Рабочая программа по физической культуре 5 класс

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 2 Бег 400 метров.  Высокий и низкий  старт,  Применение  знаний и умений  1 Какой должна быть спортивная форма  для занятий на  улице? Цели: учить бегу  в равномерном  Познавательные:  самостоятельно  выделяют и  формулируют  познавательные цели,  используют общие  Научатся:  – равномерно  распределять свои  силы для  завершения  длительного бега; Теку­щий 04.09 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 3 Бег на 30 м  (скорость) Комбинированный 1 Почему  тестирование  проводится два  раза в год?  Цели: закрепить  навык перестро­ Познавательные:  самостоятельно  выделяют и  формулируют  познавательные цели. Регулятивные: вносят Научатся: – выполнять  организующие  строевые команды  и приемы; – выполнять  Контроль  двигательных  качеств  (бег на 30 метров) 06.09 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 4 Прыжок Комбинированный 1 Каковы  в длину с места.  Техника бега.  П/и «Охотники и утки» организационные  приемы прыжков?  Корректировка  техники бега.  Цели:  Познавательные:  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Регулятивные: вносят необходимые  Научатся: – технически  правильно держать  корпус  и руки при беге в  сочетании с  Контроль  двигательных  качеств  (прыжок  в длину с  места)  11.09 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 5 Значение физической  культуры. Бег на 60 м с высокого и  низкого старта.  Изучение нового  материала 1 Как бегать на  короткую  дистанцию с  высокого и низкого старта? Цели: учить  Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  Научатся:  – характеризовать  значение  физической  подготовки солдат  в русской армии; Текущий 13.09 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 6 Метание мяча.  Комбинированный 1 Каковы  Бег на 60 м с высокого  старта на результат. организационные  приемы  выполнения  контрольных  забегов на 60  Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач. Регулятивные:  формулируют учебные  Научатся: – выполнять  упражнения для  развития  двигательных  навыков; 18.09 Контроль  двигательных  качеств (бег на 60 м) 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 7 Бег на 1000 метров на  Комбинированный 1 Корректировка  время. техники бега. Цели: учить  правильной  технике бега в  медленном темпе  Познавательные:  самостоятельно  выделяют и  формулируют  познавательные цели. Регулятивные: вносят Научатся: – выполнять  легкоатлетиче­ские упражнения (бег в  медленном темпе); – равномерно  Контроль  двигательных  качеств (бег на 1000 м) 20.09 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 8 Метание мяча на  Комбинированный 1 Какие упражнения  дальность.  включать в  разминку перед  метанием мяча? Цели: развивать  координационные  Познавательные:  самостоятельно  формулируют и решают учебную задачу;  контролируют процесс  и результат действия.  Научатся:  – выполнять  легкоатлетические  упражнения;  – организовывать и  проводить  25.09 Контроль  двигательных  качеств (метание) 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 9  Физическая подготовка Комбинированный 1 Общеразвивающие  и развитие систем  дыхания  и кровообращения.  Низкий старт,  стартовое ускорение,  физкультурные  упражнения. Цели: познакомить с понятием  «физическая  Теку­щий 27.09 Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  соотносят изученные  понятия с примерами из Научатся:  – организовывать и  проводить  подвижные игры­ эстафеты; – соблюдать 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 10 Прыжки  Комбинированный 1 Как правильно  в длину с разбега  способом «согнув  ноги».  Игра.  выполнять  основные движения в прыжках?  Цели: учить  выполнять прыжок  Теку­щий 02.10 Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач. Регулятивные:  планируют свои  Научатся:  – организовывать и  проводить  подвижные игры;  – выполнять  упражнение 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 11 Прыжки  Комбинированный в длину с раз­ бега. Подвижные игры. 1 Как приземляться в прыжковую яму на  обе ноги?  Цели: учить  правильной  технике прыжка в  Познавательные:  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Регулятивные: вносят необходимые  Научатся:  – соблюдать  правила поведения  и предупреждения  травматизма  в прыжке в длину с  Теку­щий 04.10 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 12 Прыжок  Комбинированный 1 Каковы  в длину с разбега  способом «согнув ноги» на результат.  организационные  приемы прыжков? Цели: учить  правильной  технике прыжка в  Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  Научатся:  – выполнять  легкоатлетические  упражнения  (прыжки); – технически  Контроль  двигательных  качеств  (прыжок в  длину с  разбега) 09.10 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 13 Способы  регулирования  физической нагрузки.  Эстафеты с мячами. Изучение нового  материала 1 Как правильно  регулировать  физическую  нагрузку? Цели: развивать  координационные  Познавательные:  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Регулятивные:  формулируют учебные  Научатся: – выполнять  легкоатлетические  упражнения; – регулировать  физическую  Теку­щий 11.10 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 14 Челночный бег Комбинированный 1 Каковы правила  3 × 10 м. Прыжки через барьеры выполнения  челночного бега  3 × 10 м? Цели: развивать  прыгучесть и  Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач. Регулятивные:  оценивают  Научатся:  – выполнять  легкоатлетические  упражнения; – соблюдать  правила поведения  Контроль  двигательных  качеств (челночный  бег) 16.10 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 15 Разбег в прыжках в  высоту способом  «перешагивание».  Изучение нового  материала 1 Как определить  толчковую ногу  и с какой стороны  разбегаться? Цели: учить  разбегу в прыжках  Познавательные:  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Регулятивные:  адекватно  Научатся:  – выполнять разбег  в прыжках в высоту способом  «перешагивание»; – выполнять  Теку­щий 18.10 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 16 Прыжок в высоту с  Комбинированный разбега.  1 Какова этапность  обучения прыжкам  в высоту способом  «перешагивание»? Цели: учить  выполнять  Познавательные:  самостоятельно  выделяют и  формулируют  познавательные цели. Регулятивные: вносят Научатся: – выполнять  правила поведения  и предупреждения  травматизма  во время занятий  Теку­щий 23.10 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 17 Прыжки в высоту.  Подвижная игра.  Комбинированный 1 Как безопасно  приземляться в  прыжках? Цели: учить  безопасному  приземлению после Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач. Регулятивные:  оценивают  Научатся:  – выполнять  легкоатлетические  упражнения –  прыжки в высоту Теку­щий 25.10 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 18 Старт из различных  положений. «Веселые  старты» Изучение нового  материала 1 Как правильно  передать и принять эстафету? Цели: выполнять  командные  действия в  Познавательные:  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Регулятивные:  адекватно  Научатся:  – правильно  передавать  эстафету для  развития  координации  Теку­щий 30.11 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 19 Инструктаж по ТБ на  Комбинированный 1 Правила  уроках гимнастики.  Общеразвивающие  упражнения.  П/И «Перестрелка» безопасности в зале с инвентарем и на  гимнастических  снарядах. Цели: учить  Теку­щий 08.11 Познавательные:  самостоятельно ставят,  формулируют и решают учебную задачу;  контролируют процесс  и результат действия. Научатся: – творчески  подходить  к выполнению  упражнений и  добиваться 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 20 Подъем туловища Комбинированный 1 Как избежать  за 30 секунд.  Игра.  травм во время  занятий  физическими  упражнениями?  Цели: закрепить  Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  Научатся:  – соблюдать  правила  предупреждения  травматизма  во время занятий  Контроль  двигательных  качеств  (подъем  туловища за 30 секунд) 13.11 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 21 Акробатические  упражнения:  группировка, перекаты  в группировке,  кувырки, упор.  Применение  знаний,  умений 1 Развитие  координационных  способностей в  упражнениях  акробатики. Цели: закрепить  Познавательные:  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Регулятивные:  адекватно  Научатся:  – выполнять  упражнения  для развития  ловкости и  координации Теку­щий 15.11 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 22 Стойка  на лопатках, «мост»,  кувырок вперед,  кувырок назад.  Применение  знаний,  умений 1 Каковы правила  выполнения  упражнений  акробатики и  гимнастики? Цели: учить  Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач. Регулятивные:  оценивают  Научатся:  – выполнять  упражнения  для оценки  динамики  индивидуального  Теку­щий 20.11 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 23 Прыжки со скакалкой.  Упражнения в  равновесии на  гимнастическом бревне. Применение  знаний,  умений 1 Какова этапность  при обучении  прыжкам со  скакалкой? Цели: закрепить  умение прыгать Познавательные:  ставят и формулируют  проблемы. Регулятивные:  используют  установленные правила  Научатся:  – выполнять  сложные прыжки со скакалкой в  различных  сочетаниях; Теку­щий 22.11 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 24 Опорный прыжок через  гимнастического козла.  Игра. Изучение нового  материала 1 Прыжки через  гимнастического  козла различными  способами.  Цели: учить  прыжкам через  Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  Научатся:  – соблюдать  правила поведения  и предупреждения  травматизма  в прыжках через  Теку­щий 27.11 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 25 Полоса препятствий. Комбинированный 1 Правила  передвижения по  полосе  препятствий с  использованием  гимнастических  Теку­щий 29.11 Познавательные:  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Регулятивные:  адекватно  Научатся:  – выполнять  упражнения для развития  ловкости и  координации 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 26 Регулирование физической нагрузки.  Упражнения с мячами. Изучение нового  материала 1 Какими способами  регулируется  физическая  нагрузка? Цели: развивать  силовые качества  Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач. Регулятивные:  оценивают  Научатся:  – выполнять броски и ловлю набивного  мяча из разных  исходных  положений с  Теку­щий 04.12 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 27 Наклон вперед из  положения стоя.  Круговая тренировка.  Комбинированный 1 Что такое круговая тренировка? Цели: развивать  гибкость в  упражнении наклон вперед из  Познавательные:  ставят и формулируют  проблемы. Регулятивные:  выполняют действия в  соответствии  Научатся: – выполнять  упражнения  акробатики  методом круговой  тренировки; Контроль  двигательных  качеств  (наклон вперед из положения  стоя) 06.12 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 28 Упражнения на  перекладине. Игра  «Ниточка и иголочка» Изучение нового  материала 1 Правила  безопасного  выполне­ ния упражнений  на гимнастической  перекладине. Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  Научатся:  – технически  правильно  выполнять перемах  из виса стоя на  низкой  Теку­щий 11.12 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 29 Висы, упоры на  перекладине.  П/И «Перемена мест». Изучение нового  материала 1 Какова этапность  при обучении  перемахам на  перекладине? Цели: учить  выполнять серию  Познавательные:  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Регулятивные:  адекватно  Научатся:  – соблюдать  правила поведения  и предупреждения  травматизма  во время занятий  Теку­щий 13.12 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 30 Подтягивания на  низкой и высокой  перекладине. П/И  «Перемена мест» Проверка  и коррекция  знаний  и умений 1 Организационные  приемы лазанья по  гимнастической  стенке. Цели: учить  лазанью по  Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач. Регулятивные:  оценивают  Научатся: – технически  правильно  выполнять  акробатические  элементы  18.12 Контроль  двигательных  качеств (подтягивание) 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 31 Парные упражнения.  Комбинированный Акробатика у  гимнастической стенки 1 Упражнения  акробатики в  парах. Цели: закрепить  навык выполнения  упражнений  Познавательные:  ставят и формулируют  проблемы;  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Научатся: – выполнять  упражнение  по образцу учителя  и показу лучших  учеников; Теку­щий 20.12 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 32 Лазание по канату в три Комбинированный 1 Как выполнять  приема.  Подъем туловища лежа на спине. лазанье по канату? Цели: учить  лазанью по канату  в три приема Теку­щий 25.12 Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  Научатся:  – выполнять  упражнения  для развития  ловкости и  скоростно­силовых 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 33 ОРУ с  Комбинированный 1 Правила  гимнастическими  палками. Полоса  препятствий.  безопасности в  упражнениях с  гимнастическими  палками. Цели:  развивать внимание Теку­щий 27.12 Познавательные:  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Регулятивные:  адекватно  Научатся: – организовывать и  проводить подвиж­ ные игры в  помещении; – соблюдать 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 34 Броски  Комбинированный 1 Как развивать  мяча в цель. Упражнения на осанку.  Игра.  точность броска? Цели: учить  точным броскам  теннисного мяча Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач. Регулятивные:  оценивают  Научатся:  – точно бросать  мяч; – выполнять  упражнения  по профилактике  Теку­щий 15.01 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 35 Инструктаж по ТБ в  Комбинированный спортивных играх.  Упражнения с мячами. 1 Какие действия  на уроке могут  привести к  травмам? Цели: учить  быстрому  Познавательные:  ставят и формулируют  проблемы;  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Научатся:  – технически  правильно бросать  и ловить мяч при  быстром движении;  – соблюдать  Теку­щий 17.01 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 36 Броски мяча  в кольцо способом  «снизу» после ведения.  П/И «Мяч соседу» Применение  знаний  и умений 1 Как выполнять  бросок мяча в  кольцо способом  «снизу» после  ведения? Цели: закрепить  Познавательные:  определяют, где  применяются действия  с мячом;  самостоятельно ставят,  формулируют и решают Научатся:  – распределять  свои силы во время  медленного  разминочного бега; – правильно  Теку­щий 22.01 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 37 Броски мяча в кольцо  способом «сверху»  после ведения.  П/И  «Бросок мяча в  колонне» Применение  знаний и умений 1 Как выполнять  бросок мяча  в кольцо способом  «сверху» после  ведения? Цели: закрепить  Познавательные:  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Регулятивные:  адекватно  Научатся:  – выполнять броски мяча в кольцо с  правильной  постановкой рук Теку­щий 24.01 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики 38 Ловля и передача мяча  в движении, в  «треугольнике».  Броски двумя руками  от груди.  Применение  знаний и умений 1 Развитие быстроты  и выносливости. Цели: учить  быстрому  движению при  ловле и передаче  универсальные учебные действия метапредметные связи Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу Познавательные:  определяют, где  применяются действия  с мячом;  самостоятельно ставят,  формулируют и решают Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры предметные  знания  УУД Теку­щий Теку­щий 29.01 Научатся:  – организовывать и  проводить  подвижные игры 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 39 Ведение мяча в  движении с изменением направления. Броски  мяча в кольцо. Игра в  б/б Применение  знаний и умений 1 Как правильно  вести и бросать  мяч в кольцо? Цели: развивать  координационные  способности,  Познавательные:  ставят и формулируют  проблемы;  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Научатся: – выполнять  движение с мячом с изменением  направления;  – соблюдать  Теку­щий 31.01 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 40 Передвижения  баскетболиста в игре.  Повороты на месте с  мячом в руках. Игра в  баскетбол Применение  знаний и умений 1 Как правильно  действовать в игре  в баскетбол при  владении мячом? Цели: учить  правильно  Познавательные:  определяют, где  применяются действия  с мячом;  самостоятельно ставят,  формулируют и решают Научатся: – технически  правильно вы­ полнять повороты  на месте  с мячом в руках; Теку­щий 05.02 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 41 Поднимание туловища  за 30 секунд. Игра в  баскетбол Проверка  и коррекция  знаний  и умений 1 Развитие  скоростно­силовых качеств в  поднимании  туловища  из положения лежа  Познавательные:  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Регулятивные:  адекватно  Научатся: – выполнять  упражнения для развития  скоростно­си­ловых качеств Контроль  двигательных  качеств (поднимание  туловища за 30 с) 07.02 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий Применение  знаний и умений 42 Ведение мяча,  остановки в два шага,  повороты с мячом на  месте, передачи  партнеру. П/И «Попади в кольцо» 1 Как действовать  в игре, владея  мячом, при атаке  соперника? Цели: закрепить  навык поворотов на Познавательные:  определяют, где  применяются действия  с мячом;  самостоятельно ставят,  формулируют и решают Научатся: – технически  правильно вы­ полнять ведение и  броски мяча; –  Теку­щий 12.02 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 43 Броски мяча одной  рукой различными  способами. П/И  «Мяч среднему».  Игра в баскетбол Применение  знаний и умений 1 Какие бывают  способы бросков  мяча одной рукой? Цели: закреплять  навык броска мяча  одной рукой Познавательные:  определяют, где  применяются действия  с мячом;  самостоятельно ставят,  формулируют и решают Научатся:  – выполнять броски мяча одной рукой  разными  способами; – контролировать  Теку­щий 14.02 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий Применение  знаний и умений 44 Передвижение с  ведением мяча  приставными шагами  левым  и правым боком. Игра в баскетбол 1 Каким боком  передвигаться при  ведении правой  рукой, левой  рукой?  Цели: развивать  Познавательные:  определяют, где  применяются действия  с мячом;  самостоятельно ставят,  формулируют и решают Научатся: – технически  правильно  выполнять ведение  мяча приставными  шагами левым  Теку­щий 19.02 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 45 Ведение  и броска мяча  в корзину. Игра в  баскетбол Применение  знаний и умений 1 Как выполняется  остановка в два  шага после ведения мяча? Цели: учить  бросать мяч в  Познавательные:  определяют, где  применяются действия  с мячом;  самостоятельно ставят,  формулируют и решают Научатся: – технически  правильно  выполнять ведение  мяча с  последующей  Теку­щий 21.02 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 46 Ведение мяча с  изменением  направления. Эстафета  с ведением мяча. Игра в мини­баскетбол Применение  знаний и умений 1 Как обводить  противника? Цели: учить вести  баскетбольный мяч с изменением  направления и  Познавательные:  определяют, где  применяются действия  с мячом;  самостоятельно ставят,  формулируют и решают Научатся: – технически  правильно  выполнять ведение  мяча с изменением  направления; Теку­щий 26.02 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 47 Броски мяча из­за  головы. Подвижная  игра «Вышибалы двумя  мячами» Проверка  и коррекция  знаний  и умений 1 Какие упражнения  разминки следует  выполнять перед  броском набивного  мяча? Цели: развивать  Познавательные:  самостоятельно  выделяют и  формулируют цели и  способы их  осуществления. Научатся: – самостоятельно  подбирать  подводящие  упражнения  разминки перед  Контроль  двигательных  качеств  (бросок  набивного  мяча) 28.02 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 48 Баскетбольные  упражнения. Ведение  и передачи мяча. Игра в мини­баскетбол Применение  знаний и умений 1 Как действовать в игре командой? Цели: развивать  навык выполнения  баскетбольных  упражнений  Познавательные:  определяют, где  применяются действия  с мячом;  самостоятельно ставят,  формулируют и решают Научатся:  – выполнять  упражнения для  развития ловкости  и координации; – соблюдать  Теку­щий 05.03 1 Инструктаж по ТБ.  Построения в шеренгу,  колонну. Комплекс  утренней гимнастики.  Игра. Вводный 1 Как вести себя  в спортивном зале  и на спортивной  площадке? Цели: закрепить  навыки постро­ ений и перестро­ ений; развивать  координацию  движений в  упражнениях  утренней  гимнастики универсальные учебные действия метапредметные связи Научатся:  – соблюдать  правила  безопасного  поведения в  спортивном зале  и на спортив­ной  площадке; – выполнять  команды  «Равняйсь!»,  «Смирно!»,  «Вольно!»; – организовывать и проводить подвижные игры Познавательные:  используют общие  приемы решения  поставленных задач;  определяют и кратко  характеризуют  физическую культуру как занятия физическими  упражнениями,  подвижными и  спортивными играми. Регулятивные:  планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации. Коммуникативные:  используют речь для  регуляции своего  действия; договариваются и приходят к общему  решению в совместной  деятельности. Личностные: проявляют учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу предметные  знания  УУД Теку­щий 49 Правила безопасности Комбинированный 1 Правила  в спортивном зале с  мячами. Броски и ловля мяча  разными способами в  парах безопасного  поведения  в спортивном зале  с мячами. Цели: закрепить  Теку­щий 07.03 Познавательные:  ориентируются в  разнообразии способов  решения задач. Регулятивные:  планируют свои  Научатся: – технически  правильно  выполнять броски и ловлю  волейбольного мяча