Рабочая программа Речевая практика 3 класс ФГОС 1 вариант

         Министерство образования и науки Алтайского края 

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Ребрихинская общеобразовательная школа-интернат »

 

 

   Рассмотрено                                                           Утверждено приказом

   на педагогическом совете                                     №___от «__»________2019г.

   Протокол  №__________                                      Директор школы –интерната

   от  «__»__________2019г                                      ___________Н.Г.Джафарова                            

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по учебному предмету «Речевая практика»

для обучающихся 3 класса

на 2019-2020 учебный год

разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной

программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Вариант I

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

Райс О.А.,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

 

 

 

 

 

Ребриха, 2019

 

 

Пояснительная записка

  Рабочая программа по учебному предмету «Речевая практика» составлена на основании следующих нормативных документов:

        Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ ;

Федеральный государственный образовательный стандарт образования  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный  приказом Министерства образования и науки от 19 декабря 2014 г. № 1599;

       Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  (вариант 1) КГБОУ «Ребрихинская  общеобразовательная школа – интернат»;

       Учебный план КГБОУ «Ребрихинская  общеобразовательная школа – интернат» на текущий учебный год;

        Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы предмета, коррекционной подготовки, факультативных занятий краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ребрихинская общеобразовательная школа-интернат».

         Рабочая  программа ориентирована на УМК «Речевая практика»  Комаровой С.В.:

Рекомендовано  Министерством образования и науки Российской Федерации.

     Предмет «Речевая практика»  входит в обязательную часть адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью. Программа «Речевая практика» реализуется через урочную деятельность в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами.

        Рабочая программа рассчитана на  65 часов, по 2 часа в неделю.

       Образовательная область – Язык и речевая практика.

Цель:

коррекция недостатков общего и речевого развития учащихся.

      Задачи:

способствовать совершенствованию речевого опыта;

корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний детей;

формировать выразительную сторону речи;

учить строить устные связные высказывания;

воспитывать культуру речевого общения.

 

Тематическое планирование

 

 

№ п/п	Наименование разделов и тем.	Все го часов	Из них:
			Практ. работы	самост. работы	экскурсии	контр. работы
1.	Снова в школу!	4			4
2.	Мы собрались поиграть	4
3.	В библиотеке	4
4.	На приёме у врача	3
5.	Сказки про Машу	4
6.	Отправляюсь в магазин	4
7.	Телефонный разговор	4
8.	Новогодние поздравления.	4
9.	Я - зритель	4
11.	Какая сегодня погода?	4
12.	«Снегурочка»	3
13.	Весенние поздравления	4
14.	Готовим подарок к празднику	4	4
15.	Весёлый праздник	3
16.	Учимся понимать животных	4
17.	Поздравляем с Днем Победы!	3
18.	Узнай меня!	3
	Итого:	65

 

 

 

 

 

Календарно-тематический план

I   четверть	II   четверть	III   четверть	IV  четверть	Всего за год
16ч	15 ч	18 ч	16 ч	65 ч

 

№ урока		Тема урока		Кол-во часов		Дата
Раздел 1: 1 четверть - 16 ч
1.		Снова в школу!		4
2.		Мы собрались поиграть.		4
3.		В библиотеке.		4
4.		На приеме у врача.		3
5.		Сказка "Лисичка со скалочкой"		1
Раздел 2: 2 четверть - 15 ч
1.		Сказки про Машу.		3
2.		Отправляюсь в магазин.		4
3.		Телефонный разговор.		4
4.		Новогодние поздравления и подарки.		4
Раздел 3: 3 четверть - 18 ч
1.		Я - зритель.		4
2.		Какая сегодня погода?		4
3.		"Снегурочка"		3
4.		Весенние поздравления.		3
5.		Готовим подарок к празднику.		4
Раздел 4: 4 четверть - 16 ч
1.		Весёлый праздник		4
2.		Учимся понимать животных.		4
3.		Поздравляем с Днем Победы!		4
4.		Узнай меня!		4

 

 

 

Планируемые  результаты

 

Личностные результаты:

уточнение представлений о праздниках – личных и государственных, связанных с историей страны;

расширение представлений о различных социальных ролях (покупатель, пассажир, пациент и т.д.) – собственных и окружающих людей;

укрепление соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей через расширение представлений о нормах этикета и правилах культуры поведения;

овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия (в рамках предметных результатов 2-го и 3-го годов обучения);

овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни (в рамках предметных результатов 2-го и 3-го годов обучения).

 

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей;

выражать свои просьбы, используя вежливые слова, адекватно пользоваться правилами этикета при встрече и расставании с детьми и взрослыми;

знать свое имя и фамилию, адрес дома, объяснять, как можно доехать или дойти до школы (по вопросам учителя);

участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;

слушать сказку или рассказ, уметь отвечать на вопросы с опорой на иллюстративный материал;

выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения по образцу учителя;

участвовать в беседе;

слушать сказку или рассказ, пересказывать содержание, опираясь на картинно-символический план.

 

Достаточный уровень:

понимать содержание сказок и рассказов, прочитанных учителем или артистами в аудиозаписи;

выполнять инструкцию, предложенную в письменной форме;

выразительно произносить чистоговорки, короткие стихи после анализа;

участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций;

правильно выражать свои просьбы, употребляя вежливые слова, уметь здороваться, прощаться, просить прощение и извиняться, используя соответствующие выражения;

сообщать сведения о себе: имя и фамилию, адрес, имена и фамилии своих родственников;

 

Список литературы

 

Учебно-методический комплект:

Комарова С.В.Речевая практика. 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)- М.: Просвещение, 2018.

Комарова С.В., Головкина Т.М.Речевая практика. Рабочая тетрадь. 3 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями). – М.: Просвещение, 2019.