Рабочая программа по окружающему миру в 1 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 39 пос. им. Воровского

142400, Московская область, пос. им. Воровского, ул. Сергеева, д. 13

8(49651)3-76-11, noginsk-sch39@yandex.ru

Рабочая программа

по окружающему миру

(базовый уровень)

1 класс

Составитель Логинова Евгения Евгеньевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2018-2019 учебный год

                                        Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру в 1 классе составлена в соответствии с основной образовательной программой школы, годовым календарным учебным графиком на 2018-2019 учебный год, авторской программой по окружающему миру для 1-4 классов А.А.Плешакова, утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации и отражает требования Федерального государственного стандарта начального образования. Рабочая программа ориентирована на учебник под редакцией А.А.Плешакова, входящий в Федеральный перечень допущенных и рекомендованных учебников Министерства образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2018-2019 учебный год.

      Согласно государственному образовательному стандарту, изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

-духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Освоение программного материала по окружающему миру в 1 классе представлено личностными, метапредметными и предметными результатами.

Личностные результаты освоения программы отражают индивидуальные качества, которые учащиеся должны приобрести в процессе освоения программного материала:

-положительного отношения и интереса к изучению природы и человека;

-осознания своего продвижения в овладении знаниями и умениями;

-способности к самооценке;

-осознания себя как гражданина России, чувства гордости за свою родину;

-знаний основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение;

-понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения;

-чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;

-понимания значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;

-способность оценивать трудность предлагаемого задания.

Метапредметные результаты освоения программы характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий:

1) регулятивных:

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

            - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;     

           -  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень 

             успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

2) познавательных:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

           3) коммуникативных:

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты программы характеризуют умения и опыт обучающихся, приобретаемые и закрепляемые в процессе освоения учебного предмета:

1)в результате освоения обязательного минимума знаний при обучении по данной программе обучающиеся научатся:

-распознавать неживую и живую природу; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц;

-распознавать основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

-приводить примеры представителей разных групп растений (дикорастущих и культурных, хвойных и лиственных деревьев, кустарников и трав), животных;

-характеризовать изученные группы растений, животных, называя их существенные признаки, описывая особенности внешнего вида (по плану, предложенному учителем);

-характеризовать признаки времён года;

-объяснять значение используемых условных знаков (в учебнике, в рабочей тетради, дорожных знаков и др.):

-находить факты экологического неблагополучия в окружающей среде:

-понимать правила поведения в природе;

-называть свой адрес в мире и в своём населённом пункте;

-называть виды транспорта; наиболее распространённые профессии;

-называть правила личной гигиены;

-называть имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; знать о культуре поведения в общественных местах;

2) в результате овладения программы, обучающиеся получат возможность научиться:

-различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы;

-различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы);

-вести наблюдения в природе под руководством учителя;

-выполнять правила поведения в природе;

-различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя;

-выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

-использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах; выполнять режим дня;

-рассказывать о растениях, грибах, животных, объясняя условия их жизни, способы питания, защиты и другие их особенности;

-по результатам экскурсий рассказывать о достопримечательностях родного города (села);

-объяснять отличия дикорастущих и культурных растений, связи растений и животных, приспособляемость животных к среде обитания, необходимость бережного отношения к редким видам растений и животных, значение Красной книги;

-объяснять роль растений, животных в природе и в жизни человека;

-моделировать дерево, цветковое растение, гриб, насекомое и др.;

-анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте;

-осознавать необходимость бережного и сознательного отношения к своему здоровью (одежда, движение, здоровое питание, здоровый сон, соблюдение режима дня и др.).

Согласно учебному плану школы на изучение окружающего мира в 1 классе отводится 66 часов в год, из расчета 2 часа в неделю (33 учебных недели). Из этих часов на освоение практической части программы приходится 60 часов, часов – на уроки контроля знаний:

Содержание предмета представлено следующими разделами:

Календарно-тематическое планирование

Перечень учебно-методических средств обучения

Учебно-методическая литература для учителя

Примерные программы по учебным предметам. Окружающий мир. 1-4 классы. – 3^е издание, доработанное. – Москва: Издательство «Просвещение», 2016 (серия «Стандарты второго поколения»)

Окружающий мир. 1 класс: учебник для общеобразовательных организаций. А.А.Плешакова – Москва: Издательство «Просвещение», 2015; в двух частях

Литература для учащихся

Окружающий мир. 1 класс: учебник для общеобразовательных организаций. А.А.Плешакова – Москва: Издательство «Просвещение», 2015; в двух частях

         Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. -  М.: Просвещение 2018 г.

Технические средства обучения

DVD- и CD-диски с программами по окружающему миру, компьютерные презентации

Скачано с www.znanio.ru