Рабочая программа по математике для 2 класса УМК "Школа России"

Рабочая программа по предмету" Математика" для 2 класса разработана на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 " Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"( в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года, №1241, 22 сентября 2011 года № 2357. от 18 декабря 2012 года № 1060;

Учебного плана МБОУ " СОШ № 14 им.Г.Т.Мещерякова" ИГОСК на 2020-2021 учебный год;

Авторской программы по предмету " Математика" М.И.Моро, М.А.Бантова ,2019 года.

Примерная основная образовательная программа на уровне начального общего образования предусматривает изучение математики во 2 классе в объёме 136 часов при 5-ти дневной неделе обучения. Распределение количества часов по темам в данной рабочей программе соответствует авторской программе: 4 часа в неделю, 136 часов в год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

· Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

· Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

· Целостное восприятие окружающего мира.

· Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

· Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

· Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

· Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления.

· Овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера.

· Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

· Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

· Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

· Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

· Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

· Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

· Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

· Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

· Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

· Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

· Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.

· Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

· Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Содержание учебного предмета, курса.

Числа от 1 до 100. Нумерация (17 часов).

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.Соотношения между ними.

Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (74 часа).

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойствсложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной видаа + 28, 43-6.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2= 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (37 часов).

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение (8 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел.

Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы.

Решение задач изученных видов.

Буквенные выражения. Уравнения.

Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100.

Табличное умножение и деление на 2 и на 3.

Типы уроков.

1. Урок изучения нового материала

2. Урок совершенствования знаний, умений, навыков (метапредметных умений, УУД)

3. Урок обобщения и систематизации

4. Урок контроля и коррекции

5. Комбинированный урок

6. Уроки с использованием игровых ситуаций: урок- ролевая игра, урок-путешествие.

Календарно - тематическое планирование

№	Тема (содержание ) урока	Кол-во часов	Дата проведения урока.		Причина корректировки
№	Тема (содержание ) урока	Кол-во часов	по плану.	по факту.	Причина корректировки
Числа от 1 до 100. Нумерация (18 часов ).
1	Повторение. Числа от 1 до 20.	1	01.09
2	Повторение. Числа от 1 до 20.	1	02.09
3	Повторение пройденного. Общий прием вычитания числа по частям с переходом через десяток.	1	03.09
4	Повторение пройденного. Общий прием сложения с переходом через десяток.	1	07.09
5	Повторение пройденного. Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	08.09
6	Повторение по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины».	1	09.09
7	Десяток. Счёт десятками до 100.	1	10.09
8	Числа от 11 до 100. Образование чисел.	1	14.09
9	Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.	1	15.09
10	Входная контрольная работа.	1	16.09
11	Однозначные и двузначные числа.	1	17.09
12	Единицы измерения длины – миллиметр.	1	21.09
13	Наименьшее трёхзначное число. Сотня.	1	22.09
14	Метр. Таблица единиц длины.	1	23.09
15	Сложение и вычитание вида 35+5; 35-30; 35-5;	1	24.09
16	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	1	28.09
17	Единицы стоимости .Рубль, копейка.	1	29.09
18	Единицы стоимости .Рубль, копейка.	1	30.09
19	Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим.	1	01.10
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (47 часов ).
20	Обратные задачи.	1	05.10
21	Сумма и разность отрезков.	1	06.10
22	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.	1	07.10
23	Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.	1	08.10
24	Закрепление изученного. Самостоятельная работа.20мин.	1	12.10
25	Час. Минута. Определение времени по часам.	1	13.10
26	Длина ломаной.	1	14.10
27	Закрепление изученного.	1	15.10
28	Контрольная работа по теме «Решение задач»	1	19.10
29	Работа над ошибками.	1	20.10
30	Порядок выполнения действий. Скобки.	1	21.10
31	Числовые выражения	1	22.10
32	Сравнение числовых выражений.	1	26.10
33	Периметр многоугольника.	1	27.10
34	Свойства сложения.	1	28.10
35	Свойства сложения.	1	29.10
36	Закрепление изученного.	1	09.11
37	Единицы длины и времени. Выражения.	1	10.11
38	Наши проекты. «Узоры и орнаменты на посуде» Странички для любознательных.	1	11.11
39	Что узнали. Чему научились.	1	12.11
40	Что узнали. Чему научились.	1	16.11
41	Подготовка к изучению устных приемов вычислений.	1	17.11
42	Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20.	1	18.11
43	Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20.	1	19.11
44	Приёмы вычислений для случаев вида 26+4	1	23.11
45	Приёмы вычислений для случаев 30 – 7	1	24.11
46	Приёмы вычислений для случаев вида 60 – 24.	1	25.11
47	Закрепление изученного. Решение задач.	1	26.11
48	Закрепление изученного. Решение задач.	1	30.11
49	Закрепление изученного. Решение задач.	1	01.12
50	Приём сложения вида 26+7.	1	02.12
51	Приёмы вычитания вида 35 – 7.	1	03.12
52	Закрепление изученного.	1	07.12
53	Закрепление изученного.	1	08.12
54	Странички для любознательных.	1	09.12
55	Что узнали. Чему научились.	1	10.12
56	Что узнали. Чему научились.	1	14.12
57	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	1	15.12
58	Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.	1	16.12
59	Закрепление изученного.	1	17.12
60	Буквенные выражения.	1	21.12
61	Буквенные выражения. Закрепление изученного.	1	22.12
62	Уравнение. Решение уравнений методом подбора.	1	23.12
63	Уравнение. Решение уравнений методом подбора.	1	24.12
64	Проверка сложения.	1	28.12
65	Проверка вычитания.	1	29.12
Сложение и вычитание чисел от 11 до 100(письменные вычисления) ( 29часов ).
66	Письменный приём сложения вида 45+23	1	30.12
67	Письменный приём вычитания вида 57 – 26.	1	11.01
68	Проверка сложения и вычитания	1	12.01
69	Закрепление изученного.	1	13.01
70	Угол. Виды углов.	1	14.01
71	Закрепление изученного.	1	18.01
72	Письменный приём сложения вида 37+48.	1	19.01
73	Письменный приём сложения вида 37+53.	1	20.01
74	Прямоугольник.	1	21.01
75	Прямоугольник.	1	25.01
76	Письменный приём сложения вида 87+13.	1	26.01
77	Закрепление изученного. Решение составных задач.	1	27.01
78	Письменный приём вычисления вида 32 + 8; 40 – 8.	1	28.01
79	Письменный приём вычитания вида 50 – 24.	1	01.02
80	Странички для любознательных.	1	02.02
81	Что узнали. Чему научились.	1	08.02
82	Что узнали. Чему научились.	1	09.02
83	Контрольная работа по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»	1	10.02
84	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.	1	11.02
85	Вычитания вида 52 – 24.	1	15.02
86	Закрепление изученного.	1	16.02
87	Закрепление изученного.	1	17.02
88	Свойство противоположных сторон прямоугольника.	1	18.02
89	Закрепление решения составных задач.	1	22.02
90	Квадрат.	1	24.02
91	Квадрат.	1	25.02
92	Работа над ошибками. Странички для любознательных.	1	01.03
93	Что узнали. Чему научились.	1	02.03
Умножение и деление (25 часов).
94	Конкретный смысл действия умножения.	1	03.03
95	Конкретный смысл действия умножения.	1	04.03
96	Вычисление результата умножения с помощью сложения.	1	09.03
97	Задачи на умножение.	1	10.03
98	Периметр прямоугольника.	1	11.03
99	Умножение нуля и единицы.	1	15.03
100	Название компонентов результата умножения.	1	16.03
101	Закрепление изученного. Решение задач.	1	17.03
102	Контрольная работа по теме «Умножение и деление»	1	18.03
103	Переместительное свойство умножения.	1	22.03
104	Переместительное свойство умножения. Закрепление.	1	29.03
105	Конкретный смысл деления.	1	30.03
106	Конкретный смысл деления.	1	31.03
107	Конкретный смысл деления.	1	01.04
108	Закрепление изученного.	1	05.04
109	Названия компонентов и результата деления.	1	06.04
110	Что узнали. Чему научились.	1	07.04
111	Закрепление изученного.	1	08.04
112	Умножение и деление. Закрепление.	1	12.04
113	Связь между компонентами и результатом умножения.	1	13.04
114	Прием деления основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	1	14.04
115	Приёмы умножения и деления на 10.	1	15.04
116	Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».	1	19.04
117	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1	20.04
118	Контрольная работа по теме " Решение задач"	1	21.04
119	Закрепление изученного. Решение задач.	1	22.04
Табличное умножение и деление (17 часов).
120	Умножение числа 2 на 2.	1	26.04
121	Умножение числа 2 на 2.	1	27.04
122	Приёмы умножения числа 2.	1	28.04
123	Деление на 2.	1	29.04
124	Деление на 2.	1	04.05
125	Закрепление изученного. Решение задач.	1	05.05
126	Промежуточная аттестация в форме контрольной работы	1	06.05
127	Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.	1	12.05
128	Умножение числа 3 на 3.	1	13.05
129	Умножение числа 3 на 3.	1	17.05
130	Деление на 3.	1	18.05
131	Деление на 3.	1	19.05
132	Закрепление изученного.	1	20.05
133	Странички для любознательных.	1	24.05
134	Что узнали. Чему научились.	1	25.05
135	Повторение изученного.	1	26.05
136	Что узнали. Чему научились.	1	27.05

Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной (итоговой) аттестации

Спецификация

Назначение КИМ - оценить достижение обучающимися планируемых результатов предметных и метапредметных по учебному предмету математика в целях промежуточной (итоговой) аттестации обучающихся 2 класса.

1.Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание контрольно-измерительных материалов определяется на основе:

1.1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

1.2. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №14 им.Г.Т.Мещерякова» ИГОСК;

1.3. Рабочих программ по предметам УМК «Школа России», учебник «Математика» М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова.

КИМ разработаны с учётом положения о том, что результатом освоения учебной программы по учебному предмету является сформированность планируемых результатов, зафиксированных в блоке «Выпускник научится» ООП НОО.

1. Характеристика структуры и содержание КИМ.

Итоговая контрольная работа по математике во 2 классе содержит типовое контрольное задание: контрольная работа в 2 вариантах.

КОДИФИКАТОР

Планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Кодификатор содержит планируемые результаты¸ которые характеризуют требования стандарта: «выпускник научится», согласно установкам ФГОС этот тип требований относится к содержанию обучения, подлежащему обязательному изучению и последующему контролю за его усвоением каждым учащимся.

Перечень элементов предметного содержания, проверяемых в контрольной работе

Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной (годовой) аттестации по математике представлен в таблице 1.

Таблица 1

*Код раздела*	*Код контролируемого элемента содержания*	*Элементы содержания,* *проверяемые на промежуточной (годовой) аттестации*
Раздел «Числа и величины»
	1.1	Умение сравнивать именованные числа
2. Раздел «Арифметические действия»
	2.1	Умение применять алгоритмы письменного сложения и вычитания
	2.2	решать составные выражения, применяя правило о порядке действий
	2.3	умение решать уравнения на основе знания взаимосвязи результата и компонентов действий
3. Раздел «Работа с текстовыми задачами»
	3.1	Умение решать текстовую задачу в два действия
	3.2	Умение решать текстовую задачу в одно действие на деление
	3.3	Умение устанавливать временные, пространственные, функциональные отношения
4. Раздел «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»
	4.1	Умение находить периметр прямоугольника; выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (прямоугольник)
5. Раздел «Геометрические величины»
	5.1	Умение находить периметр прямоугольника
6. Раздел «Работа с информацией»
	6.1	Умение распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблица, текст, рисунок, схема, диаграмма)

Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов представлен в таблице 2

Таблица 2

Код	Умения, виды деятельности (в соответствии с ФГОС)	Блоки ПООП НОО: выпускник научится / получит возможность научиться	Уровень
Базовый уровень (выпускник научится)
Раздел «Числа и величины»
1.1	Умение сравнивать именованные числа	Читать, записывать и сравнивать величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними	Б
Раздел «Арифметические действия»
2.1	Умение применять алгоритмы письменного сложения и вычитания	Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание) с использованием таблиц сложения, алгоритмов письменных арифметических действий	Б
2.2	решать составные выражения, применяя правило о порядке действий	Выполнять устно умножение и деление; вычислять значение числового выражения (содержащего 2 арифметических действия, со скобками и без скобок)	Б
2.3	умение решать уравнения на основе знания взаимосвязи результата и компонентов действий	Выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение	Б
Раздел «Работа с текстовыми задачами»
3.1	Умение решать текстовую задачу в два действия	- Устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; - решать арифметическим способом (в 1-2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью; - оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.	Б
3.2	Умение решать текстовую задачу в одно действие на деление		Б
3.3	Умение устанавливать временные, пространственные, функциональные отношения	Находить разные способы задачи	П
Раздел «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»
4.1	Умение находить периметр прямоугольника; выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (прямоугольник)	Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (прямоугольник) с помощью линейки и угольника	Б
Раздел «Геометрические величины»
5.1	Умение находить периметр прямоугольника	Вычислять периметр прямоугольника	Б
Раздел «Работа с информацией»
6.1	Умение распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблица, текст, рисунок, схема, диаграмма)	Читать несложные готовые таблицы	Б

2. Распределение заданий промежуточной (итоговой) работы по уровню сложности и метапредметным УУД

В таблице 3 представлена информация о распределении заданий промежуточной (итоговой) работы по уровню сложности

Таблица 3

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 9
Базовый	6	31	86%
Повышенный	1	1	14%
Итого	7	32	100%

Распределение заданий варианта промежуточной (итоговой) работы по разделам,

проверяемым умениям и перечень элементов метапредметных УУД представлены в таблице 4

Таблица 4

№ задание	Раздел	Проверяемое умение	Проверяемые метапредметные результаты
1задание.	Работа с текстовыми задачами. Составная задача	Умение решать текстовую задачу в два действия	Регулятивные УУД: самостоятельное составление плана действий Познавательные УУД: умение решать текстовую задачу в два действия
2 задание	Арифметические действия (Письменные вычисления столбиком, решение числовых выражений со скобками и без скобок и уравнения)	Знание и умение применять алгоритмы письменного сложения и вычитания; решать составные выражения, применяя правило о порядке действий; умение решать уравнения на основе знания взаимосвязи результата и компонентов действий	Регулятивные УУД: осуществление самоконтроля; самостоятельное составление плана действий Познавательные УУД: умение пользоваться алгоритмами письменных вычислений, правилом о порядке действий; умение применять правила нахождения неизвестного компонента действия
3 задание	Работа с текстовыми задачами. Простая задача на деление	Умение решать текстовую задачу в одно действие на деление	Регулятивные УУД: самостоятельное составление плана действий Познавательные УУД: умение решать текстовую задачу в одно действие на деление
4 задание	Сравнение величин	Умение сравнивать именованные числа	Регулятивные УУД: осуществление самоконтроля Познавательные УУД: умение сравнивать величины, выполняя преобразование именованных чисел
5 задание	Геометрические величины. Пространственные отношения. Геометрические фигуры.	Умение находить периметр прямоугольника; выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (прямоугольник); умение находить периметр прямоугольника	Регулятивные УУД: самостоятельное составление плана действий Познавательные УУД: умение работать с информацией, применять формулы нахождения периметра прямоугольника
6 задание	Работа с информацией	Умение распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблица, текст, рисунок, схема, диаграмма)	Регулятивные УУД: Осуществление самоконтроля Познавательные УУД: умение читать, заполнять несложные готовые таблицы
7 задание	Решение нестандартной задачи	Умение устанавливать временные, пространственные, функциональные отношения	Регулятивные УУД: Осуществление самоконтроля; составление плана действий Познавательные УУД: умение устанавливать и отношения между элементами множеств; оперирование категориями

3. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Проверка работ проводится с помощью приложенных к работе верных ответов и ключей оценивания.

Таблица 5

КЛЮЧИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ

Система оценивания контрольной работы 1 вариант

При оценивании ответов, допущенные обучающимися орфографические

ошибки не учитываются.

№

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

Решение текстовой задачи. Составная задача.

5б.

12 + 18 = 0 (кг) – продали

80 – 30 = 50( кг) Ответ: 50кг яблок осталось.

2+1

а) Арифметические действия (Письменные вычисления столбиком)

54 + 38 = 92 67 + 24 = 91 62 – 39 = 23 73 – 37 = 36

4 б.

б) Арифметические действия (Решение числовых выражений со скобками и без скобок)

6 б.

12 : 2 = 6 9 ∙ 2 = 18 92 – 78 + 17 = 31 60 – (7 + 36) = 17

1+1+2+2

в) Арифметические действия. Решение уравнения

х + 30 = 74 у – 18 = 50

х = 74 – 30 у = 50 + 18

х = 44 у = 68

44 + 30 = 74 68 – 18 = 50

74 = 74 50 = 50

4б.

Работа с текстовыми задачами. Простая задача.

3б.

14 : 2 = 7 (кг) Ответ: 7кг винограда в каждом ящике.

1+1+1

Числа и величины

7ед. < 1дес. 4дес. > 4 ед. 5дм. > 9 см 4дм7 см < 7дм4 см

4б.

Геометрические величины. Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

4б.

6 – 3 = 3 (см) – ширина

Р = (6 + 3) ∙ 2 = 18 (см)

3 см

6 см

Ответ: периметр прямоугольника равен 18 см.

Работа с информацией

1б.

Девочка	Платье	Рубашка	Юбка
Аня	1	2	2
Лена	2	3	3
Марина	1	1	5
Наташа	3	1	2

Решение нестандартной задачи

50 – 30 + 20 = 40 (р) Ответ: у Насти 40 рублей.

1б

ИТОГО:

32 балла

Система оценивания контрольной работы 2 вариант

При оценивании ответов, допущенные обучающимися орфографические

ошибки не учитываются.

№

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

Решение текстовой задачи. Составная задача.

5б.

98 – 24 = 74 (м) – израсходовали сначала

74 – 36 = 38 (м) Ответ: 38 метров ткани осталось.

2+1

а) Арифметические действия (Письменные вычисления столбиком)

47 + 29 = 76 56 + 29 = 85 83 – 27 = 56 71 – 39 = 32

4 б.

б) Арифметические действия (Решение числовых выражений со скобками и без скобок)

6 б.

14 : 2 = 7 2 ∙ 6 = 12 70 – 8 + 37 = 99 84 – (56 + 25) = 3

1+1+2+2

в) Арифметические действия. Решение уравнения

20 + х = 69 80 – у = 36

х = 69 – 20 у = 80 – 36

х = 49 у = 44

20 + 49 = 69 80 – 44 = 36

69 = 69 36 = 36

4б.

Работа с текстовыми задачами. Простая задача.

3б.

12 : 3 = 4 (кг) Ответ: 4кг картофеля в каждом пакете.

1+1+1

Числа и величины

5ед. < 2дес. 6дес. > 6 ед. 8см. < 9дм 3дм4 см < 4дм3 см

4б.

Геометрические величины. Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

4б.

2 + 3 = 5 (см) – длина

Р = (5 + 2) ∙ 2 = 14 (см)

2 см

5 см

Ответ: периметр прямоугольника равен 14 см.

Работа с информацией

1б.

Коротышка	Понедельник	Вторник	Среда
Ворчун	8	5	2
Молчун	5	6	1
Торопыжка	7	1	2
Незнайка	9	6	6

Решение нестандартной задачи

10 – (5 – 3) = 8 (к) Ответ: у Васи 8 конфет.

1б

ИТОГО:

32 балла

Рекомендуемая шкала пересчёта первичного балла за выполнение промежуточной (итоговой) работы в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	<15	16 – 24	25 – 30	31 – 32

4. Время выполнения варианта КИМ:

на выполнение всей работы отводится 40 минут

5. Дополнительные материалы и оборудование. Дополнительные материалы и оборудование не используются

Вариант 1. 1. Реши задачу В магазине было 80 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось? 2. а) Вычисли, записывая решение столбиком:

54 + 38 62 – 39 67 +24 73 – 37

б) 12 : 2 92 – 78 + 17

9 ∙ 2 60 – (7 + 36)

в) Реши уравнения: х + 30 = 74 у – 18 = 50

3. Реши задачу В 2 ящика разложили поровну 14 кг винограда. Сколько килограммов винограда в каждом ящике?

4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

7 ед. * 1 дес. 4 дес. * 4 ед. 5 дм * 9 см 4 дм 7 см * 7 дм 4 см

5. Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина на 3 см короче. Найди периметр этого прямоугольника.

6. Четыре подружки занимаются в кружке рукоделия, где шьют одежду для кукол.

В таблице показано, сколько и каких вещей сшила каждая девочка.

Используя эти данные, ответь на вопрос. Сколько юбок сшила Марина?

Девочка	Платье	Рубашка	Юбка
Аня	1	2	2
Лена	2	3	3
Марина	1	1	5
Наташа	3	1	2

7*. Если Настя потратит 20 рублей, то у неё останется на 30 рублей меньше, чем у Риты. Сколько рублей у Насти, если у Риты 50 рублей?

Вариант 2. 1. Реши задачу В куске было 98 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а платьев – 36 м. Сколько метров ткани осталось?

2. а) Вычисли, записывая решение столбиком:

47 + 29 = 83 – 27 = 56 + 29 = 71 – 39 =

б) Вычисли: 14 : 2 = 70 – 8 + 37 =

2 ∙ 6 = 84 – (56 + 25) =

в) Реши уравнения: 20 + х = 69 80 – у = 36

3. Реши задачу:

В 3 пакета разложили поровну 12 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в каждом пакете?

4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

6 дес. * 6 ед. 5 ед. * 2 дес. 8 см * 6 дм 3 дм 4 см * 4 дм 3 см

5. Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.

6. Коротышки из Цветочного Города соревнуются в устном счёте.

Количество ошибок, сделанных каждым коротышкой за три дня, показано в таблице.

Используя эти данные, ответь на вопрос. Сколько ошибок сделал Торопыжка во вторник?

Коротышка	Понедельник	Вторник	Среда
Ворчун	8	5	2
Молчун	5	6	1
Торопыжка	7	1	2
Незнайка	9	6	6

1) Сколько ошибок сделал Торопыжка во вторник?

7 *. Если Вася съест 3 конфеты, то у него их станет на 5 меньше, чем у Юры. Сколько конфет у Васи, если у Юры 10 конфет?

Рабочая программа по предмету"

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание

Дата проведения урока.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Закрепление изученного. Решение задач

Прямоугольник. 1 25

Название компонентов результата умножения

Закрепление изученного. Решение задач

Планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Выполнять устно умножение и деление; вычислять значение числового выражения (содержащего 2 арифметических действия, со скобками и без скобок)

Таблица 4 № задание

При оценивании ответов, допущенные обучающимися орфографические ошибки не учитываются

Арифметические действия (Решение числовых выражений со скобками и без скобок) 6 б

Реши задачу

Коротышки из Цветочного Города соревнуются в устном счёте

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

16.05.2021