Рабочая программа по математике для детей с ЛУО 4 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике составлена на основе: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 1-4 классы, Воронковой В.В. В соответствии с требованиями АООП НОО.

Основной целью обучения математики является -

преодоление недостатков в познавательной деятельности и эмоционально-волевой сфере учащихся с нарушением интеллекта, а также их подготовка к трудовой деятельности, коррекция интеллекта и личности учащихся, социальная адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.

Задачи

- формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;

- максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

- воспитание у школьников целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.

Основные направления коррекционной работы:

· развитие зрительного восприятия и узнавания;

· развитие пространственных представлений и ориентации;

· развитие основных мыслительных операций;

· развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

· коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

· обогащение словаря;

· коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;
таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правила умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0; деления 0 и деления на 1, на 10;
название компонентов умножения и деления;
меры длины, массы и их соотношения;
меры времени и их соотношения;
различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;
название элементов четырехугольников.

Учащиеся должны уметь:

выполнять устные и письменные вычисления сложения и вычитания чисел в пределах 100;
практически пользоваться переместительным свойством умножения;
определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;
решать, составлять, иллюстрировать все изученные арифметические задачи;
самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия;
различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;
вычислять длину ломаной;
узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;
чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.

Содержание программы учебного предмета

Нумерация -9ч

Таблица разрядов, классы. Простые и составные числа. Числовые выражения.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.- 14 ч

Сложение двузначного числа с однозначным и вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.- 22 ч

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.

Таблица умножения и деления – 35 ч

Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.

Названия компонентов умножения и деления в речи учащихся.

Простая арифметическая задача на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством.

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

Умножение чисел 1 и 0, на 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10

Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10.

Единицы измерения и их соотношения

Единица (мера) длины миллиметр. Обозначение: 1 с. Соотношение: 1 см = 10 мм.

Единица (мера) массы – центнер. Обозначение – 1 ц. Соотношение:

1ц = 100 кг.

Единица (мера) времени – секунда. Соотношение: 1 мин. = 60 сек. Секундомер. Определение времени по часам с точностью до 1 мин. Двойное обозначение времени.

Геометрический материал – 18ч

Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга.

Ломаные линии: замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника – замкнутая ломаная линия. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. Построение отрезка, равного длине ломаной. Построение ломаной по данной длине ее отрезков.

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения). Прямоугольник и квадрат. Квадрат как частный случай прямоугольника.

Построение прямоугольника (квадрата) с помощью чертёжного треугольника.

Название сторон прямоугольника: основания, боковые стороны, противоположные, смежные стороны.

Итоговое повторение - 8 ч

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела	Количество часов (программа)	Количество часов (рабочая программа	Проверочные работы	Контрольные работы ( по итогам четверти)
1	Повторение. Нумерация чисел в пределах 100.	9 ч	9 ч
2	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.	14 ч	14 ч	1
3	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.	22 ч	22 ч	2	1
4	Умножение и деление.	35 ч	35 ч	1	1
5	Сотня. Нумерация.	18 ч	18 ч	1
6	Сложение и вычитание с переходом через разряд	52 ч	52 ч	1
7	Повторение пройденного за год	12 ч	12 ч		1
8	Геометрический материал.	8 ч	8 ч
	Итого:	170	170	11	4

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема раздела, урока	Характеристика видов деятельности обучающихся	Примечание	Дата по плану	Дата по факту
	1 четверть . Повторение . 9 ч	Уметь читать, записывать, откладывать на счётах числа в пределах 100. Знать место каждого числа в числовом ряду. Знать десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе, сравнивать числа в пределах 100, пользоваться знаками <, >, =. Уметь раскладывать числа первого десятка на два числа. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток;
1	Нумерация чисел в пределах 100.
2	Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток.
3	Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток.
4	Таблица разрядов.
5	Запись двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
6	Числа предыдущие и последующие.
7	Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.
8	Числа чётные и нечётные.
9	Решение примеров и задач.
10	Меры стоимости: рубль, копейка. Соотношение 1р.=100к.
11	Решение примеров и задач с мерами стоимости.
12	Самостоятельная работа
13	Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.
14	Решение примеров и задач с мерами длины.	Решать примеры с именованными числами, преобразовывать числа, полученные при измерении. Знать единицы измерения длины. узнавать, называть, чертить углы – прямой, тупой, острый – на нелинованной бумаге.
15	Решение примеров и задач с мерами длины.
16	Мера длины – миллиметр. Соотношение:1см=10 мм.
17	Практическая работа по вычерчиванию отрезков, заданной длины.
18	Закрепление знаний и умений по теме «Меры длины и стоимости. Единицы измерения».
19	Таблица умножения числа 2 и соответствующие случаи деления.
20	Таблица умножения числа 3 и соответствующие случаи деления.
21	Таблица умножения числа 4 и соответствующие случаи деления
22	Таблица умножения числа 5 и соответствующие случаи деления
23	Меры массы: 1 кг, 1ц. Соотношение 1ц=100кг
24	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы.	Уметь раскладывать числа первого десятка на два числа. Уметь прибавлять числа 9,8,7,6,5,4,3,2. Знать таблицу сложения из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Выполнять. сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд с подробной записью. Уметь решать составные задачи, содержащие действия сложения и вычитания. Выполнять вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Уметь вычитать по частям.
25	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы.
26	Сложение в пределах 100 с переходом через разряд(24+6)
27	Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд (40 -26)
28	Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд ( 30 -12 )
29	Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд (100 – 4)
30	Работа по составлению задач по краткой записи.
31	Порядок действий в примерах со скобками и без скобок. Углы.
32	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Окружность.
33	Самостоятельная работа.
34	Сложение в пределах100 с переходом через разряд .
35	Решение задач на нахождение стоимости по цене и количеству.
36	Письменное сложение чисел с переходом через разряд.
37	Сложение в пределах 100 с переходом через разряд..
38	Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам. Нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.
39	Вычитание с переходом через разряд
40	Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.
41	Построение прямоугольника по заданным отрезкам
42	Подготовка к контрольной работе.
43	Контрольная работа за 1 четверть
44	Работа над ошибками.
45	Повторение пройденного
46	2 четверть. Таблица умножения числа 2.	Заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Записывать и читать действие умножения. Уметь делить на равные части; записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления; читать действие деления. использовать знание таблицы умножения 2^х для решения соответствующих примеров на деление. Уметь использовать знание таблицы умножения 3^х для решения соответствующих примеров на деление.
47	Деление на 2 равные части.
48	Умножение числа 3. Таблица умножения.
49	Действия 1 и 2 ступени.
50	Таблица деления на 3.
51	Деление на 3 части.
52	Таблица умножения числа 4.
53	Линия: прямая, кривая, ломаная. Построение ломаной линии.
54	Самостоятельная работа
55	Деление на 4 равные части.
56	Таблица деления на 4.
57	Замкнутая и незамкнутая кривая. Дуга.
58	Умножение числа 5.
59	Решение задач на пропорциональные величины: цена, количество, стоимость.
60	Деление на 5 равных частей.
61	Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз
62	Замкнутая и незамкнутая ломаная линия.	Знать смысл арифметического действия деления; связь таблицы умножения 4,5.6 и деления на 4,5,6. Уметь использовать знание таблицы умножения для решения соответствующих примеров на деление. Уметь вычислять стоимость на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью. Уметь контролировать правильность выполнения работы. Читать действие деления, использовать знание таблицы умножения 7для решения соответствующих примеров на деление.
63	Замкнутая и незамкнутая ломаная линия.
64	Умножение числа 6.
65	Самостоятельная работа
66	Таблица деления на 6.
67	Деление на 6 равных частей.
68	Замкнутая и незамкнутая ломаная линия.
69	Нахождение длины ломаной линии
70	Решение задач на пропорциональные величины: цена, количество, стоимость
71	Подготовка к контрольной работе.
72	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление».
73	Работа над ошибками.
74	Умножение числа 7. Сравнение произведений.
75	Сравнение произведений.
76	Деление на 7 частей.
77	Проверка действия умножения и деления.
78	Прямая линия. Отрезок. Построение
79	Прямая линия. Отрезок. Построение
80	Повторение пройденного материала.	Представлять и записывать числа в виде круглых десятков. Уметь заменять десятки на единицы; единицы на десятки. Уметь образовывать числа от 21 до 100 из десятков и единиц Читать действие деления, использовать знание таблицы умножения 8для решения соответствующих примеров на деление.
81	3 четверть. Решение задач на пропорциональные величины: цена, количество, стоимость.
82	Умножение числа 8.
83	Систематизация знаний о табличном умножении числа 8.
84	Деление на 8 равных частей
85	Систематизация знаний о табличном делении чисел на 8.	Знать числовой ряд 1- 100 в прямом и обратном порядке. Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд Уметь выполнять сложение вида 69+1, 69+10, складывать на счётах. Уметь заменять единицы на десятки. Различать чётные и нечётные числа. Уметь пользоваться календарем. Уметь читать показатели времени по часам. Строить окружность данного радиуса с помощью циркуля.
86	Решение задач на деление на части и по содержанию.
87	Решение задач на деление на части и по содержанию.
88	Умножение числа 9.
89	Систематизация знаний о табличном умножении числа 9.
90	Деление на 9 равных частей
91	Систематизация знаний о табличном делении чисел на 9.
92	Взаимное положение прямых, отрезков.
93	Самостоятельная работа.
94	Умножение на 1.
95	Деление на 1.
96	Взаимное положение окружности, прямой, отрезков.
97	Умножение нуля и на нуль.
98	Деление нуля
99	Закрепление пройденного материала.
100	Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.
101	Умножение числа 10 и на 10.	Уметь складывать и вычитать круглые десятки. Уметь решать примеры со скобками. Уметь выполнять сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел.
102	Деление на 10.
103	Меры времени. Практическая работа
104	Самостоятельная работа.
105	Числа, полученные при измерении скорости.
106	Числа, полученные при измерении длины
107	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости и длины.	Уметь получать круглые десятки и сотню путём сложения двух двузначных чисел. Уметь выполнять вычитание однозначных чисел из круглых десятков. Уметь выполнять вычитание однозначных и двузначных чисел из сотни. Уметь решать составные арифметические задачи в два действия Составлять план выполнения работы. Оценивать правильность выполнения задания. Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел
108	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости и длины.
109	Мера времени-секунда.
110	Преобразование чисел, полученных при измерении времени.
111	Взаимное положение геометрических фигур.
112	Решение задач на пропорциональные величины.
113	Решение задач на пропорциональные величины.
114	Составление и решение задач по краткой записи.
115	Составление и решение задач по краткой записи.
116	Закрепление пройденного с числами, полученными при измерении.
117	Самостоятельная работа.
118	Нахождение неизвестного слагаемого.
119	Нахождение неизвестного уменьшаемого.
120	Нахождение неизвестного вычитаемого.
121	Решение примеров и задач
122	Все действия в пределах 100.
123	Сложение с переходом через разряд с проверкой
124	Вычитание с переходом через разряд с проверкой(
125	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 (действия 1 ступени).
126	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 (действия 1 ступени).
127	Решение текстовых арифметических задач.
128	Подготовка к контрольной работе
129	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»
130	Работа над ошибками
131	Повторение пройденного материала.
132	4 четверть Действия 2 ступени. Умножение и деление чисел.	Уметь решать задачи с мерами стоимости. Уметь различать числа, полученные при измерении стоимости. Уметь преобразовывать и сравнивать числа, полученные при измерении длины. Уметь ориентироваться во времени суток. Уметь выполнять деление на равные части. Уметь выполнять деление по содержанию.
133	Составление и решение задач по краткой записи.
134	Составление и решение задач по краткой записи.
135	Табличное деление с остатком. Проверка.
136	Табличное деление с остатком. Проверка.
137	Порядок действий в примерах 1 и 2 ступени.
138	Треугольники. Построение треугольников
139	Треугольники. Построение треугольников
140	Действия с числами, полученными при измерении.
141	Решение примеров со скобками.
142	Самостоятельная работа	Уметь выполнять деление Выполнять деление на 2 равные части и по 2. Уметь выполнять действия в примерах со скобками. Уметь решать примеры в 2-3 арифметических действия.
143	Определение времени по часам.
144	Определение времени по часам. Практическая работа
145	Все действия с числами в пределах 100.
146	Все действия с числами в пределах 100.
147	Четырехугольники. Построение четырехугольников
148	Четырехугольники. Построение четырехугольников
149	Решение примеров и задач.
150	Решение примеров и задач.
151	Порядок действий в примерах 1 и 2 ступени.
152	Решение задач на пропорциональные величины.
153	Решение задач на пропорциональные величины.
154	Самостоятельная работа
155	Построение четырехугольников. Практическая работа
156	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.
157	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.
158	Все действия с числами в пределах 100.
159	Все действия с числами в пределах 100.	Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Уметь решать примеры со скобками и без скобок.
160	Подготовка к контрольной работе.
161	Контрольная работа за год
162	Работа над ошибками.
163	Геометрические фигуры.
164	Повторение пройденного за год. Решение примеров в 2-3 арифметических действия
165	Составление и решение задач по таблице
166 167 168 169 170	Решение примеров и задач.

Пояснительная записка. Рабочая программа по математике составлена на основе:

Требования к уровню подготовки обучающихся

Названия компонентов умножения и деления в речи учащихся

Учебно-тематический план №

Календарно-тематическое планирование № урока

Самостоятельная работа 13

Уметь решать составные задачи, содержащие действия сложения и вычитания

Нацеливать себя на выполнение поставленной задачи

Самостоятельная работа 55

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление»

Уметь читать показатели времени по часам

Уметь решать составные арифметические задачи в два действия

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 (действия 1 ступени)

Действия с числами, полученными при измерении

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

29.01.2020