Рабочая программа по физике (9 класс)

1 Пояснительная записка Настоящая программа по физике для 9 класса разработана на основании: 1. Федерального компонента   государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом от 5 марта 2004 г. № 1089 2. Примерной программы по физике 3. Образовательной программы основного общего образования МАОУ «Нурлатская гимназия им. М.Е. Сергеева», утвержденной приказом № ____ от _______ г. 4. Положения о рабочих программах МАОУ МАОУ «Нурлатская гимназия им. М.Е. Сергеева», утвержденной приказом № ____ от _______ г. 5. Учебного   плана   МАОУ   МАОУ   «Нурлатская   гимназия   им.   М.Е.   Сергеева»,   утвержденной приказом № ____ от _______ г. Программа реализуется в учебном комплексе: А.В. Перышкин. Физика 9 класс. Учебник. М.: Дрофа, 2007 и сборники задач по физике для 7-9 классов для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2007; В.И. Лукашик, Е.В.Иванова и М.: Экзамен, 2006; А.В.Перышкин, сост. Н.В.Филонович. Место предмета в федеральном базисном  учебном плане  Предлагаемая программа обеспечивает систему фундаментальных знаний основ физической  науки для всех обучающихся основной школы, служит основой для последующей уровневой и  профильной дифференциации. Учебный план составляет 210 учебных часов из расчета 70 часов в каждом классе, 2 учебных часа в неделю. Срок реализации рабочей учебной программы – 3  года. Общая характеристика учебного предмета Физика как наука о наиболее общих законах природы, вступая в качестве учебного предмета в  школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает  роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию  современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного  мировоззрения, развития интелектуальных способностей и позновательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять на передаче  суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира,  постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их  разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания  предполагается проводить при узучении всех разделов курса физики, а не только при изучении  специального раздела “Физика и физические методы изучения природы”. Знание физических законов необходимо для изучения химии,биологии ,физической  географии,технологии,ОБЖ. 2 Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на  основе рассмотрения различных форм движение материи в порядке их усложнения:  механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с  основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Содержание тем учебного курса Тема 1. Законы  взаимодействия и движения тел  Основы кинематики • •  Демонстрации Равномерное прямолинейное движение Равноускоренное  движение Лабораторные работы. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости Основы динамики  Демонстрации • Относительность движения • Явление инерции • Второй  закон  Ньютона • Третий закон Ньютона • Свободное падение тел в трубке Ньютона • Направление скорости при равномерном движении по окружности • Лабораторные работы. Исследование свободного падения тел 3.Законы сохранения в механике  Демонстрации Закон сохранения импульса Реактивное движение • • Тема 2. Механические колебания и волны. Звук  Зависимость периода колебаний груза на пружине от массы груза Зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити Демонстрации • Механические колебания • • • Превращение энергии при механических колебаниях • Механические волны • Звуковые колебания • Условия распространения звука Лабораторная работа.  Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического  маятника от его длины Тема 3. Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны  Демонстрации • Электромагнитная индукция • Правило Ленца • Самоиндукция • Электромагнитные колебания • Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле 3 • Устройство генератора переменного тока • Устройство трансформатора • Передача электрической энергии • Свойства электромагнитных волн • Принципы радиосвязи • Дисперсия белого света Лабораторная  работа  Изучение явления электромагнитной индукции Тема 4. Строение атома и атомного ядра.  Квантовые явления  Демонстрации • Модель опыта Резерфорда • Наблюдение линейчатых спектров излучения • Наблюдение треков в камере Вильсона • Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц Лабораторные работы.  Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков  Изучение треков заряженных частиц по  готовым фотографиям Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения физики 9 класса ученик должен: знать/понимать    смысл понятий: волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения смысл физических величин: ускорение, импульс смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии уметь описывать   и   объяснять   физические   явления:  равноускоренное   прямолинейное выражать   результаты   измерений   и   расчетов   в   единицах   Международной  движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию использовать   физические   приборы   и   измерительные   инструменты   для  измерения физических величин:  расстояния, промежутка времени, массы, силы, силы тока, напряжения, электрического сопротивления представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять  на этой основе эмпирические зависимости:  периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины  системы  механических, электромагнитных и квантовых явлениях   естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно­ популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета).  повседневной жизни решать задачи на применение изученных физических законов осуществлять   самостоятельный   поиск   информации  приводить   примеры   практического   использования   физических   знаний  о использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и Критерии оценивания обучающихся 4 Контроль   предполагает   выявление   уровня   освоения   учебного   материала   при   изучении,   как отдельных разделов, так и всего курса физики в целом. Текущий   контроль   усвоения   материала   осуществляется   путем   устного/письменного   опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями. При   тестировании  все   верные   ответы   берутся   за   100%,   тогда   отметка   выставляется   в соответствии с таблицей: Процент выполнения задания 65% и более 47­64 %% 25­46 %% 0­24 % Отметка отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного  недочета. Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней: а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета, б) или не более двух недочетов. Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы  или допустил: а) не более двух грубых ошибок, б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета, в) или не более двух­трех негрубых ошибок, г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов, д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4­5 недочетов. Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может  быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы. Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не приступал к выполнению работы или  правильно выполнил не более 10 % всех заданий, т.е. записал условие одной задачи в  общепринятых символических обозначениях. 5 Оценка устных ответов Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся: а) обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и  закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами,  применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий; б) дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также  правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; в) технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы, графики,  сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой  условных обозначений; г) при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает  самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между  изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом,  усвоенным при изучении других смежных предметов;     д) умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами;      е) умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу; ж) умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой  и справочниками. Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но  учащийся: а) допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить  самостоятельно, или при небольшой помощи учителя; б) не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой ( например,  ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно). Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность  рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе: 6 а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не  препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных  типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов, или в  подтверждении конкретных примеров практического применения теории, в) отвечает неполно на вопросы учителя или воспроизводит содержание текста учебника,  но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте, г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста  учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну­две грубые ошибки. Оценка «2» ставится в том случае, если ученик: а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в  пределах поставленных  вопросов, б) или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению  конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов, в) или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при  помощи учителя. Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных  вопросов. Оценка лабораторных и практических работ Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся: а) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности  проведения опытов и измерений; б) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое  оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение  результатов и выводов с наибольшей точностью; в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки,  чертежи, графики, вычисления и сделал выводы; 7 г) правильно выполнил анализ погрешностей; д) соблюдал требования безопасности труда. Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но: а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений; б) или было допущено два­три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного  недочета. Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков,  что можно сделать выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены  следующие ошибки: а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с  большей погрешностью, б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц,  измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей  и т.д.), не  принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения, в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей, г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет  получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам  работы. Оценка «2» ставится в том случае, если: а) работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать  правильные выводы, б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно, в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в  требованиях к оценке «3». Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу или не соблюдал  требований безопасности труда. Формы организации учебного процесса: 8      Индивидуальные; Групповые; Индивидуально­групповые; Фронтальные; Практикумы. Виды и формы контроля:       Беседа; Фронтальный опрос; Самостоятельная работа; Контрольная работа; Лабораторная работа Физический диктант Литература  1. А.В. Перышкин. Физика 9 класс.  Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009; 2. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов. – М.: Просвещение, 2008. 9 № 1 2 3 4 5 Тематическое планирование Название темы Законы взаимодействия и движения тел Механические колебания и звук Электромагнитное поле Строение атома и атомного ядра Итоговое повторение итого Кол­во часов по программе Комментарий Примерной  (авторской) 26 10 17 11 4 68 рабочей Лабораторные работы Контрольные работы 26 11 17 11 3 68 л/работы №1, №2 л/работы №3+ л/работа л/работы №4+ л/работа л/работы №5, №6 8 к/работа №1 к/работа №2 к/работа №3 к/работа №4 итоговая к/работа 5 Описание учебно­методического и материально­технического обеспечения образовательного процесса Используемый УМК:  Перышкин  В.А. Физика­9 класс, 2008 М. Дрофа • • Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008. • Перышкин, А.В. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов / А.В. Перышкин, сост. Н.В. Филонович – М.: Экзамен, 2006. Рекомендуемая литература: • Орлов, В.А. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект­Центр, 2006 Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы/ Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005. • Электронные издания: • •  «Библиотека Кирилла и Мефодий»  «Наглядная физика» 10 КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС № Тема урока Кол­ во часов Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел. (26 ч) Базовый (2 ч в неделю) Элементы содержания Демонстрации ЦОР Дата проведения План Факт 1 2 3 4 5 6 7 Механика. Механическое движение.  Материальная точка. Система  отсчета. Перемещение. Графическое  представление движения. Прямолинейное равномерное  движение. Прямолинейное равноускоренное  движение. Скорость. Графики  скорости.  Перемещение при прямолинейном  равноускоренном движении.  1 «Перемещение как векторная величина», «путь»,  «траектория», координаты движущего тела. 1 Понятие «перемещение», научить определять  проекции вектора перемещения и его длину.   1 Прямолинейное равномерное движение. 1 Понятие прямолинейное равноускоренное движение  ускорение , научить строить график скорости от  времени 1 Перемещение при прямолинейном равноускоренном  движении. Решение задач на равноускоренное  движение. Свободное падение тел 1 Развитие навыков самостоятельной работы.  Отработка методов решения задач. Свободное  падение тел http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass Сборники задач Лабораторная работа № 1  «Исследование равноускоренного  1 Инструктаж по ТБ. Вычислить ускорение, с которым Лабораторное  оборудование 11 движения без начальной скорости» скатывается шарик по наклонному желобу. 10 Контрольная работа №1 по теме: «  1 Тематический контроль знаний  Кинематика материальной точки» 11 Относительность движения.  1 Относительность движения. Инерциальные системы  Инерциальные системы отсчета. 1  закон Ньютона. 2 закон Ньютона. 12 13 3 закон Ньютона. 1 1 отсчета. 1 закон Ньютона. 2 закон Ньютона. Равнодействующая сила. 3 закон Ньютона. 14 15 Решение задач на законы Ньютона. Движение тела, брошенного  вертикально вверх. 16 Лабораторная работа № 2  «Исследование свободного  падения» Закон всемирного тяготения. 17 Решение задач на законы Ньютона. 1 1 Нахождение координаты и скорости тела.  Брошенного вертикально вверх. 1 Инструктаж по ТБ. «Измерение ускорения  свободного падения» (стр.231) 1 Закон всемирного тяготения. Практическая  значимость. 18 Ускорение свободного падения на  1 Ускорение свободного падения на Земле и других  Земле и других планетах. планетах. 19 Силы в природе. 1 Объяснение появление возникающих сил. 20 Решение задач по теме: Законы  движения тел» 1 Решение задач на законы движения и взаимодействия тел. 21 Искусственные спутники Земли 1 Первая космическая скорость. Индивидуальные задания Сборники задач http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass Сборники задач http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass Лабораторное  оборудование http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass Сборники задач http://interneturok .ru/ru/school/phys 12 22 Импульс тела.  Импульс силы. 1 Импульс тела.  Импульс силы. 23 Закон сохранения импульса. 1 Закон сохранения импульса. 24 Реактивное движение. Ракеты.  1 Особенности и характеристики реактивного  движения. 25 Решение задач по теме: «Законы  движения и взаимодействия тел». 26 Контрольная работа №2 по теме:   «Законы движения и  взаимодействия тел». 1 Решение задач по теме: «Законы движения и  взаимодействия тел». 1 Контроль усвоения данной темы Тема 2. Механические колебания и звук  27 Колебательные движения. 1 Свойства и основные характеристики  колебательного движения 28 Гармонические колебания. 29 Затухающие колебания. 1 1 Гармонические колебания. Затухающие колебания. 30 Лабораторная работа № 3  1 Инструктаж по ТБ. Исследование зависимости  «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от  массы груза и жесткости пружины» периода колебаний пружинного маятника от массы  груза и жесткости пружины. ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass Сборники задач Индивидуальные задания http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass Лабораторное  оборудование 13 31 Лабораторная работа №4  «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний  нитяного  маятника от его длины» 32 Превращение энергии при  колебательном движении. 33 Механический резонанс 1 Явление механического резонанса. 34 Волна. Два вида волн. Длина волны.  Скорость. 1 Условия возникновения волн. Продольные и  поперечные волны. 35 Звуковые волны. Скорость звука.  Решение задач по теме: «Волны» 36 37 Контрольная работа №3 по теме: «  Механические колебания и волны» Тема 3. Электромагнитное поле (17 ч) 38 Магнитное поле. 1 1 1 Звуковые волны. Скорость звука. Эхо. Решение задач по теме: «Волны». Тематический контроль знаний. 1 Магнитное поле. Правило «буравчика» 39 Обнаружение магнитного поля по  его действию на электрический ток 1 Действие магнитного поля на движущуюся  заряженную частицу. Сила Ампера. 1 Инструктаж по ТБ. Исследование зависимости  периода и частоты свободных колебаний нитяного   маятника от его длины. Лабораторное  оборудование 1 Превращение энергии при колебательном движении.  Закон сохранения энергии в колебательных  системах. Опыты. Интерактивное  учебное пособие  « Наглядная  школа» Опыты. Интерактивное  учебное пособие  « Наглядная  школа» http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass Сборники задач Индивидуальные задания http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass Опыты. Интерактивное  учебное пособие  « Наглядная  школа» 14 40 Обнаружение магнитного поля по  его действию на  движущуюся  заряженную частицу. 1 Действие магнитного поля на движущуюся  заряженную частицу. Сила Лоренца. 41 Индукция магнитного поля.  1 Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Магнитный поток. 42 43 Электромагнитная индукция.  Правило Ленца. 1 Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция.  Правило Ленца. Самоиндукция. Лабораторная  работа №4 «Изучение явления э/м  индукции» 1 Инструктаж по ТБ. Изучение явления  электромагнитной  индукции. 44 Получение и передача переменного  тока. 1 Переменный ток. Передача электрической энергии  на расстояние. Трансформатор. 45 Электромагнитные волны. 1 Электромагнитные поле. Электромагнитные волны. 46 Конденсатор. 1 Конденсатор. Виды. Применение. 47 Колебательный  конур. 1 Получение электромагнитных колебаний. 48 Принципы радиосвязи и  телевидения. 49 Электромагнитная природа Света. Преломление света. 1 Принципы радиосвязи и телевидения. 1 Электромагнитная природа света. Преломление  света. 50 Дисперсия света. 1 Дисперсия света. Объяснение цветов тел. http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass Опыты. Интерактивное  учебное пособие  Лабораторное  оборудование http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass 51 Испускание и поглощение  1 Инструктаж по ТБ. Испускание и поглощение света  Лабораторное  15 света атомами.  Лабораторная  работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров». Решение задач по теме: «Электромагнитные явления» 52 53 Повторительно­обобщающий урок по теме: «Электромагнитное поле» 54 Контрольная работа №4 по теме:  «Электромагнитное поле» атомами. Линейчатые спектры. оборудование 1 Решение качественных, графических и  количественных задач. Систематизировать знания по данной теме. Сборники задач Сборники задач Проверить качество усвоения изученного материала. Индивидуальные задания Тема 4. Строение атома и атомного ядра. (11 ч) 55 Радиоактивность. Строение атома. 1 56 Радиоактивное превращение. 57 Строение ядра. 58 Экспериментальные методы иследования частиц. 59 Ядерные силы. Энергия связи. 60 Ядерные реакции. Деление ядер урана. Лабораторная работа №7 «Изучение  деления ядра урана на  фотографии треков» 1 1 1 1 1 Модели строения атома. Радиоактивное  превращение. Строение ядра. Экспериментальные методы иследования частиц. Ядерные силы. Энергия связи. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Изучение   деления ядра урана на фотографии треков. http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass Лабораторное  оборудование 16 61 Ядерный реактор. Атомная  энергетика. 62 Лабораторная работа №8  «Изучение треков заряженных  частиц по готовым фотографиям». Биологическое действие радиации 63 64 Обобщающее повторение по теме:  «Строение атома и атомного ядра» 65 Контрольная работа №5 по теме:  «Строение атома и атомного ядра» Итоговое повторение. (3 ч) 66 Повторение материала по курсу  физики 9 класса. 69 Итоговая контрольная работа 70 Анализ итоговой контрольной  работы 1 1 1 1 1 1 1 Управляемая ядерная реакция. Принцип действия и  устройство ядерного реактора на медленных   нейтронах. Атомная энергетика. Изучение треков заряженных частиц по готовым  фотографиям http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass Лабораторное  оборудование Биологическое действие радиации Обобщить и систематизировать знания по теме:  «Строение атома и атомного ядра» Контроль усвоения теоретического материала и  навыки решения задач. http://interneturok .ru/ru/school/phys ics/9­klass Сборники задач Индивидуальные задания Повторение материала по курсу физики 9 класса. Сборники задач Итоговый контроль Анализ типичных ошибок в работе Индивидуальные задания Индивидуальные задания 17 Контрольно­измерительные материалы  к промежуточной аттестации с критериями оценивания по физике 9 класс.          Форма проведения ­ тестирование      Контрольная работа предназначена для проведения итогового контроля в 9 классе.       Тест содержит восемнадцать заданий и рассчитан на 45 минут. Даны критерии для выставления оценки, количество заданий предполагает право ребенка на ошибку.      Критерии оценивания Процент выполнения задания 65% и более 47­64 %% 25­46 %% 0­24 % Отметка отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно 18 Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.  Вариант – 1. 1.  Какая величина среди перечисленных ниже скалярная? 1) сила;          2) скорость;         3) перемещение;        4) ускорение;      5)путь                     2.  Дана зависимость координаты от времени при равномерном движении: х=2 + 3t. Чему равны начальная  координата и скорость тела? 1) х0 = 2,  υ  = 3;    2)  υ  = 2,  х 0  = 3;    3)  х0 =2,   υ  = 2;    4)  х 0 = 3,  υ  = 3.  3.   Велосипедист начинает движение из состояния покоя и движется прямолинейно равноускоренно. Через 10с  после начала движения его скорость становится равной 5м/с. С каким ускорением двигается велосипедист? 1) 50м/с;     2) 10м/с;    3) 5м/с;       4) 2м/с;    5)0,5м/с. 4.  Какая из перечисленных ниже систем является инерциальной?  1) система отсчета, связанная с тормозящим поездом; 2) система, связанная с автомобилем, который прошел 50км; 3) система, связанная с равномерно движущейся шайбой; 4) система, связанная с лыжниками, движущимися вниз по спуску. 5.  Центростремительное ускорение определяется формулой: 1) m∙  ;    2)    ;   3)     ; 4)     .     6.  Тело брошено вертикально вниз с высоты 120м со скоростью 10м/с.  Через какое время тело достигнет  поверхности Земли? 1) через 6с;     2) через 24с;    3) через 4с;   4) через 8с;   5) через 12с.   7.  Материальная точка за 2,5мин совершила 120 полных колебаний. Определите период и частоту колебаний. 1) 1,25с, 0,8Гц;     2) 0,8с, 1,25Гц;    3)  1,25с, 1,25Гц;    4) 0,8с, 0,8 Гц. 8.  Частота звука увеличилась в 2 раза. Как изменилась скорость звука в одной и той же среде? 1) увеличилась в 2 раза;  2) уменьшилась в 2 раза;  3)  осталась неизменной. 9.  На какую частицу действует магнитное поле? 1) на движущуюся заряженную;   2)  на движущуюся незаряженную;                  3) на покоящуюся заряженную;     4) на покоящуюся незаряженную.   10. Электромагнитная индукция – это: 1) явление, характеризующее действие магнитного поля на движущийся заряд; 2) явление возникновения в замкнутом контуре электрического тока при изменении магнитного  потока; 3) явление, характеризующее действие магнитного поля на проводник с тором. 19 11. Какой заряд имеет  α ­ частица? 1) отрицательный;    2) положительный;        3)  нейтральный. 12.  Чему равно число протонов в ядре? 1) A – Z;                                        2) A+ Z;   3)  числу электронов в оболочке атома;      4) массовому числу А. Часть 2 В1. Каков модуль ускорения автомобиля при торможении, если при начальной скорости 54 км/ч время  торможения до полной остановки 5 с? Какой путь пройдет автомобиль до полной остановки?  В2. Определите длину звуковой волны при частоте 100 Гц, если скорость распространения волн равна 340 м/с. В3. Какова сила тока в проводе, если однородное магнитное поле с магнитной индукцией 2 Тл действует на его  участок длиной 20 см с силой 0,75 Н. угол между направлением линий магнитной индукции и проводником с  током 90°.  С1. Человек массой 80 кг переходит с носа на корму в лодке длиной 5 м. Какова масса лодки, если она за время этого перехода переместилась в стоячей воде в обратном направлении на 2 м? Часть 3               Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.   Вариант – 2. 1. Какая величина среди перечисленных ниже векторная? 1) время;       2)  масса;        3)перемещение;    4)   путь. 2. Дана зависимость координаты от времени при прямолинейном равноускоренном движении:  х = 5t – t2.  Чему  равны начальная скорость и ускорение? 1) υ0 = 5м/с, а =1м/с2;                                     2) υ0 = 5м/с, а =2м/с2;   3)υ0 = 5м/с, а = ­2м/с2;                                      4) υ0 = ­5м/с, а = ­2м/с2;    3.  Автомобиль из состояния покоя за 5с достиг скорости 15м/с. С каким ускорением двигался автомобиль? 1) 15м/с2;     2) 3 м/с2;    3) 5 м/с2;      4) 10 м/с2;    5) 20 м/с2. 4.  Тело движется равноускоренно и прямолинейно. Равнодействующая всех приложенных к нему сил: 1) не равна нулю, постоянна по модулю и направлению; 2) не равна нулю, постоянна по направлению, но не по модулю; 3) не равна нулю, постоянна по модулю, но не по направлению; 4) равна нулю; 5) равна нулю или постоянна по модулю и направлению. 5. Какая из перечисленных ниже формул выражает закон всемирного тяготения? 20 1)   =m ∙   ;    2)  F = µ∙ N;    3)  F =   ;     4)  F = ­ kx.    6. Чему равна скорость свободно падающего тела через 4с? 1) 20 м/с;    2) 40 м/с;    3) 60 м/с;      4) 80 м/с. 7.  Определите период и частоту колебаний материальной точки, совершившей 50 полных колебаний за 20с. 1) 0,4 с, 2,5 Гц;     2) 20 с, 50 Гц;         3) 2,5 с, 0,4 Гц. 8.  От чего зависит скорость звука в воздухе?  1)от громкости звука;     2) от высоты звука;      3) от температуры;                               4) от скорости   движения источника звука. 9.  Движущийся электрический заряд создает:  1) Только электрическое поле; 2) Как электрическое, так и магнитное поле; 3) Только магнитное поле. 10.  Что показывают четыре вытянутых пальца левой руки при определении силы Ампера ?  1) направление силы индукции поля; 2) направление тока; 3) направление силы Ампера. 11. Нейтроны: 1) имеют заряд, но не имеют массы; 2) имеют массу и заряд; 3) имеют массу, ноне имеют заряда. 12. Какие частицы или излучение имеют наибольшую проникающую способность? 1) α ­ частицы;    2)  ­ частицы;   3)  β γ  – частицы. Часть 2 В1.  Уклон длиной 100 м лыжник прошел за 20 с, двигаясь с ускорением 0,3 м/с2. Какова скорость лыжника в  начале и в конце уклона? В2.  Определите длину волны при частоте 200 Гц, если скорость распространения волны равна 340 м/с. В3.  Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с длиной активной части 4 см действует сила  18 мН? Сила тока в проводнике 15 А. Проводник расположен перпендикулярно линиям индукции магнитного  поля. Часть 3 21 С1. С высоты 10 м без начальной скорости падает камень. Одновременно с высоты 5 м вертикально вверх  бросают другой камень. С какой начальной скоростью брошен второй камень, если камни встретились на  высоте 1 м над землей?  Контрольная работа № 1 по теме: «Основы кинематики»    Вариант 1 Уровень А 1. Исследуется перемещение слона и мухи. Модель материальной точки может использоваться для описания 1) только слона     2) только мухи     3) и слона, и мухи в разных исследованиях                      4) ни слона, ни мухи, поскольку это живые существа 2. Вертолет   Ми­8   достигает   скорости   250   км/ч.   Какое   время   он   затратит   на   перелет   между   двумя населенными пунктами, расположенными на расстоянии 100 км? 1) 0,25 с          2) 0,4 с          3) 2,5 с          4) 1440 с 3. На рисунках представлены графики зависимости координаты от времени для четырех тел, движущихся вдоль оси ОХ. Какое из тел движется с наибольшей по модулю скоростью? 4. Велосипедист   съезжает   с   горки,   двигаясь   прямолинейно   и   равноускоренно.   За   время   спуска   скорость велосипедиста увеличилась на 10 м/с. Ускорение велосипедиста                 0,5 м/с2. Сколько времени длится спуск? 1) 0,05 с          2) 2 с          3) 5 с          4) 20 с 5. Лыжник съехал с горки за 6 с, двигаясь с постоянным ускорением 0,5 м/с2. Определите длину горки, если известно, что в начале спуска скорость лыжника была равна                  18 км/ч. 1) 39 м          2) 108 м          3) 117 м          4) 300 м 6. Моторная лодка движется по течению реки со скоростью 5 м/с относительно берега, а в стоячей воде – со скоростью 3 м/с. Чему равна скорость течения реки? 1) 1 м/с          2) 1,5 м/с          3) 2 м/с          4) 3,5 м/с Уровень В 7. Установите   соответствие   между   физическими   величинами   и   формулами,   по   которым   эти   величины определяются. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А) Ускорение Б) Скорость при равномерном прямоли­      нейном движении В) Проекция перемещения при равноус­      коренном прямолинейном движении А  v v 0  t 4)  Б Уровень С ФОРМУЛЫ 1) v0x + axt           2)  s 3) v ∙ t t 5)  2 tv 0 x  ta x 2 В 22 8. На пути 60 м скорость тела уменьшилась в 3 раза за 20 с. Определите скорость тела в конце пути, считая ускорение постоянным. 9. Из населенных пунктов  А  и  В, расположенных вдоль шоссе на расстоянии 3 км друг от друга, в одном направлении одновременно начали движение велосипедист и пешеход. Велосипедист движется из пункта А со скоростью 15 км/ч, а пешеход со скоростью 5 км/ч. Определите, на каком расстоянии от пункта  А велосипедист догонит пешехода. Контрольная работа № 1 по теме: «Основы кинематики» Вариант 2 Уровень А 1. Два тела, брошенные с поверхности земли вертикально вверх, достигли высот 10 м и 20 м и упали на землю. Пути, пройденные этими телами, отличаются на 1) 5 м                2) 20 м             3) 10 м             4) 30 м 2. За 6 минут равномерного движения мотоциклист проехал 3,6 км. Скорость мотоциклиста равна 1) 0,6 м/с          2) 10 м/с          3) 15 м/с          4) 600 м/с 3. На рисунках представлены графики зависимости проекции перемещения от времени для четырех тел. Какое из тел движется с наибольшей по модулю скоростью? 4. Во   время   подъема   в   гору   скорость   велосипедиста,   двигающегося   прямолинейно   и   равноускоренно, изменилась за 8 с от 18 км/ч до 10,8 км/ч. При этом ускорение велосипедиста было равно 1) –0,25 м/с2          2) 0,25 м/с2          3) –0,9 м/с2          4) 0,9 м/с2 5. Аварийное торможение автомобиля происходило в течение 4 с. Определите, каким был тормозной путь, если начальная скорость автомобиля 90 км/ч. 1) 22,5 м          2) 45 м          3) 50 м          4) 360 м 6. Пловец плывет по течению реки. Определите скорость пловца относительно берега, если скорость пловца относительно воды 0,4 м/с, а скорость течения реки 0,3 км/ч. 1) 0,5 м/с          2) 0,1 м/с          3) 0,5 м/с          4) 0,7 м/с Уровень В 7. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения в СИ. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А) скорость Б) ускорение В) время ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ В СИ 1) мин 2) км/ч 3) м/с 4) с 5) м/с2 А Б В Уровень С 8. Поезд начинает равноускоренное движение из состояния покоя и проходит за четвертую секунду 7 м. Какой путь пройдет тело за первые 10 с? 9. Катер, переправляясь через реку шириной 800 м, двигался перпендикулярно течению реки со скоростью 4 м/с в системе отсчета, связанной с водой. На сколько будет снесен катер течением, если скорость течения реки 1,5 м/с? 23 1. Утверждение, что материальная точка покоится или движется равномерно и прямолинейно, если на нее не действуют другие тела или воздействие на нее других тел взаимно уравновешено, 1) верно при любых условиях 2) верно в инерциальных системах отсчета 3) верно для неинерциальных систем отсчета 4) неверно ни в каких системах отсчета 2. Спустившись с горки, санки с мальчиком тормозят с ускорением 2 м/с2. Определите величину тормозящей силы, если общая масса мальчика и санок равна 45 кг. 1) 22,5 Н          2) 45 Н          3) 47 Н          4) 90 Н 3. Земля притягивает к себе подброшенный мяч силой 3 Н. С какой силой этот мяч притягивает к себе Землю? 1) 0,3 Н            2) 3 Н            3) 6 Н           4) 0 Н  Контрольная работа № 2 по теме: «Основы динамики» Вариант 1 Уровень А 4. Сила тяготения между двумя телами увеличится в 2 раза, если массу 1) каждого из тел увеличить в 2 раза 2) каждого из тел уменьшить в 2 раза 3) одного из тел увеличить в 2 раза 4) одного из тел уменьшить в 2 раза 5. На левом рисунке представлены векторы скорости и ускорения тела. Какой из четырех векторов на правом рисунке указывает направление импульса тела? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 6. Мальчик массой 30 кг, бегущий со скоростью 3 м/с, вскакивает сзади на платформу массой 15 кг. Чему равна скорость платформы с мальчиком? 1) 1 м/с          2) 2 м/с          3) 6 м/с          4) 15 м/с 7. Установите соответствие между физическими законами и их формулами. Уровень В ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ А) Закон всемирного тяготения Б) Второй закон Ньютона В) Третий закон Ньютона ФОРМУЛЫ   1)   amF 2) F = kx    3)  F F 1 2 2 mGm 1 2 4)  r 5)  0 F   iF А Б В 8. К неподвижному телу массой 20 кг приложили постоянную силу 60 Н. Какой путь пройдет это тело за 12 Уровень С с? 9. Радиус   планеты   Марс   составляет   0,5   радиуса   Земли,   а   масса   –   0,12   массы   Земли.   Зная   ускорение свободного падения на Земле, найдите ускорение свободного падения на Марсе. Ускорение свободного падения на поверхности Земли 10 м/с2. Контрольная работа № 2 по теме: «Основы динамики» Вариант 2 24 1. Система отсчета связана с автомобилем. Она является инерциальной, если автомобиль Уровень А 1) движется равномерно по прямолинейному участку шоссе 2) разгоняется по прямолинейному участку шоссе 3) движется равномерно по извилистой дороге 4) по инерции вкатывается на гору 2. Какие из величин (скорость, сила, ускорение, перемещение) при механическом движении всегда совпадают по направлению? 1) Сила и ускорение          2) Сила и скорость          3) Сила и перемещение                                4) Ускорение и перемещение 3. Масса Луны в 81 раз меньше массы Земли. Найдите отношение силы тяготения, действующей на Луну со стороны Земли, и силы тяготения, действующей на Землю со стороны Луны. 1) 81            2) 9            3) 3           4) 1  4. При увеличении в 3 раза расстояния между центрами шарообразных тел сила гравитационного притяжения 1) увеличивается в 3 раза 2) уменьшается в 3 раза 3) увеличивается в 9 раз 4) уменьшается в 9 раз 5. Найдите импульс легкового автомобиля массой 1,5 т, движущегося со скоростью                     36 км/ч. 1) 15 кг ∙ м/с          2) 54 кг ∙ м/с          3) 15000 кг ∙ м/с           4) 54000 кг ∙ м/с 6. Два неупругих шара массами 6 кг и 4 кг движутся навстречу друг другу со скоростями 8 м/с и 3 м/с соответственно,   направленными   вдоль   одной   прямой.   С   какой   скоростью   они   будут   двигаться   после абсолютно неупругого соударения? 1) 3,6 м/с          2) 5 м/с          3) 6 м/с          4) 0 м/с Уровень В 7. Установите соответствие между видами движения и их основными свойствами. ВИДЫ ДВИЖЕНИЯ А) Свободное падение Б) Движение по окружности с постоян­      ной по модулю скоростью В) Реактивное движение ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА 1) Происходит   за   счет   отделения   от   тела   с некоторой скоростью какой­либо его части. 2) Движение   под   действием   только   силы тяжести. 3) Движение, при котором ускорение в любой момент   времени   направлено   к   центру окружности. 4) Движение   происходит   в   двух   взаимно противоположных направлениях. 5) Движение с постоянной скоростью. А Б В 8. Автомобиль массой 3 т, двигаясь из состояния покоя по горизонтальному пути, через 10 с достигает Уровень С скорости 30 м/с. Определите силу тяги двигателя. Сопротивлением движению пренебречь. 9. Масса Луны в 80 раз меньше массы Земли, а радиус ее в 3,6 раза меньше радиуса Земли. Определите ускорение свободного падения на Луне. Ускорение свободного падения на Земле считайте 10 м/с2. Контрольная работа № 3  по теме «Механические колебания и волны. Звук» Вариант 1 Уровень А 1. При измерении пульса человека было зафиксировано 75 пульсаций крови за 1 минуту. Определите период сокращения сердечной мышцы. 1) 0,8 с          2) 1,25 с          3) 60 с          4) 75 с 2. Амплитуда свободных колебаний тела равна 3 см. Какой путь прошло это тело за 1/2 периода колебаний? 1) 3 см           2) 6 см             3) 9 см         4) 12 см 3. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от времени. Определите амплитуду колебаний. 25 1) 2,5 см 2) 5 см 3) 10 см 4) 20 см 4. Волна с частотой 4 Гц распространяется по шнуру со скоростью 8 м/с. Длина волны равна 1) 0,5 м          2) 2 м          3) 32 м          4) для решения не хватает данных 5. Какие изменения отмечает человек в звуке при увеличении амплитуды колебаний в звуковой волне? 1) повышение высоты тона 2) понижение высоты тона 3) повышение громкости 4) уменьшение громкости выстрела охотник услышит эхо? Скорость звука в воздухе 340 м/с. 1) 0,5 с          2) 1 с          3) 2 с          4) 4 с Уровень В 7. Установите соответствие между физическими явлениями и их названиями. ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ А) Сложение волн в пространстве Б) Отражение звуковых волн от преград В) Резкое возрастание амплитуды      колебаний НАЗВАНИЯ 1) Преломление 2) Резонанс 3) Эхо 4) Гром 5) Интерференция звука 6. Охотник выстрелил,  находясь на расстоянии 170 м от лесного массива. Через сколько времени после А Б В 8. Тело массой 600 г подвешено к цепочке из двух параллельных пружин с коэффициентами жесткости 500 Н/м и 250 Н/м. Определите период собственных колебаний системы. 9. С какой скоростью проходит груз пружинного маятника положение равновесия, если жесткость пружины 400 Н/м, а амплитуда колебаний 2 см? Масса груза 1 кг. Уровень С Контрольная работа № 3  по теме «Механические колебания и волны. Звук» Вариант 2 Уровень А 1. При измерении пульса человека было зафиксировано 75 пульсаций крови за 1 минуту. Определите частоту сокращения сердечной мышцы. 1) 0,8 Гц          2) 1,25 Гц          3) 60 Гц          4) 75 Гц 2. Амплитуда свободных колебаний тела равна 50 см. Какой путь прошло это тело за 1/4 периода колебаний? 1) 0,5 м            2) 1 м                 3) 1,5 м           4) 2 м  3. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от времени. Период колебаний равен 1) 2 с 2) 4 с 3) 6 с 4) 10 с 4. Обязательными условиями возбуждения механической волны являются А: наличие источника колебаний Б: наличие упругой среды В: наличие газовой среды 1) А и В          2) Б и В          3) А и Б          4) А, Б и В 5. Камертон  излучает  звуковую  волну длиной  0,5  м.  Скорость  звука  340 м/с.  Какова  частота  колебаний камертона? 26 1) 680 Гц        2) 170 Гц        3) 17 Гц           4) 3400 Гц 6. Эхо, вызванное оружейным выстрелом, дошло до стрелка через 2 с после выстрела. Определите расстояние до преграды, от которой произошло отражение, если скорость звука в воздухе 340 м/с. 1) 85 м            2) 340 м          3) 680 м           4) 1360 м 7. Установите   соответствие   между   физическими   величинами   и   формулами,   по   которым   эти   величины Уровень В определяются. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А) Период колебаний Б) Длина волны В) Скорость распространения волны ФОРМУЛЫ 1)  4)  1 2) vT                3)  T t N 5) λν N t А Б В Уровень С   со   2 с. Определите ускорение свободного падения на этой планете. 8. На некоторой планете период колебаний секундного земного математического маятника оказался равным 9. На   рисунке   представлен   график изменения временем кинетической   энергии   ребенка, на качающегося качелях. Определите потенциальную энергию   качелей   в   момент, соответствующий   точке   А   на графике.       Контрольная работа № 4 по теме: «Электромагнитное поле» Вариант 1 Уровень А 1. Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками. Сила, действующая на нижнюю сторону рамки,  направлена 2. В однородное магнитное поле перпендикулярно линиям магнитной индукции поместили прямолинейный проводник, по которому протекает ток силой 8 А. Определите индукцию этого поля, если оно действует с силой 0,02 Н на каждые 5 см длины проводника. 1) 0,05 Тл          2) 0,0005 Тл          3) 80 Тл          4) 0,0125 Тл 3. Один раз кольцо падает на стоящий вертикально полосовой магнит так, что надевается на него; второй раз так, что пролетает мимо него. Плоскость кольца в обоих случаях горизонтальна. Ток в кольце возникает 1) 2) 3) 4) в обоих случаях ни в одном из случаев только в первом случае только во втором случае 27 4. Радиостанция работает на частоте 60 МГц. Найдите длину электромагнитных волн, излучаемых антенной радиостанции. Скорость распространения электромагнитных волн с = 3 ∙ 108 м/с. 1) 0,5 м          2) 5 м                 3) 6 м            4) 10 м 5. Как изменится электрическая емкость плоского конденсатора, если площадь пластин увеличить в 3 раза? 1) Не изменится     2) Увеличится в 3 раза     3) Уменьшится в 3 раза     4) Среди отве­      тов 1 – 3 нет правильного 6. Как изменится период собственных электромагнитных колебаний в контуре (см. рисунок), если ключ К перевести из положения 1 в положение 2? 1) Уменьшится в 9 раз 2) Увеличится в 9 раз 3) Уменьшится в 3 раза 4) Увеличится в 3 раза Уровень В 7. Установите соответствие между научными открытиями и учеными, которым эти открытия принадлежат. НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ А) Создал теорию электромагнитного       поля Б) Зарегистрировал электромагнитные      волны В) Получил интерференцию света УЧЕНЫЕ 1) Т. Юнг 2) М. Фарадей 3) Д. Максвелл 4) Б. Якоби 5) Г. Герц А Б В Уровень С 8. Если   на   дно   тонкостенного   сосуда,   заполненного жидкостью   и   имеющего   форму,   приведенную   на рисунке, пустить луч света так, что он, пройдя через жидкость, попадет в центр сосуда, то луч выходит из жидкости   под   углом   30º   относительно   поверхности воды. Каков показатель преломления п жидкости, если луч АО составляет 45º с вертикалью? 9. Детектор полностью поглощает падающий на него свет частотой ν = 6 ∙ 1014 Гц. За время t = 5 с на детектор падает N = 3 ∙ 105 фотонов. Какова поглощаемая детектором мощность? Постоянная Планка 6,6 ∙ 10 –34 Дж ∙ с. Контрольная работа № 4 по теме: «Электромагнитное поле» Вариант 2 Уровень А 1. Квадратная   рамка   расположена   в   однородном магнитном   поле,   как   показано   на   рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками. Как направлена сила, действующая на сторону ab рамки со стороны магнитного поля? 2. Прямолинейный проводник длиной 20 см, по которому течет электрический ток силой 3 А, находится в однородном магнитном поле с индукцией 4 Тл и расположен под углом 90º к вектору магнитной индукции. Чему равна сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля? 28 1) 240 Н          2) 0,15 Н          3) 60 Н          4) 2,4 Н 3. Проводящее   кольцо   с   разрезом   поднимают   над   полосовым   магнитом,   а   сплошное   проводящее   кольцо смещают вправо (см. рисунок) При этом индукционный ток 1) течет только в первом кольце 2) течет только во втором кольце 3) течет и в первом, и во втором кольце 4) не течет ни в первом, ни во втором кольце 4. Длина   электромагнитной   волны   в   воздухе   равна   0,6   мкм.   Чему   равна   частота   колебаний   вектора напряженности электрического поля в этой волне? Скорость распространения электромагнитных волн с = 3 ∙ 108 м/с. 1) 1014 Гц          2) 5 ∙ 1013 Гц          3) 1013 Гц          4) 5 ∙ 1014 Гц 5. Как   изменится   электрическая   емкость   плоского   конденсатора,   если   расстояние   между   пластинами увеличить в 2 раза? 1) Не изменится     2) Увеличится в 2 раза     3) Уменьшится в 2 раза     4) Среди отве­ тов 1 – 3 нет правильного 6. Как изменится период собственных электромагнитных колебаний в контуре (см. рисунок), если ключ К перевести из положения 1 в положение 2? 1) Уменьшится в 4 раз 2) Увеличится в 4 раз 3) Уменьшится в 2 раза 4) Увеличится в 2 раза Уровень В 7. Установите соответствие между особенностями электромагнитных волн и их диапазонами. ОСОБЕННОСТИ ВОЛН А) Волны с минимальной частотой Б) Волны, идущие от нагретых тел В) Волны, обладающие проникающей      способностью ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ 1) Радиоволны 2) Инфракрасное излучение 3) Видимое излучение 4) Ультрафиолетовое излучение 5) Рентгеновское излучение А Б В Уровень С     показателя 8. Ученик решил использовать лазерную указку для преломления определения неизвестной   жидкости.   Он   взял   прямоугольную пластмассовую   коробочку   с   прозрачными стенками,   налил   в   нее   жидкость   и   насыпал детскую присыпку, чтобы луч стал видимым. Для измерения  угла падения  и угла преломления  он воспользовался одинаковыми транспортирами  (см.  рисунок)  и  определил,   что угол   падения   75º   (sin  75º   =   0,97).   Чему   равен показатель преломления п? двумя     9. В таблице показано, как изменялся заряд конденсатора в колебательном контуре с течением времени. t, 10 –6 с q, 10 –6 Кл 1 0 8 2 1,42 0 – 1,42 – 2 – 1,42 0 1,42 2 2 3 4 5 6 7 9 1,42 Вычислите емкость конденсатора в контуре, если индуктивность катушки равна 32 мГн. 29 Контрольная работа № 5 по теме: «Строение атома и атомного ядра» 1. β ­излучение – это Вариант 1 Уровень А 1) вторичное радиоактивное излучение при начале цепной реакции 2) поток нейтронов, образующихся в цепной реакции 3) электромагнитные волны 4) поток электронов 2. При изучении строения атома в рамках модели Резерфорда моделью ядра служит 1) электрически нейтральный шар 2) положительно заряженный шар с вкраплениями электронов 3) отрицательно заряженное тело малых по сравнению с атомом размеров 4) положительно заряженное тело малых по сравнению с атомом размеров 3. В ядре элемента  U238 92 содержится 1) 92 протона, 238 нейтронов        2) 146 протонов, 92 нейтрона           3)   92 протона, 146 нейтронов             4)   238 протонов, 92 нейтрона  4. На рисунке изображены схемы четырех атомов. Черными точками обозначены электроны. Атому   B13 5 соответствует схема                                            5. Элемент  XA Z           2)  α ­распад. Какой заряд и массовое число будет у нового элемента   испытал   YA           3)  YA  Z Z 1 4 2 Y? 1) YA Z 6. Укажите второй продукт ядерной реакции  1) n1 0            2)  He4 2           3)  e0 1  YA 4           4)   Z 1   4 He 2             4)  H2 Be 9 4 1 12 6 C  ? 7. Установите соответствие между научными открытиями и учеными, которым эти открытия принадлежат. Уровень В НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ А) Явление радиоактивности Б) Открытие протона В) Открытие нейтрона УЧЕНЫЕ 1) Д. Чедвик 2) Д. Менделеев 3) А. Беккерель 4) Э. Резерфорд 5) Д. Томсон А Б В 8. Определите   энергию   связи   ядра   изотопа   дейтерия   H2 1   (тяжелого   водорода).   Масса   протона приблизительно равна 1,0073 а.е.м., нейтрона 1,0087 а.е.м., ядра дейтерия 2,0141 а.е.м.,  Уровень С 9. 1 а.е.м. = 1,66 ∙ 10 –27 кг, а скорость света с = 3 ∙ 108 м/с. 30 10. Записана ядерная реакция, в скобках указаны атомные массы (в а.е.м.) участвующих в них частиц C13 6     +      H1 1               N14 7 (13,003354)        (1,00783)               (14,00307) Вычислите энергетический выход ядерной реакции. Учтите, что 1 а.е.м. = 1,66 ∙ 10 –27 кг, а скорость света с = 3 ∙ 108 м/с. Контрольная работа № 5 по теме: «Строение атома и атомного ядра» Вариант 2 Уровень А 1. γ ­излучение – это 1) поток ядер гелия 2) поток протонов 3) поток электронов 4) электромагнитные волны большой частоты 2. Планетарная модель атома обоснована 1) расчетами движения небесных тел 2) опытами по электризации α 3) опытами по рассеянию  ­частиц 4) фотографиями атомов в микроскопе 3. В какой из строчек таблицы правильно указана структура ядра олова  p – число протонов n – число нейтронов 1) 2) 3) 4) 110 60 50 50 50 50 110 60 4. Число электронов в атоме равно 1) числу нейтронов в ядре 2) числу протонов в ядре 3) разности между числом протонов и нейтронов 4) сумме протонов и электронов в атоме 110 50 Sn ? 5. Какой   порядковый   номер   в   таблице   Менделеева   имеет   элемент,   который   образуется   в   результате   распада ядра элемента с порядковым номером Z? 1) Z + 2          2) Z + 1          3) Z – 2          4) Z – 1 6. Какая бомбардирующая частица Х участвует в ядерной реакции  X α He4 1)  – частица  2 2) дейтерий  H2 1 3) протон  H1 4) электрон  e0 1 1 Уровень В  nN B 14 7 11 5 1 0 ? ­β 7. Установите   соответствие   между   физическими   величинами   и   формулами,   по   которым   эти   величины определяются. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А) Энергия покоя Б) Дефект массы В) Массовое число ФОРМУЛЫ 1) Δmc2 2) (Zmp + Nmn) ­ Mя 3) тс2 4) Z + N 5) A – Z 31 А Б В 8. Определите энергию связи ядра гелия   He4 Уровень С   ( ­частицы). Масса протона приблизительно равна 1,0073 а.е.м., нейтрона 1,0087 а.е.м., ядра гелия 4,0026 а.е.м.,  1 а.е.м. = 1,66 ∙ 10 –27 кг, а скорость света с = 3 ∙ 108 м/с. α 2 9. Записана ядерная реакция, в скобках указаны атомные массы (в а.е.м.) участвующих в них частиц                                                                     (7,016)              (2,0141)                     (8,0053)            (1,0087) 7 3 Li     +      H2 1                Be8 4     +      n1 0 Какая энергия выделяется в этой реакции? Учтите, что 1 а.е.м. = 1,66 ∙ 10 –27 кг, а скорость света с = 3 ∙ 108 м/с. 32