Рабочая программа по внеурочной деятельности.

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа   внеурочной деятельности    для  5 – 6 классов   «Мир   песни» 1 час в неделю (всего 34 часа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.             Пояснительная записка.

 Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир песни» составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта. Данная программа  предполагает введение дополнительной деятельности подростков в сфере музыкального искусства.

Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у средних школьников навыков восприятия музыки с точки зрения разных видов вокального музицирования с использованием музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации и бесспорно дополняет успешное художественно-эстетическое развитие ребёнка.

Актуальность данной программы связана   с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся 5-х классов в условиях ФГОС среднего общего образования, обусловлена возросшим интересом к вокальному исполнительству, ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.

Цель данной программы – оптимальное индивидуальное певческое развитие каждого ребёнка, формирование певческой культуры с элементами музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации.

Задачи:

·         формирование певческой установки, разностороннее развитие вокального слуха, накопление музыкально-слуховых представлений;

·         формирование музыкальной памяти, навыков певческой эмоциональности, выразительности;

·         развитие вокальной артикуляции, певческого дыхания;

·         воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости;

·         развитие навыков музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации.

II.          Общая характеристика курса.

 Внеурочная деятельность в рамках курса музыки в средней школе предоставляет структуру индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся, сопровождающую систему практических занятий. С самых первых занятий в пении большое внимание уделяется певческой установке, искусству дыхания. Активное положение корпуса способствует мышечной собранности, особенно необходимой в период предмутационного и мутационного периода формирования певческих навыков.  Работа по  вокальному музицированию в разных формах: групповой, ансамблевой, сольной, музыкально-пластическим интонированием и двигательными импровизациями, способствуют раскрепощению во время исполнения и облегчению вокальных трудностей, связанных с мутационными перестройками голосового аппарата в раннем подростковом возрасте (особенно у мальчиков).

Возраст детей, участвующих  в реализации программы 11 – 14  лет.

Сроки реализации программы – 3 года, занятия проводятся 1 раза в неделю, 34 часа  в год. Продолжительность 1 занятия 45 минут. Чередование видов деятельности, присутствие на каждом занятии активных форм вокального музицирования позволяет поддерживать подвижный темп работы и избегать переутомления учащихся.

Формы организации вокальной деятельности:

· музыкальные занятия;

· занятия – концерт;

· репетиции;

· творческие отчеты.

Занятия планируются с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Форма проведения варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:

·         вокально-хоровая работа;

·         хоровое сольфеджио;

·         ансамблевое музицирование;

·         сольное пение;

·         занятия по музыкальной грамоте;

·         музыкально-ритмические упражнения;

·         дыхательная гимнастика;

·         музыкально-пластическое интонирование;

·         движение под музыку;

·         двигательные импровизации.

 

III.       Описание места курса в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Школа №2» на внеурочную деятельность программы «Мир песни» - сольное, групповое, ансамблевое музицирование в 5-х классах отводится 1 внеаудиторный час в неделю, 34 часа в год.

 

IV.       Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.

 Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

В результате у школьников формируются духовно-нравственные основы.

 Программа курса обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

 

V.          Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.

 

Личностные результаты:

·        формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;

·        формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

·        формирование эмоциональное отношение к искусству;

·        формирование духовно-нравственных оснований;

·        реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.

 

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

·        планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;

·        самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели занятия;

·        выстраивать самостоятельный творческий маршрут общения с искусством.

коммуникативные УУД:

·        участвовать в жизни микро  и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);

·        уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;

·        применять знаково-символические и речевые средства для решения коммуникативных задач;

познавательные УУД:

·        использовать знаково-символические средства для решения задач;

·        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.

 

Предметные результаты:

·        разнообразные способы  воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений  в различных видах музыкальной и познавательно-творческой деятельности;

·        постижение нотной грамоты;

·        знание особенностей музыкального языка;

·        применение полученных знаний и приобретённого опыта творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

·        выражение образного содержания музыки через пластику и движение;

·        создание коллективных музыкально-пластических композиций;

·        исполнение вокальных произведений разных жанров.

 

VI.       Содержание учебного курса.

Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями:

«Нотная грамота» - 3 часа.

Знакомство с элементарной нотной грамотой: ноты, паузы, нотный стан, басовый и скрипичный ключ, динамические оттенки, размер, музыкальные термины. Находить ноты в тексте и на клавиатуре.

«Хоровое сольфеджио» - 3 часа.

Умение пропевать простейшие мелодии с названием нот, интонирование простейших музыкальных интервалов. Умение ориентироваться в нотном тексте, хоровых и вокальных партиях.

«Исполнение, а капелла и с сопровождением»  - 5 часов.

Интонирование мелодии, а капелла и с сопровождением; сольное и ансамблевое пение; правильная певческая установка; развитие координации между слухом и голосом; умение слышать себя и соотносить свой голос со звучанием инструмента и (или) других голосов.

«Работа с фонограммой»  - 5 часов.

Развитие артикуляционного аппарата; приобретение навыков правильного певческого дыхания, чистого интонирования; развитие мелодического слуха; умение распределять дыхание при исполнении песен различного характера; развития метроритмических навыков, ощущения темпоритма.

«Работа с микрофоном» - 3 часа.

Правильно формулировать гласные и чётко произносить согласные звуки; приёмы работы с микрофоном.

«Сценическое движение и культура»  - 5 часов.

Сценическое воплощение художественного замысла исполняемых произведений; знакомство с элементами пластики, сцендвижения и хореографии; творческое взаимодействие со всеми участниками выступления.

«Работа над репертуаром» - 10 часов.

Повторение пройденных, разучивание и закрепление новых песен.

 

VII.    Календарно-тематическое планирование (одинаковое для каждого года обучения с постепенным усложнением).

 

№	Тема	Основные понятия	Планируемые результаты		Вид контроля	Период проведения (план)
			предметные	метапредметные
1.	Нотная грамота (3 часа)	Нотный стан, ноты, звукоряд, скрипичный ключ, басовый ключ, нотные знаки, тональности до 2-х знаков	реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокальной деятельности в исполнении разножанровых и разнохарактерных произведений; выражать образное содержание музыки через пластику и движение;  создавать коллективные музыкально-пластические композиции.	Личностные: творческая самореализация на занятии; Регулятивные: способность контролировать время на выполнение заданий;  осознание качества и уровня усвоения; Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли в творчестве.	См. работа	сентябрь
2.	Хоровое сольфеджио (3 часа)	Интервал, интонирование, координация, мелодия			Исполнение, сочинение	сентябрь-октябрь
3.	Исполнение, а капелла и с сопровождением (5 часов)	Мелодия, аккомпанемент, фраза, кульминация.			Исполнение	октябрь-ноябрь
4.	Работа с фонограммой (5 часов)	Фонограмма, песня, солист, ансамбль, хор			Исполнение	ноябрь-декабрь
5.	Работа с микрофоном (3 часа)	Дикция, микрофон, утрирование			Исполнение	декабрь-январь
6.	Сценическое движение и культура (5 часов)	Сцена, культура, певец, образ			Исполнение, импровизация	январь-февраль
7.	Работа над репертуаром (10 часов)	Репертуар			Исполнение на сцене; Участие в концертах, фестивалях, конкурсах школьных, районных, городских и региональных	март-май
	ИТОГО: 34 часа

 

 

VIII.       Ожидаемые результаты: подготовка тематических вокально-исполнительских программ по годам обучения  (3-4 песни для каждой программы).

 

5 класс (1-ый год обучения):

1. Программа «Святое слово - мама…» – песни о материнской любви, нежности и ласке.

2. Программа «Рождество и Новый год» - рождественские и новогодние песни.

3. Программа «Мир и Родина» – песни с патриотической и гражданской тематикой.

4. «Школьные годы чудесные» - песни о детстве и дружбе, о школьной жизни, об учителях и школьных товарищах.

 

6 класс (2-ой год обучения):

1. Программа «Песни народов мира» - песни любой тематики разных народов мира.

2. Программа «А мы войны не знали…» - песни военных и послевоенных лет.

3. Программа «Не повторяется такое никогда…» - лирические песни о первой любви и дружбе.

4. Программа «Ты любовь моя  Россия!» - песни о Родине.

 

 

 

 

 

 

 

X.      Материально-техническое обеспечение курса.

Перечень средств материально-технического оснащения образовательного процесса.

1.      Технические средства обучения:

·        компьютер

·        музыкальный центр

·        микшер

·        микрофоны

·        флеш-карты

2.      Учебно-практическое оборудование:

·        аккордеон

·        синтезатор

·        аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.

 

IX.             Использованная литература.

 

1.Т. Е. Венгерова, И. В. Пигарева «Воспитание музыкой». Изд. « Просвещение» Москва 1991г.;

2.П. Халабузарь, В. Попов, Н. Добровольская «Методика музыкального воспитания». Изд. «Музыка» Москва 1990г.;

3.В.И.Краснощёков«Вопросы хороведения». Изд. «Москва» Москва 1969г.;

4.В. К. Тевлина «Методика работы над песней». Изд. « Музыка» Москва 1998г.;

5.Г. А. Струве «Школьный хор». Изд. « Музыка» Москва 1981г.;

6.Н. Тырин «Нужно петь вместе». Изд. « Музыка» Москва 1999г.;

7.Л. Михеева«Музыка детям». Изд. « Музыка» Москва 1998 год.

Список литературы для детей:

 

 

Интернет-ресурсы:

Детям о музыке –  http://www.muz-urok.ru/

Искусство слышать –  http://iskusstvo.my1.ru/

Классическая музыка –  http://classic.ru

Музыка и я - http://musicandi.ru/

 

Скачано с www.znanio.ru