Рабочая программа по окружающему миру 2 класс ШКОЛА РОССИИ

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа разработана основе следующих нормативных документов:

1.       Примерная программа по окружающему миру, ФГОС. Сборник «Примерных программ по учебным предметам, начальная школа, Просвещение  в 2-х частях. Москва «Просвещение» 2010 г., стандарты второго поколения»;

2.                  Авторской программы курса «Окружающий мир» А. А. Плешакова (учебно-методический комплект «Школа России»), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, составленной в соответствии с требованиями ФГОС начального образования;

3.                  Учебного плана школы на 2018-2019 учебный год;

4.                  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 год, с изменениями и дополнениями: приказов Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010г. № 1241, от 22 сентября 2011г. № 2357, от 18 декабря 2012г. № 1060, от 29 декабря 2014г. №1643, от 31 декабря 2015г. № 1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО»;

5.                  Приказа Минобрнауки РФ от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,

6.                  Основной образовательной программы начального общего образования СОШ № 2 г.Белоярский, ХМАО-Югры.

 

Планируемые результаты. 2 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

·                    более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации – русского языка;

·                    представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

·                    представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

·                    овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

·                    понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

·                    познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

·                    представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

·                    эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

·                    этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

·                    способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;

·                    установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

·                    бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

·                    понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

·                    сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

·                    выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

·                    планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

·                    планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

·                    фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

·                    оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

·                    соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

·                    контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные

Обучающийся научится:

·                    понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

·                    находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

·                    использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

·                    понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

·                    анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

·                    классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

·                    сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

·                    осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

·                    устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

·                    строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·                    проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

·                    моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные

Обучающийся научится:

·                    включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

·                    формулировать ответы на вопросы;

·                    слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·                    договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

·                    высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

·                    поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

·                    признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

·                    употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·                    понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

·                    строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

·                    готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

·                    составлять небольшие рассказы на заданную тему.

 

Предметные результаты освоения второго года изучения учебного предмета «Окружающий мир» должны отражать сформированность умений:

− узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;

− находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой регион и его главный город; океаны и материки на глобусе и карте;

− приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края; хозяйственных занятий жителей родного края, соотнося их с профессиями; народов, населяющих Россию;

− описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты); хозяйственные занятия жителей родного края;

распознавать изученные объекты окружающего мира (в том числе деревья, кустарники, травы; дикорастущие и культурные растения; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей, земноводных, пресмыкающихся; океаны и материки; созвездия, планеты) по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

− описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе сезонные явления в разные времена года;

− группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;

− сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;

− приводить примеры изученных взаимосвязей в природе (в том числе связанных с годовым ходом изменений в жизни растений и животных), примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека;

− ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу;

− проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты, измерения с природными объектами;

− приводить примеры правил охраны природы, растений и животных, внесенных в Красную книгу России, заповедников, природных парков;

− использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе (в том числе о заповедниках и природных парках России, охране природы);

− создавать по заданному плану собственные развернутые высказывания о природе и обществе;

− безопасно использовать мессенджеры сети Интернет и безопасно осуществлять коммуникацию в социальных группах и сообществах школы, использовать ресурсы электронного дневника;

− соблюдать правила безопасного поведения в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, приемах пищи и на пришкольной территории);

− соблюдать правила безопасного поведения пассажира общественного транспорта (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте).

 

 

Содержание курса

2 класс(68 ч)

Человек и природа (40 ч)

 

Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего живого на Земле. Земля – планета; общие представления о размерах и форме Земли. Глобус – модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных обозначений морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном краюна основе наблюдений.

Неживая и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Цветковые растения. Части (органы) растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и дыхание растений. Роль растений в жизни человека.

Разнообразие растений: цветковые и хвойные растения; папо­ротники, мхи, водоросли. Красная книга России. Правила поведения на природе.

Культурные и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.

Растения родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы. Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Правило сбора грибов. Шляпочные грибы родного края.

Животные и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих животных. Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные). Как животные защищаются. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей. Бережное отношение человека к природе. Животные родного края, название, их краткая характеристика на основе наблюдений.

Ориентирование на местности. Формы земной поверхности. Водоемы. Материки.

Человек и общество (24 ч)

 

Обмен письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний.

Семья – самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные праздники, совместные походы).

Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.

Младший школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный общественно полезный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во внеурочной деятельности, в охране окружающей среды.

Человек – член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий. Профессии людей, создавших учебник.

Родной край – частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с названием реки, озера; основные достопримечательности.

Наша Родина – Россия. Конституция России – основной закон страны. Важнейшие права граждан России – право на жизнь, на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд и на отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.

Государственные символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн),узаконенные Конституцией.

Характеристика отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).

Правила безопасного поведения (4 ч)

 

Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Чистота – залог здоровья (чистые руки, кипяченая вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний; правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.

Правила безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, оставленные вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода, Переход железной дороги.

Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставленные вещи). Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

 

2 КЛАСС

№	Название темы	Кол-во часов
		Авторская программа	Рабочая программа
1	Вводный урок	0	1
2	«Где мы живём?»	4	4
3	«Природа»	20	19
4	«Жизнь города и села»	10	10
5	«Здоровье и безопасность»	9	9
6	«Общение»	7	7
7	«Путешествия»	18	18
Итого		68	68

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п		Дата		Тема урока
		план	факт
I четверть
Раздел «Где мы живём?» (5ч)
1.	04.09			Родная страна Учебник: с.4-7 Рабочая тетрадь: с.3-8 Р К.-. Сезонные изменения в природе
2.		06.09		Город и село. Проект «Родной город» Учебник: с.8-13 Рабочая тетрадь: с.9-13 Р.К. - Народный календарь
3.		13.09		Стартовая диагностическая работа
4.		11.09		Природа и рукотворный мир Учебник: с.14-17 Рабочая тетрадь: с.14-15 Р.К. - Экскурсия
5.		18.09		Проверочная работа №1 по разделу «Где мы живём?»
Раздел «Природа» (19ч)
6.		20.09		Неживая и живая природа Учебник: с.24-27 Рабочая тетрадь: с.17-19 Р.К. - Природные сообщества края
7.		25.09		Явления природы. Практическая работа № 1«Учимся измерять температуру» Учебник: с.28-31 Рабочая тетрадь: с.20-24
8.		27.09		Что такое погода Учебник: с.32-35 Рабочая тетрадь: с.24-27 Р.К. - Разнообразие условий жизни живых организмов
9.		02.10		В гости к осени. Экскурсия Учебник: с.36-39 Рабочая тетрадь: с.27-30 Р.К. - Разнообразие условий жизни живых организмов
10.		04.10		Звёздное небо Учебник: с.40-43 Рабочая тетрадь: с.31-32
11.		09.10		Заглянем в кладовые земли.. Практическая работа № 2«Знакомство с горными породами» Учебник: с.44-47 Рабочая тетрадь: с.32-34
12.		11.10		Про воздух… Учебник: с.48-51 Рабочая тетрадь: с.35-36 Р.К.- Влияние деятельности человека на растения и животных.
13.		16.10		…И про воду Учебник: с.52-55 Рабочая тетрадь: с.37-38
14.		18.10		Какие бывают растения.. Практическая работа № 3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав» Учебник: с.56-59 Рабочая тетрадь: с.39-41
15.		23.10		Какие бывают животные Учебник: с.60-63 Рабочая тетрадь: с.42-45 Р.К. - Типы поселений: традиционные и сезонные.
16.		25.10		Невидимые нити Учебник: с.64-67 Рабочая тетрадь: с.45-47 Р.К.- Охотничья избушка, шалаш.
II четверть
17.	06.11			Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений» Учебник: с.68-71 Рабочая тетрадь: с.48-50
18.		08.11		Дикие и домашние животные Учебник: с.72-75 Рабочая тетрадь: с.50-53 Р.К. - Виды жилищ: стационарные и переносные.
19.		13.11		Комнатные растения.. Практическая работа № 5«Учимся ухаживать за комнатными растениями» Учебник: с.76-79 Рабочая тетрадь: с.53-55
20.		15.11		Животные живого уголка.. Практическая работа № 6«Учимся ухаживать за животными» Учебник: с.80-83 Рабочая тетрадь: с.55-57
21.		20.11		Про кошек и собак Учебник: с.84-87 Рабочая тетрадь: с.58-59 Р.К. - Древнее жилище обских угров.
22.		22.11		Красная книга Учебник: с.88-91 Рабочая тетрадь: с.60-61 Р.К. - Красная книга родного края.
23.		27.11		Будь природе другом. Проект «Красная книга, или возьмём под защиту» Учебник: с.92-97 Рабочая тетрадь: с.62-65
24.		29.11		Проверочная работа № 2 по разделу «Природа»
Раздел «Жизнь города и села» (10ч)
25.		04.12		Что такое экономика Учебник: с.104-107 Рабочая тетрадь: с.67-69 Р.К. - Срубные дома, их размещение
26.		06.12		Из чего что сделано Учебник: с.108-111 Рабочая тетрадь: с.70-71 Р.К. - Чум – жилище кочевых народов Югры.
27.		11.12		Как построить дом Учебник: с.112-115 Рабочая тетрадь: с.72-73 Р.К. - Очаг и его размещение в жилищах.
28.		13.12		Какой бывает транспорт Учебник: с.116-119 Рабочая тетрадь: с.73-77 Р.К. - Хозяйственные постройки
29.		18.12		Культура и образование Учебник: с.120-123 Рабочая тетрадь: с.78-80
30.		20.12		Диагностическая работа за I полугодие
31.	25.12			Все профессии важны. Проект «Профессии» Учебник: с.124-129 Рабочая тетрадь: с.80-83
32.		27.12		В гости к зиме. Экскурсия Учебник: с.130-133 Рабочая тетрадь: с.84-87 Р.К. - Экскурсия в краеведческий музей
				III четверть
33.		15.01		Проверочная работа № 3 по разделу «Жизнь города и села»
34.		10.01		Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или возьмём под защиту», «Профессии»
Раздел «Здоровье и безопасность» (9ч)
35.		17.01		Строение тела человека Учебник: с.4-7 Рабочая тетрадь: с.3-5
36.		22.01		Если хочешь быть здоров Учебник: с.8-11 Рабочая тетрадь: с.5-8
37.		24.01		Берегись автомобиля! Учебник: с.12-13 Рабочая тетрадь: с.8-9
38.		29.01		Школа пешехода.. Практическая работа № 7«Отработка правил перехода улицы» Учебник: с.14-17 Рабочая тетрадь: с.9-11
39.		31.01		Домашние опасности Тест № 31 Учебник: с.18-21 Рабочая тетрадь: с.12-14
40.		05.02		Пожар Учебник: с.22-25 Рабочая тетрадь: с.15-17 Р.К. - Береста - основной материал для изготовления посуды.
41.		07.02		На воде и в лесу Учебник: с.26-29 Рабочая тетрадь: с.17-20 Р.К. - Берестяные короба, плетёные коробки.
42.		12.02		Опасные незнакомцы.. Практическая работа № 8«Отработка основных правил поведения при контакте с незнакомцами» Учебник: с.30-35 Рабочая тетрадь: с.21
43.		14.02		Проверочная работа № 4 по разделу «Здоровье и безопасность» Тест № 35
Раздел «Общение» (7ч)
44.		19.02		Наша дружная семья Учебник: с.42-45 Рабочая тетрадь: с.23-25 Р.К. - Югорская семья.
45.		21.02		Проект «Родословная» Учебник: с.46-47 Рабочая тетрадь: с.26-27 Р.К. - Взаимоотношения членов семьи.
46.		26.02		В школе Учебник: с.48-51 Рабочая тетрадь: с.28-33 Р.К. - Дети – помощники родителей.
47.		28.02		Правила вежливости Учебник: с.52-55 Рабочая тетрадь: с.34-35 Р.К. - Игры и игрушки детей Югры
48.		04.03		Ты и твои друзья Учебник: с.56-59 Рабочая тетрадь: с.36-40
49.		06.03		Мы – зрители и пассажиры Учебник: с.60-63 Рабочая тетрадь: с.41
50.		11.03		Проверочная работа № 5 по разделу «Общение»
Раздел «Путешествия» (18ч)
51.		13.03		Посмотри вокруг Учебник: с.70-73 Рабочая тетрадь: с.43-45 Р.К. - Сказки, легенды, мифы Югры.
52.	18.03			Ориентирование на местности. Практическая работа № 9«Учимся ориентироваться по компасу» Учебник: с.74-75 Рабочая тетрадь: с.45-46
53.		20.03		Ориентирование по местным признакам Учебник: с.76-77 Рабочая тетрадь: с.47-48 Р.К. - Сказки о животных
				IV четверть
54.		01.04		Формы земной поверхности Учебник: с.78-81 Рабочая тетрадь: с.49-50 Р.К. - Волшебные сказки.
55.		03.04		Водные богатства Учебник: с.82-85 Рабочая тетрадь: с.51-53 Р.К.- Бытовые сказки.
56.		08.04		В гости к весне. Экскурсия Учебник: с.86-89 Рабочая тетрадь: с.54-58 Р.К.- Экскурсия в этнографический музей
57.		10.04		Россия на карте. Практическая работа № 10 «Учимся читать карту» Учебник: с.90-95 Рабочая тетрадь: с.59-61
58.		15.04		Проект «Города России» Учебник: с.96-97 Рабочая тетрадь: с.62-63
59.		17.04		Путешествие по Москве Учебник: с.98-101 Рабочая тетрадь: с.64-66 Р.К. - Малые фольклорные жанры. Загадки.
60.		22.04		Московский Кремль Учебник: с.102-107 Рабочая тетрадь: с.67-70 Р.К. - Малые фольклорные жанры. Пословицы. Поговорки.
61.		24.04		Город на Неве Учебник: с.108-113 Рабочая тетрадь: с.70-72 Р.К. - Малые фольклорные жанры. Пословицы. Поговорки.
62.		29.05		Путешествие по планете Учебник: с.114-117 Рабочая тетрадь: с.73-75 Р.К. - Традиции и обычаи народа Югры в творчестве писателей
63.		06.05		Путешествие по материкам Учебник: с.118-123 Рабочая тетрадь: с.76-78
64.		08.05		Страны мира. Проект «Страны мира» Учебник: с.124-129 Рабочая тетрадь: с.79-83
65.		13.05		Итоговая диагностическая работа
66.		15.05		Проверочная работа № 6 по разделу «Путешествия»
67.		20.05		Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»
68.		22.05		Впереди лето Учебник: с.130-133   Рабочая тетрадь: с.84-85 Р.К. - Экскурсия в библиотеку.