Рабочая программа курса биологии 11 класса

бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска  «Средняя общеобразовательная школа №130». РАССМОТРЕНО на заседании школьного МО  протокол №____  от «__»_______2018 г.  рук. МО___________/_________________ РАССМОТРЕНО Решением педагогического  совета  протокол №____ от «___» _________________2018г. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора  БОУ г. Омска «Средняя  общеобразовательная  школа  № 130» ____________Павленко Е.В. УТВЕРЖДАЮ Директор БОУ г. Омска «Средняя  общеобразовательная  школа № 130» ___________                    мп                      Шестаков В.В.  приказ   № ____от________________2018г. Рабочая программа   курса биологии   11  класса Наименование учебного предмета, курса, класс среднее общее образование  (базовый) (уровень образования) Программа составлена на основе:  авторской программы: Г.М. Палядьева  Программа курса биологии  для 8­11 классов общеобразовательных учреждений ­ М.: Дрофа, 2010.  Адаптирована учителем химии Кириченко Е.С. 2018­2019 уч. год. Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Биология 11 класс» составлена на основе следующих документов и материалов:  Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   основного   общего образования ( приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года №1897).  Примерная   основная   образовательная   программа   образовательного   учреждения (Письмо   департамента   общего   образования   Министерства   образования   науки Российской Федерации от 01 ноября 2011 г. №03­776).  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (статья 11, 12, 28), от 29 декабря 2012 г. N 273­ФЗ   Постановление   Главного   государственного   санитарного   врача   Российской Федерации   от   29   декабря   2010   г.   №189   г.Москва   «Об   утверждении   СанПиН 2.4.2.2821­10   «Санитарно­эпидемиологические   требования   к   условиям   и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.  Федеральный   компонент   государственных   образовательных   стандартов начального,   основного   общего   и   среднего   (полного)   общего   образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03. 2004г. №1089 (с изменениями и дополнениями).   Примерные программы по учебным предметам. Составитель Г.М.Пальдяева – М.:  Дрофа, 2014. Программа основного общего образования. Биология. 5­9 классы  Приказ   Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от   31 марта   2014   г.   №   253   «Об   утверждении   федеральных   перечней   учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».  Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. №2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,   утвержденный   приказом   Министерства   образования   Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089».  Основная   образовательная   программа   образовательного   учреждения.   Основная школа. – Приказ № 123­у от 31 августа 2015 года. Каменский, А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология 10­11 классы: учебник  для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008. Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для   образовательных   учреждения   РФ,   в   соответствии   с   которым   на   изучение   курса биологии выделено в  11 классе – 35 часов (1 час в неделю). Курс   биологии   на   ступень   среднего   (полного)   общего   образования   на   базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаков – уровневой организации и эволюции поэтому программа сведения об общих биологический закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организаций живой природы.  Основа   отбора   содержания   на   базовом   уровне   составляет   культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для   формирования   общей   культуры,   определяющие   адекватное   поведения   человека,   в окружающей среде востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.  Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне   составляет   ведущие   идеи   –   отличительные   особенности   живой   природы,   ее уровневая   организация   и   эволюция.   В   соответствии   с   ними   выделены   содержательные разделы   курса:   Биология   как   наука.   Методы   научного   познания;   Основы   цитологии; Размножение   и   индивидуальное   развитие   организмов;   Генетика;   Основы   учения   об эволюции; Основы экологии и пр. Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне, направленном на достижение следующих целей: освоение знаний  о биологический системах (клетка, организм, вид, экосистема); история развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической   науке;   роли   биологической   науке   в   формировании   современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;  овладение   умениями  обосновывать   место   и   роль   биологических   знаний   в практической   деятельности   людей,   развитии   современных   технологий;   проводить наблюдение   за   экосистемами   с   целью   их   описания   и   выявления   естественных   и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру;   сложных   и   противоречивых   путей   развития   современных   научных   взглядов, идей,   теорий,   концепций,   различных   гипотез     (о   сущности   и   происхождении   жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;  воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношениях в природной среде, собственному здоровью; уважение к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий   своей   деятельности   по  отношению  к  окружающей   среде,   здоровью  других людей   и   собственному   здоровью;   обоснование   и   соблюдения   мер   профилактики заболеваний. Содержание  учебного курса по биологии  11 класс (базовый уровень) 1.Основы учения об эволюции (10 ч.) История   эволюционных   идей.  Значение   работ   К.Линнея,   учения   Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция ­ структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. 2.Основы селекции и биотехнологии (4ч.) Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Биотехнология, ее достижения.  Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). 3.Антропогенез (4 ч.) Положение   человека   в   системе   животного   мира.   Основные   стадии   антропогенеза. Движущие силы антропогенеза. Прародина человека. Расы и их происхождение. 4.Основы экологии(12ч.) Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и пространственная структура   экосистем.   Пищевые   связи,   круговорот   веществ   и   превращения   энергии   в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. 5.Эволюция биосферы и человек (4ч.)   Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере.  Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в   природной   среде.   Гипотезы   происхождения   жизни.   Отличительные   признаки   живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции Резервное время ­1 ч. Тематическое планирование по биологии 11 класс 1 час в неделю ( 35 часов ) Тема урока 1.Основы учения об эволюции Кол­во  часов 10 2.Основы селекции и биотехнологии 3.Антропогенез 4.Основы экологии  4 4 12 Лабораторные   и  практические работы  Л.Р.№1. «Описание  особей вида по  морфологическому  критерию» Л.Р№2 «Выявление  приспособлений у  организмов к среде  обитания» П.Р.№1 «Анализ и  оценка различных  гипотез происхождения человека» П.Р №2 «Составление  схем передачи веществ  и энергии ( цепей  Контрольные работы Контрольная работа  №1 «Эволюция» Контрольная работа  №2 «Антропогенез» Контрольная работа  №3 «Основы Экологии» 5.Эволюция биосферы и человек 4 питания)» П.Р.№3 «Анализ и  оценка различных  гипотез происхождения жизни» Итоговая контрольная  работа №4 Резерв: Итого: 1 35 4 Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен       знать/понимать: основные   положения  биологических   теорий   (клеточная,   эволюционная   теория Ч.Дарвина);   учение   В.И.Вернадского   о   биосфере;   сущность   законов   Г.Менделя, закономерностей изменчивости; строение биологических объектов:  клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);  сущность   биологических   процессов:  размножение,   оплодотворение,   действие искусственного   и   естественного   отбора,   формирование   приспособленности, образование   видов,   круговорот   веществ   и   превращения   энергии   в   экосистемах   и биосфере; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;  биологическую терминологию и символику; уметь: объяснять:  роль   биологии   в   формировании   научного   мировоззрения;   вклад биологических   теорий   в   формирование   современной   естественнонаучной   картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние   мутагенов   на   организм   человека,   экологических   факторов   на   организмы; взаимосвязи   организмов   и   окружающей   среды;   причины   эволюции,   изменяемости     видов,   нарушений   развития   организмов,   наследственных   заболеваний,   мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов; решать  элементарные   биологические   задачи;   составлять   элементарные   схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особей видов по морфологическому критерию;  выявлять  приспособления   организмов   к   среде   обитания,   источники   мутагенов   в окружающей   среде   (косвенно),   антропогенные   изменения   в   экосистемах   своей местности; сравнивать:   биологические   объекты   (тела   живой   и   неживой   природы   по химическому   составу,   зародыши   человека   и   других   млекопитающих,   природные экосистемы   и   агроэкосистемы   своей   местности),   процессы   (естественный   и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;  анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы. Литература для учителя 1. А.А Каменский, Е.А. Криксунов. В.В.Пасечник. Общая биология 10­11 классы М. Дрофа :2006 2. Т.А.Козлова. Тематическое и поурочное планирование по биологии 10­11 класс. М. Экзамен :2006. 3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по биологии. 4. Примерная программа по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень) 5. И.В.Лысенко . Поурочные планы для преподавателей. Волгоград,2009. 6. Каминова Г.С. ЕГЭ.  7. Усольцева И.В. Контрольно измерительные материалы. Биология 10­11 класс, Курган, 2009 8. Сухова Т.С. Биология 6­11 класс. Тесты. М.: Дрофа, 2010. 9. Анастасова Л.П. Самостоятельные работы по общей биологии. М.: Просвещение, 1989. 10. Янутение   С.А.   Модульное   обучение   биологии.   Первое   сентября.   Биология.№ 15,16,17,18,19, 20,23,24\2005, 2,3\2010. Дополнительная: Айла Ф., Каигер Дж. Современная генетика: В 3 т. М.: Мир, 1987. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1986. Воронцов Н. Н., Сухорукова Л. Н. Эволюция органического мира (факультативный курс): Учебное пособие для 10—11 классов средней школы. 2­е изд. М.: Наука,  Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. – М., 1994. Литература для учеников 1. А   А   Каменский,   Е.А.   Криксунов,   В.В.Пасечник.   Общая   биология   10­11   классы   М. Дрофа .2006 2.Сборники по подготовке к ЕГЭ 2006­2011гг  Дополнительная: 1.Айла Ф., Каигер Дж. Современная генетика: В 3 т. М.: Мир, 1987. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1986. 2.Воронцов Н. Н., Сухорукова Л. Н. Эволюция органического мира (факультативный курс): Учебное пособие для 10—11 классов средней школы. 2­е изд. М.: Наука,  3.Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. – М., 1994. MULTIMEDIA ­ поддержка курса «Общая биология»  1.   Лабораторный практикум. Биология 6­11 классы ( учебное электронное издани 2.Мультимедийное пособие  «1 С: Школа.Биология 11 класс» 3. Мультимедийное пособие «ЕГЭ .Биология .2011» ,Дрофа 4. Мультимедийное пособие « Общая биология  11 класс» приложение к учебнику, ООО «Дрофа», 2010 http://window.edu.ru http://mmc.berdsk­edu.ru http://edu.of.ru www.alleng.ru/d/bio/bio mml.3dn.ru/load/33­1­0­320 bio.fizteh.ru www.chgaki.ru ege09.ru/biology.php basiceducation.ru/www.baseeducation.ru Календарно – тематическое планирование по биологии 11 класс (1 час в неделю) № п/п Тема урока Д/з Дата По плану по факту                                                                                           1.Основы учения об эволюции – 10 ч. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Развитие эволюционного учения  Ч.Дарвина. Вид, его критерии. Лабораторная работа №1  «Описание особей вида по  морфологическому критерию» Популяция. Изменения генофонда популяции.  Генетический  состав популяции Борьба за существование и её формы. Естественный отбор и его формы.  Лабораторная работа №2 «Выявление   приспособлений у организмов к среде  обитания» Изолирующие механизмы. Видообразование.  Макроэволюция, её доказательства.  Система растений и животных – отображение  эволюции. Главные направления эволюции органического  мира. Контрольная  работа № 1 «Основы  учения об эволюции» §52 §53 §54 §55,56 §57 §58 §59,60 §61 §62 §52­63 2. Основы селекции и биотехнологии­4ч. Основные методы селекции и биотехнологии. Методы селекции растений.  Методы селекции животных. Селекция микроорганизмов. Современное  §64 §65 §66 §67,68 состояние  и перспективы  биотехнологии 3. Антропогенез­4ч. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Положение человека в системе животного мира Основные стадии антропогенеза. Практическая §69 §70 работа №1 «Анализ и оценка различных  гипотез происхождения человека» Движущие силы антропогенеза. Прародина человека. Расы и  их  происхождение. Контрольная работа  №2  «Антропогенез» §71 §72,73 4.Основы экологии­12ч. Что изучает экология.  Среда обитания организмов и её факторы Местообитания и экологические ниши. Основные типы экологических взаимодействий. Конкурентные взаимодействия  Основные экологические характеристики  популяции. Динамика популяции  Экологические сообщества  Структура сообщества. Взаимосвязь   организмов в  сообществах. Пищевые цепи. Практическая работа №2  «Составление схем передачи веществ и  энергии» Экологические пирамиды. Экологические  сукцессии. Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального природопользования.  Решение экологических задач. Контрольная  работа №3 «Основы экологии» §74 §75 §76 §77,78 §79,80 §81 §82,83 §84 §85,86 §87 §88 §74­88 (повто рить) 5.Эволюция биосферы и человек­4ч. 31. Гипотезы о происхождении жизни.  §89,90 Современные представления о происхождении жизни Основные этапы развития жизни на Земле. Эволюция биосферы.  Антропогенное воздействие на  биосферу.  Промежуточная аттестация по биологии за курс  §91 §92 §93 32. 33. 34. 35. 11 класса                                                            График контрольных работ № 1 2 3 4 5 6 7 8 Тема контрольной работы Дата  По плану По факту Лабораторная работа №1 «Описание особей вида по  морфологическому критерию» Лабораторная работа №2 «Выявление  приспособлений у организмов к среде обитания» Контрольная  работа № 1 «Основы учения об эволюции» Практическая работа №1 «Анализ и оценка различных  гипотез происхождения человека» Контрольная работа  №2 «Антропогенез» Практическая работа №2 «Составление схем передачи  веществ и энергии» Контрольная работа №3 «Основы экологии» Промежуточная аттестация по биологии за курс 11 класса