Поделиться
Занимательная биология.doc
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Администрация Мазановского муниципального округа Амурской области
Управление образования
МОБУ Угловская СОШ
|
|
СОГЛАСОВАНА Педагогическим советом ________________________ Протокол № 1 от «21» августа2026 г.
|
УТВЕРЖДЕНА Директор ________________________ Л. В. Щетихина Приказ № 57 от «21» августа2026 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10679106)
учебного предмета "Занимательная биология"
для обучающихся 6 классов
с. Угловое 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ"
Курс построен по принципу последовательного изучения «этажей» леса и основных групп его обитателей: деревьев, кустарников и трав, грибов, насекомых, земноводных, пресмыкающихся и птиц. В центре внимания находятся необычные особенности организмов, их приспособления, жизненные процессы, взаимосвязи и значение в природе и жизни человека.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ"
Цель курса — сформировать у шестиклассников базовое понимание признаков растений, грибов, насекомых, земноводных, пресмыкающихся и птиц, их простых приспособлений, взаимосвязей и значения в природе и жизни человека через доступные наблюдения и практические задания.
Образовательные задачи
· сформировать базовые представления о многообразии организмов, их внешнем строении, жизнедеятельности, приспособлениях и взаимосвязях;
· объяснять на простых примерах роль организмов в лесной экосистеме и значение биологических знаний для человека.
Развивающие задачи
· формировать умения проводить простые наблюдения, сравнивать и классифицировать объекты, выдвигать простые гипотезы, выполнять несложные опыты, записывать результаты и делать выводы;
· развивать навыки работы с таблицами, простыми схемами, иллюстрациями, гербариями, коллекциями и простыми определителями.
Воспитательные задачи
· формировать бережное отношение к природе, ответственное поведение в лесу;
· формировать понимание роли каждого организма в экосистеме и ценности биоразнообразия.
Практико-ориентированные задачи
· научить пользоваться лупой, микроскопом под руководством учителя, простыми определителями, таблицами, схемами и иллюстрациями;
· научить вести простой дневник наблюдений, оформлять таблицу результатов и кратко представлять выводы.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ" В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Возрастная адресность — 6 класс. Объём — 34 часа: 1 час в неделю в течение учебного года.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ"
6 КЛАСС
I. «Верхние этажи леса: деревья» — 7 часов
Берёза, осина, рябина, клён, дуб, хвойные деревья; приспособления деревьев, польза для человека, фенологические наблюдения, лес как экосистема.
II. «Нижние этажи леса: кустарники, травы и лекарственные растения» — 6 часов
Можжевельник, калина, волчье лыко, малина и ежевика, шиповник и роза, растения-барометры и цветочные часы, лекарственные растения; правила безопасного поведения.
III. «Грибная галерея» — 5 часов
Строение гриба, споры, грибница, трубчатые и пластинчатые грибы, съедобные и ядовитые грибы, двойники, микориза, роль грибов в экосистемах.
IV. «Насекомые — удивительные обитатели леса» — 7 часов
Признаки насекомых, разнообразие, защитные приспособления, превращение, хищники и паразиты, насекомые-вредители и насекомые-помощники, барометры среди насекомых, значение энтомологии.
V. «Земноводные и пресмыкающиеся» — 4 часа
Лягушка, жаба, чесночница, ящерица, веретеница, змеи; отличительные признаки, приспособления, роль в природе, безопасное поведение при встрече.
VI. «Птицы леса» — 3 часа
Птичьи голоса, питание, гнездование, «лесные этажи», полезные птицы, сезонные наблюдения.
VII. «Итоговая исследовательская мастерская» — 2 часа
Небольшой проект и его защита.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
·экологическая ответственность;
·осознание ценности биоразнообразия;
·готовность соблюдать правила безопасного поведения в природе;
·интерес к естественно-научному знанию;
·уважение к труду исследователя.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
·постановка простых вопросов и целей; планирование несложного наблюдения; выдвижение простой гипотезы;
·поиск информации в учебных материалах; работа с иллюстрациями, таблицами, схемами, гербариями, коллекциями и простыми определителями;
·сравнение и простая классификация; фиксация данных в таблице; составление простых схем;
·работа в группе; краткое представление проекта; простая рефлексия.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
·называть и описывать основные признаки изученных растений, грибов, насекомых, земноводных, пресмыкающихся и птиц; рассказывать о простых жизненных процессах;
·находить простые приспособления к среде по иллюстрациям и образцам; различать учебные признаки безопасных и потенциально опасных объектов, помня о недопустимости употребления неизвестных грибов и растений;
·объяснять роль организмов в экосистеме на простых примерах; проводить простые наблюдения и лабораторные работы по инструкции учителя;
·оформлять результаты в виде простых таблиц, схем, памяток, сообщений и небольших проектов.
6 КЛАСС
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов |
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
||
|
Всего
|
Контрольные работы
|
Практические работы
|
|||
|
1 |
Введение. Лес как многоэтажная экосистема. Правила исследователя |
1 |
|
|
|
|
2 |
Берёза: строение, приспособления, значение |
1 |
|
|
|
|
3 |
Лабораторная работа № 1 «Рассматривание ветвей и листьев древесных растений» |
1 |
|
1 |
|
|
4 |
Осина, рябина и клён: необычные свойства и фенологические признаки |
1 |
|
|
|
|
5 |
Дуб и хвойные деревья: долголетие, роль и использование |
1 |
|
|
|
|
6 |
Практическая работа № 1 «Определение деревьев по листьям, коре и плодам» |
1 |
|
1 |
|
|
7 |
Фенологические наблюдения за деревьями. Мини-исследование «Календарь леса» |
1 |
|
|
|
|
8 |
Кустарники леса: можжевельник, калина, малина, ежевика |
1 |
|
|
|
|
9 |
Ядовитые растения и правила безопасного поведения: волчье лыко, белена, дурман, ландыш |
1 |
|
|
|
|
10 |
Лабораторная работа № 2 «Рассматривание внешнего строения безопасных растительных объектов» |
1 |
|
1 |
|
|
11 |
Растения-барометры и цветочные часы |
1 |
|
|
|
|
12 |
Практическая работа № 2 «Составление фенологического календаря растений» |
1 |
|
1 |
|
|
13 |
Лекарственные растения. Экологические и правовые правила их сбора |
1 |
|
|
|
|
14 |
Обобщение по разделу «Растения леса». Защита мини-сообщений |
1 |
1 |
|
|
|
15 |
Грибы: особенности строения и отличие от растений |
1 |
|
|
|
|
16 |
Лабораторная работа № 3 «Рассматривание плодовых тел грибов и отпечатков спор» |
1 |
|
1 |
|
|
17 |
Съедобные, несъедобные и ядовитые грибы. Грибы-двойники |
1 |
|
|
|
|
18 |
Грибница и микориза. Роль грибов в лесной экосистеме |
1 |
|
|
|
|
19 |
Практическая работа № 3 «Составление памятки грибника и определительного алгоритма» |
1 |
|
1 |
|
|
20 |
Насекомые: общие признаки, разнообразие и систематика |
1 |
|
|
|
|
21 |
Лабораторная работа № 4 «Рассматривание внешнего строения насекомого по коллекции/фотоматериалам» |
1 |
|
1 |
|
|
22 |
Приспособления насекомых: полёт, маскировка, защитная окраска, органы чувств |
1 |
|
|
|
|
23 |
Развитие насекомых с полным и неполным превращением |
1 |
|
|
|
|
24 |
Насекомые-хищники, паразиты, опылители и санитары леса |
1 |
|
|
|
|
25 |
Насекомые-вредители и биологические способы защиты растений |
1 |
|
|
|
|
26 |
Практическая работа № 4 «Наблюдение за насекомыми и составление этограммы» |
1 |
|
1 |
|
|
27 |
Энтомологическое мини-исследование. Насекомые-барометры |
1 |
|
|
|
|
28 |
Лягушки и жабы: сходство, различия, роль в природе |
1 |
|
|
|
|
29 |
Ящерицы, веретеница и змеи. Защитные приспособления |
1 |
|
|
|
|
30 |
Лабораторная работа № 5 «Сравнение внешнего строения земноводных и пресмыкающихся по моделям/изображениям» |
1 |
|
1 |
|
|
31 |
Птицы леса: питание, голоса, гнёзда и «лесные этажи» |
1 |
|
|
|
|
32 |
Практическая работа № 5 «Определение птиц по внешним признакам и голосам» |
1 |
|
1 |
|
|
33 |
Итоговая исследовательская работа «Необычное приспособление организма» |
1 |
1 |
|
|
|
34 |
Защита проектов. Итоговая конференция «Лес — система взаимосвязей». Рефлексия |
1 |
1 |
|
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
34 |
3 |
10 |
|
|
6 КЛАСС
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов |
Дата изучения
|
Электронные цифровые образовательные ресурсы
|
||
|
Всего
|
Контрольные работы
|
Практические работы
|
||||
|
1 |
Введение. Лес как многоэтажная экосистема. Правила исследователя |
1 |
|
|
02.09.2026 |
|
|
2 |
Берёза: строение, приспособления, значение |
1 |
|
|
09.09.2026 |
|
|
3 |
Лабораторная работа № 1 «Рассматривание ветвей и листьев древесных растений» |
1 |
|
1 |
16.09.2026 |
|
|
4 |
Осина, рябина и клён: необычные свойства и фенологические признаки |
1 |
|
|
23.09.2026 |
|
|
5 |
Дуб и хвойные деревья: долголетие, роль и использование |
1 |
|
|
30.09.2026 |
|
|
6 |
Практическая работа № 1 «Определение деревьев по листьям, коре и плодам» |
1 |
|
1 |
07.10.2026 |
|
|
7 |
Фенологические наблюдения за деревьями. Мини-исследование «Календарь леса» |
1 |
|
|
14.10.2026 |
|
|
8 |
Кустарники леса: можжевельник, калина, малина, ежевика |
1 |
|
|
21.10.2026 |
|
|
9 |
Ядовитые растения и правила безопасного поведения: волчье лыко, белена, дурман, ландыш |
1 |
|
|
11.11.2026 |
|
|
10 |
Лабораторная работа № 2 «Рассматривание внешнего строения безопасных растительных объектов» |
1 |
|
1 |
18.11.2026 |
|
|
11 |
Растения-барометры и цветочные часы |
1 |
|
|
25.11.2026 |
|
|
12 |
Практическая работа № 2 «Составление фенологического календаря растений» |
1 |
|
1 |
02.12.2026 |
|
|
13 |
Лекарственные растения. Экологические и правовые правила их сбора |
1 |
|
|
09.12.2026 |
|
|
14 |
Обобщение по разделу «Растения леса». Защита мини-сообщений |
1 |
1 |
|
16.12.2026 |
|
|
15 |
Грибы: особенности строения и отличие от растений |
1 |
|
|
23.12.2026 |
|
|
16 |
Лабораторная работа № 3 «Рассматривание плодовых тел грибов и отпечатков спор» |
1 |
|
1 |
30.12.2026 |
|
|
17 |
Съедобные, несъедобные и ядовитые грибы. Грибы-двойники |
1 |
|
|
13.01.2027 |
|
|
18 |
Грибница и микориза. Роль грибов в лесной экосистеме |
1 |
|
|
20.01.2027 |
|
|
19 |
Практическая работа № 3 «Составление памятки грибника и определительного алгоритма» |
1 |
|
1 |
27.01.2027 |
|
|
20 |
Насекомые: общие признаки, разнообразие и систематика |
1 |
|
|
03.02.2027 |
|
|
21 |
Лабораторная работа № 4 «Рассматривание внешнего строения насекомого по коллекции/фотоматериалам» |
1 |
|
1 |
10.02.2027 |
|
|
22 |
Приспособления насекомых: полёт, маскировка, защитная окраска, органы чувств |
1 |
|
|
17.02.2027 |
|
|
23 |
Развитие насекомых с полным и неполным превращением |
1 |
|
|
24.02.2027 |
|
|
24 |
Насекомые-хищники, паразиты, опылители и санитары леса |
1 |
|
|
03.03.2027 |
|
|
25 |
Насекомые-вредители и биологические способы защиты растений |
1 |
|
|
10.03.2027 |
|
|
26 |
Практическая работа № 4 «Наблюдение за насекомыми и составление этограммы» |
1 |
|
1 |
17.03.2027 |
|
|
27 |
Энтомологическое мини-исследование. Насекомые-барометры |
1 |
|
|
24.03.2027 |
|
|
28 |
Лягушки и жабы: сходство, различия, роль в природе |
1 |
|
|
07.04.2027 |
|
|
29 |
Ящерицы, веретеница и змеи. Защитные приспособления |
1 |
|
|
14.04.2027 |
|
|
30 |
Лабораторная работа № 5 «Сравнение внешнего строения земноводных и пресмыкающихся по моделям/изображениям» |
1 |
|
1 |
21.04.2027 |
|
|
31 |
Птицы леса: питание, голоса, гнёзда и «лесные этажи» |
1 |
|
|
28.04.2027 |
|
|
32 |
Практическая работа № 5 «Определение птиц по внешним признакам и голосам» |
1 |
|
1 |
05.05.2027 |
|
|
33 |
Итоговая исследовательская работа «Необычное приспособление организма» |
1 |
1 |
|
12.05.2027 |
|
|
34 |
Защита проектов. Итоговая конференция «Лес — система взаимосвязей». Рефлексия |
1 |
1 |
|
19.05.2027 |
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
34 |
3 |
10 |
|
||
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
