уравнения; переходя к равносильному логарифмическому уравнению, метод потенцирования, метод введения новой переменной, овладение навыками решения логарифмических неравенств

5. Тригонометрические формулы

 Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение синуса, косинуса и тангенса. Знаки синуса, косинуса и тангенса. Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла. Тригонометрические тождества. Синус, косинус и тангенс углов α и - α. Формулы сложения. Синус, косинус и тангенс двойного угла. Синус, косинус и тангенс половинного угла. Формулы приведения. Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов

Предметные результаты:

·                    формирование представлений о радианной мере угла, о переводе радианной меры в градусную и наоборот, градусной - в радианную;

·                    формирование представлений о числовой окружности на координатной плоскости; о синусе, косинусе, тангенсе, котангенсе, их свойствах; о четвертях окружности;  

·                    формирование умений упрощать тригонометрические выражения одного аргумента; доказывать тождества;

·                    выполнять преобразование выражений посредством тождественных преобразований; овладение умением применять формулы синуса и косинуса суммы и разности, формулы двойного угла для упрощения выражений;

·                    овладение навыками использования формул приведения и формул преобразования суммы тригонометрических функций в произведение

 6. Тригонометрические уравнения  

 Уравнение cos x = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tgx = a. Решение тригонометрических уравнений. Примеры решения простейших тригонометрических неравенств

Предметные результаты:

·                    формирование представлений о решении тригонометрических уравнений на числовой окружности, об арккосинусе, арксинусе, арктангенсе, арккотангенсе числа;

·                    формирование умений решения простейших тригонометрических уравнений, однородных тригонометрических уравнений;

·                    овладение умением решать тригонометрические уравнения и неравенства методом введения новой переменной, методом разложения на множители; расширение и обобщение сведений о видах тригонометрических уравнений

·                    аргументировано отвечать на поставленные вопросы; осмысливать ошибки и устранять их; самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию

7. Повторение курса алгебры 10 класса

Степенная, показательная и логарифмическая функции. Решение показательных, степенных и логарифмических уравнений. Решение показательных, степенных и логарифмических неравенств. Тригонометрические формулы. Тригонометрические тождества. Решение тригонометрических уравнений

Предметные результаты:

·                    обобщить и систематизировать курс алгебры и начала анализа за 10 класс, решая тестовые задания по сборникам тренировочных заданий по подготовке к ЕГЭ;

·                    создать условия для плодотворного участия в работе в группе;

·                    формировать умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность

Содержание курса геометрии

1.   Некоторые сведения из планиметрии

   Углы и отрезки, связанные с окружностью. Решение треугольников. Теоремы

Менелая и Чевы. Эллипс, гипер­бола и парабола

Предметные результаты:

·      формирование представлений об угле между касательной и хордой, об отрезках пере­секающихся хорд, о квадрате касательной;

·      умение  вы­водить формулы для вычисления углов между двумя пересекающимися хордами, между двумя секущими, проведенными из одной точки; формулы,   выражающие   медиану и биссектрису треугольника через его стороны, а также различные формулы площади треуголь­ника;

·      формулировать и доказывать утверждения об окружности и прямой Эйлера; решать зада­чи, используя выведенные формулы об окружности и прямой Эйлера;

·      фор­мулировать и доказывать утверждения о свой­ствах и признаках вписанного и описанного четырёхугольников, теоремы Менелая и Чевы;

·      формулировать определения эллипса, гипербо­лы и параболы, выводить их канонические уравнения

2.Введение

Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии. Некоторые следствия из аксиом

Предметные результаты:

·                             формирование представлений о взаимном расположении точек, прямых и плоскостей в пространстве;

·                             овладение умением изображать все способы взаимного расположения точек, прямых и плоскостей в пространстве;

·                             развитие представления о параллельном проектировании, способах изображения пространственных тел;

·      использование умений при решении стандартных  и повышенной сложности задач

3.Параллельность прямых и плоскостей

Параллельность прямых, прямой и плоскости. Взаимное расположение прямых в пространстве, угол между двумя прямыми. Параллельность плоскостей. Тетраэдр и параллелепипед

Предметные результаты:

·      формирование понятий параллельности прямой и плоскости; тетраэдра, параллелепипеда;

·      формирование умений доказывать теоремы о параллельности прямых параллельности 3-х прямых,  признак и свойства скрещивающихся прямых, доказывать признак параллельности двух плоскостей;

·      овладение умением определять взаимное расположение 2-х прямых в пространстве, взаимное расположение прямой и плоскости в пространстве; находить углы между прямыми в пространстве;

·      использование умений применять изученные свойства  и теоремы   при решении задач

4.   Перпендикулярность прямых и плоскостей

Перпендикулярность прямой и плоскости, Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей

Предметные результаты:

·      формирование понятий перпендикулярных прямых в пространстве,  двугранного угла и его линейного угла,  перпендикулярных плоскостей, прямоугольного параллелепипеда,  свойства его граней, двугранных углов, диагоналей;

·      формирование умений доказывать лемму о перпендикулярности двух параллельных прямых к третьей прямой, доказывать признак перпендикулярности прямой и плоскости,

·      теорему существования и единственности прямой, перпендикулярной плоскости; о трех перпендикулярах, доказывать признак перпендикулярности двух плоскостей;

·      овладение умением использовать теоремы, в которых устанавливается связь между параллельностью прямых и их перпендикулярностью к плоскости при решении задач

5.   Многогранники

Понятие многогранника. Призма. Пирамида. Правильные многогранники

Предметные результаты:

·      формирование понятий  геометрическое тело и его поверхность,  многогранника и  его элементов,  выпуклого и прямого многогранника, равных  фигур в пространстве;

·      формирование умений объяснять, какой многогранник  призмой и его элементы, какая призма  прямая, наклонная, правильная, какой многогранник является пирамидой и как называются её элементы;

·      овладение умением изображать призмы и пирамиды  на чертеже, решать задачи на вычисление и доказа­тельство, связанные с  призмами и  пирамидами, а также задачи на построение сечений  на чертеже;

·      использование умений объяснять, какие точки называются сим­метричными относительно точки (пря­мой, плоскости), что такое центр (ось, плоскость) симметрии фигуры и какими элементами симметрии они обладают

6.Повторение курса геометрии 10 класса

Предметные результаты:

·      использование умений применять изученные утверждения о взаимном расположении прямых и плоскостей в пространстве при решении задач на вычисление, на доказательство и на построение сечений тетраэдра и прямоугольного параллелепипеда на чертеже;

·      умение решать задачи на вычисление и на доказательство, связанные с многогранниками, а также задачи на построение сечений призм и пирамид на чертеже

Учебно-методическое обеспечение предмета

1.  Алгебра и начала математического анализа 10 - 11. Учебник. (базовый и углубленный  уровни) / Алимов Ш.Ф., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. и др- М.: Просвещение, 2019 г

2. Геометрия. 10-11 классы. Учебник. (базовый и углубленный  уровни) /Авторы:

 Л.С. Атанасян,      В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев. Издательство: Москва, Просвещение, 2017 г 

3. Ю.А. Глазков, И.И. Юдина, В.Ф. Бутузов. Рабочая тетрадь по геометрии для 10 класса. – М.: Просвещение, 2013 г.

4.М.И.Шабунин, М.И.Ткачева, Н.Е.Федорова. Рабочая тетрадь алгебра и начала математического анализа.  10 класс. – М.: Просвещение, 2009 г.

 5. Контрольные и проверочные работы по алгебре. 10 кл.: Методическое пособие /

Звавич Л.И., Шляпочник Л.Я. М.: Дрофа, 2017 г.

 6. Алгебра и начала анализа. Тесты. 10 класс: учебно-методическое. Пособие. М.:

Дрофа, 2010 г.

7. Контрольные и проверочные работы по геометрии.  10 класс. Л.И. Звавич. М.: Дрофа. 2016 г.

8. Зив Б.Г. Дидактические материалы по геомет­рии для 10 класса. Тесты (базовый  и углубленный уровень)   М.: Просвещение, 2016 г.

9. Контрольно-измерительные материалы. Алгебра и начала анализа: 10 класс / сост.

 А.Н. Рурукин. – М.: ВАКО, 2011

10. Алгебра и начала математического анализа. 7 -11 классы: развёрнутое тематическое планирование. Линия Ш.А. Алимова / авт.-сост. Н.А.Ким. Волгоград: Учитель, 2010

 11. Устные упражнения по алгебре и началам анализа / Р.Д.Лукин, Т.К. Лукина,

И.С. Якунина. М.: Просвещение

12. Контрольные и проверочные работы по алгебре. 10 и 11 кл.: Методическое пособие / Звавич Л.И., Шляпочник Л.Я. М.: Дрофа

 13. Алгебра и начала анализа. Тесты. 10 и 11 классы: учебно-методическое. Пособие. М.:

Дрофа, 2010

 14. Математика. 10- 11 классы. Развитие комбинаторно-логического мышления.

Задачи, алгоритмы решений / авт.-сост. Т.Г. Попова. Волгоград: Учитель, 2009

 15. Алгебра и начала анализа: сборник задач для подготовки и проведения итоговой аттестации за курс средней школы / И.Р. Высоцкий, Л.И. Звавич, Б.П. Пигарев и др.; под ред. С.А. Шестакова. М.: Внешсигма-М, 2008

 16. Математика. 10- 11 классы: технология подготовки учащихся к ЕГЭ / авт.-сост.

Н.А. Ким. Волгоград: Учитель, 2010

17. Научно-теоретический и методический журнал «Математика в школе».

18. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября»

 Математика

19. Ковалева Г.И, Мазурова Н.И. Геометрия. 10-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля. – Волгоград: Учитель, 2006 г.

 Электронные ресурсы:

·        Министерство образования РФ:

·      http://www.gov.ru

·      http://www.edu.ru

 Путеводитель «В мире науки» для школьников:

http://www.uic.ssu.samara.ru/-nauka/.

  Новые технологии в образовании:

http://edu.secna.ru.

  Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое:

 http://teacher.fio.ru.

 Информационно-коммуникативные средства: интерактивная доска,

мультимедиапроектор, ноутбук, УМК «Живая математика».

Календарно-тематическое планирование по алгебре и началам математического анализа  для 10 класса

С/Р  - самостоятельная работа, К/Р – контрольная работа, УО – устный опрос, Т- тест, СП – самопроверка, ВП – взаимопроверка

 УО – устный опрос, ПР – проверочная работа

Календарно-тематическое планирование по геометрии для 10 класса

С/Р  - самостоятельная работа

К/Р – контрольная работа

УО – устный опрос

Т- тест

 СП – самопроверка

 ВП – взаимопроверка

УО – устный опрос

 ПР – проверочная работа

Скачано с www.znanio.ru