Рабочая программа по ОБЖ 6 ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»

 

Рассмотрено на заседании МО естественно-математических дисциплин протокол №  ___  «      » ___________ 2018 г.

Согласовано  Зам. директора по УВР  __________ Иванова Н.Н. «      » ___________ 2018 г.

Утверждаю Директор ОО ___________ Юф Е.В. «      » ___________ 2018 г.

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебного предмета

ОБЖ 6 класс основного общего образования

(базовый уровень, 1 час в неделю)

Срок реализации программы 2018-2019 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                   преподаватель-организатор ОБЖ                                                     

                                                                                                                                           высшей квалификационной категории                                                      

                                                                                                                       Панарин Петр Анатольевич                                                                                                                     

 

 

2018 год

Пояснительная записка  к рабочей программе

«ОБЖ»  6 класс

Рабочая программа учебного предмета «­­­­­­­­­­­ОБЖ» предназначена для 6  класса и разработана на основании следующих документов:

- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"от 29.12.2012 N 273-ФЗ;

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 февраля 2011 г. № 19644), с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644 (регистрационный № 35915); от 31.12.2015 г. № 1577 (регистрационный номер № 40937);

- ООП ООО МБОУ «Первомайская СОШ»  (протокол  № 1  от 29.08.2018г);

- положение о  разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов  МБОУ «Первомайская СОШ» 

 

Место изучения дисциплины в учебном плане: Согласно федеральному  базисному  учебному  плану на изучение ОБЖ в 6 классе отводится 35 часов из расчёта 1 час в неделю - 35 учебных недель.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия: Учебник ОБЖ: 6 кл.: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. ред. А.Т. Смирнова. 6-е изд.  – М.: Просвещение, 2014   

Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих целей:

- усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влия­нии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвы­чайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

- развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечива­ющих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражда­нину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятель­ности;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружаю­щей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

- развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся об­становки и своих возможностей.

Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:

- формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества;

- выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно про­тиводействовать им;

- формирование у учащихся модели безопасного поведения в ус­ловиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситу­ации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Основы безопасности жизнедеятельности в 5 классе является формирование следующих умений:

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

• ориентация в системе моральных норм и ценностей;
• основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;
• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения при чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
• эмоционально положительное принятие своей региональной идентичности;
• уважение личности и ее достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
• уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
• позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

• готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
• готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности;
• устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Ученик получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интересов учения;
• готовности к самообразованию и самовоспитанию;
• адекватной позитивной самооценки;
• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
• готовности осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь.

 

Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Основы безопасности жизнедеятельности в 5 классе является формирование следующих УУД:

 

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
• планировать пути достижения целей;
• устанавливать целевые приоритеты;
• уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;
• основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Ученик получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
• построению жизненных планов во временнớй перспективе;
• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;
• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;
• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

 

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• основам коммуникативной рефлексии.

Ученик получит возможность научиться:

• учитывать позиции других людей, отличные от собственной позиции;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• в совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять инициативу для достижения этих целей.

 

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• давать определение понятиям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом;
• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;
• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

Ученик получит возможность научиться:

• ставить проблему, аргументировать ее актуальность;
• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргумента

 

Предметные результаты изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» отражают:

1) приобретение знаний о современном уровне культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

2) формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

3) понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

4) понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

5) понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;

6) формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

7) формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

8) понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

9) знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для личности, общества и государства;

10) знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

11) умение оказать первую помощь пострадавшим;

12) умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

13) умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

14) овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

 

Данный учебный предмет входит в образовательную область «Основы безопасности жизнедеятельности».

Опасные и чрезвычайные ситуации становятся все более частым явлением в нашей повседневной жизни и требуют получения обучающимися знаний, умений, навыков и компетенций личной безопасности в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций социально сложного и технически насыщенного окружающего мира.

Целью изучения и освоения программы является формирование у подрастающего поколения россиян культуры безопасности жизнедеятельности в современном мире в соответствии с требованиями, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» является обязательным для изучения на уровне основного общего образования и является одной из составляющих предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности».

Программа определяет базовое содержание по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в форме и объеме, которые соответствуют возрастным особенностям обучающихся и учитывает возможность освоения приемов умственной и практической деятельности обучающихся, что является важнейшим компонентом развивающего обучения.

На основе программы, курс «Основ безопасности жизнедеятельности», может быть выстроен как по линейному, так и по концентрическому типу. При составлении рабочих программ в отдельных темах возможны дополнения с учетом местных условий и специфики обучения.

Основы безопасности жизнедеятельности как учебный предмет обеспечивает:

·          освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной жизнедеятельности;

·          понимание обучающимися личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности, ценностей гражданского общества, в том числе гражданской идентичности и правового поведения;

·          понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную и общественную ценность;

·          понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

·          понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

·          освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков;

·          понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма, терроризма и наркотизма;

·          освоение умений использовать различные источники информации и коммуникации для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;

·          освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

·          освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим;

·          освоение умений готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

·          освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной (чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

·          освоение умений использовать средства индивидуальной и коллективной защиты.

·          Освоение и понимание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено на:

·          воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

·          развитие у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни; необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

·          формирование у обучающихся современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни, антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.

Программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» учитывает возможность получения знаний через практическую деятельность и способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать учебное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Межпредметная интеграция и связь учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» с такими предметами как «Биология», «История», «Информатика», «Обществознание», «Физика», «Химия», «Экология», «Экономическая и социальная география», «Физическая культура» способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте, явлении, содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей учащегося с повседневной жизнью и окружающим миром, усилению развивающей и культурной составляющей программы, а также рационального использования учебного времени.

Содержание

Основы безопасности личности, общества и государства

Основы комплексной безопасности

Правила безопасности в туристических походах и поездках. Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи и ответы на них.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек и их факторов.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Основы оказания первой помощи. Первая помощь при ушибах и растяжениях, вывихах и переломах. Первая помощь при ожогах, отморожениях и общем переохлаждении. Первая помощь при тепловом (солнечном) ударе. Первая помощь при укусе насекомых и змей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематический план

6^а класс

 

№ п/п	Дата проведения		Наименование раздела и темы программы	Тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Домашнее задание
	план	факт
I раздел. Основы комплексной безопасности (25 ч.)
1.	06.09.2018		Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч.)	Природа и человек	1	Устный опрос	§1.1 с. 4 - 9
2.	13.09.2018			Ориентирование на местности	1	Самостоятельная работа	§1.2 с. 10-13
3.	20.09.2018			Определение своего местонахождения и направления движения на местности	1	Устный опрос, тесты	§1.3 с. 14-17
4.	27.09.2018			Подготовка к выходу на природу	1	Самостоятельная работа	§1.4 с. 18-23
5.	04.10.2018			Определение места для бивака и организация бивачных работ.	1	Устный опрос, тесты	§1.5 с. 23-27
6.	11.10.2018			Определение необходимого снаряжения для похода
7.	18.10.2018		Активный отдых на природе и безопасность (5 ч.)	Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе	1	Устный опрос, тесты	§2.2 с. 35-39
8.	25.10.2018			Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности	1	Самостоятельная работа	§2.3 с. 39-44
9.	08.11.2018			Подготовка и проведения лыжных походов	1	Устный опрос, тесты	§2.4 с. 45-49
10.	15.11.2018			Водные походы и обеспечение безопасности на воде	1	Устный опрос	§2.5 с. 50-56
11.	22.11.2018			Велосипедные походы и безопасность туристов	1	Устный опрос, тесты	§2.6 с. 57-63
12.	29.11.2018		Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности (6 ч.)	Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме	1	Самостоятельная работа	§3.1 с. 64-70
13.	06.12.2018			Акклиматизация человека в различных климатических условиях	1	Устный опрос, тесты	§3.2 с. 71-75
14.	13.12.2018			Акклиматизация в горной местности.	1	Самостоятельная работа	§4.1 с. 76-82
15.	20.12.2018			Обеспечение личной безопасности при следовании наземными видами транспорта	1	Устный опрос, тесты	§4.2 с. 83-88
16.	27.12.2018			Обеспечение личной безопасности на водном транспорте	1	Устный опрос, тесты	§5.1 с. 90-94
17.	10.01.2019			Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте	1	Самостоятельная работа	§5.2 с. 95-98
18.	17.01.2019		Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 ч.)	Автономное существование человека в природе	1	Устный опрос, тесты	§5.3 с. 99-102
19.	24.01.2019			Добровольная автономия человека в природной среде	1	Самостоятельная работа	§6.1 с. 103-109
20.	31.01.2019			Вынужденная автономия человека в природной среде	1	Устный опрос, тесты	§6.2 с. 109-112
21.	07.02.2019			Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании	1	Самостоятельная работа	§6.3 с. 112-121
22.	14.02.2019		Опасные ситуации в природных условиях (4 ч.)	Опасные погодные явления.	1	Устный опрос, тесты	§6.4 с. 122-127
23.	21.02.2019			Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными	1	Самостоятельная работа	§7.1 с. 130-135
24.	28.02.2019			Укусы насекомых и защита от них	1	Устный опрос, тесты	§7.2 с. 135-142
25.	07.03.2019			Клещевой энцефалит и его профилактика	1	Самостоятельная работа	§7.3 с. 143-146
V раздел. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч.)
26.	14.03.2019		Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (4 ч.)	Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях	1	Самостоятельная работа	§9.1 с. 156-159
27.	21.03.2019			Оказание первой медицинской помощи при травмах.	1	Устный опрос, тесты	§9.1 с. 156-159
28.	04.04.2019			Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.	1	Самостоятельная работа	§9.2 с. 159-160
29.	11.04.2019			Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых	1	Устный опрос, тесты	§9.2 с. 159-160
IV раздел. Основы здорового образа жизни (6 ч.)
30	18.04.2019		Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6 ч.)	Здоровый образ жизни и профилактика утомлений	1	Самостоятельная работа
31	25.04.2019			Компьютер и его влияние на здоровье.	1	Устный опрос, тесты
32.	02.05.2019			Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека	1	Самостоятельная работа	§9.2 с. 159-160
33.	16.05.2019			Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.	1	Устный опрос, тесты	§9.3 с. 160-161
34.	23.05.2019			Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование.	1	Самостоятельная работа	§9.3 с. 162-163
35.	30.05.2019			Влияние наркотиков и других  психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.	1
				Всего	35