РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей г. Зернограда                                    «Утверждаю» Директор МБОУ лицей г. Зернограда                                                              Приказ от 31.08.2018 № 255 ________________ Н.Н. Каракулькина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру Уровень общего образования начальное общее,   2  «А» Количество часов 66  Учитель  Новикова Марина  Петровна Программа разработана на основе авторской рабочей программы А.А. Плешакова  «Окружающий мир», М.: «Просвещение» 2011   Учебник для общеобразовательных учреждений; под редакцией А.А. Плешакова   «Окружающий мир» в 2 частях.  М.: «Просвещение» 2011 Раздел 1. Планируемые результаты по предмету               В процессе освоения предметного содержания окружающего мира у обучающихся формируются   общие   учебные   умения,   навыки   и   способы   познавательной   деятельности, предусматриваемые стандартом начального общего образования: ­ наблюдать объекты окружающего мира; ­ работать с учебником, энциклопедиями; ­ работать с памятками, алгоритмами, схемами­опорами; ­ рассуждать, участвовать в беседе, дискуссии; ­ уметь работать в паре, группе, индивидуально; ­ уметь оценить себя, товарища; ­ формировать коммуникативные умения; ­ развивать познавательные, интеллектуально­учебные умения; ­ уметь пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ У обучающегося будут сформированы: ­ более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как  юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской  Федерации — русского языка*; ­ представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в  природе и обществе); ­ представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных  народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды,  традиционных занятий и праздничных обычаев; ­ овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе  представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей; ­ понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на  уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»; ­ познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения,  приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни; ­ представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их  последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим  людям*; ­ эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных  сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт­Петербурга, других городов России и разных стран; ­ этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье,  семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия,  взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики; ­ способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия  при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов*; ­ установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и  работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного  поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми  людьми; ­ бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей  между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек,  осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых  ценностей. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные Обучающийся научится: ­ понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем; ­ сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при  выполнении задания по просьбе учителя); ­ выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; ­ планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для  раскрытия темы); ­ планировать последовательность операций на отдельных этапах урока; ­ фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на  уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим  успехам/неуспехам; ­ оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем; ­ соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем; ­ контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе  совместной деятельности. Познавательные Обучающийся научится: ­ понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих  тетрадях для передачи информации; ­ находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения  заданий, из разных источников; ­ использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы­аппликации, схемы­ рисунки; ­ понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную  информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц; ­ анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных  признаков; ­ классифицировать объекты по заданным (главным) критериям; ­ сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду); ­ осуществлять синтез объектов при работе со схемами­аппликациями; ­ устанавливать причинно­следственные связи между явлениями; ­ строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в  соответствии с возрастными нормами; ­ проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков­ символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов; ­ моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в  природе, между отраслями экономики, производственные цепочки). Коммуникативные Обучающийся научится: ­ включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками; ­ формулировать ответы на вопросы; ­ слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове,  вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; ­ договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий; ­ высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в  соответствии с возрастными нормами); ­ поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом; ­ признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие; ­ употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не  хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.; ­ понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли  при выполнении заданий; ­ строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом  возрастных особенностей, норм); ­ готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых; ­ составлять небольшие рассказы на заданную тему. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Обучающийся научится: ­ находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России; ­ называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут  учащиеся; ­ различать государственные символы России — флаг, герб, гимн; ­ приводить примеры народов России; ­ сравнивать город и село, городской и сельский дома; ­ различать объекты природы и предметы рукотворного мира; ­ оценивать отношение людей к окружающему миру; ­ различать объекты и явления неживой и живой природы находить связи в природе, между  природой и человеком; ­ проводить наблюдения и ставить опыты; ­ измерять температуру воздуха, воды, тела человека; ­ определять объекты природы с помощью атласа­определителя; ­ сравнивать объекты природы, делить их на группы; ­ ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка; ­ находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе; ­ соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки; ­ различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь; ­ прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей; ­ узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение; ­ различать виды транспорта; ­ приводить примеры учреждений культуры и образования; ­ определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий; ­ различать внешнее и внутреннее строение тела человека; ­ правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены; ­ соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу; ­ различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу; ­ соблюдать основные правила противопожарной безопасности; ­ правильно вести себя при контактах с незнакомцами; ­ оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников; ­ приводить примеры семейных традиций; ­ соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила  культурного поведения в школе и других общественных местах; ­ различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; ­ ориентироваться на местности разными способами; ­различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору; ­ различать водные объекты, узнавать их по описанию; ­ читать карту и план, правильно показывать на настенной карте; ­ находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны; ­ различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической  карте мира разные страны. Где мы живем (4 ч) Раздел 2. Содержание учебного курса  Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.   Что   нас   окружает.   Солнце,   воздух,   вода,   растения,   животные   –   все   это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему. Экскурсия: Что нас окружает? Природа (20 ч) Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода. Звездное   небо.   Созвездия:   Кассиопея,   Орион,   Лебедь.   Представление   о   зодиакальных созвездиях.   Горные   породы   и   минералы.   Гранит   и   его   состав.   Как   люди   используют богатства земных кладовых. Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от   загрязнения.   Какие   бывают   растения:   деревья,   кустарники,   травы;   их   существенные признаки.  Дикорастущие  и  культурные  растения.  Комнатные  растения  и  уход за  ними. Какие   бывают   животные:   насекомые,   рыбы,   птицы,   звери;   их   существенные   признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход   за   домашними   питомцами.   Сезонные   изменения   в   природе:   осенние   явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища   и   укрытие   для   животных;   животные   –   распространители   плодов   и   семян   растений   (изучается   по усмотрению   учителя).   Отрицательное   влияние   людей   на   растения   и   животных   (сбор букетов,  обламывание  ветвей,  вырубка  лесов,  вылов  красивых  насекомых,  неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны. Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе. Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами   и   минералами.   Свойства   воды.   Распознавание   деревьев,   кустарников   и   трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями. Жизнь города и села (10 ч) Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство,   строительство,   транспорт,   торговля   –   составные   части   экономики,   их взаимосвязь.   Деньги.   Первоначальные   представления   об   отдельных   производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного   трикотажа   и   т.   д.   (по   усмотрению   учителя).   Промышленные   предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе). Какой бывает   транспорт:   наземный,   водный,   воздушный,   подземный;   пассажирский,   грузовой, специальный.   Пассажирский   транспорт   города.   Магазины   города,   села   (изучается   по усмотрению учителя). Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и    т. д. (по выбору учителя). Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого,   артиста,   учителя,   других   деятелей   культуры   и   образования   (по   усмотрению учителя). Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.  Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города. Здоровье и безопасность (9ч) Строение   тела   человека.   Здоровье   человека   –   его   важнейшее   богатство.   Режим   дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение;   поликлиника,   больница   и   другие   учреждения   здравоохранения;   специальности врачей:   терапевт,   стоматолог,   отоларинголог   и   др.   (изучается   по   усмотрению учителя).Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного  движения   (в  частности,   касающейся   пешеходов  и   пассажиров   транспортных средств).Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми   предметами   и   т.   д.).   Противопожарная   безопасность.Правила   безопасного поведения   на   воде.   Правило   экологической   безопасности:   не   купаться   в   загрязненных водоемах. Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях   при   контактах   с   людьми:   незнакомый   человек   предлагает   пойти   с   ним покататься   на   машине,   открыть   дверь   в   квартиру   в   отсутствие   взрослых   и   т.   д. Практическая работа: Отработка правил перехода улицы. Общение (7 ч) Труд   и   отдых   в   семье.   Внимательные   и   заботливые   отношения   между   членами   семьи. Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Правила  вежливости  (дома, в школе,  на улице). Этикет  телефонного разговора.  Прием гостей   и   поведение   в   гостях.   Как   вести   себя   за   столом.   Культура   поведения   в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.). Практическая работа: Отработка основных правил этикета. Путешествия (17 ч) Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу. Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки. Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом. Изображение   нашей   страны   на   карте.   Как   читать   карту.   Москва   –   столица   России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя). Карта мира. Материки и океаны. Страны мира. Экскурсии: Весенние   изменения   в   природе.   Формы   земной   поверхности   родного   края. Водоемы родного края. Практические   работы: Определение   сторон   горизонта   по   компасу.   Основные   приемы чтения карты. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ Экскурсии: Что   нас   окружает?   Живая   и   неживая   природа.   Осенние   изменения   в   природе.   Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города. Весенние   изменения   в   природе.   Формы   земной   поверхности   родного   края.   Водоемы родного края. Практические работы: Знакомство   с   устройством   термометра,   измерение   температуры   воздуха,   воды,   тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями. Отработка   правил   перехода   улицы.   Отработка   основных   правил   этикета.   Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты. Раздел 3. Тематическое планирование учебного материала по окружающему  миру для 2 класса № Дата по Дата По плану факту 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5.09 6.09 12.09 13.09 19.09 20.09 26.09 27.09 3.10 Тема урока Виды контроля 1 четверть­16ч Раздел «Где мы живем?» (4 ч) Родная страна. Урок экологии Город  и  село.  Проект  «Родной  город (село)» Природа и рукотворный мир Проверим себя и оценим свои  достижения по разделу «Где мы  живем» Раздел «Природа» (20 ч) Неживая и живая природа Явления природы Что такое погода В гости к осени (экскурсия) В гости к осени (урок) Проект «Родной город» Проверочная работа по теме: «Где мы живем» экскурсия 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 4.10 10.10 11.10. 17.10 18.10 24.10 25.10 7.11 8.11 14.11 15.11 21.11 22.11 28.11 24 29.11 25 26 27 28 29 30 31 32 5.12 6.12 12.12 13.12 19.12 20.12 26.12 27.12 33 16.01 34 17.01 Звездное небо Заглянем в кладовые земли Про воздух  Про воду Какие бывают растения Какие бывают животные Невидимые нити                       Здоровье и питание Тест по теме. 2 четверть – 16ч Дикорастущие и культурные растения. Тест по теме. Дикие и домашние животные Комнатные растения Животные живого уголка Про кошек и собак Красная книга Будь природе другом!  Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»   Проверим себя и оценим свои  достижения по разделу «Природа» Раздел «Жизнь города и села» (10 ч) Что такое экономика Из чего что сделано Как построить дом Какой бывает транспорт Культура и образование Все профессии важны. Проект  «Профессии» В гости к зиме (экскурсия) В гости к зиме (урок ­тест по  теме«Жизнь города и села») 3 четверть­20ч Проверим себя и оценим свои  достижения по разделу «Жизнь города  и села» Презентация проектов «Родной город  (село)», «Красная книга, или Возьмем  под защиту», «Профессии» Тест Проект  Проверочная работа  Проект  экскурсия Тест Проверочная работа  Презентация проектов                           Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч) 23.01 24.01 хочешь быть   здоров 35 36 37 38 39 30.01 31.01 6.02   Строение тела человека Если   Поговорим о питании Берегись автомобиля!  Школа пешехода Домашние опасности 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 7.02 13.02 14.02 20.02 21.02 27.02 28.02 6.03 7.03 13.03 14.03 20.03 21.03 3.04 4.04 10.04 11.04 17.04 18.04 24.04 25.04 2.05 8.05 15.05 16.05 22.05 23.05 Пожар  На воде и в лесу  Опасные незнакомцы Проверим себя и оценим свои  достижения по разделу «Здоровье и  безопасность» Раздел «Общение» (7 ч) Наша дружная семья Проект «Родословная» В школе  Правила вежливости Ты и твои друзья Мы – зрители и пассажиры Проверим   себя   и   оценим   свои достижения по разделу «Общение»                      Раздел «Путешествия» (17ч) Посмотри вокруг Ориентирование на местности 4 четверть­14 часов Ориентирование на местности Формы земной поверхности Водные богатства В гости к весне (экскурсия) В гости к весне (урок) Россия на карте Проект «Города России» Путешествие по Москве Московский Кремль Город на Неве Путешествие по планете Путешествие по материкам Страны мира. Проект «Страны мира» Впереди лето. Проверим себя и оценим свои   достижения   по   разделу «Путешествия»    Проверочная работа по теме: «Здоровье и безопасность» Проект «Родословная» Проверочная работа  Практическая работа экскурсия        Проект «Города России»         Проект «Страны мира» Проверочная работа