Пояснительная записка.

    Рабочая программа по физике 8-9кл разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по физике. Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина. Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. 

Физика изучает наиболее общие свойства и законы движения материи, она играет ведущую роль в современном естествознании. Физические законы, теории и методы исследования имеют решающее значение для всех естественных наук. 

 Физика раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

 Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. 

Для школьной образовательной практики можно выделить следующие ключевые компетентности:

—физическая компетентность — умение различать физические явления, пользоваться специальными терминами;

—коммуникативная (языковая) компетентность — умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым, владение умениями общения;

—информационная компетентность — владение информационными технологиями — умение работать со всеми видами информации; (телевизор, магнитофон, телефон, компьютер);

 ―учебно-познавательная компетентность― это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности. Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки( добывание знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях, владение измерительными навыками).

―компетентность личностного самосовершенствования  

направлена на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Ученик овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения.

 Объем изучаемого материала позволяет принять небыстрый темп продвижения по курсу физики 7-9 классах. В данных классах на изучение физики отводится по 2ч в неделю  в каждом классе.

   Отработка основных умений и навыков осуществляется на большом числе несложных, доступных учащимся упражнений. Курс физики наполняется заданиями, разнообразными по форме и содержанию, позволяющими применять полученные знания в большом многообразии ситуаций. Формирование важнейших умений и навыков происходит на фоне развития продуктивной умственной деятельности – дети учатся анализировать, замечать существенное, подмечать общее и делать несложные обобщения. Переносить известные приемы в нестандартные ситуации, обучаются приемам организации мыслительной деятельности.

     На основании требований государственного образовательного стандарта                года  в программе реализуются следующие  цели:

-                     освоение знаний о физических явлениях и законах, физических величинах; - овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений; использовать простые измерительные приборы; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблицы; применять полученные знания для объяснения природных явлений и процессов, для решения физических задач;

-                     развитие познавательных интересов, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении задач;

-                     воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижения науки и техники, уважения к творцам науки и техники;

-                     развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления (эмпирического и теоретического, логического и диалектического), памяти, речи, воображения;

-                     формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии. - применения полученных знаний и умений для решения задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

  В задачи преподавания физики в 7-9 классах входит:

-сообщение учащимся первоначальных знаний по физике (о механическом движении, тепловых, электрических, магнитных, звуковых и световых явлений);

-ознакомление с методами, применяемыми в научных исследованиях по физике, формирование первоначальных умений в пользовании этими методами, умения наблюдать, пользоваться простейшими приборами, выполнять измерения, ставить опыты, делать выводы на основе данных опытов;

-формирование умения самостоятельно работать с учебником, справочной и хрестоматийной литературой по физике, решать задачи;

-формирование умения применять знания для объяснения явлений, наблюдаемых в природе, в окружающей жизни;

-развитие мышления школьников, формирование у них убеждения о материальности мира, его познаваемости;

-ознакомление учащихся с достижениями в науке и технике.

    Программа для 8-9кл рассчитана на 136 часов в год: по 68 часов учебного времени в каждом классе.

   При неиспользовании резервного времени эти часы используются в конце учебного года на решение задач. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и физических диктантов (по 10-15 минут на каждый вид) в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итоговой контрольной работы.

   Программа предусматривает проведение:

 в 7кл- 7 контрольных, 10 лабораторных работ;  в 8кл – 8 контрольных работ, 6 лабораторных работ. 

 в 9кл – 6 контрольных и 6 лабораторных работ.  Формы организации образовательного процесса:

Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, уроклекция, урок-практикум, исследовательские лабораторные работы, проблемные дискуссии, интегрированный урок.

Технологии  обучения:

Групповые технологии разных видов – групповой опрос, урок- соревнование, урок – игра, урок-практикум, урок-путешествие, и т.д.

Дифференцированные технологии. 

Механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

-                     создание условия для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки, ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи;

-                     формирование умения использовать различные языки физики, свободно переходить с языка на язык для иллюстрации, аргументации и доказательства, интегрирования в личный опыт новой, в том числе самостоятельно полученной информации;

-                     создание условия для плодотворного участия в работе в группе, самостоятельной и мотивированной организации своей деятельности, использования приобретенных знаний и навыков в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств тел; при решении практических задач использовать  при необходимости справочники и вычислительные устройства;

-                     овладение монологической и диалогической речью; умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы; 

-                     совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, развивать грамотную речь учащихся;

-                     развитие логического мышления, творческих способностей, навыков самостоятельной работы и самопроверки;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

Виды и формы контроля:

Учреждение осуществляет текущий контроль успеваемости, проводит промежуточную аттестацию обучающихся. В учреждении принята следующая система оценивания знаний, умений и навыков обучающихся: 5(отлично), 4(хорошо), 3(удовлетворительно), 2(неудовлетворительно), «зачтено», «не зачтено».

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года(ступени) в соответствии с требованиями, установленными федеральными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения:

В результате изучения физики в 7кл ученик должен в конце учебного года уметь:

-описывать и объяснять: роль и место эксперимента в процессе познания; существование связей и зависимостей между физическими величинами. Физические явления: взаимодействие молекул, явление диффузии, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, взаимодействие тел, явление инерции; сложение сил; действие выталкивающей силы на тело, погруженное в жидкость, условие плавания тел; равновесие рычага; превращение потенциальной и кинетической энергии из одного вида в другой; относительность механического движения.  -описывать и объяснять физические явления: тепловые, механические, световые и звуковые;

-экспериментально определять размеры малых тел; массу тела, объем жидкости, плотность вещества, пройденный путь; градуировать пружину, и с ее помощью определять действующую на тело силу; атмосферное давление, выталкивающую силу, КПД наклонной плоскости, пользуясь измерительными приборами и механизмами;

-использовать физические приборы и измерительные инструменты: линейку, секундомер, термометр,  динамометр, измерительный цилиндр (мензурку), рычажные весы, рычаг, барометр-анероид, манометр.

-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и объяснять зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления;

-пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей веществ, мощностей некоторых двигателей;

-переводить единицы измерения физических величин в дольные и кратные.

-изображать графически силу, скорость;

-решать качественные задачи на применение закона всемирного тяготения, явления инерции, на  примеры взаимодействия тел, на закон сложения сил; законы Паскаля, Архимеда, плавания тел;

-решать расчетные задачи (в одно-два действия) с применением изученных формул;

-решать комбинированные задачи на применение изученных законов и формул; -приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и решать задачи на применение изученных физических законов;

-проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (учебных текстов, справочной литературы), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков); -изображать на чертеже силы: силу тяжести, трения, вес тела, силу упругости,

указывать направление движения тела – скорость движения; 

-сравнивать плотности некоторых тел с плотностью воды и устанавливать условия плавания тел; давления, оказываемые телами на поверхность; давление жидкости и газов на тело, погруженное в них; 

-использовать методы научного познания при изучении физических явлений. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-        объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств;

-рационального применения простых механизмов; измерять длину, время, температуру тела и воды ;

-обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; - подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; -бережного отношения к окружающей среде.

В результате изучения физики в 8кл ученик должен в конце учебного года     уметь: 

-        описывать явление: диффузии, теплопроводности, конвекции, излучения; превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое; явления, иллюстрирующие действия тока (тепловое, магнитное, химическое); скорости  изменение агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; - измерять физические величины: температуру, давление, количество теплоты, удельную теплоемкость, удельную теплоту плавления льда, влажность воздуха; силу тока, напряжение, работу тока и мощность;

-        объяснять устройство и принцип действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, электрометра, амперметра, вольтметра, реостата; последовательное и параллельное соединение проводников; графики зависимости силы тока от напряжения на концах проводника, силы тока от сопротивления проводника; механизм нагревания  металлического проводника при прохождении по нему

электрического тока; 

-применять знания закона Паскаля, закона сохранения энергии в тепловых процессах, закона сохранения электрического заряда, закона Ома для участка электрической цепи, закона Джоуля – Ленца для объяснения  неизвестных ранее явлений и процессов и при решении задач; 

-        наблюдать и описывать  явление диффузии; строение  и свойства газов, жидкостей и твердых тел; взаимодействие молекул вещества; способы измерения массы и размеров молекулы; электризацию тел, модели строения простейших атомов, условия существования электрического тока, наблюдаемые действия электрического

тока; 

-        производить измерение физических величин: объема, давления, температуры, массы, выталкивающей силы,  силы тока, напряжения, электрического

сопротивления, работы и мощности тока;

-        проводить простые физические опыты и экспериментальные исследования по изучению: взаимодействия молекул, смачивание, явление диффузии,  условий плавания тел, изменение внутренней энергии тела различными способами, при изучении видов теплопередачи, электростатического взаимодействия заряженных

тел, действия тока, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

Владеть     компетенциями:         ценностно-смысловой, учебно-познавательной, коммуникативной,         личного      самосовершенствования.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

-        практически применять физические знания для учета теплопроводности и

теплоемкости различных веществ в повседневной жизни; 

-        для безопасного обращения с электробытовыми приборами; 

-        предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

В результате изучения физики в 9кл ученик должен в конце учебного года     уметь: 

-описывать         и       объяснять физические         явления:    инерции, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное движение, свободное падение тел, равномерное движение по окружности; механические колебания и волны; действие магнитного поля на проводник с током; электромагнитную индукцию.

-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: промежутка времени, расстояния, силы;

-        представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять эмпирические зависимости: координаты от времени, скорости движения от времени, пути от времени, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити;

-выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов; -приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и решать задачи на применение изученных физических законов;

-переводить единицы измерения физических величин в дольные и кратные;

-изображать графически координату движущегося тела, различные виды сил, действующие на тело; скорость, ускорение; модели строения 

-решать качественные задачи на применение закона всемирного тяготения, явления инерции, на  примеры взаимодействия тел, на закон сложения сил; законы Паскаля, Архимеда, плавания тел;

-решать расчетные задачи (в одно-два действия) с применением изученных формул;

-решать комбинированные задачи на применение изученных законов и формул; -приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и решать задачи на применение изученных физических законов;

 -проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (учебных текстов, справочной литературы) , ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

-                     обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; - предупреждения опасного воздействия на организм человека электромагнитных излучений;

-                     защиты от опасного воздействия на организм человека и животных радиоактивных излучений.

Используемые  учебники:

1.   Физика-7кл. Перышкин А.В, Родина Н.А. - М.: Просвещение, 2017г.

2.   Физика 9 кл.   Перышкин А.В, Гутник Е.М, М., Дрофа, 2015г.

3.   Физика- 8. Перышкин А.В. Родина Н. А. - М.: Просвещение, 2015г

Содержание программы

(физика 8 класс: 2ч в неделю; всего 68 часов, их них 6 контрольных работ и 6 лабораторных работ)

Основное содержание программы курса физики в 8кл составляет изучение тем:

•              Тепловые явления-25ч: тепловое движение, виды теплопередачи и различные тепловые процессы. Количество теплоты и его единицы измерения. Виды тепловых двигателей.

•              Электрические явления-28ч: электрический  ток и его источники; электризация тел и взаимодействие зарядов, электроскоп. Электрические  цепи и законы их соединения. Закон Ома и закон Джоуля -Ленца.

•              Электромагнитные явления-5ч: магнитное  поле и его способы обнаружения. Магнитные  линии и их направление. Электрический двигатель. Магнитное поле постоянных магнитов.

•              Световые явления-10ч: свет, его источники. Законы распространения, отражения и преломления света. Линзы и построение изображений в них. Оптическая сила линзы.

Содержание программы

( 2 ч в неделю; 68 ч, из них 6 контрольных работ и 6 лабораторных работ)      Основное содержание курса физики 9 класса составляет изучение:

•              1. Законы взаимодействия и движения тел- 27ч: механическое движение, система   отсчета, материальная точка, траектория. Различные виды движения тела (прямолинейное  равномерное и равноускоренное, свободное падение тел) и их характеристики (скорость, перемещение, ускорение и координата). Относительность движения, инерция, импульс тела и силы; энергия, мощность, работа. Законы Ньютона, закон сохранения импульса и энергии в механических процессах, закон всемирного тяготения;

•              2. Механические колебания и волны. Звук.- 11ч: различные виды колебательного движения и величин, характеризующих колебательное движение; превращение энергии при колебательном движении; различные виды волн и их характеристики. Распространение звука, звуковая волна, отражение звука и их характеристики.

•              3. Электромагнитное поле-12ч: понятие магнитного поля и его разновидности; обнаружение магнитного  поля по его действию на электрический  ток; взаимосвязь электрических и магнитных полей; электромагнитные волны и скорость распространения волн.

•              4.Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер-14ч: понятие: радиоактивность, виды излучений, модели атомов. Атомное ядро, протонно-нейтронная модель ядра, заряд ядра. Ядерные реакции, закон сохранения массового и зарядового числа, использование ядерной энергии.             5.Итоговое повторение-4ч: повторение основных вопросов: различные виды движения, графики движения. Законы Ньютона и их применение при решении задач. Законы сохранения импульса и энергии.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен знать

•               смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, молекула, атом, механическое движение, атмосферное давление, плавание тел, сила, воздухоплавание, энергия, работа, мощность;

•               смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление,  работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

•               смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, всемирного тяготения, сохранения механической энергии; уметь

•               описывать и объяснять физические явления: диффузию, инерцию, равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, равновесие рычага;

•               использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, объема, плотности, силы, давления, температуры, КПД наклонной плоскости;

•               представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, плотности тела от его объема, архимедовой силы от объема тела и плотности жидкости;         выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;

•               приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, звуковых, световых, магнитных явлениях;               решать задачи на применение изученных физических законов;    проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•               обеспечения безопасности своей жизни при использовании бытовой техники;    сознательного выполнения правил безопасного движения транспортных средств и пешеходов;        оценки безопасности радиационного фона.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики в 8 классе ученик должен

знать: смысл понятий: Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин. Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники и диэлектрики. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Элементы геометрической оптики. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. 

Должны уметь:  описывать явление диффузии, изменение агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи. Объяснять эти явления на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах. Измерять физические величины: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость, удельную теплоту плавления льда, влажности воздуха. Объяснять устройство и принцип действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания. Наблюдать и описывать электризацию тел, взаимодействия магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света. Объяснять эти явления. Производить измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока, фокусного расстояния собирающей линзы. Проводить простые физические опыты и экспериментальные исследования по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

-       практически применять физические знания для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни; 

-       для безопасного обращения с электробытовыми приборами;  

-предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

Требования к уровню подготовки выпускников:

В результате изучения физики на базовом уровне в средней (полной) школе  ученик должен

Знать/понимать:

-       смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

-       смысл физических величин и их единиц измерения: скорость, ускорение, перемещение. Сила, масса тела, импульс. Работа, количество теплоты, мощность, энергия. Температура, абсолютная температура, давление, объем, внутренняя энергия. Напряженность, потенциал, электроемкость. Сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, ЭДС источника тока; работа и мощность эл.тока. Период, частота, длина  и скорость волны. Магнитный поток, магнитная индукция, ЭДСиндукции, индуктивность, емкость, энергия электромагнитного поля.  Показатель преломления, фокус, оптическая сила линзы. 

-       смысл физических законов: законы Ньютона, закон сохранения импульса и энергии. Закон Всемирного тяготения и закон Гука. Газовые законы. Первый закон термодинамики. Закон сохранения электрич заряда и закон Кулона. Закон Ома для участка цепи и для полной цепи, закон Джоуля - Ленца; закон электролиза.  Закон классической механики, электромагнитной индукции, фотоэффекта. Законы отражения, преломления и прямолинейного распространения света.   Уметь:

-       описывать и объяснять физические явления и свойства тел: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела;  движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; броуновское движение; электризация тел при соприкосновении; взаимодействие проводников с током, действие магнитного поля на проводник с током; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; радиоактивность.

-       использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; 

-       представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света; - выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;

-       приводить примеры практического использования физических знаний о

механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; 

-       решать задачи на применение изученных физических законов;

-       проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - обеспечения безопасности своей жизни при использовании  транспортных средств, бытовой электротехники, средств радио- и телекоммуникационной связи;

-       анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

-       сознательного выполнения правил безопасного движения транспортных средств и пешеходов;

-       определение собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде;

-       оценки безопасности радиационного фона;

-       защиты опасного воздействия на организм человека и другие  организмы радиоизлучений;

-       предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных излучений.

Литература и средства обучения Для учащихся:

1.Физика-8кл. А.В. Перышкин, Н.А. Родина. Дрофа  ОАО «Московские учебники»

2014г

2.   Физика-9кл. А.В. Перышкин, Гутник, Дрофа  ОАО «Московские учебники» 2014г

3.   Интернет - ресурсы

Для учителя:

1.      Физика- 8 кл. А.В. Перышкин, Н.А. Родина. Дрофа. Москва 2015г  

2.      Физика-9кл. А.В. Перышкин, Гутник, Дрофа  ОАО «Московские учебники» 2015г  

3.      Примерная программа основного общего образования по физике 7-9кл.

  4.Контрольные    работы       по      физике        7-9кл.         А.Е.Марон,   Е.А.Марон.          Москва «Просвещение», 2012г 

5.Физика – тесты по физике 7кл. А.В.Чеботарева. Издательство «Экзамен» Москва, 2016г.

6.Дидактический материал по физике 8-9кл (самостоятельные и контрольные работы, тесты). А.Е.Марон, Е.А.Марон. Москва. Дрофа.

7.Физика. Поурочные планы 8кл по учебнику А.В.Перышкина.  

8.Поурочные разработки по физике 9кл. 

9.Нестандартные уроки. Физика 7-11кл. Составитель М.А.Петрухина. Волгоград, издательство «Учитель».

10.     Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях 7-9кл. Москва «Глобус». 

11.Занимательные опыты по физике    Л.А.Горев Москва «Просвещение»

12.100 игр по физике И.Я. Ланина Москва «Просвещение»

Учебно-тематический план

(8 класс, всего 68 часов, из них контрольных работ и 7 лабораторных работ)

Учебно-тематический план

(2ч в неделю, 68ч в год; контрольных работ 6, лабораторных работ 6)

Приложение

к рабочей программе

Календарно - тематическое планирование уроков физики в 8классе (68часов)

Учитель: Шемонаева С.Н.

Приложение  к рабочей программе

Календарно-тематическое планирование уроков физики в 9 классе (68ч)

Учитель: Шемонаева С.Н.