Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире книг»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Утверждаю» Директор МКОУ «Ульяновская СОШ» ____________ / Е.В.Кугультинова/ Приказ от __ августа 2019 г. №

Согласовано Заместитель директора по ВР МКОУ «Ульяновская СОШ» ______________/Л.Н. Иваненко/

 «Ульяновская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

 

Рабочая  программа

внеурочной деятельности

«В мире книг»

 

Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу.

Старшова Анна Викторовна, учитель начальных классов.

 

 

 

 

                                                        

                                               

 

 

 

 

2019-2020 г.

 

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности  по общеинтеллектуальному направлению «В мире книг» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы Л.А. Ефросининой «В мире книг»// Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой (образовательная система «Начальная школа 21 века»)

Главные цели программы внеурочной деятельности:

— создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

— расширение литературно-образовательного пространства обучающихся

начальных классов;

— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Преемственность программы  внеурочной деятельности с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа внеурочной деятельности способствует овладению детьми универсальными

учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы организации занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам  книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.

   Содержание занятий программы внеурочной деятельности «В гостях у сказки» создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения  их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями. Кроме того, программа предполагает расширение читательского интереса от жаров произведений устного народного творчества до литературных произведений детских писателей 19-20 веков.

 

Место курса внеурочной деятельности «В мире книг»  в учебном плане.

Программа  внеурочной деятельности «В мире книг»  рассчитана на 3 года: во 2- 4 классах- по 34 часа в каждом классе. Занятия проводятся 1 раз в неделю в рамках общеинтеллектуального направления.

 

Ценностные ориентиры содержания курса.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через  сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность  свободы,  чести  и достоинства как  основа  современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность  природы Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви  и бережного отношения к природе через  тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность  красоты и гармонии – основа  эстетического воспитания через  приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это цен- ность  стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность  истины  –  это  ценность научного познания как  части культуры человечества, проникновения в суть  явлений, понимания закономерностей, лежащих  в  основе   социальных явлений, познание как ценность.

Ценность  семьи.  Семья – первая и самая значимая для  развития социальная и образовательная среда. Содержание курса способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность  труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни,  состояние нормального человеческого существования. Особую роль  в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного пред- мета  у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность

Ценность  патриотизма. Любовь к России, активный  интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность  человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для  существования   и  прогресса которого необходимы мир,  сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур

 

Ценность  гражданственности – осознание себя  как члена обще- ства,  народа,  представителя  страны,  государства; чувство ответ- ственности за  настоящее и будущее своей  страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей  стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

     Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами:

рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата (совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и прочее), так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

В результате освоения  программы курса внеурочной деятельности «В мире книг» формируются следующие  предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования :

— осознавать значимость чтения для личного развития;

— формировать потребность в систематическом чтении;

— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные УУД:

— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

— уметь самостоятельно работать с новым произведением;

— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные УУД:

— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД:

— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

 

В результате освоения программы факультатива «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

·         осознавать значимость чтения для личного развития;

·         формировать потребность в систематическом чтении;

·         использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

·         уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

·         пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Основные виды учебной деятельности :

— знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

— ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской при-

надлежности в открытом библиотечном фонде);

— пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;

— заполнять каталожную карточку;

— систематизировать книги по авторской принадлежности;

— составлять список прочитанных книг;

— выделять особенности учебной книги;

— работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;

— аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);

— классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.

Способы проверки результатов по модулю:

- наблюдение,

- тестирование,

- педагогическая диагностика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Календарно-тематическое планирование для 2 класса

№	Дата	Тема учебного занятия	Количество часов	Содержание деятельности
				Теоретическая часть	Практическая часть
1.		«Путешествие в мир книг».	1	Презентация виртуальной библиотеки. Детское творчество.	Обзор новых книг для чтения во 2 классе. Правила пользования виртуальной библиотекой социальной сети. Выставка рисунков по книгам, прочитанным за лето.
2-4		Фольклорные произведения о родине и ее защитниках: песни, сказы.	3	Беседа. Работа с источниками. Детское творчество.	Знакомство с песнями и сказами соответствующей тематики. Творческие мини-проекты  «Книга сказов и песен о родине».
5-6		Наш кинозал. Мультфильмы о защитниках Родины.	2	Просмотр и обсуждение мультфильмов.	Просмотр мультфильмов о защитниках Родины: «Легенда о старом маяке», «Солдатская лампа», «Теплый хлеб», «Василек», «История одной куклы».
7-10		Произведения В.В.Голявкина о войне.«Мой добрый папа»	4	Чтение и обсуждение произведения (с использованием аудиокниги).	Семейное чтение. Иллюстрирование произведения. Семейные отзывы о книге. Обсуждение на форуме.
11-12		Наш кинозал. Художественный фильм «Мой добрый папа»	2			Просмотр и обсуждение кинофильма по произведению В.Голявкина «Мой добрый папа».
13-16		Произведения В.В.Голявкина о войне. «Полосы на окнах».	4	Чтение и обсуждение произведения.		Чтение и обсуждение произведения (с использованием аудиокниги). Семейное чтение. Иллюстрирование произведения. Семейные отзывы о книге. Обсуждение на форуме.
17		Читательская конференция по произведениям В.Голявкина.	1	Конференция по произведениям В.В.Голявкина		Обобщающее занятие по произведениям В.В.Голявкина (участники конференции – учащиеся, родители).
18-21		Произведения А. Митяева о защитниках Отечества: «Письмо с фронта». «Подвиг солдата».	4	Чтение (с использованием аудиокниг) и обсуждение произведений.		Сборники рассказов А.Митяева «Письмо с фронта», «Подвиг солдата».
22		Викторина по произведениям А.Митяева	1	Презентация лучшей обложки для сборников Митяева.		Викторина. Анонс рассказов писателя для самостоятельного чтения.
23		Наш кинозал. Просмотр кинофильма «Садись рядом, Мишка».	1	Обсуждение кинофильма.		Просмотр и обсуждение кинофильма «Садись рядом, Мишка» (о детях в блокадном Ленинграде).
24-26		Поэтическая тетрадь: стихи об Отечестве, о защитниках Родины	3	Прослушивание произведений (с использованием аудиокниг). Беседа. Иллюстрирование поэтической тетради. Конкурс выразительного чтения.		А.Усачев «Русский дом», Д.Абдрахманова «Гражданин», В.Боков «Я своей Россией горжусь», И.Агеева «Отчизна», И.Кузьминов «Офицер».
27-29		Н.Чуковский. «Морской охотник»	3	Знакомство с произведением: чтение, прослушивание, семейное чтение. Обсуждение.		Повесть Н.Чуковского «Морской охотник» о маленькой девочке, совершившей подвиг, помогая морякам во время войны.
30		Наш кинозал. Просмотр кинофильма «Морской охотник»	1	Обсуждение одноимённого кинофильма.		Просмотр и обсуждение одноименного кинофильма. Создание детских киноафиш к фильму.
31-33		«Дети - герои Великой Отечественной войны».	3	Чтение рассказов. Устный журнал «Дети – герои».		Сборник рассказов А. Печерской «Дети – герой Великой Отечественной войны».
34		«Папа, мама, я –читающая семья».	1	Праздник для родителей и детей.		Викторина по изученным произведениям. Презентация любимых книг родителей в детстве «Дайте до детства обратный билет». Семейный проект «Мы любим книгу».

 

           

Учебно-тематическое планирование для 3 класса

№ п/п	Дата	Тема учебного занятия	Кол-во часов	Содержание деятельности
				Теоретическая часть			Практическая часть
1-2		«По страницам любимых книг о защитниках Отечества».	2	Презентация творческих работ учащихся.			Защита читательских дневников.
3-4		Наш кинозал. Мультфильмы о героических страницах нашей Родины.	2	Просмотр и обсуждение мультфильмов. Создание группового проекта-мультфильма по сказке.			Мультфильмы серии «Гора самоцветов».
5-6		«Слава русского штыка не померкнет никогда».	2	Уроки-викторины. Групповая деятельность.			Загадки, загаданные русскими пословицами о защите Отечества. Загадки-шарадки с Бородинского поля.
7-10		Анатолий Митяев «Книга будущих командиров».	4	Чтение произведений. Выпуск групповых стенгазет.			Занимательные истории о воинской смекалке - от сражений в Древнем Риме до II мировой, рассказы об оружии, форме, правилах, кодексах.
11-12		Яковлев Ю. «Девочки с Васильевского острова».	2	Чтение произведения. Инсценировка. Презентация страниц блокадного дневника.			Рассказ Юрия Яковлева «Девочки с Васильевского острова».  Виртуальная экскурсия по Васильевскому острову.
13		Наш кинозал. Просмотр кинофильма «Жила-была девочка»	1	Обсуждение кинофильма по произведению			Просмотр и обсуждение кинофильма по произведению И.Миксона «Жила-была девочка» о судьбе Тани Савичевой.
14-15		Поэтическая тетрадь: стихи о блокаде Ленинграда для детей.	2	Чтение стихотворений. Анализ. Конкурс чтецов.			С.Маршак. С.Давыдов. О.Бергольц.
16		Наш кинозал. Просмотр кинофильма «Зеленые цепочки»	1	Обсуждение кинофильма по произведению			Просмотр и обсуждение кинофильма по произведению Н.Матвеева «Зеленые цепочки» о детях – защитниках блокадного Ленинграда.
17		Читательская конференция «Дети в блокадном Ленинграде».	1	Презентация книг по теме для самостоятельного чтения. Презентация творческих работ учащихся.			Обобщающее занятие по произведениям о блокаде Ленинграда. Семейные презентации. Презентация книг по теме для самостоятельного чтения:  Алексеев С.П. «Подвиг Ленинграда 1941-1944»: рассказы для детей;  Васильева Е. Маленькая ночная няня: повесть;  Воскобойников В. Девятьсот дней мужества.
18-21		Лев Кассиль «Рассказы о войне».	4	Чтение и обсуждение сборника рассказов.			Рассказы Льва Кассиля о мужестве и героизме русского народа на фронте и в тылу (на основе реальных событий).
22		Наш кинозал. Просмотр кинофильма «Мальчишки»	1	Обсуждение кинофильма по произведению		Просмотр и обсуждение кинофильма по произведению Л.Кассиля «Дорогие мои мальчишки».
23		Устный журнал «Творчество Льва Кассиля – страницы мужества нашей родины»	1	Обобщающее занятие по теме.		Презентация детских мини-проектов.
24-27		Ф.Семяновский «Повесть о фронтовом детстве».	4	Чтение и обсуждение произведения.	Встречи с ветеранами – детьми войны. Создание альбома «Дети на войне».
28-29		Наш кинозал. Просмотр кинофильмов о детях на линии фронта.	2	Просмотр и обсуждение кинофильмов	Просмотр и обсуждение кинофильмов  «Смелого пуля боится или Мишка принимает бой», «Это было в разведке».
30-32		Поэтическая тетрадь: стихи о детях войны	3	Чтение стихотворений. Анализ. Конкурс чтецов.			С.Михалков «Детский ботинок», «Десятилетний человек», А.Твардовский «В пилотке мальчик босоногий», С.Маршак «Не и ни», А.Барто «Вернулся». А.Молчанов «13 миллионов детских жизней».
33-34		Фотоконкурс «Я читаю! Мы читаем!»	2	Фотоконкурс. Творческая презентация.			Выставка фотографий, сделанных в семье,  классе, библиотеке, в музее.

 

 

 

Учебно-тематическое планирование для 4 класса

 

№	Дата	Тема учебного занятия			Количество часов	Содержание деятельности
						Теоретическая часть	Практическая часть
1-2		«Лето с героями любимых книг»			2	Презентация творческих проектов учащихся.	Защита читательских дневников.
3-5		Фольклорные произведения защитниках Родины: былины, баллады.			3	Беседа. Работа с источниками. Детское творчество.	Знакомство с былинами соответствующей тематики. Творческие мини-проекты  «Книга героических былин и баллад».
6-8		Наш кинозал. Мультфильмы по мотивам былин о русских богатырях			3	Просмотр и обсуждение мультфильмов. Создание группового проекта -образ былинного  богатыря. Защита.	«Илья Муромец», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Сказ о Евпатии Коловрате», «Князь Владимир», «Василиса Микулишна».
9-11		Жанна Браун. «Зорька».			3	Чтение и обсуждение книги. Беседа с ветеранами – детьми войны.	Книга о военном детстве, о жизни детей в детском доме во время эвакуации.
12-13		Наш кинозал. Просмотр кинофильмов о подвиге мирного народа в войне.			2		Просмотр и обсуждение кинофильмов «Девочка ищет отца», «Среди добрых людей».
14-18		Лев Кассиль, Макс Поляновский «Улица младшего сына».			5	Чтение и обсуждение книги. Просмотр одноименного кинофильма (отрывки). Сочинение по книге. Сочинение родителей о детских впечатлениях от книги.	Повесть о пионере-герое Володе Дубинине, о мальчишках и девчонках, которые жили и росли рядом со взрослыми и рядом с ними вставали на защиту родного города, рядом с ними совершали подвиги, рисковали жизнью, теряли близких...
19-21			Наш кинозал. Просмотр кинофильмов о действиях в тылу врага.		3	Просмотр и обсуждение кинофильмов «Зимородок», Пятерка отважных»,«Всадники»	Просмотр и обсуждение кинофильмов «Зимородок» (по одноименной повести Юрия Яковлева), «Пятерка отважных», «Всадники».
22			Конференция «У войны не детское лицо»		1		Обобщающее занятие по произведениям о детях в тылу врага, в нашем тылу. Презентация продуктов детского и семейного творчества.
23-25			Поэтическая тетрадь: стихи о городах воинской славы.		2	Чтение стихотворений. Анализ. Конкурс чтецов.	Т.Лаврова «Царицын, Сталинград и Волгоград». «Курск». «Тула». «Смоленск» и пр.
26-28			Произведения о преемственности поколений. Н.Матвеева «Школа на горке».		4	Чтение и обсуждение книг. Семейное чтение. Подготовка семейных проектов. Диспут по прочитанным книгам.	Повесть о современных школьниках – членов поискового кружка школьного музея.
29-33				Произведения о преемственности поколений. А.Лиханов «Мой генерал»	5	Чтение и обсуждение повести.	Повесть о взаимоотношении деда-ветерана и внука.
34				Конференция «Ветеран живет рядом».	1	Обсуждение темы книг  А.Лиханова и Н.Матвеевой.	Представление  проектов «Мои родственники – защитники Родины», «Мои земляки – защитники родины»

 

 

 

 

4.Содержание программы

Книга, здравствуй (3 ч)

Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат.

Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной  книги.

Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрации  в книге и их роль. Правила работы с книгой.

Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.

Книгочей — любитель чтения (2 ч)

Библиотека. Библиотечный формуляр.

Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой.

Викторина «Что вы знаете о книге?».

Игра «Я — библиотекарь».

Книги о твоих ровесниках (4 ч)

Библиотечный урок «Дети — герои детских книг». Выставка книг.

Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей.

Читальный зал. Чтение и рассматривание книги В. Железникова «Таня и Юсник» или В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс- кроссворд «Имена героев детских книг».

Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы).

Читальный зал. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).

Библиотечные плакаты «Герои-ровесники» (работа в группах).

Живой журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).

Крупицы народной мудрости. Книги-сборники (4 ч)

Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. Путешествие по тропинкам фольклора.

Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку».

Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики».

Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).

Писатели-сказочники (4 ч)

Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.

Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.

Герои сказок. Викторина.

Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).

Книги о детях (4 ч)

Книги-сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.).

Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).

Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).

Старые добрые сказки (5 ч)

Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка.

Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран. Справочный аппарат книги-сборника. Каталожная карточка.

Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская народная  сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.). Поисковая работа.

Читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.

Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч)

Книги о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто защищал свою Родину. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга.

Литературная игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или наизусть.

Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная  книга «Семья».

Защитникам Отечества посвящается (3 ч)

Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества.

Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.

Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой  Отечественной войны, которые живут рядом.

Работа с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.

Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.

По страницам любимых книг (2 ч)

Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.

Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам.

Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).

Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории.

Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя».

 

5.Материально- техническое оснащение образовательного процесса.

Мультимедийное обеспечение:

компьютер, проектор, множительная техника, интернет

телевизор, DVD- плеер

музыкальный центр

Сборник программ внеурочной деятельности 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана- Граф, 2011.

Литература:

1.Детские писатели. Справочник для учителей и родителей./ Н.И.Кузнецова, М.И.Мещерякова, И.Н.Арзамасцева.-М: Баллас, С-Инфо, 1996.

2. Светлый мир. Произведения русских писателей/ Сост.Е.А.Копытова. Ижевск,1998.

3. Былины/ Сост.Ю.Г.Круглов.-М:Просвещение.1985.

4. Русский детский фольклор/М.Н.Мельников.- М:Просвещение, 1987.

5.Русские народные сказки/ Сост. В.П.Аникин. -М: Просвещение, 1992.

6. Сказки. Песни. Загадки. Стихотворения\ С.Маршак.-М:Детская литература, 1984.

7. Всё наоборот.Небылицы и нелепицы в стихах./ Сост.Г.Кружков.-М: просвещение, 1992.

8. Незнайка, Хоттабыч,Карлсон и все-все-все. Сборник викторин, кроссвордов и чайнвордов для детей.\ Сост И.Г.Сухин-М:Новая школа, 1994.

9. Т.В.Городкова, Н.В.Ёлкина Детские кроссворды.-Ярославль, Академия развития, 1999.

Литература для учителя

1.      Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – «Лада», Москва, 2006

2.      Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. – Москва, «5 за знания», 2006

3.      Ксензова Г.Ю. Педагогические алгоритмы анализа воспитательного мероприятия. – Калинин, 2008

4.      Ксензова Г.Ю. Внеурочное воспитание в развивающейся школе. – Тверь, 2007

5.      Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – Москва, 2008

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru