Программа внеурочной деятельности "Микроисследователь"

Принято

Педагогическим советом

Утверждаю

Директор  _________Т.В. Иванова

\

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по биологии

«Микроисследователь»

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

3-4 КЛАССЫ

Новокузнецк 2024

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности «Микроисследователь» реализуется в рамках работы детского технопарка «Кванториум» и предполагает работу учащихся 3-4 классов в лаборатории по биологии, оборудованной новейшим цифровым оборудованием и программным обеспечением, как, например, современная микроскопическая техника (современные цифровые микроскопы, ноутбуки со специализированными программами для вывода изображения на экран и его обработкой). Таким образом, данная программа способствует поддержке учащихся, ориентированных на прикладную научно-исследовательскую работу в сфере биологии.

Программа внеурочной деятельности разработана на основе нормативных документов, таких как:

1.           Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020) — URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174

2.           Паспорт национального проекта «Образование» (утверждена  президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16) — URL: / http://do.sev.gov.ru/images/document/Pasport_naciona_proekta_Jbrazovanie_compressed.pdf

3. Методические рекомендации по созданию и функционированию детских технопарков «Кванториум» на базе общеобразовательных организаций (утверждены распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 12 января 2021 г. N Р-4) — URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_374695/

Направленность программы – естественнонаучная.

Новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биологических знаний, с опорой на практическую деятельность.

Данная программа закрепляет мотивацию к изучению биологии за счет практических занятий с использованием оборудования детского технопарка «Кванториум» биологической лаборатории.

Уровень сложности программы «Микроисследователь» базовый.

Цель программы: расширение общего и биологического кругозора учащихся и развитие интереса к предмету.

Программа направлена на решение следующих задач:

Образовательные:

· способствовать формированию представлений о принципах функционирования микроскопа;

· формировать навыки работы с микроскопом и микропрепаратами;

· формировать умения графического отображения наблюдаемого с помощью микроскопа изображения на бумагу;

· познакомить учащихся с основными представителями микромира и с микроскопическим строением доступных для исследования макрообъектов;

· познакомить с основными органоидами клетки на примере одноклеточных простейших.

Развивающие:

·  формировать приемы, умения и навыки по организации исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов;

·  развивать самостоятельность при ведении учебно-познавательной деятельности;

·  развивать умение обучать сверстников порядку работы с микроскопом (объяснять особенности устройства и принципы функционирования).

Воспитательные:

·  воспитывать интерес к миру живых существ;

·  воспитывать ответственное отношение к порученному делу;

·  развивать эмоциональную сферу и восприятия, способствовать сохранению чувства удивления, восхищения открывающимися гранями красоты природы при созерцании микромира;

·  воспитывать потребность в познании;

·  воспитывать уважительное отношение к объектам природы.

Режим занятий. Программа рассчитана на учеников 3-4 классов в объёме 17 часов по 30 минут, 1 раз в неделю.

Количество учеников в группе до 8 человек включительно.

Учебный процесс предусматривает очную форму обучения по группам. Занятия определяются содержанием программы и проводятся в форме практических, открытых занятий, конкурсов, творческого отчёта.

Форма организации образовательного процесса: парная и индивидуальная.

Виды занятий: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой, воспроизведение полученных знаний во время выступлений, просмотр видео, кинофильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1: Введение (1 час)

Оборудование биологической лаборатории. Правила работы и ТБ при работе с микроскопом и в лаборатории.

Тема 2: Увеличительные приборы (3 часа)

Увеличительные приборы. Виды микроскопов. Цифровой микроскоп. Устройство микроскопа, правила работы с ним. Овладение методикой работы с микроскопами и микропрепаратами.

Практическая работа по теме: «Устройство световых и цифровых микроскопов».

Тема 3: Клетка – структурная единица живого организма (6часов)

Клетка: строение, состав, свойства. Знакомство с функциями основных органоидов клетки. Сравнительная характеристика растительных, животных, грибных и бактериальных клеток. Микропрепараты готовые и изготовленные. Методы приготовления и изучение препаратов «живая клетка», «фиксированный препарат».

Практическая работа по теме: «Изготовление микропреператов растительных клеток из мякоти томатов, моркови, кожицы лука».

Тема 4:Мир одноклеточных простейших животных (4 часа)

Строение и жизнедеятельности амебы,эвглены, инфузории туфельки на готовых микропрепаратах и живых микроорганизмах. Сравнительная характеристика исследуемых клеток.

Практическая работа по теме: «Изучение строения клетки на примере одноклеточных простейших». Видеоэкскурсия в мир одноклеточных простейших.

Тема 5: Заключение (3 часа)

Работа по индивидуальным карточкам с фиксацией основных результатов практической части. Оформление результатов микроисследований в виде мини-проектов. Отчёт на миниконференции о проделанной работе в виде заполненной таблицы «Сравнительная характеристика исследуемых клеток» и творческих рисунков одноклеточных простейших «Строение клетки микроорганизма», «Строение растительной клетки» с подписью основных органоидов клетки (мембрана, ядро, цитоплазма, вакуоли, жгутики, реснички, ложноножки и т.д.).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Для достижения поставленной цели планируется достижение личностных, метапредметных и предметных результатов

Личностные:

•  формирование профессионального самоопределения, знакомство с миром профессий, связанных с применением цифровых лабораторий в области биологии;

•  развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

•         развитие интереса к познанию мира природы

Предметные:

•  формирование понятия о цифровых лабораториях в области биологии;

•  формирование основных приёмом использования цифровых лабораторий в области биологии;

•  формирование умений работать с увеличительными приборами.

•  формирование умений изготавливать микропрепараты.
Метапредметные:

•  освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

•  формирование умений ставить цель, создавать творческие работы, планирования
достижения этой цели, создания вспомогательных эскизов в процессе работы;

•  использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;

•  формирование навыков анализа и самоанализа;

•  формирование умения аргументировать свою точку зрения на выбор способов решения поставленной задачи.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

Контроль осуществляется в форме подготовки и защиты творческого отчёта и участия в миниконференции.

Обмен учащимися результатами своей работы — это один из способов ее отслеживания.

Для отслеживания результативности на протяжении всего процесса обучения осуществляются:

Вводная диагностика – в форме собеседования – позволяет выявить уровень подготовленности и возможности детей для занятия данным видом деятельности. Проводится на первом вводном занятии.

Промежуточная диагностика – подведение промежуточных итогов обучения, оценка успешности продвижения; позволяет диагностировать динамику развития практических навыков. Данная диагностика проводится в форме заполнения таблиц, собеседования, наблюдения. В практической деятельности оценивается качество выполнения работ, творческий подход к их выполнению.

Итоговая диагностика – проводится по завершении программы. Форма проведения итоговой диагностики - защита творческой работы на миниконференции. По её результатам определяется уровень усвоения программы.

Для определения результатов обучения учащихся применяются различные диагностические материалы:                                                                

-таблицы«Сравнительная характеристика исследуемых клеток»,«Строение клетки микроорганизма», «Строение растительной клетки».

-творческие задания по устройству микроскопа;

-самостоятельные задания.

Специфической формой контроля является работа с приборами, лабораторным оборудованием, моделями. Основная цель практических работ: определение уровня развития умений школьников работать с оборудованием и проводить экспериментальные исследования, планировать наблюдение или опыт, самостоятельно работать под контролем учителя.

Задание может считаться выполненным, если записанный/выбранный ответ совпадает с верным ответом. Задания могут оцениваться как 1 баллом, так и большим количеством в зависимости от уровня сложности задания, от количества введенных/выбранных ответов, от типа задания.

Нормы оценок за все виды проверочных работ

•     «5» — уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок, не более одного недочёта.

•     «4» — уровень выполнения требований выше удовлетворительного:

—   наличие 2—3 ошибок или 4—6 недочётов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочётов по пройденному материалу;

—   использование нерациональных приёмов решения учебной задачи.

•     «3» — достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе:

—   не более 4—6 ошибок или 10 недочётов по текущему учебному материалу;

—   не более 3—5 ошибок или не более 8 недочётов по пройденному учебному материалу.

•     «2» — уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочётов по пройденному материалу.

Примеры заданий:

1.      Подпишите части микроскопа на рисунке

2. Выберите один верный ответ:

К увеличительным приборам, с помощью которых изучают небольшие по размерам объекты, относят

1) весы         2) микроскоп        3) термометр                 4) секундомер

3. Микроскоп нельзя сдвигать во время работы, так как при этом:

1) изменяется освещенность объекта                3) повреждается микропрепарат

2) опускается тубус                                        4) уменьшается изображение объекта

4. Рассматривая предмет с помощью микроскопа, глаз приближают к:

1) предметному столику        2) окуляру        3) зеркалу                4) объективу

5. Расположите пункты инструкции по изучению микропрепарата ткани в правильном порядке:

1) Переведите микроскоп на большое увеличение.

2) Настройте на микроскопе свет.

3) Поставьте микроскоп перед собой.

4) Сфокусируйте микроскоп на клетках при малом увеличении.

5) Рассмотрите и зарисуйте особенности строения клеток.

6) Положите препарат на предметный столик.

             СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Аслиз М. Е. Энциклопедический словарь юного биолога. — М.: Педагогика, 2016. — 352 с.

2. Барабанов Е. И., Зайчикова С. Г. Руководство к практическим занятиям. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. — 304 с.

3.      Обухов Д.К., Кириленкова В.Н. Клетки и ткани// Профильная школа. – 2015. - № 1 (10). – с. 43- 46.

4. Серавин Л. Н. Простейшие ... что это такое?. — Л.: Наука, 1984. — 174 с.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Платформа электронного образования "Якласс",

"Российская электронная школа"

Методические рекомендации для проведения лабораторных работ по биологии Releon, Relab.

Сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: — URL: http://school-collection.edu.ru/catalog

Сайт Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: — URL: http://fcior.edu.ru/

Цифровые лаборатории Releon [Электронный ресурс]: — URL: https://rl.ru/

Круглый стол: Цифровые лаборатории в современной школе [Электронный ресурс]: — URL: https://www.youtube.com/watch?v=qBj-tolw2N4

Скачано с www.znanio.ru