Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире логики"

                               Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Поедугинская основная общеобразовательная школа- детский сад»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

 «В мире логики»

Класс - 3

Срок реализации:  1 год   

Учитель: Быкова Г.И.

                                                  Поедуги, 2019

                                                 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В последние годы среди детей младшего школьного возраста отмечается увеличение количества детей с низкими потенциальными возможностями, с недостаточным уровнем подготовленности к школе, слабо развитыми творческими началами.

Развивающий курс «В мире логики» является актуальным для общеобразовательной школы, так как решение проблемы формирования полноценной, самостоятельно мыслящей личности имеет практическую значимость: формируемые оценки, приёмы и навыки необходимы для детей данной возрастной группы и востребованы в их повседневной жизни.

Программа «В мире логики» разработана для учащихся начальной школы и направлена на решение проблем формирования интеллектуальных способностей ребёнка.

Данная программа адаптирована и составлена на основе развивающего курса «Мир логики» Н.Д. Рындиной. Она носит обучающий и развивающий характер и реализуется через систему занятий по совершенствованию внимания, восприятия, воображения, различных видов памяти и мышления.

Новизна: преподавание  развивающего курса «В мире логики» является способом системного обучения, приводящего к интенсивному общему развитию детей.

При реализации программы используется личностный подход к формированию умения решать логические, нестандартные, творческо – поисковые, словесно – дидактические, пространственно- комбинаторные и другие познавательные задачи.

Во внеурочную деятельность «В мире логики» вовлечены учащиеся 3 класса  в возрасте 9-10 лет.

Программа рассчитана на 17 часов, 1 час в неделю, занятия проводятся во второй половине дня.

Направленность: общеинтеллектуальная

Срок реализации: 1полугодие

        Цель: планомерное развитие интеллектуальных способностей, формирование у школьников устойчивого интереса и положительной мотивации.

          Задачи:

1.     Формировать умения и навыки выполнения логических и творческих заданий различной направленности, навыки самостоятельной деятельности: определения цели, планирования этапов работы, самоконтроля, самоанализа, самооценки.

2.     Развивать мыслительные процессы и индивидуальные способности учащихся, культуру устной и письменной речи, самостоятельность творческого мышления учащихся в исследовательской деятельности и уметь использовать полученные знания на практике.

3.     Воспитывать коммуникативную культуру, внимание и уважение к своим товарищам, терпимость к чужому мнению.

Принципы организации занятий

Ø  Наглядность, сознательность и активность;

Ø  доступность и мера; научность;

Ø  учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;

Ø  систематичность и последовательность;

Ø  прочность усвоения знаний, связь теории с практикой обучения и жизнью;

Ø  воспитание в процессе обучения;

Ø  вариативный подход.

Программа предусматривает проведение учебных занятий в различной форме:

ü Индивидуальная самостоятельная работа учащихся.

ü Работа в парах.

ü Групповые формы работы.

ü Дифференцированная работа.

ü Фронтальная проверка и контроль.

ü Самооценка выполненной работы.

ü Дидактическая игра.

                             ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты

В результате изучения данного курса, в  третьем классе обучающиеся получат возможность ля формирования личностных результатов:

Ø уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;

Ø сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами в третьем классе является формирование следующих УУД:

Регулятивные УУД:

Ø формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

Ø формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Ø осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные УУД:

Ø овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

Ø соблюдать нормы этики и этикета;

Ø овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам;

Ø устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

Ø учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

Ø учиться аргументировать, доказывать;

Ø учиться вести дискуссию.

Предметные результаты

Предметными результатами изучения курса в третьем классе является формирование следующих умений:

Ø выделять свойства предметов;

Ø сопоставлять части и целое для предметов и действий;

Ø описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;

Ø приводить примеры истинных и ложных высказываний;

Ø приводить примеры отрицаний;

Ø проводить аналогию между разными предметами;

Ø выполнять логические упражнения на нахождение закономерностей, сопоставляя и аргументируя свой ответ;

Ø рассуждать и доказывать свою мысль и своё решение.

Формы контроля промежуточных и конечных  результатов

Отслеживание формирования мыслительных операций проводится по тестам, которые помогают выявить имеющиеся трудности, пробелы и скорректировать дальнейшую работу с учеником.

                                        СОДЕРЖАНИЕ

1.     Сравнение и классификация- 4ч

    Признаки объекта. Выделение признаков. Упорядочивание признаков. Сходство и   различие объектов.

     Сравнение и его значение. Сравнение на основе выделения существенных признаков.

     Выявление признаков отличия и сходства.

     Классификация и её значение. Правила классификации. Ошибки в классификации.

     Классификация и деление целого на части. Вопросы. Классификация вопросов.

2.     Родовидовые отношения между понятиями – 3ч

Понятия «род», «вид», связь между ними. Отношения «род-вид-элемент». Видовые

отличия. Отношения «часть – целое». Причинно- следственные отношения. Схема проверки причинно – следственных отношений.

3.     Умозаключение – 1ч

Суждение, заключение (вывод), умозаключение. Построение и анализ умозаключений.

4.     Аналогии – 4ч

Понятие аналогии. Подбор и использование аналогий. Нахождение закономерностей и построение аналогий. Аналогия на основе установления отношений между понятиями. Аналогичные цепочки.

5.     Логические задачи – 3 ч

Сущность логических цепочек. Логические задачи на упорядочивание, задачи – ловушки. Алгоритм решения задач на упорядочивание.

Логические задачи на родственные отношения.

Логические задачи на совмещение, сравнение, различие, отрицание.

6.     Закономерности – 1ч

Понятие закономерности. Числовые и словесные закономерности. Определение и составление закономерностей. Поиск и установление закономерностей.

7.     Повторение изученного – 1ч

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Скачано с www.znanio.ru