Рабочая программа по родному языку (русскому) 10-11 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по родному (русскому) языку  для 10- 11 классов составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1.    Федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  №1897 от 17.12.2010г

2.    Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 47 п.5).

3.    Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2018-2019 учебный .год.

   Согласно учебному плану  программа рассчитана на 35 часов  в год (1 час в неделю)  в 10 классе и на 34 часа  в год (1 час в неделю)  в 11 классе.

 1.    ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО  РОДНОМУ ЯЗЫКУ (РУССКОМУ)

1.Личностные, метапредметные и предметные   результаты изучения предмета  «Родной язык (русский)  »

Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях — личностном, метапредметном и предметном.

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Требования к уровню подготовки (к знаниям, умениям, навыкам) обучающихся за курс 10-11 классов

В результате изучения родного (русского языка) на базовом уровне ученик получит возможность

аудирование и чтение

•           адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и
скрытую информацию);

•   извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистиче­скими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

•       воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пе­ресказ, изложение, конспект);

•       создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

•       осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответст­вии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

•       владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнения­ми, установление и регулирование межличностных отношений);

•   свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произноси­тельные, лексические, грамматические нормы современного рус­ского литературного языка; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

•       соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использо­вать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактиро­вать собственные тексты;

Тема 1. Язык и культура.

Обучающиеся научится:

·      Раскрывать взаимосвязь языка и истории, языка и материальной и духовной культуры русского народа;

·      Владеть нормами русского речевого этикета в различных сферах общения;

·      Владеть культурой межнационального общения;

Обучающиеся получат возможность научиться:

·      Анализировать и оценивать с точки зрения норм современного  русского литературного языка чужой и собственной речи;

·      Обогащать активный и потенциальный словарный запас;

·      Овладевать основными орфоэпическими и акцентологическими нормами современного русского литературного языка.

Тема 2. Повторение.

Обучающие научатся:

·      правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;

·      анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения
орфоэпических норм;

Обучающиеся получат возможность научиться

·       владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;

·       толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа - ЛОГ, ПОЛИ - , -

 ФОН и т.п.);

·       пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;

опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении

Тема 3 Лексика и лексическая стилистика.

Обучающие научатся:

·      разъяснять значение слов общественной и морально-этической тематики
пользоваться разными видами толковых словарей;

·      верно использовать термины в текстах научного стиля;

·      оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;

·      проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

Обучающиеся получат возможность научиться

• соблюдать в практике речевого общения основные произноси­тельные, лексические, грамматические нормы современного рус­ского литературного языка; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

•       соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использо­вать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Тема 4.Состав слова и словообразование.

Обучающиеся научатся:

·         понимать причины изменений в словарном составе языка, перераспределения пластов лексики между активным и пассивным запасом слов;

·         определять значения устаревших слов с национально-культурным компонентом; определение значения современных неологизмов,

·         характеристика неологизмов по сфере употребления и стилистической окраске;

Обучающиеся получат возможность научиться

• Находить слова с суффиксами субъективной оценки как изобразительное средство,
• Определять роль уменьшительно-ласкательных формы как средство выражения задушевности и иронии,
•  Знать особенности употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох

Тема 5. Грамматика и грамматическая стилистика.(42)

Обучающиеся научатся:

·         распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

·         правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

·         определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

• опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа.

Обучающиеся получат возможность научиться

• употреблять заимствованные несклоняемые имен существительных; сложные существительные; имѐна собственные (географических названий); аббревиатуры‚ обусловленные категорией рода;
• употреблять заимствованные несклоняемых имѐна существительные;
• склонять русские и иностранные имена и фамилии; названия географических объектов‚
• употреблять отдельные грамматические формы имен существительных, прилагательных (в рамках изученного);
• склонять местоимения‚ порядковые и количественные числительные.

Тема 6. Имя существительное.

Обучающиеся научатся:

·           Употреблять отдельные формы имен существительных в соответствии с типом склонения, родом, принадлежностью к разряду одушевленности – неодушевленности;

·           Уметь производить словоизменение отдельных форм множественного числа имени существительного.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·           Различать варианты грамматической нормы: литературные и разговорные падежные формы имен существительных.

·           Находить варианты грамматических норм в словарях и справочниках.

·           Тема 7. Имя прилагательное.

Обучающиеся научатся:

·           Знать трудные случаи употребления имён прилагательных,

·           Определять роль имён прилагательных в художественной литературе.

·           Знать нормы употребления имен прилагательных в формах сравнительной степени (ближайший – не «самый ближайший»), в краткой форме (медлен – медленен, торжествен – торжественен).

Обучающиеся получат возможность научиться:

§   Производить морфологический разбор имени прилагательного.

• Анализировать стихотворный текст.

Тема 8.Имя числительное.

Обучающиеся научатся:

• Правильно склонять числительные,
• Знать систему исчисления в русском родном языке.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Склонение количественных и порядковых числительных,
• Употреблять числительные в устной и письменной речи.

Тема 9.Местоимение.

Обучающиеся научатся:

• Правильно употреблять местоимения,
• Находить ошибки в употреблении местоимений,
• Определять разряды местоимений.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Склонять местоимения,
• Различать притяжательные и личные местоимения.

Тема 10.Глагол.

Обучающиеся научатся:

• Употреблять глаголы  1 лица единственного числа настоящего и будущего времени;
•  Знать формообразование глаголов совершенного и несовершенного вида‚
• Образовывать формы глаголов в повелительном наклонении.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Употреблять глаголы в связной речи,
• Находить лексико-семантические группы глаголов.

Тема11.Причастие.

Обучающиеся научатся:

• Употреблять причастные обороты в речи,
• Склонять причастия, находить ошибки в употреблении причастий,

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Объяснять языковые явления процессы, выявляемые в ходе исследования причастий,

·         Формировать навык работы в группе,

·         Представлять конкретное содержание и представлять его в письменной и устной форме.

Тема 12.Деепричастие.

Обучающиеся научатся:

• Употреблять деепричастные обороты в речи,
• Находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастных оборотов,
• Производить морфологический разбор деепричастий.
• Обучающиеся получат возможность научиться:
• Усвоить нормы ударения в полных причастиях‚ кратких формах страдательных причастий прошедшего времени‚ деепричастиях‚ наречиях.

Тема 13.Наречие.

Обучающиеся научатся:

• Употреблять наречия в речи,
• определять роль наречий в отрывках произведений В.Г.Короленко,

·         Определять наречия по их грамматическим признакам,

·         Дифференцировать наречия по значению,

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Выявлять языковые явления, связи, процессы в ходе исследования наречий,

·         Формировать навык учебного сотрудничества.

Тема 14.Служебные части речи.

Обучающиеся научатся:

·         Отличать предлог от других частей речи,

·         Применять правило правописания предлогов,

o  Знать Нормы постановки ударения в словоформах с непроизводными предлогами (на дом‚ на гору)

Обучающиеся получат возможность научиться:

·      Отличать союзы от других частей речи и определять их роль в предложении,

·      Различать союзы простые и составные,

o  Определять союзы сочинительные и подчинительные по их грамматическим признакам

Тема15.Междометие.

Обучающиеся научатся:

·         Определять междометие по его грамматическим признакам,

·         Применять правило дефисного написания наречий, постановки знаков препинания при междометиях,

Обучающиеся получат возможность научиться:

§  Употреблять междометия в речи.

                     Тема 16.Язык и культура.

Обучающиеся научатся:

§   Осознавать  роль русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире; осознавать роль русского родного языка в жизни человека;

§    Осознавать язык как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества;

§   Осознавать национальное своеобразие, богатство, выразительность русского родного языка.

Обучающиеся получат возможность научиться:

§   понимание слов с живой внутренней формой, специфическим оценочно-характеризующим значением;

§   понимание и истолкование значения фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом

§   ; комментирование истории происхождения таких фразеологических оборотов, уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения;

§    понимание и истолкование значения пословиц и поговорок, крыл

2.     СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО  РОДНОМУ ЯЗЫКУ (РУССКОМУ) 10-11 класс

       Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.

10 класс

  Система языка и ее функционирование.

Язык и культура.

Язык и его функции. Писатели о языке и речи.                            

Речь. Культура речи. Стихотворение С.Острового «Первородство». 

Стилистика и синонимические средства языка.

Повторение.                                                                                     

Фонетика Орфоэпия. Интонация. Поэты о родном языке.           

Орфография. Стихотворение В.Шефнера «Это так, а не иначе».

Пунктуация.                                                                                      

Употребление знаков препинания. Притча о сибирских цветах В.П.Астафьева.

 Лексика и лексическая стилистика

Слово – единица лексики. Писатели о богатстве русского языка.       

Синонимы и их употребление в творчестве писателей и поэтов, в фольклоре.         

Устаревшие и новые слова и их употребление в литературе.     

Исконно русские и заимствованные слова.                                   

Словари. «Собиратели слов» (По В.Одинцову).                           

Фразеологизмы и их употребление в фольклоре и литературе.  

Состав слова и словообразование.

Словообразование и стилистика.                                                    

Этимология. Этимологические словари.

 Грамматика и грамматическая стилистика

 Назначение грамматики. Тексты Л.К.Граудиной и В.Белова.    

Морфология и стили речи.                                                              

Выдающиеся лингвисты: В.В. Виноградов и Н.К.Дмитриев.     

Части речи и их происхождение.

Имя существительное.

Имя существительное и его роль в художественных текстах.    

Разряды имен существительных. Собственные имена существительные в литературе.      

Род имен существительных.                                                            

Число имен существительных.                                                       

 «Журавли» Н.Рубцова и Р.Гамзатова.                                           

Употребление падежных форм имен существительных.             

Употребление несклоняемых имен существительных.                

Имена существительные в речи и в художественном тексте.     

Морфологический разбор существительного. Обобщающий урок по теме «Имя существительное».       

Имя прилагательное

Трудности в употреблении имен прилагательных.                      

 Употребление имен прилагательных в художественной литературе.

Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное». Морфологический разбор прилагательных   .

11 класс

  Имя числительное.

Имя числительное как часть речи.

Система исчисления в родном и русском языках.                        

Употребление числительных в речи и художественной литературе.  

 Местоимение.

Употребление местоимений в речи. Изменение местоимений.  

Разряды местоимений. Местоимения в художественной литературе. 

 Глагол.

Трудности в употреблении глаголов. Притча М.Карима о трех сыновьях.    

Употребление глаголов в связной речи.                                        

Глаголы речи.                                                                                   

Лексико-семантические группы глаголов. (Глаголы – синонимы, антонимы, омонимы). Текст «Сила русского глагола». Формы глагола в художественной литературе. Олицетворения.

 Морфологический разбор глагола.                                                

 Причастие.

Правописание причастий.                                                               

Употребление причастий в речи и в художественной литературе.      

 Деепричастия.

Деепричастие как часть речи.                                                         

Употребление деепричастий в фольклоре и  литературе.            

Образ коня в фольклоре и литературе. (Отрывки из сказки П.Ершова «Конек-горбунок».)

 Наречие.

Правила написания наречий.                                                          

Употребление наречий. В.Короленко «Все-таки впереди – огни!»     

 Служебные части речи.

Предлог. Употребление предлогов в речи. Текст «Какой продукт едят все народы?»         

Союз. Употребление союзов в речи.                                              

 Употребление частиц в художественной литературе.                 

Правописание частиц.

Междометие .

Употребление междометий в литературе.                                     

Язык и культура.

Языковая картина мира.  К.Д.Ушинский. «О родном языке».     

Стихи о родном языке русских поэтов и поэтов разных национальностей России. 

 Слово как концепт культуры. Концепты «Родина»,  «Мой родной край »,  «Добро».

                                                                                       .     

3.  Тематическое планирование с указанием количества часов,  отводимых на освоение каждой темы   10-11 классов

4.Календарно-тематическое планирование «РОДНОЙ ЯЗЫК (русский)»