РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по внеурочной деятельности 

«Занимательная физика»

Возраст обучающихся: 12 – 14 лет

Автор-составитель: Жаринов К.А. педагог дополнительного образования

н.п. Пушной 2018 год

                    I.      Пояснительная записка

Кружок «Занимательная физика» способствует развитию и поддержке интереса учащихся к деятельности определенного направления, дает возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы, и создает условия для всестороннего развития личности. Занятия кружка являются источником мотивации учебной деятельности учащихся, дают им глубокий эмоциональный заряд, способствуют развитию межпредметных связей, формируются такие качества личности, как целеустремленность, настойчивость, развиваются эстетические чувства, формируются творческие  способности.

Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике.  

Цели: формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности. Приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности при проведении исследовательских работ. Подготовка к осуществлению осознанного выбора профессиональной ориентации.  Задачи:

•      Образовательные: способствовать самореализации учащихся в изучении конкретных тем физики, развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науки, знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники, развитие познавательных интересов при выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

•      Воспитательные: воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники, воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

•      Развивающие: развитие умений и навыков учащихся самостоятельно работать с научнопопулярной литературой, умений практически применять физические знания в жизни, развитие творческих способностей, формирование у учащихся активности и самостоятельности, инициативы. Повышение культуры общения и поведения.

Виды деятельности:

✓  Занимательные опыты по разным разделам физики;

✓  Применение ИКТ;

✓  Занимательные экскурсии в область истории физики; ✓ Применение физики в практической жизни; ✓ Наблюдения за явлениями природы.

Форма проведения занятий кружка: занятия проводятся в виде бесед, лекций, самостоятельной работы учащихся по конструированию приборов и технических устройств, лабораторных работ по изготовлению самодельных приборов.

                  II.      Содержание  учебного  предмета

                            Механические явления

Занимательные опыты на инерцию, центробежную силу, равновесие, поверхностное натяжение, реактивное движение, волны на поверхности жидкости.

Тепловые явления Способы теплопередачи.

Кристаллы

Выращивание кристаллов.

Давление

Изучение закономерностей  давления твердых тел, жидкостей и газов, атмосферного давления. Выталкивающее действие жидкости и газа Сила Архимеда в жидкости и газе. Световые явления

Образование тени и полутени, отражение света, оптические приборы (лупа, телескоп, бинокль).

Оптические иллюзии

Оптические иллюзии, обман зрения.

Электрические явления

Электризация, электрические цепи, электричество из фруктов и овощей.

Магнитные явления

Магниты, фокусы с магнитами.

Физика и химия

Физика на кухне, свойства лимонной и уксусной кислот, дрожжи.

Опыты и эксперименты с магнитами

Магнитная пушка, магнитные танцы, динамик из пластиковых тарелок, компас из

намагниченной иглы на воде, магнит и виноград - опыты с магнитным полем.

                III.      Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

•      формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, а также на основе положительного отношения к труду;

•      формирование          целостного    мировоззрения,         учитывающего          духовное            многообразие современного мира;

•      формирование          коммуникативной    компетентности        в          общении         и            сотрудничестве         со сверстниками, взрослыми

Метапредметные результаты

•      Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

•      умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•      умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

•      владение       основами       самоконтроля,           самооценки, принятия         решений         и            осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

•      умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,

аргументировать и отстаивать свое мнение;

•      умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 Предметные результаты

•     феноменологические знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и умение качественно объяснять причину их возникновения;

•     умения пользоваться методами научного познания, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять обнаруженные закономерности в словесной форме или в виде таблиц; 

•     научиться наблюдать природные явления, выделять существенные признаки этих явлений, делать выводы;

•     научиться пользоваться измерительными приборами (весы, динамометр, термометр), собирать несложные экспериментальные установки для проведения простейших опытов, представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические закономерности;

•     умения применять теоретические знания по физике к объяснению природных явлений и решению простейших задач;

•     умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия и создания простых технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

•     умение применять знания по физике при изучении других предметов естественноматематического цикла;

•     формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей; 

•     развитие элементов теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, выделять главное в изучаемом явлении, выявлять причинно-следственные связи между величинами, которые его характеризуют, выдвигать гипотезы, формулировать выводы;

•     коммуникативные умения: докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;

•     умения приводить примеры и способность объяснять на качественном уровне физические явления: равномерное и неравномерное движения, колебания нитяного и пружинного маятников;

•     умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу;

•     владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы,  силы трения скольжения от веса тела, силы Архимеда от объема тела, периода колебаний маятника от его длины;

•     умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

                                                                                   IV.      Тематическое  планирование

                                                                                                                          V.    Календарно – тематическое  планирование