Рабочая программа творческого объединения «Проектная деятельность по физике» ( 9 класс)

     Рабочая программа творческого объединения «Проектная деятельность по физике» для учащихся 9 классов   составлена на основе положений и требований к результатам освоения на базовом уровне основной образовательной программы, представленных в ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и Концепции преподавания учебного предмета «Физика»

Курс предназначен для учащихся 9-х классов. Рабочая программа рассчитана на 62 учебных часа (2 часа в неделю). Календарно-тематическое планирование составлено на 62 часа. В случае карантина, низкой температуры воздуха, других чрезвычайных ситуациях техногенного характера часы учебной программы будут реализованы дистанционно.            

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-           положительное отношение к исследовательской деятельности;

-           широкая мотивационная основа исследовательской деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-           интерес к новому содержанию и новым способам познания;

-           ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

-           способность к самооценке на основе критериев успешности исследовательской деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-           внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;

-           выраженной познавательной мотивации;

-           устойчивого интереса к новым способам познания;

-           адекватного понимания причин успешности / неуспешности исследовательской деятельности;

-           морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-           принимать и сохранять учебную задачу;

-           учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

-           планировать свои действия;

-           осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-           адекватно воспринимать оценку учителя;

-           различать способ и результат действия;

-           оценивать свои действия;

-           вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

-           выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-           проявлять познавательную инициативу;

-           самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

-           преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-           самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-           осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-           использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-           высказываться в устной и письменной формах;

-           ориентироваться па разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-           владеть основами смыслового чтения текста;

-           анализировать объекты, выделять главное;

-           осуществлять синтез (целое из частей);

-           проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

-           устанавливать причинно-следственные связи;

-           строить рассуждения об объекте;

-           обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

-           подводить под понятие;

-           устанавливать аналогии;

-           оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;

-           видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

Обучающийся получит возможность научиться:

-           осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-           фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

-           осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-           строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-           оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;

-           использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-           допускать существование различных точек зрения;

-           учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-           формулировать собственное мнение и позицию;

-           договариваться, приходить к общему решению;

-           соблюдать корректность в высказываниях;

-           задавать вопросы по существу;

-           использовать речь для регуляции своего действия;

-           контролировать действия партнера;

-           владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

-           учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-           аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

-           с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-           допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;

-           осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-           адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 В сфере развития планируемых воспитательных результатов курса:

Все  обучающиеся в течение посещения занятий выбирают тему   исследования и выполняют исследовательскую работу, которая представляется на итоговой конференции.  При этом возможно выполнение творческого отчёта как индивидуально, так и в группе из 2 человек.

Формирование УУД выступает как цель образовательного процесса, а их сформированность определяет его эффективность.

СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ЕЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

I. Введение в проектную деятельность  (6 часа)

Понятия «исследование», «проектирование». Естественные науки и области исследования в них. Использование человеком исследовательских способностей. Научные исследования и наша жизнь. Результаты научных исследований. Научное открытие.

Понятия «проект», «исследовательская работа». Виды проектов. Формы проектов.

II. Методы исследования. Знакомство с лабораторным оборудованием (10 часов)

Метод исследования как путь решения задач исследователя. Методы исследования: наблюдение, эксперимент, моделирование, анкетирование, интервьюирование, опрос. Анализ и синтез. Оборудование для исследований.

Практикумы: 1. Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила техники безопасности. 2. Наблюдение за свободным падением

III. Основы исследовательской деятельности (32 часов)

Тема исследования. Актуальность и новизна исследования. Суждение, провокационная идея и Гипотеза. Цели и задачи исследовательской работы. Алгоритмы исследовательской работы. Виды информации и способы её получения. Способы обработки информации. Интернет-ресурсы. Требования к оформлению проекта. Формы представления исследовательской работы. Требования к презентациям

Практикумы: 1. Учимся задавать вопросы.  2. Учимся определять главное и второстепенное.  2. Планирование самостоятельного исследования. 3. Способы обработки информации. 4. Составление плана-графика реализации проекта. 5. Формы презентации проекта.

IV. Практикум  (14 часов)

Выбор темы исследования,  работы. Постановка вопроса (поиск гипотезы). Формулировка предположения (гипотезы). Выбор цели, определение задач, актуальности, объекта и  предмета  исследования. Подбор литературы по теме исследования. Интернет ресурсы. Подбор методик эксперимента. Проведение эксперимента. Выполнение индивидуальных и групповых исследовательских работ и проектов. Оформление работы, паспорта проекта. Составление презентации. Оформление доклада. Коррекция проекта (соотнесение замысла проекта с полученным продуктом). Защита работы. 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Скачано с www.znanio.ru