Рабочая программа воспитания

Частное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат №23 общего среднего образования

открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

 

 

Программа воспитания обучающихся

частного общеобразовательного учреждения «Школа-интернат №23 среднего общего образования открытого акционерного общества

 «Российские железные дороги»

на 2021 – 2025 гг.

 

 

 

 

Автор: заместитель директора по воспитательной работе

Вострикова Елена Александровна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г. Слюдянка

2021г.

«Дорожная карта» по разработке и внедрению рабочей программы воспитания в Школе-интернате №23 ОАО «РЖД»

№ п/п	Мероприятие	Сроки реализации	Ответственный
1	Ознакомление педагогического  коллектива с Федеральным законом от 31.07.2020 № 304 – ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания	До 25.09.2020	Зам. директора по ВР
2	Создание рабочей группы по работе над проектом программы воспитания	До 30.09.2020	Зам. директора по ВР, УМР
3	Разработка проекта программы	До 15.12.2020	Зам. директора по ВР, рабочая группа
4	Разработка календарного плана воспитательной работы по различным направлениям	До 30.12.2020	Зам. директора по ВР, рабочая группа
5	Обсуждение проекта программы воспитания на педагогическом совете	Февраль 2021	Зам. директора по ВР, УМР
6	Обсуждение проекта программы воспитания на общешкольном родительском собрании	Март 2021	Зам. директора по ВР
7	Обсуждение проекта программы воспитания с Советом старшеклассников	Апрель 2021	Зам. директора по ВР
8	Корректировка проекта в соответствии с решениями педагогического Совета,  Совета старшеклассников и общешкольного родительского собрания	Май 2021	Зам. директора по ВР, рабочая группа
9	Разработка локальных актов, регламентирующих деятельность Школы-интерната №23 ОАО «РЖД» по реализации рабочей программы воспитания	Июнь 2021	Зам. директора по ВР
10	Внесение программы воспитания в состав ООП НОО, ООО, СО	До 31.08.2021	Зам. директора по ВР, УМР
11	Начало реализации новой рабочей программы воспитания	С 01.09.2021	Зам. директора по ВР

 

Пояснительная записка

Данная программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми. Воспитательная программа показывает, каким образом педагоги школы-интерната №23 ОАО «РЖД» могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности.

В центре программы воспитания частного общеобразовательного учреждения «Школа-интернат №23 среднего общего образования ОАО «РЖД» (далее школа-интернат) находится личностное развитие обучающихся в соответствии с ФГОС общего образования, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Одним из результатов реализации программы школы-интерната станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе. Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов, указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.

Данная программа воспитания показывает систему работы с детьми в школе-интернате №23 ОАО «РЖД».

Раздел 1. «Особенности организуемого в школе-интернате воспитательного процесса»

Процесс воспитания в школе-интернате №23 ОАО «РЖД» основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:

- неукоснительное соблюдения законности и прав семьи и ребенка, соблюдение конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в школе-интернате;

 - ориентира на создание в школе-интернате психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;

 - организации основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

Основными традициями воспитания в школе-интернате являются следующие:

  - стержнем годового цикла воспитательной работы школы-интерната являются ключевые общешкольные дела;

 - в школе-интернате создаются такие условия, чтобы по мере взросления ребенка увеличивалась и его роль в таких совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);

- ключевой фигурой воспитания в школе-интернате является воспитатель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

Учредителем школы-интерната №23 является открытое акционерное общество «Российские железные дороги». Стратегической целью политики ОАО «РЖД» в сфере образования является создание условий и инновационных механизмов развития системы образования, обеспечивающих доступность, высокое качество и эффективность образования, его развитие с учетом социальных и экономических потребностей железнодорожного транспорта, запросов работников ОАО «РЖД». В связи с этим спецификой школы-интерната является профориентационная работа на профессии, востребованные компанией, особенно на профессии железнодорожного транспорта, как одно из условий подготовки квалифицированных кадров.

Понимания особенности региона, где расположена Школа-интернат: озеро Байкал, Байкальский биосферный заповедник, другие природоохраняемые территории и памятники, КБЖД, одним из приоритетных направлений воспитательной работы становится экологическое направление, которое предусматривает формирование у школьников основ экологического поведения.

На базе школы-интерната №23 ОАО «РЖД» работает общественная организация для детей и молодежи «Волонтерское добровольческое движение «Импульс» Слюдянского района, реализуются программы «Байкальский волонтер», «Школа резерва лидеров-добровольцев», «Зеленая тропа» и др., учитывая все вышесказанное, еще одним из приоритетных направлений воспитательной работы становится волонтерская деятельность.

Психолого- педагогическое сопровождение Программы воспитания

Целью психолого-педагогического сопровождения обучающегося в учебно-воспитательном процессе в школе-интернате является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте школьника).
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
— предупреждение возникновения проблем развития обучающегося;
— помощь (содействие) обучающемуся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, педагогами, родителями;
— психологическое обеспечение образовательных программ;
— развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей, педагогов.
Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению:
— Профилактика.
— Диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг).
— Консультирование (индивидуальное и групповое).
— Развивающая работа (индивидуальная и групповая).
— Коррекционная работа (индивидуальная и групповая).
— Психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогов, родителей.

 Раздел 2. «Цель и задачи воспитания»

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.   Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в школе-интернате №23 ОАО «РЖД» – личностное развитие обучающихся, проявляющееся:

-в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

-в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям
(то есть в развитии их социально значимых отношений);

-в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Данная цель ориентирует педагогов, в первую очередь,  на обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка, а не только  на обеспечение соответствия его личности единому стандарту. Сотрудничество, партнерские отношения педагога и обучающегося, сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию -  являются важным фактором успеха в достижении поставленной  цели  в связи с этим важно. Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач: 

- поддерживать традиции школы-интерната и  инициативы по созданию новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел;

 - реализовывать   воспитательный потенциал и возможности школьного урока, поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимися;

 - инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы-интерната, так и на уровне классных сообществ; их коллективное планирование, организацию, проведение и анализ  самостоятельно проведенных дел и мероприятий;

- инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций («Импульс», РДШ, «Юнармия»);

 - вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

- организовывать профориентационную работу с обучающимися;

 - поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы-интерната, укрепление коллективных ценностей школьного сообщества;

 - развивать предметно-эстетическую среду школы-интерната и реализовывать ее воспитательные возможности, формирование позитивного уклада школьной жизни и положительного имиджа и престижа Школы-интерната;

 - организовать работу с семьями обучающихся, их родителями (законными представителями), направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования. Это то, чему  предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание:

1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для:

 - усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут,

 - самоутверждения  их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения школьника,

- развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел   в дальнейшем.   

К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня, относятся следующие:   

-быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой);

-уважать старших и заботиться о младших членах семьи;

-выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;

-быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

-знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, свою страну;  

-беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);   

-проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;  

-стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания; 

-быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым; 

-соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;  

-уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду;

-стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми;

-уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом  людям;

-уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;  

-быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят;

-уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.  

2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:

 - становления   собственной жизненной позиции подростка, его собственных ценностных ориентаций;

- утверждения себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру;

- развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений: 

·        к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья; 

·         к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;   

·        к своему отечеству, своей малой и большой Родине,  как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать; 

·        к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;  

·        к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье; 

·        к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;  

·        к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

·        к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

·        к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимно поддерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества; 

·        к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.  

3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:  приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел,    жизненного самоопределения,  выбора дальнейшего жизненного пути посредствам  реальный практический опыт, который они могут приобрести, в том числе и в школе, в том числе:

·        опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;

·         трудовой опыт при реализации проектов, направленных на улучшение школьной жизни; 

·        опыт  управления образовательной организацией, планирования, принятия решений и достижения личных и коллективных целей в рамках ключевых компетенций самоуправления;

·        опыт дел, направленных на пользу своей школе, своему родному городу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;  

·        опыт природоохранных дел; 

·        опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций;

·        опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности; 

·        опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;  

·        опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;  

·        опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт; 

·        опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.

Работа педагогов по реализации данной программы,  направленная на достижение поставленной цели, позволит обучающемуся получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей. 

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе-интернате интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников. 

 

Раздел 3. «Виды, формы и содержание деятельности»

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы-интерната. Каждое из них представлено в соответствующем модуле:

 

3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые общешкольные дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.

В школе-интернате создан годовой круг школьных праздников, в который входят не только современные календарные праздники и традиционные школьные мероприятия, но и праздники народного календаря. Мы считаем, что воспитать личность можно и нужно на традициях народа проживающего в Сибири, на лучших традициях семьи и школы. Тогда маленький че­ловек будет гордиться, что он живет в России, будет гордиться своими ро­дителями и своей школой. Народные традиции и сибирские в частности, обладают большой воспитывающей силой, и во все времена с их помощью решалась задача формирования подрастаю­щего поколения высоких нравственных качеств. При определении содержания воспитательного процесса педагоги ориентируются, с одной стороны, на общечеловеческие ценности, а с другой – на национальные, региональные, школьные традиции и ценности.

Для этого в школе-интернате используются следующие формы работы.

На внешкольном уровне:

·                        социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума:

- 360 минут ради Байкала, экологическая акция;

- «Дарю с любовью», акция по изготовлению сувениров для родителей и педагогов;

- экологические десанты, акции по очистке берегов Байкала, рек, благоустройство «Зеленой тропы», ведущей на Пик Черского, благоустройство и очистка территории школы-интерната;

-«Зеленая пятница», акция по сбору используемых батареек, макулатуры;

- патриотическая акция, посвященная Дню героев России;

- акция, посвященная Дню жертв ДТП;

- «Елка добра», добровольческая акция по сбору новогодних подарков детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;

- «Покормите птиц»;

- «Письмо солдату», акция по формированию и отправке посылок выпускникам школы-интерната, проходящих воинскую службу.

- «Подарок ветерану»;

-«Георгиевская ленточка»;

- «Бессмертный полк»;

- «Дерево выпускника».

·        открытые дискуссионные площадки – регулярно организуемый комплекс открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских, совместных), на которые приглашаются представители других школ, деятели науки и культуры, представители власти, общественности и в рамках которых обсуждаются насущные поведенческие, нравственные, социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, города, страны: - общешкольные родительские и ученические собрания, которые проводятся регулярно, в их рамках  обсуждаются насущные проблемы.

- встречи обучающихся, родителей с представителями ЛПП, КДН, ГИБДД в рамках  профилактических мероприятий (профилактика правонарушений, употребления ПАВ, наркотиков, нарушений ПДД и т.д.).

·        проводимые  для  жителей  микрорайона  и  организуемые  совместно  с семьями обучающихся спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих.

- Торжественная линейка  «Первый звонок»;

- мастер-классы в День пожилого человека;

- Новогодние спектакли;

- День Памяти Героев России;

-фестиваль «Когда закончился урок»;

-«Веселые старты» им В. Шульгина

- Праздник, посвященный Дню матери;

- Торжественные мероприятия, посвященные Дню Победы;

- «Звездный бал»;

- «Фестиваль «Радуга талантов»;

- Торжественная линейка «Последний звонок»;

- Выпускные вечера.

 

На школьном уровне:

·        общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы.

- День Учителя (поздравление учителей, концертная программа,       подготовленная обучающимися);

- День самоуправления в День Учителя (старшеклассники организуют     учебный процесс, проводят уроки, общешкольную линейку, следят за     порядком в школе и т.п.);

- Мероприятия месячника гражданского и патриотического воспитания;

- Праздники, концерты, конкурсные программы в День компании ОАО «РЖД», День рождения Школы-интерната, Новогодние праздники, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, «Первый звонок»,  «Последний звонок»  и др.;

- Предметные недели.

·        торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом обучающихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе-интернате и развивающие школьную идентичность детей.

- «Посвящение в первоклассники»;

- «Посвящение первоклассников в пешеходы»;

- «Посвящение в пятиклассники»;

-«Посвящение в волонтеры»;

-«Посвящение в эколята»;

- «Посвящение в старшеклассники» (10 класс);

- «Первый звонок»;

- «Последний звонок».

·        церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу:

- общешкольные линейки с вручением грамот и благодарностей;

- награждение на торжественной линейке «Последний звонок» по итогам учебного года;

- «Звездный бал»;

- награждение на торжественной части  Выпускного вечера;

- итоговые родительские собрания.

 

На уровне классов:

·        выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;

·        участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

·        проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.

На индивидуальном уровне:

·        вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы-интерната в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

·        индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

·        наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

·        при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

 

3.2. Модуль «Классное руководство и наставничество»

Ключевой фигурой в школе-интернате, ведущей воспитательную работу с классом, является педагог-воспитатель.

Осуществляя работу с классом, педагог (воспитатель) организует:

- работу с классным коллективом; 

-индивидуальную работу с обучающимися вверенного ему класса; 

- работу с учителями, преподающими в данном классе, педагогами дополнительного образования, специалистами школы-интерната; 

- работу с родителями обучающихся или их законными представителями.  

Работа с классным коллективом: 

• инициирование, мотивация  и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, осуществление педагогического сопровождения и оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

• педагогическое сопровождение ученического самоуправления класса, детской социальной активности, в том числе волонтерства, юнармейского движения и РДШ; 

• поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение;

• организация и проведение совместных дел с обучающимися вверенного ему класса,  их родителей;  интересных и полезных для личностного развития ребенка (интеллектуально-познавательной, гражданско-патриотической, героико-патриотической, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной  и др. направленности), позволяющие:

- вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, 

-установить и упрочить доверительные отношения с обучающимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе; 

 • проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения; 

• сплочение коллектива класса через: 

- игры и тренинги на сплочение и командообразование, развитие самоуправленческих начал и организаторских, лидерских качеств, умений и навыков; 

- походы и экскурсии, организуемые воспитателем класса совместно с  родителями;  

- празднование в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши и т.д.; 

- регулярные внутри классные «огоньки» и творческие дела, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.  

• мотивация исполнения существующих и  выработка совместно с обучающимися новых законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе-интернате в рамках уклада школьной жизни.  

Индивидуальная работа с обучающимися: 

• изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам;

·        результаты наблюдения сверяются с результатами бесед педагогов, работающих на классе с родителями школьников, с преподающими в их классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом;  

• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется педагогом в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;  

• индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с воспитателем  в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;  

• мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы-интерната, на участие в общественном детском/молодежном движении и самоуправлении;

• мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие в конкурсном и олимпиадном движении;

• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими обучающимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе. 

Работа с учителями, преподающими в классе: 

• регулярные консультации воспитателя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися; 

• проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников; 

• привлечение учителей, педагогов дополнительного образования, других специалистов школы-интерната к участию во внутри классных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке; 

• привлечение учителей и других педагогов школы-интнерната к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей. 

Работа с родителями обучающихся или их законными представителями: 

• регулярное  информирование  родителей  о школьных успехах  и проблемах их детей, о жизни класса в целом; 

• помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;  

• организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников; 

• создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей; 

• привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса; 

• организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы-интерната. 

 

Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»

 

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через: 

- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах; 

- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу; 

- создание в детских коллективах традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения; 

- поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;  

- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.  

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:

Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным  проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем  принести пользу другим людям или обществу в целом; формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.  

Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных и лидерских компетенций школьников, проектного мышления, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.

Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, культуре, природе, его истории, чувства гордости за свою малую Родину и Россию.  

Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры и спорта,  развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.  

Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду, формирование у них навыков само обслуживающего труда.   

Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.   

3.4. Модуль «Школьный урок» 

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: 

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; 

• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;  

• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;  

• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; 

• применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных  игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;  дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;   

• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;    

• организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; 

• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.  

 

3.5. Модуль «Самоуправление» 

 

Поддержка детского ученического самоуправления в школе-интернате помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни.  Поскольку обучающимся не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, то воспитатели и кураторы классов должны осуществлять педагогическое сопровождение на уровне класса, а на уровне школы-интерната назначается куратор развития ученического самоуправления.    Ученическое самоуправление в школе-интернате №23 ОАО «РЖД» осуществляется следующим образом: 

На уровне школы-интерната: 

• через деятельность выборного Совета обучающихся – Совета Старшеклассников, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления школой-интернатом и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы; 

• через работу постоянно действующих секторов по направлениям деятельности, инициирующих и организующих проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.), отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.

На уровне классов: 

• через деятельность выборных Советов класса, представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и воспитателей; 

• через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса.

На индивидуальном уровне:  

• через вовлечение школьников с 1 по 11 класс в деятельность ученического самоуправления: планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутри классных дел; 

• через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п. 

 

3.6. Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы» 

 

Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.  На экскурсиях, в экспедициях, в походах создаются благоприятные условия для  воспитания у обучающихся самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:

·        экскурсии в школьный музей для обучающихся школы-интерната и учащихся школ Слюдянского района с целью знакомства с историей КБЖД, Трансиба, историей школы-интерната, участием  жителей г. Слюдянка, железнодорожников фронтовиков и работников тыла в Великой Отечественной войне;

·        экскурсии по г. Слюдянка с целью посещения исторических и памятных мест, знакомства с местами воинской Славы Великой Отечественной войны, историей города, его промыслов, особенностью строительства, предприятиями, культурой и искусством, посещение городских музеев, выставок, библиотек, театров, кинотеатров, Центров культуры и досуга;

·        экскурсии в г. Байкальск, соседние населенные пункты (Быстрая, Утулик, Порт Байкал, Листвянка, Танхой) с целью ознакомления с культурными, историческими местами и достопримечательностями, а также с целью проведения активного отдыха и полезного досуга: горнолыжный курорт «Гора Соболиная», базы отдыха, спортивный комплекс «Байкал», участие в традиционных местных фестивалях, конкурсах, праздниках, КБЖД, лимнологический музей, музей Байкала, музей «Тальцы»;

·        экскурсии в город Иркутск с целью знакомства с историей города, особенностями архитектуры, литературы, быта, культурой, наукой и искусством, народным творчеством;

·        детские тематические образовательные экскурсии-поездки организуемые туристическими фирмами (партнерами школы-интерната) и Иркутской Областной Общественной Организацией
Объединением родительских комитетов,
педагогического и школьного сообществ "ДИАЛОГ". Детские поезда  – это   безопасное, доступное, комфортное, познавательное путешествие по самым красивым, культурно и исторически значимым местам нашей Родины в дни школьных каникул;

·        экскурсии экологической и туристической направленности в Байкальский биосферный заповедник, Тункинский национальный парк, озеро Байкал, Хамар-Дабан, Саяны с целью изучения имеющихся здесь природных  ландшафтов, флоры и фауны, обучения обучающихся бережному отношению к природе, экологическому поведению, туристическим навыкам; 

·        школьный и районный турслет с участием команд, сформированных из педагогов, детей и родителей школьников, включающий в себя спортивные, интеллектуальные и творческие соревнования (спортивное ориентирование, знатоки байкальских растений, конкурс туристской кухни, конкурс туристской песни, конкурс благоустройства командных биваков, комбинированная туристическая эстафета, медицина, топография и др.);

·        профориентационные экскурсии на предприятия железной дороги и предприятия г. Слюдянка, ВУЗы и СУЗы г. Байкальск, Иркутск, Улан-Удэ с целью профессионального самоопределения обучающихся, знакомства со спектром профессий, специальностей, высшими и среднеспециальными образовательными учреждениями, условиями обучения, трудоустройства, дальнейшими перспективами.

 

3.7. Модуль «Детские общественные объединения»

Действующее на базе Школы-интерната детские общественные объединения – это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об общественных объединениях" (ст. 5). Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через: 

·        утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;

·                        организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами являются: посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, совместная работа с учреждениями социальной сферы (проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.);  участие школьников в работе на территории школы-интерната, организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом;

·                         клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детского общественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением, планирования дел в школе-интернате, празднования знаменательных для членов объединения событий;

·                         рекрутинговые мероприятия, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);

·                         поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении;

·                        создания и поддержки интернет-странички детского объединения в соцсетях, организации деятельности пресс-центра детского объединения;

·                         проведение традиционных огоньков – формы коллективного анализа проводимых детским объединением дел;

·                        участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.

В школе-интернате действуют детские объединения такие как:

Клуб интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?»

Клуб общения «За чайным горизонтом»

Творческое сообщество «Крещендо»

Спортивно-туристический клуб «Вертикаль»

Объединение юных туристов «Байкал»

На базе школы-интерната действует Общественная организация детей и молодежи «Волонтерское добровольческое движение «Импульс» Слюдянского района (далее «Организация») является социально ориентированным местным общественным объединением и действует на территории Слюдянского района.

Организация осуществляет свою деятельность в соответствии с Федеральным Законом «О некоммерческих организациях», законодательством Российской Федерации, законодательством Иркутской области, международными соглашениями и актами, участниками которых является Российская Федерация и в соответствии с Уставом. Организация является юридическим лицом, что подтверждается его государственной регистрацией.

Предметом деятельности Организации является развитие добровольчества в социальной сфере через создание, развитие и поддержку инициатив детей, молодёжи и других граждан.

Цель деятельности Организации - поддержка и развитие добровольчества и волонтерства детей, молодёжи и других граждан в интересах повышения качества жизни людей и совершенствования социальных отношений.

Направления деятельности:

·        Социальное обслуживание, социальная поддержка и защита граждан:

- социализация людей старшего поколения, людей с ограниченными возможностями здоровья, представителей социально уязвимых групп населения через различные формы социальной активности;

- деятельность, направленная на приобретение людьми старшего поколения, людьми с ограниченными возможностями здоровья навыков, соответствующих современному уровню технологического развития и социальным изменениям;

- содействие развитию профессиональных компетенций и поддержанию уровня вовлеченности работников и добровольцев организаций, осуществляющих деятельность в социальной сфере;

- информационная, консультационная, методическая, образовательная поддержка социально ориентированных некоммерческих организаций, предоставляющих услуги в социальной сфере, по вопросам, связанным с оказанием таких услуг.

·        Охрана  здоровья граждан, пропаганда здорового образа жизни:

- профилактика курения, алкоголизма, наркомании и иных опасных для человека зависимостей, содействие снижению количества людей, подверженных таким зависимостям;

- поддержка и пропаганда практик здорового образа жизни, правильного питания и сбережения здоровья.

·        Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства:

- укрепление института семьи и семейных ценностей;

- развитие у детей навыков безопасного поведения в городской среде;

- развитие у детей навыков безопасного поведения при использовании информационно-коммуникационных технологий, том числе в информационно - телекоммуникационной сети «Интернет» и иных виртуальных средах;

- поддержка и развитие межпоколенческих отношений в семье и в обществе.

·        Поддержка молодежных проектов:

- развитие научно-технического и художественного творчества детей и молодежи;

- деятельность молодежных организаций, направленная на вовлечение молодежи в развитие территорий;

- развитие добровольчества в молодежной среде;

- профориентация и содействие трудоустройству молодежи;

- формирование у школьников и студентов навыков ведения бизнеса и проектной работы;

- деятельность детей и молодежи в сфере краеведения и экологии;

- поддержка детских и молодежных сообществ.

·        Поддержка проектов  в области науки, образования и просвещения:

- апробация и развитие инновационных образовательных подходов и практик;

- развитие эффективных способов повышения квалификации педагогических работников и управленцев в сфере образования;

- поддержка конкурсов и других мероприятий, направленных на раскрытие педагогического мастерства и повышение социального статуса педагогических работников;

- содействие повышению мотивации людей к обучению и развитию;

- содействие повышению качества образования учащихся из отдаленных малокомплектных школ;

- содействие деятельности в сфере изучения и популяризации русского языка и литературы, поддержка литературного творчества и мотивации к чтению;

- содействие и осуществление деятельности в области просвещения, дополнительного образования детей, дополнительного профессионального образования;

- развитие сетевых способов реализации образовательных программ;

- продвижение родительского просвещения;

- развитие образовательного туризма;

- реализация социально-образовательных проектов поддержки учащимися людей пожилого возраста;

- содействие образованию людей с ограниченными возможностями здоровья;

- продвижение интеллектуального развития учащихся и воспитанников через конкурсы, олимпиады, исследовательскую, научную деятельность;

- популяризация научной и технологической деятельности, социального и технологического предпринимательства.

·        Сохранение исторической памяти:

- содействие деятельности, направленной на охрану и восстановление объектов и территорий, имеющих историческое, культовое и культурное значение;

- увековечение памяти выдающихся людей и значимых событий прошлого;

- поддержка краеведческой работы, общественных исторических выставок и экспозиций, проектов по исторической реконструкции;

- проведение поисковой работы, направленной на увековечение памяти защитников Отечества и сохранение воинской славы России;

- деятельность в сфере патриотического, в том числе военно-патриотического воспитания, граждан Российской Федерации.

·        Охрана окружающей среды и животных:

- деятельность, направленная на охрану окружающей среды и природных памятников;

- повышение повседневной экологической культуры людей, развитие инициатив в сфере сбора мусора, благоустройства и очистки лесов, рек, ручьев, водоемов и их берегов;

- деятельность в области защиты животных;

- участие в профилактике лесных пожаров.

·        Развитие общественной дипломатии и поддержка соотечественников:

- поддержка и развитие гражданской активности, направленной на реализацию социальных, культурных, образовательных, информационных и иных инициатив на территории иностранных государств;

- развитие межрегиональных побратимских связей как инструмента развития общественной дипломатии

·        Развитие институтов гражданского общества:

- информационная, консультационная и методическая поддержка деятельности некоммерческих организаций;

- развитие добровольчества (волонтерства);

- развитие системы компетенций и профессиональных сообществ в области социального проектирования (включая оценку социальных проектов) и организации деятельности некоммерческих организаций.

·        Выявление и поддержка молодых талантов в области культуры и искусства:

- выявление и поддержка талантливых детей и молодых людей в сфере культуры и искусства, в том числе посредством проведения творческих конкурсов, фестивалей, подготовки к участию в них, адресной поддержки (включая предоставление грантов).

3.8. Модуль «Профориентация»

 

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Ведущая роль в данном модуле отдается профессиям железнодорожного транспорта. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через: 

·        циклы профориентационных часов общения, направленных на  подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

·        профориентационные игры: симуляции, деловые игры, конкурсы «Лучший по профессии», квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;

·        экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

·        посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;

·        совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;

·        участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер-классах, посещение открытых уроков (всероссийский профориентационный  проект «ПРОеКТОриЯ»);

·        индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;

·        освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования: кружок «Юный железнодорожник», «Юный парикмахер», «Юный инспектор движения», «Юный спасатель».  

 

3.9  Модуль «Школьные и социальные медиа»

Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации обучающихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

·        школьная газета на страницах идет освещение наиболее интересных моментов жизни школы-интерната, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности школьного ученического самоуправления;

·        школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, вечеров, дискотек;

·        школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающее интернет-сайт (http://internat23.ru) школы-интерната и соответствующую группу в социальных сетях (https://vk.com/internat23) с целью освещения деятельности школы-интерната в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе-интернату, информационного продвижения ценностей школы-интерната;   

·        участие школьников в конкурсах школьных медиа.

 

3.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы-интерната, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы-интерната. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

·        оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных пролетов и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия;

·        размещение на стенах школы-интерната регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; картин определенного художественного стиля, знакомящего школьников с разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе-интернате (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и т.п.);

·        озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, аллей, оборудование спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы-интерната на зоны активного и тихого отдыха; 

·        создание и поддержание в рабочем состоянии в вестибюле школы-интерната стеллажей свободного книгообмена, на которые желающие дети, родители и педагоги могут выставлять для общего пользования свои книги, а также брать с них для чтения любые другие;

·         благоустройство классных кабинетов и жилых комнат в спальных корпусах, осуществляемое воспитателями вместе со школьниками своих классов, позволяющее обучающимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения воспитателя со своими детьми;

·        событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.); 

·        совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг, гимн, эмблема школы-интерната, логотип, элементы школьного костюма и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни школы-интерната – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы-интерната знаковых событий;

·        регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству различных участков пришкольной территории (например, высадке культурных растений, закладке газонов);

·        акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, баннеры, инсталляции) на важных для воспитания ценностях школы-интерната, ее традициях, правилах.

 

3.11 Модуль «Работа с родителями»

 Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы-интерната в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности

На групповом уровне: 

·        Совет школы-интерната, участвующие в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

·        Клуб «Родительская академия», предоставляющий родителям, педагогам и детям площадку для совместного проведения досуга и общения, помогающий в решении проблем связанных с воспитанием;

·        родительские собрания, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;

·        дни открытых дверей, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе-интернате;

·         общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

·        семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;  

·        социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.   

На индивидуальном уровне:

·        работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

·        участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

·        помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

·        индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

 

3.12 Модуль «V четверть»

Для родителей (работников ОАО «РЖД») и педагогов Школы-интерната вопросы организации и занятости детей в каникулярный период всегда являлись одними из основных. Необходимость организации летней занятости обусловлена тем фактором, что в летний период у ребенка появляется много свободного времени, в то время, когда родители, зачастую посменно и круглосуточно заняты на работе. Целесообразно использовать данный период для формирования у детей творческого потенциала, проведения их социализации.  Обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением государственной политики и политики ОАО «РЖД» в области образования детей и подростков.  С учетом вышеизложенного, был разработан модуль воспитательной программы, который называется «V четверть». Считаем, что условия, представленные в модуле программы воспитания, уникальны,  с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности школьника в свободное время.

Модуль рассчитан на обучающихся 1-5 классов, а также принимают участие обучающиеся 8-10 классов, проходящих обучение в школе лидеров-волонтеров.

В рамках модуля реализуется проект «Дружба без границ», который предполагает привлечение неработающих пенсионеров – железнодорожников, серебряных волонтеров, волонтеров «РЖД», которые будут выступать в роли наставников, тем самым решая ряд важных задач, как для школьников, родителей, работников холдинга ОАО «РЖД», так и для пенсионеров. Пенсионеры-железнодорожники имеют огромный опыт профессиональной деятельности, который они могут передать младшему поколению. Тем более, что у многих из них внуки и правнуки обучаются в школе-интернате №23 ОАО «РЖД» и семьи железнодорожников заинтересованы в продолжении железнодорожной династии. При разработке модуля учитывались  традиции и возможности школы-интерната, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт работы прошлых лет.

Модуль имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику работы:

1.     Временный характер. Модуль реализуется сразу после окончания учебного года в течение 3-х недель (июнь).

2.     Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в школе-интернате очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В школе-интернате им предлагается разнообразный спектр занятий.

3.     Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям ребенка.

4.     Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

5.     Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

В реализации модуля участвуют: заместитель директора по ВР; педагог – организатор; воспитатели; педагоги дополнительного образования; учителя предметники; педагоги-психологи, социальный педагог; врач-педиатр, медицинские работники; педагоги школьного центра трудовой подготовки и профессиональной ориентации.

Социальные партнеры:

- Общественная организация детей и молодежи «Волонтерское добровольческое движение «Импульс» Слюдянского района (Предоставление волонтеров-модераторов и корпоративных волонтеров).

- Узловой Совет ветеранов на ст. Слюдянка (Предоставление корпоративных волонтеров, совместная работа по реализации модуля)

- Центр культуры «Железнодорожник» на ст. Слюдянка (проведение совместных мероприятий, праздников, концертов).

- Музей локомотивного депо на ст. Слюдянка (Посещение экспозиций музея на безвозмездной основе).

- Линейный пункт полиции на ст. Слюдянка (Совместная работа по профилактике правонарушений на ж\д транспорте «Железная дорога – зона повышенной опасности»).

Виды деятельности

Физкультурно-оздоровительная деятельность: проведение утренней гимнастики на свежем воздухе; организация  на спортивной площадке и в спортивном зале различных  соревнований; игры на воздухе.

Патриотическая деятельность: проведение интеллектуальных и творческих конкурсов и мероприятий, расширяющих кругозор детей, помогающих ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья», «Родина».

Профориентационная деятельность: знакомство школьников с железнодорожными профессиями, специальностями и их пропаганда различными формами и средствами (занятия по ранней профориентации, уроки безопасности, «Путешествие по железной дороге»; конкурс «Лучший по профессии»; знакомство с ж\д профессиями на полигоне Цента ТПиПО; игра «Юные железнодорожники»,  «Что я знаю о ж/д; урок по истории железных дорог России с посещением школьного музея КБЖД; просмотр мультфильмов и роликов о безопасности на ж\д. Компас новых профессий.

Художественно – творческая деятельность: изобразительная, музыкальная, театральная деятельность, декоративно-прикладное творчество, конкурсные и игровые программы, творческие конкурсы  и игры, праздники, выставки.

Досуговая деятельность: экскурсии, представления, прогулки, отдых, творчество, общение.

Трудовая деятельность: самообслуживающая деятельность детей включает дежурство в кабинетах, по столовой, уборку мусора на прилегающей территории.    

 

Раздел 4. «Анализ воспитательного процесса в школе»

 

Самоанализ осуществляется ежегодно силами педагогов школы-интерната с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации школы-интерната) внешних экспертов.  

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в образовательной организации, являются: 

- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;  

- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между обучающимися и педагогами;   

- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности; 

- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором образовательная организация участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития обучающихся. 

Основные направления анализа организуемого в школе-интернате воспитательного процесса: 

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.   Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся каждого класса (Мониторинг личностных результатов обучающихся с использованием:  «Комплексной методики  анализа и оценки уровня воспитанности учащихся»  Н.Г Анетько; . «Ком­му­ни­ка­тив­ной  склон­но­сти» - по тес­ту КОС;  «Уве­рен­ности в се­бе» - ме­то­ди­ка ис­сле­до­ва­ния эмо­цио­наль­но­го со­стоя­ния по Э.Т.До­ро­фее­вой; «Уровня развития личности» -  по методике Н.П. Капустина).   Осуществляется анализ воспитателями совместно с заместителем директора по воспитательной работе и педагогом-психологом с последующим обсуждением его результатов на заседании методических объединений воспитателей.  Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.   Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития обучающихся удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу. 

2. Состояние организуемой в школе-интернате совместной деятельности детей и взрослых.  Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе-интернате интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.   Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, воспитателями, активом Совета старшеклассников и представителями родительских комитетов, хорошо знакомыми с деятельностью школы-интерната и класса.   Способами получения информации о состоянии организуемой в школе-интернате совместной деятельности детей и взрослых являются беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методических объединений воспитателей.  Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с: 

- качеством проводимых общешкольных ключевых дел; 

- качеством совместной деятельности воспитателей и их классов;  - качеством организуемой в школе-интернате внеурочной деятельности; 

- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;

 - качеством существующего в школе-интернате ученического самоуправления; 

- качеством функционирующих на базе школы-интерната детских объединений, детской добровольческой организации «Импульс»;

- качеством проводимых в школе-интернате экскурсий, походов, экспедиций;  

- качеством профориентационной работы; 

- качеством работы школьных медиа; 

- качеством организации предметно-эстетической среды школы-интерната;

- качеством взаимодействия школы-интерната и семьями обучающихся.  Используются методики: изучения удовлетворенности обучающихся школьной жизнью (А.А. Андреев), изучения удовлетворенности родителей и педагогов работой образовательного учреждения  (Е. Н. Степанов).

 Итогом самоанализа организуемой в школе-интернате воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.  

Ожидаемые результаты реализации Программы воспитания

Программа будет способствовать:

· Формированию и развитию положительных общечеловеческих и гражданских качеств личности.

· Формированию коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.

· Снижению агрессивности в поведении обучающихся.

· Повышению уровня развития классного коллектива и его сплоченности.

· Повышению уровня познавательного интереса школьников, расширению их кругозора.

· Повышению показателей, отражающих активное участие обучающихся в жизни класса и школы-интерната, развитию лидерских качеств обучающихся.

· Формированию у детей ответственности за свое здоровье, направленности на развитие навыков здорового образа жизни и безопасного жизнеобеспечения.

· Созданию системы воспитательного пространства, разумно сочетающую, в себе, внешние и внутренние связи и условия.

 

 

План воспитательной работы школы-интерната №23 ОАО «РЖД» на  2021 – 2022 учебный год 1 – 4 классы
Ключевые общешкольные дела
Дела		Классы	Ориентировочная дата проведения	Ответственные
Торжественная линейка «Здравствуй, школа!»		1	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели 1-х классов
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)		1-4	Сентябрь	Воспитатели
Проведение инструктажей по технике безопасности на железной дороге и др. Права и обязанности ученика, правила поведения в школе, спальном корпусе (выдержки из Устава школы-интерната, правил внутреннего распорядка). Соблюдение безопасного режима, использование СИЗ.		1-4	Сентябрь, декабрь, январь, апрель, май	Воспитатели
Челлендж «Дети против войны», приуроченный  ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом (на площадках школ) 3-4 классы		3-4	Сентябрь	Воспитатели
Школьные дни здоровья		1-4	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, учителя ФК
Организация работы в творческой мастерской «Дарю с любовью» (День учителя, 8 марта, День защитников отечества)		1-4	Октябрь, февраль	Воспитатели
Работа творческих мастерских по изготовлению подарков ветеранам (День пожилого человека, День Победы)		1-4	Октябрь, май	Воспитатели
Месячник безопасности «Безопасную железную дорогу детям!»		1-4	Сентябрь, март, май	Зам. Директора по ВР, соц. педагог, воспитатели
Цикл онлайн-занятий по теме безопасного поведения детей и подростков на дорогах. Приглашение инспекторов ГБДД, ЛПП		1-4	Сентябрь, январь, апрель, май	Зам. Директора по ВР, соц. педагог, воспитатели
«Зеленая пятница», акция по сбору используемых батареек, макулатуры.		1-4	Сентябрь	Воспитатели
360 минут ради Байкала, экологическая акция.		1-4	Сентябрь	Воспитатели
Профилактическая неделя «Высокая ответственность» в рамках Всемирного Дня солидарности в борьбе с терроризмом		2-4	Сентябрь	Воспитатели
Открытые дискуссионные площадки (онлайн), «Любовь, тревога и Байкал» ведущий  – общественный инспектор Межрегионального управления Росприроднадзора Иркут. Обл. и Байкальской природной территории Игумнов С.И.			Сентябрь	Зам. Директора по ВР, воспитатели
Всероссийский урок «Эколята – молодые защитники природы». Экологическое просвещение обучающихся, формирование ответственного экологического поведения, повышение естественнонаучной грамотности		1-4	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, воспитатели
Посвящение в «Эколята»		1	Сентябрь	Воспитатели
Акция «Поздравь своего учителя!»		1-4	Октябрь	Воспитатели
Классные часы, посвященные дню рождения  школы		1-4	Октябрь	Воспитатели
Исследовательская работа по истории школы-интерната (сбор информации, оформление стендов)		1-4	Октябрь	Зам. Директора по ВР, рук-ль школьного музея, воспитатели
Осенние праздники, конкурс поделок из природного материала		1-4	Октябрь	Воспитатели
Посвящение в первоклассники		1	Октябрь	Воспитатели 1-х классов
Посвящение первоклассников в пешеходы		1	Октябрь	Воспитатели 1-х классов, соц. педагог
Проведение мероприятий ко Дню единства (классные часы)		1-4	Ноябрь	Воспитатели
Профилактическое мероприятие по классам, посвященному Всемирному дню памяти жертв ДТП		1-4	Ноябрь	Воспитатели, соц. педагог
Классные часы об этикете, здоровом образе жизни		1-4	Ноябрь	Воспитатели, мед. работники школы
Участие в конкурсе «Варежка Деда Мороза»		1-4	Ноябрь	Воспитатели, педагоги ДО
Мероприятия ко Дню матери «Святость материнства» (единый классный час)		1-4	Ноябрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели,
Мероприятия, приуроченные ко Дню Конституции России (классные часы)		1-4	Декабрь	Воспитатели
Классные часы по пропаганде ЗОЖ Профилактическая неделя ВИЧ-инфекции «Здоровая семья», посвященная Международному дню борьбы со СПИДом (в том числе, участие в акции)		1-4	Декабрь	Воспитатели, мед. работники школы
Тематические уроки «Герои Отечества»		1-4	Декабрь	Воспитатели
«Безопасные каникулы» - инструктажи, беседы с обучающимися		1-4	Декабрь	Зам. Директора по ВР, соц. педагог, воспитатели
Мастерская Деда Мороза (конкурс новогодней игрушки)		1-4	Декабрь	Зам. Директора по ВР, педагоги ДО, воспитатели
Участие в конкурсе «Новогодний сувенир»		1-4	Декабрь	Зам. Директора по ВР, педагоги ДО, воспитатели
Школьные новогодние мероприятия по классам		1-4	Декабрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Участие во Всероссийской олимпиаде БДД		1-4	Декабрь	Воспитатели
Участие в акции «Покормите птиц зимой»		1-4	Декабрь-февраль	Воспитатели
Дни воинской славы и памятных дат		1-4	Декабрь, январь, февраль май	Воспитатели
Участие в конкурсе «Уроки безопасности»		1-4	Январь	Воспитатели
«Зимние забавы», зимние игры, строительство снежного городка (при наличии снега)		1-4	Январь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Участие в акции «Письмо солдату», по формированию и отправке посылок выпускникам школы-интерната, проходящих воинскую службу.		1-4	Январь-февраль	Зам. Директора по ВР, воспитатели
«Он был рожден для победы» спортивные соревнования памяти С.В. Шульгина		3-4	Февраль	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, учителя ФК
Просмотр художественных фильмов о ВОВ		1-4	Февраль	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Классные часы «О мужестве, о доблести, о славе»		1-4	Февраль	Воспитатели
Классные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества (спортивные соревнования и игры, праздники-поздравления)		1-4	Февраль	Воспитатели, учителя ФК
Участие в Дорожном конкурсе сочинений о железнодорожном транспорте среди учащихся ОУ ОАО «РЖД»		4	Март	Зам. Директора по ВР, учителя началь-х классов, воспитатели
«Неделя добра»		1-4	Март	Зам. Директора по ВР, воспитатели, рук-ль волонтерского движ.
Мероприятия, посвященные 8 марта (по классам).		1-4	Март	Воспитатели
Участие в региональном этапе Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Я исследователь»		1-4	Март	Учителя нач-х классов, воспитатели
Подготовка и участие в Муниципальной краеведческой конференции обучающихся ОО Слюдянского р-на «Земли моей  лицо живое-2022»		1-4	Март	Учителя нач-х классов, воспитатели
Участие в Региональном этапе ВсОШ для обучающихся 1-4 классов		1-4	Март	Учителя нач-х классов, воспитатели
Участие  в 1 Межрегиональной НПК детских исследовательских работ «Эврика»		1-4	Март	Учителя нач-х классов, воспитатели
Участие в выставке детского рисунка «Любимой маме», приуроченной к празднованию Международного женского дня. (Сайт ВСЖД и здание управления дороги)		1-4	Март	Воспитатели, педагоги ДО
Участие в концертной программе «Прекрасной половине посвящается…»		1-4	Март	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Классные мероприятия, посвященные Международному женскому дню 8 марта (конкурсы, праздники, огоньки)		1-4	Март	Воспитатели, педагоги ДО, педагог-организатор
Подготовка к празднованию годовщины Победы в ВОВ		1-4	Апрель	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Тематические классные часы «Человек и космос»		1-4	Апрель	Воспитатели
Участие во Всероссийской акции «Георгиевская лента»		1-4	Апрель	Воспитатели, рук-ль волонтерского движения
Праздники «Вот и стали мы на год взрослей» (по отдельному графику)		1-4	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Участие в открытом фестивале-конкурсе «Наследники Победы» г. Улан-Удэ		1-4	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Участие в городских митингах, посвященных празднованию 77 годовщины со Дня Победы в ВОВ, возложение гирлянд: - Митинг у памятного знака военным водолазам; - Митинг у памятника воинам-железнодорожникам; - городской митинг у мемориала погибшим в годы ВОВ в парке «Перевал»;		1-4	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Классные часы, посвященные Дню Победы; Школьный митинг памяти		1-4	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Праздник окончания начальной школы		4	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования
Название курса	Классы		Количество часов в неделю		Ответственные
Ритмика	2-4		6		Вострикова Е.А.
Бокс	1-3		4,5		Капустин Е.В.
Учусь создавать проекты	1-4		8		Учителя начальных классов
Веселый каллиграф	1		2		Трубачева Е.В.
Юным умникам и умницам	1		2		Трубачева Е.В.
Умники и умницы	4		2		Гриценко Л.А., Гребенюк Ю.А.
Смысловое чтение	1-4		8		Учителя начальных классов
Робототехника	2-4		3		Шефер А.Д.
Cuboro	2-4		6		Шефер А.Д.
Инфознайка	1-4		8		Чупрова Г.М.
Инженерный дизайн	4		2		Пак Г.Л.
Тестопластика	1-3		6		Турлак О.А.
ИЗО-студия «Радуга»	1-2		2		Бартуханова Т.В.
Ансамбль народной песни «Задоринки»	1-4		6		Асташова И.В.
Школьный театр «Дети солнца»	3-4		6		Грибунова Ю.А.
Самоуправление
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Выборы лидеров, активов классов, распределение обязанностей	1-4		Сентябрь		Воспитатели
Работа в соответствии с  обязанностями по составленному плану	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Отчет перед классом о проведенной работе	1-4		Май		Воспитатели
Профориентация
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения		Ответственные
Единый классный час, посвященный Дню компании «РЖД»	1-4		Октябрь		Воспитатели
Участие в конкурсе «Юный железнодорожник» г. Улан-Удэ	1-4		Октябрь		Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Встреча с родителями, работающими на железнодорожных предприятиях	1		Февраль		Воспитатели
Игра «Вспомни как можно больше слов на букву «__», связанных с данной профессией».	2		Февраль		Воспитатели
Развлекательная игра «Все работы хороши», профориентационная игра по профессиям железнодорожного транспорта.	3		Февраль		Воспитатели
Рисунок «Какой я?».	1-2		Январь		Воспитатели
Экскурсия в Центр ТО и ПО. Знакомство с железнодорожными династиями.	1-2		В течение года		Воспитатели
Экскурсия в Центр трудовой и профессиональной подготовки, цель занятие в   кабинете профориентации «Профессия железнодорожник»	3-4		В течение года		Воспитатели
Эстафета «Юный железнодорожник».	4		Февраль		Воспитатели
Участие в Региональном и Всероссийском этапах Всероссийского конкурса «Транспорт будущего»	1-4		Апрель		Воспитатели
Развлекательная программа – эстафета «Папа, мама я – железнодорожная семья»	1		Апрель		Воспитатели
Занятия  «Мир профессий»	1-4		Апрель		Воспитатели
Школьные и социальные медиа
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения		Ответственные
Видео-, фотосъемка классных мероприятий.	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Работа классных медиа центров (разработка, создание новостных и информационных материалов для школьного сайта и соц. сетей)	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Участие школьников в конкурсах школьных медиа	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Детские общественные объединения
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Посильное участие в волонтерском движении, отряд «Добряшки»	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Участие в творческом объединении «Крещендо» (проведение концертных и агитационных программ, митингов)	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Участие в мероприятиях, организуемых ВДШ «РДШ», «ЮнАрмия»	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Участие в мероприятиях, организуемых детским объединением «Юных туристов «Байкал»	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии, экспедиции, походы
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Экскурсии в Байкальский биосферный заповедник, Тункинский национальный парк, озеро Байкал, Хамар-Дабан, с целью изучения имеющихся здесь природных  ландшафтов, флоры и фауны, обучения обучающихся бережному отношению к природе, экологическому поведению	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии по г. Слюдянка с целью посещения исторических и памятных мест, знакомства с местами воинской Славы Великой Отечественной войны, историей города, его промыслов, особенностью строительства, предприятиями, культурой и искусством, посещение городских музеев, выставок, библиотек, театров, кинотеатров, Центров культуры и досуга	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Посещение музея г. Слюдянка «Древности Байкала»	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Посещение краеведческого музея г. Слюдянка	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в музей локомотивного депо г. Слюдянка	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в школьный музей	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в музей минералов	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в г. Байкальск, соседние населенные пункты (Быстрая, Утулик, Порт Байкал, Листвянка, Танхой) с целью ознакомления с культурными, историческими местами и достопримечательностями, а также с целью проведения активного отдыха и полезного досуга: горнолыжный курорт «Гора Соболиная», базы отдыха, спортивный комплекс «Байкал», участие в традиционных местных фестивалях, конкурсах, праздниках, КБЖД, лимнологический музей, музей Байкала, музей «Тальцы»	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в город Иркутск с целью знакомства с историей города, особенностями архитектуры, литературы, быта, культурой, наукой и искусством, народным творчеством	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Детские тематические образовательные экскурсии-поездки организуемые туристическими фирмами (партнерами школы-интерната) и Иркутской Областной Общественной Организацией Объединением родительских комитетов, педагогического и школьного сообществ "ДИАЛОГ". Детские поезда  – это   безопасное, доступное, комфортное, познавательное путешествие по самым красивым, культурно и исторически значимым местам нашей Родины в дни школьных каникул	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Организация предметно-эстетической среды
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Популяризация школьной символики (флаг, гимн, эмблема школы-интерната, логотип, ношение школьной формы.)	1-4		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Размещение на стенах школы-интерната регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников (декоративно-прикладному и художественному тв-ву, фотовыставка)	1-4		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.)	1-4		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных пролетов и т.п.)	1-4		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Благоустройство классных кабинетов и жилых комнат в спальных корпусах. Акция «Чистый класс», «Чистая комната»	1-4		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Оформление стендов по истории школы-интерната к 65-летнему юбилею	1-4		Сентябрь – октябрь		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Работа с родителями
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Торжественная линейка «Здравствуй, школа!»	1		Сентябрь
Классные родительские собрания в дистанционном режиме	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Проект «Чистый город» в рамках акции «360 минут ради Байкала» родительские комитеты	1-4		Сентябрь		Воспитатели
Индивидуальные беседы с родителями обучающихся	1-4		В течение учебного года		Воспитатели
Работа родительской академии	1-4		В течение учебного года		Служба СППП, Воспитатели
Работа Совета родителей	1-4		В течение учебного года		Администрация, воспитатели
Классное руководство и наставничество  (согласно индивидуальным планам работы воспитателей)
Школьный урок (согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)

 

План воспитательной работы школы-интерната №23 ОАО «РЖД» на  2021 – 2022 учебный год 5 – 8 классы
Ключевые общешкольные дела
Дела		Классы	Ориентировочная дата проведения	Ответственные
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)		5-8	Сентябрь	Воспитатели
Классный час «Год науки и технологии в России»		5-7	Сентябрь	Воспитатели
Проведение инструктажей по технике безопасности на железной дороге и др. Права и обязанности ученика, правила поведения в школе, спальном корпусе (выдержки из Устава школы-интерната, правил внутреннего распорядка). Соблюдение безопасного режима, использование СИЗ.		5-8	Сентябрь	Воспитатели
Разработка и рисование схемы маршрута из дома в школу «Мой безопасный путь»		5-7	Сентябрь	Воспитатели
Конкурс рисунка на камнях «Байкал на моей ладони».		5-7	Сентябрь	Воспитатели
Челлендж «Дети против войны», приуроченный  ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом (на площадках школ)		5-6	Сентябрь	Воспитатели
Школьные дни здоровья		5-8	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, учителя ФК
Организация работы в творческой мастерской «Дарю с любовью» (День учителя, 8 марта, День защитников отечества)		5-8	Октябрь, февраль	Воспитатели
Работа творческих мастерских по изготовлению подарков ветеранам (День пожилого человека, День Победы)		5-8	Октябрь, май	Воспитатели
Месячник безопасности «Безопасную железную дорогу детям!»		5-8	Сентябрь, март, май	Зам. Директора по ВР, соц. педагог, воспитатели
Цикл онлайн-занятий по теме безопасного поведения детей и подростков на дорогах. Приглашение инспекторов ГБДД, ЛПП		5-8	Сентябрь, январь, апрель, май	Зам. Директора по ВР, соц. педагог, воспитатели
«Зеленая пятница», акция по сбору используемых батареек, макулатуры.		5-8	Сентябрь	Воспитатели
360 минут ради Байкала, экологическая акция.		5-8	Сентябрь	Воспитатели
Профилактическая неделя «Высокая ответственность» в рамках Всемирного Дня солидарности в борьбе с терроризмом		5-8	Сентябрь	Воспитатели
Открытые дискуссионные площадки (онлайн), «Любовь, тревога и Байкал» ведущий  – общественный инспектор Межрегионального управления Росприроднадзора Иркут. Обл. и Байкальской природной территории Игумнов С.И.		5-8	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, воспитатели
Всероссийский урок «Эколята – молодые защитники природы». Экологическое просвещение обучающихся, формирование ответственного экологического поведения, повышение естественнонаучной грамотности		5-8	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, воспитатели
Открытый практический онлайн-урок с МЧС (эксклюзивно в сообществе Просвещения ВКонтакте)		5-7	Сентябрь	Воспитатели
Мероприятие, посвященное Международному дню красоты		8	Сентябрь	Воспитатели
Мероприятие, посвященное профилактике экстремизма		8	Сентябрь	Воспитатели
Линейки по классам итоги летних мероприятий		5-8	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, воспитатели
Акция «Поздравь своего учителя!»		5-8	Октябрь	Воспитатели
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню гражданской обороны Российской Федерации)		5-8	Октябрь	Воспитатели
«Живу на Байкале», экологический квест		7	Октябрь	Воспитатели
Классные часы, посвященные дню рождения  школы		5-8	Октябрь	Воспитатели
Исследовательская работа по истории школы-интерната (сбор информации, оформление стендов по классам)		5-8	Октябрь	Зам. Директора по ВР, рук-ль школьного музея, воспитатели
Осенние праздники (по классам)		5-8	Октябрь	Воспитатели
Посвящение в пятиклассники		5	Октябрь	Воспитатели 5-х классов
Мероприятия по профилактике табакокурения среди подростков.		5-8	Ноябрь	Воспитатели, соц. педагог
Проведение мероприятий ко Дню единства (классные часы)		5-8	Ноябрь	Воспитатели
Профилактическое мероприятие по классам, посвященному Всемирному дню памяти жертв ДТП		5-8	Ноябрь	Воспитатели, соц. педагог
Классные часы об этикете, здоровом образе жизни		5-8	Ноябрь	Воспитатели, мед. работники школы
Участие в конкурсе «Варежка Деда Мороза»		5-8	Ноябрь	Воспитатели, педагоги ДО
Мероприятия ко Дню матери «Святость материнства» (единый классный час)		5-8	Ноябрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели,
Участие в муниципальной олимпиаде по правилам дорожного движения		5-8	Ноябрь	Воспитатели
Мероприятия, приуроченные ко Дню Конституции России (классные часы)		5-8	Декабрь	Воспитатели
Единый урок «Права человека»		5-8	Декабрь	Воспитатели
Классные часы по пропаганде ЗОЖ Профилактическая неделя ВИЧ-инфекции «Здоровая семья», посвященная Международному дню борьбы со СПИДом (в том числе, участие в акции)		5-8	Декабрь	Воспитатели, мед. работники школы
Тематические уроки «Герои Отечества»		5-8	Декабрь	Воспитатели
«Безопасные каникулы» - инструктажи, беседы с обучающимися		5-8	Декабрь	Зам. Директора по ВР, соц. педагог, воспитатели
Мастерская Деда Мороза (конкурс новогодней игрушки)		5-8	Декабрь	Зам. Директора по ВР, педагоги ДО, воспитатели
Участие в конкурсе «Новогодний сувенир»		5-8	Декабрь	Зам. Директора по ВР, педагоги ДО, воспитатели
Акция «Елка добра»		5-8	Декабрь	Рук-ль волонтерского движ,, воспитатели
Школьные новогодние мероприятия по классам		5-8	Декабрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Дни воинской славы и памятных дат		5-8	Декабрь, январь, февраль май	Воспитатели
Мини-конференция «Год Байкала»		5-7	Январь	Воспитатели
«Зимние забавы», зимние игры, строительство снежного городка (при наличии снега)		5-8	Январь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Подготовка к выполнению норм «ГТО»		5-7	В теч. Уч. года	Воспитатели, учителя физической культуры
Участие в акции «Письмо солдату», по формированию и отправке посылок выпускникам школы-интерната, проходящих воинскую службу.		5-8	Январь-февраль	Зам. Директора по ВР, воспитатели
Просмотр художественных фильмов о ВОВ		5-8	Февраль	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Классные часы «О мужестве, о доблести, о славе»		5-8	Февраль	Воспитатели
Классные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества (спортивные соревнования и игры, праздники-поздравления)		5-8	Февраль	Воспитатели, учителя ФК
Участие в Дорожном конкурсе сочинений о железнодорожном транспорте среди учащихся ОУ ОАО «РЖД»		5-8	Март	Зам. Директора по ВР, учителя началь-х классов, воспитатели
«Неделя добра»		5-8	Март	Зам. Директора по ВР, воспитатели, рук-ль волонтерского движ.
Мероприятия, посвященные 8 марта (по классам).		5-8	Март	Воспитатели
Подготовка и участие в Муниципальной краеведческой конференции обучающихся ОО Слюдянского р-на «Земли моей  лицо живое-2022»		5-8	Март	Учителя нач-х классов, воспитатели
Участие  в 1 Межрегиональной НПК детских исследовательских работ «Эврика»		5-8	Март	Учителя нач-х классов, воспитатели
Участие в выставке детского рисунка «Любимой маме», приуроченной к празднованию Международного женского дня. (Сайт ВСЖД и здание управления дороги)		5-8	Март	Воспитатели, педагоги ДО
Участие в концертной программе «Прекрасной половине посвящается…»		5-8	Март	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Классные мероприятия, посвященные Международному женскому дню 8 марта (конкурсы, праздники, огоньки)		5-8	Март	Воспитатели, педагоги ДО, педагог-организатор
Участие во Всероссийской конференции «Первый северный – 29 регион»		5-8	Март	Воспитатели, педагоги ДО
Мероприятия по правовому воспитанию школьников (Всемирный день защиты потребителей)		5-8	Март	Воспитатели
Участие в Международной экспедиции «Ледовое ожерелье Байкала»		5-8	Март	Воспитатели
Подготовка к празднованию годовщины Победы в ВОВ		5-8	Апрель	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Участие в городских соревнованиях «Веселые старты», посвященные Всемирному Дню здоровья		7-8	Апрель	Воспитатели
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной охраны)		5-8	Апрель	Воспитатели
Тематические классные часы «Человек и космос»		5-8	Апрель	Воспитатели
Участие во Всероссийской акции «Георгиевская лента»		5-8	Апрель	Воспитатели, рук-ль волонтерского движения
Праздники «Вот и стали мы на год взрослей» (по отдельному графику)		5-8	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Участие в открытом фестивале-конкурсе «Наследники Победы» г. Улан-Удэ		5-8	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Участие в городских митингах, посвященных празднованию 77 годовщины со Дня Победы в ВОВ, возложение гирлянд: - Митинг у памятного знака военным водолазам; - Митинг у памятника воинам-железнодорожникам; - городской митинг у мемориала погибшим в годы ВОВ в парке «Перевал»;		5-8	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Классные часы, посвященные Дню Победы; Школьный митинг памяти		5-8	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования
Название курса		Классы	Количество часов в неделю		Ответственные
Волейбол		5-8	8		Чупров А.С.
Ритмика		5	3		Вострикова Е.А.
Бокс		5,8	1,5		Капустин Е.В.
Транспортное моделирование		6-8	9		Исаев В.В.
Прототипирование		8	2		Емельянцев Е.А.
Инженерный дизайн		6,8	4		Пак Г.Л
Автодело		5-6	2,5		Емельянцев Е.А.
3Д моделирование		7	2		Емельянцев Е.А.
Cuboro		5,7-8	6		Нечаев Г.Н.
ИЗО-студия «Радуга»		5-7	6		Бартуханова Т.В.
Лоскутное шитье		5	3		Миронова Е.В.
Основы проектной деятельности		5-8	10		Шелехова Т.Н. Юдина О.В. Бобкова Л.К. Лукина Т.Ю. Миронова Е.В. Ярмилова Е.В. Репина Н.Г.
Байкаловедение		5	2,5		Юдина О.В.
Информатика в сервисе «Яндекс учебник»		8	2		Сизых Е.А. Сучилкина Т.А.
Юные железнодорожники		6-8	7		Шанько Т.Ю.
Ансамбль народной песни «Задоринки»		5-8	3		Асташова И.В.
Школьный театр «Дети солнца»		5-8	6		Грибунова Ю.А.
Юный парикмахер		5-8	5		Зажирская В.М.
Школьный музей «Магистраль»		5-8	4		Репина Н.Г.
Школьный медиа-центр		5-8	4		Сысоева Н.В. Чернова Н.А.
Самоуправление
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Работа Школы  резерва лидеров добровольческого движения (онлайн)	8		В течение года		Рук-ль школы лидеров
Выборы лидеров, активов классов, распределение обязанностей	5-8		Сентябрь		Воспитатели
Выборы в Совет Старшеклассников	5-8		Сентябрь		Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Работа в соответствии с  обязанностями по составленному плану в классе и Совете старшеклассников	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Отчет перед классом о проведенной работе	5-8		Май		Воспитатели
Профориентация
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения		Ответственные
Единый классный час, посвященный Дню компании «РЖД»	5-8		Октябрь		Воспитатели
Участие в конкурсе «Юный железнодорожник» г. Улан-Удэ	5-8		Октябрь		Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Встреча с родителями, работающими на железнодорожных предприятиях	5-8		Февраль		Воспитатели
Профориентационная игра  «Атлас новых профессий»	5-8		Февраль		Воспитатели
Диагностика – Дифференциально-диагностический опросник (ДДО).	7		Февраль		Воспитатели
Социометрический тест: выявление социометрического статуса в коллективе. (лидер)	8		Январь		Воспитатели
Анкетирование «Какой я?».	5		Январь		Воспитатели
Интеллектуальная игра «Умники и умницы» (разгадывание кроссвордов, ребусов, шарад на ж/д тему).	6		Февраль		Воспитатели
Викторина  о железнодорожных профессиях.	7		Март		Воспитатели
Эстафета «Юный железнодорожник».	5-6		Февраль		Воспитатели
Эстафета «Дороги, которые мы выбираем»	5		Апрель		Воспитатели
Игра «Ассоциация» (ассоциации на профессии железнодорожного транспорта)	6		Апрель		Воспитатели
Игровое  профориентационное  упражнение «Автопортрет» (Н.С. Пряжников).	7		Апрель		Воспитатели
Участие в Региональном и Всероссийском этапах Всероссийского конкурса «Транспорт будущего»	5-8		Апрель		Воспитатели
Развлекательная программа – эстафета «Папа, мама я – железнодорожная семья»	5-7		Апрель		Воспитатели
Занятия  «Мир профессий»	5-8		Апрель		Воспитатели
Школьные и социальные медиа
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения		Ответственные
Видео-, фотосъемка классных мероприятий.	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Работа классных медиа центров (разработка, создание новостных и информационных материалов для школьного сайта и соц. сетей)	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Участие школьников в конкурсах школьных медиа	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Детские общественные объединения
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Участие в волонтерском движении «Импульс»	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Работа школы резерва лидеров	5-8		В течение учебного года		Рук-ль школы лидеров, воспитатели
Участие в творческом объединении «Крещендо» (проведение концертных и агитационных программ, митингов)	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Участие в мероприятиях, организуемых ВДШ «РДШ», «ЮнАрмия»	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Участие в мероприятиях, организуемых детским объединением «Юных туристов «Байкал»	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Участие в работе  клуба психологических игр	5-8		В течение учебного года		Служба СППП, воспитатели
Участие в работе  клуба «За чайным горизонтом»	5-8		В течение учебного года		Служба СППП, воспитатели
Участие в работе  клуба  «Пока горит свеча»	5-8		В течение учебного года		Служба СППП, воспитатели
Участие в работе  клуба «Что? Где? Когда?»	5-8		В течение учебного года		Служба СППП, воспитатели
Экскурсии, экспедиции, походы
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Экскурсии в Байкальский биосферный заповедник, Тункинский национальный парк, озеро Байкал, Хамар-Дабан, с целью изучения имеющихся здесь природных  ландшафтов, флоры и фауны, обучения обучающихся бережному отношению к природе, экологическому поведению	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии по г. Слюдянка с целью посещения исторических и памятных мест, знакомства с местами воинской Славы Великой Отечественной войны, историей города, его промыслов, особенностью строительства, предприятиями, культурой и искусством, посещение городских музеев, выставок, библиотек, театров, кинотеатров, Центров культуры и досуга	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Посещение музея г. Слюдянка «Древности Байкала»	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Посещение краеведческого музея г. Слюдянка	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в музей локомотивного депо г. Слюдянка	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в школьный музей	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в музей минералов	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в г. Байкальск, соседние населенные пункты (Быстрая, Утулик, Порт Байкал, Листвянка, Танхой) с целью ознакомления с культурными, историческими местами и достопримечательностями, а также с целью проведения активного отдыха и полезного досуга: горнолыжный курорт «Гора Соболиная», базы отдыха, спортивный комплекс «Байкал», участие в традиционных местных фестивалях, конкурсах, праздниках, КБЖД, лимнологический музей, музей Байкала, музей «Тальцы»	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в город Иркутск с целью знакомства с историей города, особенностями архитектуры, литературы, быта, культурой, наукой и искусством, народным творчеством	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Детские тематические образовательные экскурсии-поездки организуемые туристическими фирмами (партнерами школы-интерната) и Иркутской Областной Общественной Организацией Объединением родительских комитетов, педагогического и школьного сообществ "ДИАЛОГ". Детские поезда  – это   безопасное, доступное, комфортное, познавательное путешествие по самым красивым, культурно и исторически значимым местам нашей Родины в дни школьных каникул	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсия в интерактивный музей флоры и фауны Байкала РЖД	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсия в подразделение МЧС БПСО	5-7		Март		Воспитатели
Организация предметно-эстетической среды
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Популяризация школьной символики (флаг, гимн, эмблема школы-интерната, логотип, ношение школьной формы.)	5-8		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Размещение на стенах школы-интерната регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников (декоративно-прикладному и художественному тв-ву, фотовыставка)	5-8		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.)	5-8		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных пролетов и т.п.)	5-8		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Благоустройство классных кабинетов и жилых комнат в спальных корпусах. Акция «Чистый класс», «Чистая комната»	5-8		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Оформление стендов по истории школы-интерната к 65-летнему юбилею	5-8		Сентябрь – октябрь		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Благоустройство школьной территории (летняя трудовая практика)	5-8		Май - август		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Работа с родителями
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Классные родительские собрания в дистанционном режиме	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Проект «Чистый город» в рамках акции «360 минут ради Байкала» родительские комитеты	5-8		Сентябрь		Воспитатели
Индивидуальные беседы с родителями обучающихся	5-8		В течение учебного года		Воспитатели
Работа родительской академии	5-8		В течение учебного года		Служба СППП, Воспитатели
Работа Совета родителей	5-8		В течение учебного года		Администрация, воспитатели
Классное руководство и наставничество  (согласно индивидуальным планам работы воспитателей)
Школьный урок (согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)

 

План воспитательной работы школы-интерната №23 ОАО «РЖД» на  2021 – 2022 учебный год 9 – 11 классы
Ключевые общешкольные дела
Дела		Классы	Ориентировочная дата проведения	Ответственные
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)		9-11	Сентябрь	Воспитатели
Классный час «Год науки и технологии в России»		9-11	Сентябрь	Воспитатели
Проведение инструктажей по технике безопасности на железной дороге и др. Права и обязанности ученика, правила поведения в школе, спальном корпусе (выдержки из Устава школы-интерната, правил внутреннего распорядка). Соблюдение безопасного режима, использование СИЗ.		9-11	Сентябрь	Воспитатели
Интернет-викторина «Знаешь ли ты избирательное право?»		9-11	Сентябрь	Воспитатели
Школьные дни здоровья		9-11	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, учителя ФК
Организация работы в творческой мастерской «Дарю с любовью» (День учителя, 8 марта, День защитников отечества)		9-11	Октябрь, февраль	Воспитатели
Работа творческих мастерских по изготовлению подарков ветеранам (День пожилого человека, День Победы)		9-11	Октябрь, май	Воспитатели
Месячник безопасности «Безопасную железную дорогу детям!»		9-11	Сентябрь, март, май	Зам. Директора по ВР, соц. педагог, воспитатели
Цикл онлайн-занятий по теме безопасного поведения детей и подростков на дорогах. Приглашение инспекторов ГБДД, ЛПП		9-11	Сентябрь, январь, апрель, май	Зам. Директора по ВР, соц. педагог, воспитатели
«Зеленая пятница», акция по сбору используемых батареек, макулатуры.		9-11	Сентябрь	Воспитатели
360 минут ради Байкала, экологическая акция.		9-11	Сентябрь	Воспитатели
Профилактическая неделя «Высокая ответственность» в рамках Всемирного Дня солидарности в борьбе с терроризмом		9-11	Сентябрь	Воспитатели
Открытые дискуссионные площадки (онлайн), «Любовь, тревога и Байкал» ведущий  – общественный инспектор Межрегионального управления Росприроднадзора Иркут. Обл. и Байкальской природной территории Игумнов С.И.		9-11	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, воспитатели
Всероссийский урок «Эколята – молодые защитники природы». Экологическое просвещение обучающихся, формирование ответственного экологического поведения, повышение естественнонаучной грамотности		9-11	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, воспитатели
Подготовка к районному конкурсу «Ученик года»		9-11	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор Воспитатели
Подготовка ко Дню учителя		9-11	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор Воспитатели
Участие в Областном конкурсе «Молодежь Иркутской области в лицах»		9-11	Сентябрь В течение месяца (прием заявок)	Зам. директора ВР, рук-ль волонтерского движения воспитатели
Линейки по классам итоги летних мероприятий		9-11	Сентябрь	Зам. Директора по ВР, воспитатели
Акция «Поздравь своего учителя!»		9-11	Октябрь	Воспитатели
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню гражданской обороны Российской Федерации)		9-11	Октябрь	Воспитатели
«Живу на Байкале», экологический квест		9-11	Октябрь	Воспитатели
Классные часы, посвященные дню рождения  школы		9-11	Октябрь	Воспитатели
Единый классный час, посвященный Дню компании «РЖД»		9-11	Октябрь	Воспитатели
Участие в Муниципальном конкурсе «Ученик года -2020» (онлайн)		9-11	Октябрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор Воспитатели
Исследовательская работа по истории школы-интерната (сбор информации, оформление стендов по классам)		9-11	Октябрь	Зам. Директора по ВР, рук-ль школьного музея, воспитатели
Осенние праздники (по классам)		9-11	Октябрь	Воспитатели
		9-11	Октябрь	Воспитатели 5-х классов
Мероприятия по профилактике табакокурения среди подростков.		9-11	Ноябрь	Воспитатели, соц. педагог
Проведение мероприятий ко Дню единства (классные часы)		9-11	Ноябрь	Воспитатели
Профилактическое мероприятие по классам, посвященному Всемирному дню памяти жертв ДТП		9-11	Ноябрь	Воспитатели, соц. педагог
Классные часы об этикете, здоровом образе жизни		9-11	Ноябрь	Воспитатели, мед. работники школы
Участие в конкурсе «Варежка Деда Мороза»		9-11	Ноябрь	Воспитатели, педагоги ДО
Мероприятия ко Дню матери «Святость материнства» (единый классный час)		9-11	Ноябрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели,
Участие в муниципальной олимпиаде по правилам дорожного движения		9-11	Ноябрь	Воспитатели
Мероприятия, приуроченные ко Дню Конституции России (классные часы)		9-11	Декабрь	Воспитатели
Единый урок «Права человека»		9-11	Декабрь	Воспитатели
Классные часы по пропаганде ЗОЖ Профилактическая неделя ВИЧ-инфекции «Здоровая семья», посвященная Международному дню борьбы со СПИДом (в том числе, участие в акции)		9-11	Декабрь	Воспитатели, мед. работники школы
Тематические уроки «Герои Отечества»		9-11	Декабрь	Воспитатели
«Безопасные каникулы» - инструктажи, беседы с обучающимися		9-11	Декабрь	Зам. Директора по ВР, соц. педагог, воспитатели
Мастерская Деда Мороза (конкурс новогодней игрушки)		9-11	Декабрь	Зам. Директора по ВР, педагоги ДО, воспитатели
Участие в конкурсе «Новогодний сувенир»		9-11	Декабрь	Зам. Директора по ВР, педагоги ДО, воспитатели
Акция «Елка добра»		9-11	Декабрь	Рук-ль волонтерского движ,, воспитатели
Школьные новогодние мероприятия по классам		9-11	Декабрь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Дни воинской славы и памятных дат		9-11	Декабрь, январь, февраль май	Воспитатели
«Зимние забавы», зимние игры, строительство снежного городка (при наличии снега)		9-11	Январь	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Участие в Балтийском научно-инженерном конкурсе   отборочный этап		9-11	Январь	Рук-ли проектов, воспитатели
Подготовка к выполнению норм «ГТО»		9-11	В теч. Уч. года	Воспитатели, учителя физической культуры
Участие в акции «Письмо солдату», по формированию и отправке посылок выпускникам школы-интерната, проходящих воинскую службу.		9-11	Январь-февраль	Зам. Директора по ВР, воспитатели
Просмотр художественных фильмов о ВОВ		9-11	Февраль	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Классные часы «О мужестве, о доблести, о славе»		9-11	Февраль	Воспитатели
Классные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества (спортивные соревнования и игры, праздники-поздравления)		9-11	Февраль	Воспитатели, учителя ФК
Спортивный игра «Последний герой»		9-11	Февраль	Воспитатели, учителя ФК
Подведение итогов школьного этапа конкурса сочинений о железнодорожном транспорте		9-11	Февраль	Зам. Директора по ВР, учителя русского яз и лит-ры, воспитатели
Участие в районной игре «Умники и умницы»		9-10	Февраль	Воспитатели
Участие в районном конкурсе «Статен в строю – годен в бою!»		9-11	Февраль	Воспитатели, учителя ФК
Участие в Дорожном конкурсе сочинений о железнодорожном транспорте среди учащихся ОУ ОАО «РЖД»		9-11	Март	Зам. Директора по ВР, учителя началь-х классов, воспитатели
«Неделя добра»		9-11	Март	Зам. Директора по ВР, воспитатели, рук-ль волонтерского движ.
Мероприятия, посвященные 8 марта (по классам).		9-11	Март	Воспитатели
Подготовка и участие в Муниципальной краеведческой конференции обучающихся ОО Слюдянского р-на «Земли моей  лицо живое-2022»		9-11	Март	Учителя нач-х классов, воспитатели
Участие  в 1 Межрегиональной НПК детских исследовательских работ «Эврика»		9-11	Март	Учителя нач-х классов, воспитатели
Участие в выставке детского рисунка «Любимой маме», приуроченной к празднованию Международного женского дня. (Сайт ВСЖД и здание управления дороги)		9-11	Март	Воспитатели, педагоги ДО
Участие в концертной программе «Прекрасной половине посвящается…»		9-11	Март	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Классные мероприятия, посвященные Международному женскому дню 8 марта (конкурсы, праздники, огоньки)		9-11	Март	Воспитатели, педагоги ДО, педагог-организатор
Участие во Всероссийской конференции «Первый северный – 29 регион»		9-11	Март	Воспитатели, педагоги ДО
Мероприятия по правовому воспитанию школьников (Всемирный день защиты потребителей)		9-11	Март	Воспитатели
Участие в Международной экспедиции «Ледовое ожерелье Байкала»		9-11	Март	Воспитатели
Участие в финальном этапе Всероссийского конкурса достижений талантливой молодежи  «Национальное достояние России» г. Москва		9-11	Март	Воспитатели, рук-ли проектных работ
Подготовка к празднованию годовщины Победы в ВОВ		9-11	Апрель	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Месячник «За здоровый образ жизни» Встречи с представителями ЛО МВД России на ст. Иркутск – пассажирский, ЛПП ст. Слюдянка (профилактика употребления ПАВ, правонарушений несовершеннолетних)		9-11	Апрель	Воспитатели, СППП, Зам. Директора по ВР
Подготовка к участию в военно-спортивной игре «Зарница» и соревнованиям по пожарно-прикладному спорту		9-11	Апрель	Воспитатели, учителя ФК, Зам. Директора по ВР
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной охраны)		9-11	Апрель	Воспитатели
Тематические классные часы «Человек и космос»		9-11	Апрель	Воспитатели
Участие во Всероссийской акции «Георгиевская лента»		5-8	Апрель	Воспитатели, рук-ль волонтерского движения
Праздники «Вот и стали мы на год взрослей» (по отдельному графику)		10 кл	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Участие в открытом фестивале-конкурсе «Наследники Победы» г. Улан-Удэ		9-11	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Участие в городских митингах, посвященных празднованию 77 годовщины со Дня Победы в ВОВ, возложение гирлянд: - Митинг у памятного знака военным водолазам; - Митинг у памятника воинам-железнодорожникам; - городской митинг у мемориала погибшим в годы ВОВ в парке «Перевал»;		9-11	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Классные часы, посвященные Дню Победы; Школьный митинг памяти		9-11	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Торжественная линейка «Последний звонок»		9,11	Май	Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Участие в районной военно-спортивной игре «Зарница»		9-11	Май	Воспитатели, учителя ФК, Зам. Директора по ВР
Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования
Название курса	Классы		Количество часов в неделю		Ответственные
Волейбол	9		1		Чупров А.С.
Консультативные занятия по русскому языку	9		3		Белых Е.В Латышева Л.А.
Консультативные занятия по математике	9		2		Нечаева С.А.
Консультативные занятия по физике	9		1		Пак Г.Л.
Консультативные занятия по истории	9,11		2		Балдакова И.Н.
Управление локомотивом	9-10		2		Шанько Т.Ю.
Юные железнодорожники	9		2		Шанько Т.Ю.
Профориентация	9		1		Лифантьева М.А.
Бокс	10-11		3		Капустин Е.В.
Консультативные занятия по информатике	10-11		2		Сучилкина Т.А.
Методы решения физических задач	10-11		2		Лихачева О.Н.
Практикум по русскому языку	10-11		4,5		Латышева Л.А. Тяпкина О.В.
Решение задач повышенной сложности по математике	10-11		3		Тараканова О.В. Нечаева С.А.
Решение нестандартных задач по химии	11		2		Сидоренкова Е.И.
Индивидуальный проект	10-11		3		Емельянцев Е.А.
Школьный театр «Дети солнца»	9-11		6		Грибунова Ю.А.
Школьный музей «Магистраль»	9-11		5		Репина Н.Г.
Школьный медиа-центр	9-11		5		Сысоева Н.В. Чернова Н.А.
Самоуправление
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Работа Школы  резерва лидеров добровольческого движения (онлайн)	9-11		В течение года		Рук-ль школы лидеров
Выборы лидеров, активов классов, распределение обязанностей	9-11		Сентябрь		Воспитатели
Выборы в Совет Старшеклассников	9-11		Сентябрь		Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели
Работа в соответствии с  обязанностями по составленному плану в классе и Совете старшеклассников	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Отчет перед классом о проведенной работе	9-11		Май		Воспитатели
Профориентация
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения		Ответственные
Единый классный час, посвященный Дню компании «РЖД»	9-11		Октябрь		Воспитатели
Участие в конкурсе «Юный железнодорожник» г. Улан-Удэ	9-11		Октябрь		Зам. Директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, педагоги ДО
Проблема выбора профессии. Факторы, влияющие на выбор профессии в современных условиях («хочу» - «могу» - «надо»).	10 кл.		Октябрь		Воспитатели
Классификация профессий. Формула профессии. Понятие о профессиограмме. Опросник профессиональных склонностей Л.А. Иовайши.	9 кл		Октябрь		Воспитатели
Типы профессий. Матрица выбора профессий.  9кл	9 кл		Ноябрь		Воспитатели, педагог-психолог
Межличностное общение. Деловое и конструктивное общение. Конфликт. Пути предотвращения и разрешения конфликтов. Тест « Трансактный анализ общения».	10 кл		Ноябрь		Воспитатели, педагог-психолог
Встреча с родителями, работающими на железнодорожных предприятиях	9-11		Февраль		Воспитатели
Профориентационная игра  «Атлас новых профессий»	9-11		Февраль		Воспитатели
Диагностика – Дифференциально-диагностический опросник (ДДО).	9-11		Февраль		Воспитатели
Социометрический тест: выявление социометрического статуса в коллективе. (лидер)	9-11		Январь		Воспитатели
Игра «Ассоциация» (ассоциации на профессии железнодорожного транспорта)	9-11		Апрель		Воспитатели
Игровое  профориентационное  упражнение «Автопортрет» (Н.С. Пряжников).	9-11		Апрель		Воспитатели
Участие в Региональном и Всероссийском этапах Всероссийского конкурса «Транспорт будущего»	9-11		Апрель		Воспитатели
Конкурс Лучший по профессии	9-11
Развлекательная программа – эстафета «Папа, мама я – железнодорожная семья»	9-11		Апрель		Воспитатели
Занятия  «Мир профессий»	9-11		Апрель		Воспитатели
Школьные и социальные медиа
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочное время проведения		Ответственные
Видео-, фотосъемка классных мероприятий.	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Работа классных медиа центров (разработка, создание новостных и информационных материалов для школьного сайта и соц. сетей)	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Участие школьников в конкурсах школьных медиа	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Детские общественные объединения
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Участие в волонтерском движении «Импульс»	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Работа школы резерва лидеров	9-11		В течение учебного года		Рук-ль школы лидеров, воспитатели
Участие в творческом объединении «Крещендо» (проведение концертных и агитационных программ, митингов)	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Участие в мероприятиях, организуемых ВДШ «РДШ», «ЮнАрмия»	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Участие в мероприятиях, организуемых детским объединением «Юных туристов «Байкал»	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Участие в работе  клуба психологических игр	9-11		В течение учебного года		Служба СППП, воспитатели
Участие в работе  клуба «За чайным горизонтом»	9-11		В течение учебного года		Служба СППП, воспитатели
Участие в работе  клуба  «Пока горит свеча»	9-11		В течение учебного года		Служба СППП, воспитатели
Участие в работе  клуба «Что? Где? Когда?»	9-11		В течение учебного года		Служба СППП, воспитатели
Экскурсии, экспедиции, походы
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Экскурсии в Байкальский биосферный заповедник, Тункинский национальный парк, озеро Байкал, Хамар-Дабан, с целью изучения имеющихся здесь природных  ландшафтов, флоры и фауны, обучения обучающихся бережному отношению к природе, экологическому поведению	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии по г. Слюдянка с целью посещения исторических и памятных мест, знакомства с местами воинской Славы Великой Отечественной войны, историей города, его промыслов, особенностью строительства, предприятиями, культурой и искусством, посещение городских музеев, выставок, библиотек, театров, кинотеатров, Центров культуры и досуга	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Посещение музея г. Слюдянка «Древности Байкала»	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Посещение краеведческого музея г. Слюдянка	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в музей локомотивного депо г. Слюдянка	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в школьный музей	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в музей минералов	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в г. Байкальск, соседние населенные пункты (Быстрая, Утулик, Порт Байкал, Листвянка, Танхой) с целью ознакомления с культурными, историческими местами и достопримечательностями, а также с целью проведения активного отдыха и полезного досуга: горнолыжный курорт «Гора Соболиная», базы отдыха, спортивный комплекс «Байкал», участие в традиционных местных фестивалях, конкурсах, праздниках, КБЖД, лимнологический музей, музей Байкала, музей «Тальцы»	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсии в город Иркутск с целью знакомства с историей города, особенностями архитектуры, литературы, быта, культурой, наукой и искусством, народным творчеством	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Детские тематические образовательные экскурсии-поездки организуемые туристическими фирмами (партнерами школы-интерната) и Иркутской Областной Общественной Организацией Объединением родительских комитетов, педагогического и школьного сообществ "ДИАЛОГ". Детские поезда  – это   безопасное, доступное, комфортное, познавательное путешествие по самым красивым, культурно и исторически значимым местам нашей Родины в дни школьных каникул	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсия в интерактивный музей флоры и фауны Байкала РЖД	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Экскурсия в подразделение МЧС БПСО	9-11		Март		Воспитатели
Организация предметно-эстетической среды
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Популяризация школьной символики (флаг, гимн, эмблема школы-интерната, логотип, ношение школьной формы.)	9-11		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Размещение на стенах школы-интерната регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников (декоративно-прикладному и художественному тв-ву, фотовыставка)	9-11		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.)	9-11		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных пролетов и т.п.)	9-11		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Благоустройство классных кабинетов и жилых комнат в спальных корпусах. Акция «Чистый класс», «Чистая комната»	9-11		В течение учебного года		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Оформление стендов по истории школы-интерната к 65-летнему юбилею	9-11		Сентябрь – октябрь		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Благоустройство школьной территории (летняя трудовая практика)	9-11		Май - август		Зам. Директора по ВР, воспитатели
Работа с родителями
Дела, события, мероприятия	Классы		Ориентировочная дата проведения		Ответственные
Классные родительские собрания в дистанционном режиме	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Проект «Чистый город» в рамках акции «360 минут ради Байкала» родительские комитеты	9-11		Сентябрь		Воспитатели
Индивидуальные беседы с родителями обучающихся	9-11		В течение учебного года		Воспитатели
Работа родительской академии	9-11		В течение учебного года		Служба СППП, Воспитатели
Работа Совета родителей	9-11		В течение учебного года		Администрация, воспитатели
Классное руководство и наставничество  (согласно индивидуальным планам работы воспитателей)
Школьный урок (согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)