Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я-Эколог"

Краснодарский край  Динской район  станица Нововеличковская

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа № 30

имени Героя Советского  Союза

Николая Алексеевича Примака»

 

 

 

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                     решением педагогического совета

            МБОУ СОШ №30 им. Примака Н.А.

       от  27.08.2022 года протокол №1

            Председатель _______   Габлая В.А.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

 

По курсу внеурочной деятельности «Юный биолог-исследователь»

 

Уровень образования (класс): основное общее образование, 7-8 классы

 

Количество часов: 34   

 

Кулик Татьяна Николаевна, учитель химии и биологии, МБОУ СОШ № 30 им. Примака Н.А.

  

Рабочая программа курса «Юный биолог-исследователь» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса.

С учетом УМК рабочей программы: М.З. Федорова, В.С.Курченко. Экология человека: учеб. для учащихся общеобразовательных организаций/ М.З. Федорова.В.С.Курченко издательство М. Вентана-Граф.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Программа «Юный биолог – исследователь» для 7-8 классов разработана на основе Примерной программы учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся на ступени основного общего образования, на основе требований к структуре и результатам освоения ООП в соответствии с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования. Программа преемственна по отношению к начальному общему образованию и направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий и основ культуры исследовательской и проектной деятельности. Данная программа согласуются с программами социализации и профессиональной ориентации обучающихся на ступени общего образования.

 

Актуальность данного курса заключается в

·        формировании мотивации познавательной деятельности саморазвитию, а также личностному и профессиональному самоопределению учащихся

·        формировании умений и навыков выполнения и защиты исследовательских проектов в области естественных наук

 

Адресат программы:

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы колеблется от 12 до 14 лет.

 

Формы проведения занятий:

Групповая форма с ярко выраженным индивидуальным подходом

 

Уровень программы, объем и сроки:

Программа    естественно-научной направленности «Юный биолог-исследователь» учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей (ФЗ № 273, ст.75, п.1) и рассчитана на 1 год.

 

Формы обучения: очная

 

Режим занятий: Занятия проводятся 1 раза в неделю по 1 академическому часа, всего за первый год 34 часа.

 

Особенности организации образовательного процесса

Состав коллектива в течении учебного года постоянный. Занятия групповые.

 

Цель курса:

вовлечение обучающихся в проектную деятельность, разработка научно- исследовательских проектов в области естественных наук

 

 

 

 

 

 

1.     Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности «Юный биолог-исследователь»

 

Личностные результаты освоения рабочей программы по курсу внеурочной деятельности для основного общего образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:

1.     Патриотического воспитания:

осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России; проявление интереса к познанию русского языка, к истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов России в контексте учебного предмета «Русский язык»; ценностное отношение к русскому  языку,  к  достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым достижениям народа, в том числе отражённым в художественных произведениях; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране

2.     Гражданского воспитания:

готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, в  том  числе  в  сопоставлении  с  ситуациями,  отражёнными  в

литературных произведениях, написанных на русском языке; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на русском языке; готовность к  разнообразной  совместной  деятельности,  стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; активное участие в школь- ном самоуправлении; готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям, нуждающимся в ней; волонтёрство).

3.     Духовно-нравственного  воспитания:

ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки, а также поведение и поступки других  людей  с  позиции  нравственных  и  правовых  норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.

4.     Эстетического воспитания:

восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения; осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; стремление к самовыражению в разных видах искусства.

5.     Ценности научного познания:

ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с при- родной и социальной средой; закономерностях развития языка; овладение языковой и читательской культурой, навыками чтения как средства познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности с учётом специфики школьного языкового образования; установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление  совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.

6.     Физического воспитания, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский опыт; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в интернет-среде в процессе школьного языкового образования; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не осуждая;

умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других, использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из литературных произведений, написанных на русском языке; сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.

7.     Трудового воспитания:

установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей; уважение к труду и результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей; умение рассказать о своих планах на будущее.

А также:

•         понимание   роли   биологической   науки   в    формировании научного мировоззрения;

развитие научной любознательности, интереса к биологической науке, навыков исследовательской деятельности.

•       соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в природной среде;

•        активное участие в решении практических задач биологической и экологической направленности, интерес к практическому изучению профессий, связанных с биологией.

•  осознание экологических проблем и путей их решения.

 

Метапредметные:

1)      умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)   умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3)   умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

4)  умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

 

Предметные:

1)  формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира;

2)      формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

3)      приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

4)   формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных.

 

 

 

 

 

 

2. Содержание программы внеурочной деятельности «Юный биолог-исследователь» включает:

 

Раздел 1. Введение

Тема 1

Теория: Знакомство с планом работы кружка.

Тема 2

Теория: Приемы обращения с лабораторным оборудованием. Правила поведения в лаборатории.

 

Раздел 2. Кейс «Я-эколог»

Тема 1

Теория: Предмет и задачи экологии

Тема 2

Теория: Охрана редких видов Краснодарского края и мест их обитания. Животные, занесённые в красную книгу Краснодарского края

Тема 3

Практика: Практическая работа 2 «Сбор материалов по охране природы Краснодарского края»

Тема 4

Теория Биоиндикаторы экологического состояния окружающей среды. Понятие лихеноиндикация.

Тема 5

Практика: Исследовательская    работа       «Изучение экологического состояния атмосферы ст.Нововеличковская»

Тема 6

Практика: Проект «Разработка методов борьбы с    загрязнением окружающей среды»

 

Раздел 3 Вода – источник жизни

Тема 1

Теория: Вода – источник жизни

Тема 2

Практика: Экскурсия «Изучение водных ресурсов ст.Нововеличковская». Правила отбора проб воды

Тема 3

Практика: Практическая   работа       «Исследование    реки  своего населенного пункта»

Тема 4

Практика: Практическая работа «Определения качества воды»

Тема 5

Теория: Нормы ПДК в разных видах вод, химический анализ воды.

Тема 6

Теория: Способы очистки рек, водоемов, озер. Очистные сооружения.

 

Тема 7

Практическая работа «Исследование осадков в виде дождя и снега»

Тема 8

Теория: Минеральные воды: хранение, методика и техника приема

мусороперерабатывающий комбинат и т.д.

Тема 9

Практика: Экскурсия на объекты, связанные с охраной природы: на водоочистительные станции.

 

Раздел 4. Бумажная хроматография

Тема 1

Теория: Что такое хроматография?

Тема 2

Теория: Бумажная хроматография

 

Раздел 5. Почва – важная составляющая часть биосферы

Тема 1

Теория: Что такое почва, её состав и плодородие. Эрозия почвы.

Практика: Экскурсия в природу «Эрозия почвы, её последствия Выявление следов эрозии»

Тема 2

Практика: Практическая работа «Изучение состава и качества почвы на приусадебных участках»

Тема 3

Теория: Способы повышения плодородия почвы

 

Раздел 6. Изучение качества пищевых продуктов

Тема 1

Практика: Практическая работа «Изучение состава чипсов. Влияние чипсов на организм человека»

Тема 2

Практика: Практическая работа «Изучение качественного состава шоколада разных производителей»

Тема 3

Практика: Практическая работа «Изучение состава газированных напитков и влияние их на организм человека»

Тема 4

Практика: Практическая работа «Физико-химический анализ качества молока»

Тема 5

Практика: Практическая работа «Составление рациона питания.

Подсчёт калорийности блюд». «Разработка рекомендаций по сохранению здоровья»

Раздел 7. Индивидуальные проекты

Тема 1

Практика: Работа над индивидуальным проектом. Выбор темы индивидуального проекта. Постановка цели и задач. Сбор теоретического материала по теме. Выполнение практической части.

Тема 2

Практика: Итоговая конференция по защите групповых и индивидуальных проектов

 

3.     Тематическое планирование

7-8 класс
Раздел	Кол-во часов	Темы	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся	Основные направления воспитательной деятельности
Введение	2	Знакомство с планом работы кружка.	1	Приемы обращения с лабораторным оборудованием. Правила поведения в лаборатории. Заполнение журнала по Технике безопасности	Интелектуально-позновательное
		Приемы обращения с лабораторным оборудованием. Правила поведения в лаборатории	1
Кейс «Я – эколог»	8	Предмет и задачи экологии	1	Сбор материалов по охране природы Краснодарского края.	Интелектуально-позновательное Экологическое Трудовое
		Охрана редких видов животных Краснодарского края и мест их обитания.	1
		Практическая работа Сбор материалов по охране природы Краснодарского края	1
		Биоиндикаторы экологического состояния окружающей среды	1	Знать Понятие лихеноиндикация. Ознакомиться с экологическими проблемами окружающей среды	Интелектуально-позновательное

 

		Исследовательская работа «Изучение экологического состояния атмосферы ст. Нововеличковская»	2	Ознакомиться с экологическими проблемами окружающей среды, местности, где проживает.	Интелектуально-позновательное Трудовое   Патриотическое
		Проект «Разработка методов борьбы с загрязнением окружающей среды»	2	Научиться предлагать рациональные методы борьбы с загрязнением окружающей среды	Интелектуально-позновательное Трудовое
Вода – источник жизни	9	Вода – источник жизни	1	Ознакомиться с водными ресурсами у себя на местности, оценить по внешнему виду степь загрязненности. Научиться правильно отбирать пробу воды для анализа	Трудовое   Патриотическое
		Экскурсия Изучение водных ресурсов ст. Нововеличковская Правила отбора проб воды.	1
		Практическая работа «Исследование реки своего населенного пункта»	1
		Практическая работа «Определения качества воды»	1	Изучить химические показатели воды, влияющие на ее качество. Знать понятие ПДК и его нормы.	Интелектуально-позновательное
		Нормы ПДК в разных видах вод, химический анализ воды	1		Интелектуально-позновательное
		Способы очистки рек, водоемов, озер. Очистные сооружения	1	Изучить способы очистки вод, знать как устроены очистные сооружения.	Интелектуально-позновательное
		Практическая работа «Исследование осадков в виде дождя и снега»	1	Уметь исследовать осадки на степь загрязнения, лабораторным способом.	Интелектуально-позновательное
		Минеральные воды: хранение, методика и техника приема	1	Ознакомиться с понятием минеральной воды.	Интелектуально-позновательное
		Экскурсия на объекты, связанные с охраной природы: на водоочистительные станции.	1	Познакомиться наглядно с объектами охраны природы.	Интелектуально-позновательное Трудовое
Бумажная хроматография	2	Что такое хроматография?	1	Знать, что такое хроматография. Где используется.	Интелектуально-позновательное
		Бумажная хроматография	1	Уметь лабораторным способом с помощью хроматографии разделять компоненты смеси.
Почва – важная составляющая часть биосферы	3	Что такое почва, её состав и плодородие Экскурсия в природу Эрозия почвы, её последствия Выявление следов эрозии	1	Ознакомиться с составом почвы, уметь выявлять следы эрозии почвы. Узнать способы обогащения почвы полезными веществами	Интелектуально-позновательное Трудовое   Патриотическое
		Практическая работа Изучение состава и качества почвы на приусадебных участках	1
		Способы повышения плодородия почвы	1

 

Изучение качества пищевых продуктов	8	Практическая работа «Изучение состава чипсов. Влияние чипсов на организм человека»	2	Исследовать состав продукта, выявить для себя полезные и вредные свойства, которые данный продукт оказывает на организм	Интелектуально-позновательное Трудовое   Патриотическое
		Практическая работа «Изучение качественного состава шоколада разных производителей»	2
		Практическая работа «Изучение состава газированных напитков и влияние их на организм человека»	2
		Практическая работа «Физико-химический анализ молока»	1	Лабораторным методом уметь делать физико-химический анализ молока, сделать вывод по результатам анализа о качестве данного молока	Интелектуально-позновательное Трудовое
		Практическая работа «Составление рациона питания. Подсчёт калорийности блюд» «Разработка рекомендаций по сохранению здоровья»	1	Уметь рассчитывать калории в рационе питания.	Интелектуально-позновательное
Индивидуальные проекты	2	Работа над индивидуальным проектом	1	Выбрать свой индивидуальный проект по пройдённым темам.	Интелектуально-позновательное
		Итоговая конференция по защите групповых и индивидуальных проектов	1	Защитить свой проект.	Интелектуально-позновательное
Всего 34 часа

 

 

	СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей  естественно-научной направленности МБОУ СОШ №30 им. Примака Н.А. от «27» августа 2022 года №1 _________И.Н. Легина
			СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _________  И.Н.Легина «27» августа 2022 года

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru