Рабочая программа по обществознанию 6 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа - детский сад № 18»

 

 

 

Утверждаю Директор МБОУ «Школа – Детский сад» №18 Приказ от 31.08.2021№____ __________Г.В. Байздренко МП

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

на 2021-2022учебный год

 

 

 

 

Основное общее образование: 6 класс

Количество часов: 34

УМК: Обществознание. Боголюбов Л.Н. и др. (6-9)

 

 

 

Учитель: Агульянова Виктория Игоревна      ____________

                                                                                                                                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Обществознание». 6 класс

 

Личностными результатами  изучения предмета «Обществознание»  в 6 классе являются следующие качества:

-                   мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

-                   заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

-                   ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

-                   стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.

-                   осознание нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

-                   реализациия и защита прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

-                   первичный анализ и использования социальной информации;

-                   сознательное неприятие антиобщественного поведения.

 

Метапредметными результатами изучения предмета «Обществознание»  в 6 классе является формирование универсальных учебных действий (УУД).

 

Регулятивные УУД:

-                   обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

-                   определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

-                   выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

-                   составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

-                   определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

-                   свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

-                   оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

-                   самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

Познавательные УУД:

-                   подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

-                   выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

-                   выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

-                   объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

-                   выделять явление из общего ряда других явлений;

-                   определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

-                   самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

-                   выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные/наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

-                   делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

-                   переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

-                   находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

-                   ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

-                   устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

-                   резюмировать главную идею текста;

-                   определять свое отношение к природной среде;

-                   определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

-                   осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

-                   формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

-                   соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД:

-                   определять возможные роли в совместной деятельности;

-                   играть определенную роль в совместной деятельности;

-                   принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

-                   определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-                   отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т.д.);

-                   высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

-                   использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач;

-                   использовать информацию с учетом этических и правовых норм.

 

Предметными результатами изучения предмета «Обществознание»  в 6 классе являются следующие умения:

Обучающийся научится:

-                   характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

-                   описывать явления духовной культуры;

-                   объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

-                   оценивать роль образования в современном обществе;

-                   различать уровни общего образования в России;

-                   находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

-                   описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

-                   объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

-                   учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

-                   раскрывать роль религии в современном обществе;

-                   описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

-                   объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

-                   характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;

-                   выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

-                   приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

-                   объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

-                   различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников;

-                   раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

-                   раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

-                   характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

-                   характеризовать механизм рыночного регулирования экономики;

-                   анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

-                   объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики;

-                   анализировать структуру бюджета государства;

-                   называть и конкретизировать примерами виды налогов;

-                   характеризовать функции денег и их роль в экономике;

Обучающийся получит возможность научиться:

-                   описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры; - характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

-                   критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

-                   раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;- выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи; 

-                   наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

-                   выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;

-                   грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-                   сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

-                   анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

-                   выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

-                   анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

2. Содержание учебного предмета «Обществознание». 6 класс

 

Введение.

Загадка человека. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа, взаимосвязь природы и общества. Чем человек отличается от животного Что такое наследственность. Наследственность – биологическая сущность всех людей. Что такое личность. Любого ли человека можно назвать личностью. Индивидуальность. Индивидуальность – плохо или хорошо? Сильная личность, – какая она? Понятие отрочества. Легко ли быть подростком. Самостоятельность – показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Отрочество-пора мечтаний Что такое самопознание. Зачем человек познает себя? Что такое талант. Влияние самооценки на поведение человека. Управление своими эмоциями. Виды потребностей. Способности. Внутренний мир человека. Ограниченные возможности. Взаимодействие с людьми с разными возможностями. Мир твоих увлечений. Расширение границ своих возможностей. Что такое свободное время. Хобби.

Человек и его деятельность. Что такое деятельность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Основные формы деятельности человека. Труд-основа жизни. Виды труда. Оценивание труда. Виды образования и самообразование. Новые современные возможности в образовании. Познание мира в целом и себя в частности. Зачем нужна самооценка. На пути к самосовершенствованию. Что такое потребности. Материальные и духовные потребности. Духовный мир человека. Что такое мышление.

Человек среди людей. Межличностные отношения .Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание. Общение. Общение — форма отношения человека к окружающем у миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы. Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

 

3. Тематическое планирование учебного предмета «Обществознание». 6 класс

 

Тема	Количество часов
Введение	1
Загадка человека	13
Человек и его деятельность	9
Человек среди людей	11
Итого	34

 

 

 

 

 

4. Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Обществознание».     6 класс

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во часов
1 четверть
Введение (1 час)
1	02.09	Введение.	1
Загадка человека (13 часов)
2	09.09	Принадлежность к двум мирам	1
3	16.09	Учимся развивать свою любознательность	1
4	23.09	Человек - личность	1
5	30.09	Учимся быть интересной личностью	1
6	07.10	Отрочество - особая пора	1
7	14.10	Учимся управлять своими эмоциями	1
8	21.10	Потребности и способности человека	1
2 четверть
9	11.11	Учимся размышлять	1
10	18.11	Когда возможности ограничены	1
11	25.11	Учимся взаимодействовать с людьми с разными возможностями	1
12	02.12	Мир увлечений	1
13	09.12	Учимся распределять свое время	1
14	16.12	Повторение. Загадка человека	1
Человек и его деятельность (9 часов)
15	23.12	Деятельность человека	1
3 четверть
16	13.01	Учимся правильно организовывать свою деятельность	1
17	20.01	Труд-основа жизни	1
18	27.01	Учимся трудиться и уважать труд	1
19	03.02	Учение-деятельность школьника	1
20	10.02	Учимся учиться	1
21	17.02	Познание человеком мира и себя	1
22	24.02	Учимся узнавать и оценивать себя	1
23	03.03	Повторение. Человек и его деятельность	1
Человек среди людей (11 часов)
24	10.03	Отношения с окружающими	1
25	17.03	Учимся взаимодействовать с окружающими	1
26	24.03	Общение	1
4 четверть
27	07.04	Учимся понимать людей и устанавливать контакты	1
28	14.04	Человек в группе	1
29	21.04	Учимся совместно всей группой делать полезные дела	1
30	28.04	Отношения со сверстниками	1
31	05.05	Учимся дружно жить в классе	1
32	12.05	Конфликты в межличностных отношениях	1
33	19.05	Учимся вести себя в ситуации конфликта	1
34	26.05	Семья и семейные отношения. Учимся строить отношения с родителями	1

 

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР   _______/_________________/ __________________2021 года

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Школа-детский сад №18» ___________/ Г.В. Байздренко _____________ 2021 года

 

 

 

Лист корректировки рабочей программы

(календарно-тематического планирования рабочей программы)

          

Предмет Обществознание

Класс 6

Учитель Агульянова Виктория Игоревна

 

2021 – 2022 учебный год

 

Согласно учебному плану основного общего образования МБОУ «Школа-детский сад №18» и годовому календарному учебному графику на 2021-2022 учебный год рабочая программа обществознание в 6 классе рассчитана на 34 часов (1час в неделю).

В соответствии с расписанием учебных занятий на 2021-2022 учебный год и производственным календарём на 2021, 2022 годы рабочая программа осталась без изменений, поскольку будет выдано 34 часа в соответствии с планом.

 

Скачано с www.znanio.ru