Рабочая программа по "Физике" для профессии "Мастер сухого строительства"

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Каслинский промышленно­гуманитарный техникум» Нязепетровский филиал РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ОУДБ.08 ФИЗИКА Профессия: 08.01.06 Мастер сухого строительства 2015 год ОДОБРЕНА: На заседании предметно­цикловой комиссии Протокол № __ от «__» _____ 2015 г. УТВЕРЖДАЮ: Председатель  предметно­цикловой комиссии «__» _____ 2015 г. __________ /Р.Р. Хиляева/ Рабочая   программа   составлена   в   соответствии   с   требованиями   Федерального Государственного   образовательного   Стандарта  по   профессии   08.01.06   «Мастер   сухого строительства»  и   примерной   программы   общеобразовательной   учебной   дисциплины «Физика»  для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования от 21 июля 2015 г. Разработал: Татьяна Алексеевна Берсенева, преподаватель СОДЕРЖАНИЕ 1.   ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ   УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ 3. УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр. 4 – 7 7 – 21 21 – 24 4.   КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ 24 – 27 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Область применения программы Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной профессиональной   образовательной   программы   в  соответствии   с  ФГОС   по профессии 08.01.06 «Мастер сухого строительства». Рабочая   программа   учебной   дисциплины  «Физика»  предназначена   для изучения   математики   в  Государственном   бюджетном   профессиональном образовательном   учреждении  Каслинский   промышленно­гуманитарный техникум,   реализующем   образовательную   программу   среднего   (полного) общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих по   профессии   08.01.06   «Мастер   сухого   строительства».     Разработана   на основе   примерной   программы   общеобразовательной   учебной   дисциплины «Математика: алгебра и начала анализа: геометрии» для профессиональных образовательных организаций.  1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной образовательной программы В   учебном   плане   место   учебной   дисциплины   «Физика»   –   в   составе общеобразовательных учебных дисциплин профессиональных, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО. 4 1.3.  Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:  освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе   современной   физической   картины   мира;   наиболее   важных   открытиях   в области   физики,   оказавших   определяющее   влияние   на   развитие   техники   и технологии; методах научного познания природы;  овладение   умениями   проводить   наблюдения,   планировать   и   выполнять эксперименты,   выдвигать   гипотезы   и   строить   модели,   применять   полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно­научной информации;  развитие   познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих способностей   в   процессе   приобретения   знаний   и   умений   по   физике   с использованием   различных   источников   информации   и   современных информационных технологий;  воспитание   убежденности   в   возможности   познания   законов   природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости   сотрудничества   в   процессе   совместного   выполнения   задач, уважительного   отношения   к   мнению   оппонента   при   обсуждении   проблем естественно­научного   содержания;   готовности   к   морально­этической   оценке использования   научных   достижений,   чувства   ответственности   за   защиту окружающей среды;  использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной   жизни,   обеспечения   безопасности   собственной   жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения   знаний   при   решении   задач,   возникающих   в   последующей профессиональной деятельности. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Освоение   содержания   учебной   дисциплины   «Физика»   обеспечивает   достижение студентами следующих результатов:  личностных: 5  чувство   гордости   и   уважения   к   истории   и   достижениям   отечественной физической   науки;   физически   грамотное   поведение   в   профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;  готовность   к   продолжению   образования   и   повышения   квалификации   в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли фи­ зических компетенций в этом;  умение   использовать   достижения   современной   физической   науки   и физических   технологий   для   повышения   собственного   интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;  умение   самостоятельно   добывать   новые   для   себя   физические   знания, используя для этого доступные источники информации;  умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;  умение   управлять   своей   познавательной   деятельностью,   проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;  метапредметных:  использование   различных   видов   познавательной   деятельности   для решенияиспользование   различных   видов   познавательной   деятельности   для решения   физических   задач,   применение   физических   задач,   применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;  использование   основных   интеллектуальных   операций:   постановки   задачи, формулирования   гипотез,   анализа   и   синтеза,   сравнения,   обобщения, систематизации, выявления причинно­следственных связей, поиска аналогов, формулирования   выводов   для   изучения   различных   сторон   физических объектов,   явлений   и   процессов,   с   которыми   возникает   необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;  умение   генерировать   идеи   и   определять   средства,   необходимые   для   их реализации;  умение   использовать   различные   источники   для   получения   физической информации, оценивать ее достоверность;  умение анализировать и представлять информацию в различных видах;  умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии,   доступно   и   гармонично   сочетая   содержание   и   формы представляемой информации;  предметных:  сформированность   представлений   о   роли   и   месте   физики   в   современной научной   картине   мира;   понимание   физической   сущности   наблюдаемых   во 6 Вселенной   явлений,   роли   физики   в   формировании   кругозора   и функциональной грамотности человека для решения практических задач;  владение   основополагающими   физическими   понятиями,   закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;  владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;  умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;  сформированность умения решать физические задачи;  сформированность   умения   применять   полученные   знания   для   объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;  сформированность   собственной   позиции   по   отношению   к   физической информации, получаемой из разных источников. 1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины Максимальной учебной нагрузки обучающегося 270 часов, в том числе обязательной аудиторной   учебной   нагрузки   обучающегося  180  часов,   самостоятельной   работы обучающегося 90 часов. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе: лабораторная работа практическая работа контрольная работа курсовая работа (проект) (если предусмотрено) Самостоятельная работа обучающегося (всего) Итоговая аттестация в форме экзамена 270 180 40 12 ­ 90 7 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная Объем часов Наименование разделов и тем 1 Введение работа обучающихся 2 1 курс Содержание учебного материала Физика – фундаментальная наука о природе. Естественно­научный   метод   познания,   его   возможности   и   границы   применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина. Погрешности измерений физических величин. Физические законы. Границы применимости физических законов. Понятие о физической картине мира. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО. Лабораторная работа Практическая работа Контрольная работа Самостоятельная работа Тема 1. Механика Содержание учебного материала Кинематика.   Механическое   движение.   Перемещение.   Путь.   Скорость.   Равномерное прямолинейное   движение.   Ускорение.   Равнопеременное   прямолинейное   движение. Свободное   падение.   Движение   тела,   брошенного   под   углом   к   горизонту.   Равномерное движение по окружности. Законы механики Ньютона. Первый закон Ньютона. Сила. Масса. Импульс. Второй закон Ньютона.   Основной   закон   классической   динамики.   Третий   закон   Ньютона.   Закон Уровень освоения 4 1 ­ ­ ­ ­ 1, 2, 3 3 2 ­ ­ ­ ­ 26 всемирного тяготения. Гравитационное поле. Сила тяжести. Вес. Способы измерения массы тел. Силы в механике. Законы сохранения в механике. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы.   Работа   потенциальных   сил.   Мощность.   Энергия.   Кинетическая   энергия. Потенциальная   энергия.   Закон   сохранения   механической   энергии.   Применение   законов сохранения. Лабораторная работа: Изучение движения тела по окружности. Изменение жесткости пружины. Изменение коэффициента трения скольжения. Изучение движения тела, брошенного горизонтально. Изучение закона сохранения механической энергии. Изучение равновесия тела под действием нескольких сил. Практическая работа: Решение задач по теме: «Основы кинематики». Решение задач по теме: «Основы динамики». Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике». Решение задач по теме: «Механические колебания и волны». Контрольная работа: «Основы кинематики»; «Основы динамики»; «Законы сохранения в механике»; «Механические колебания и волны». Самостоятельная работа: 2 3 1 10 2 2 2 2 Тема 2. Основы молекулярной физики и термодинамики Выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу. Подготовка   к   выполнению   практических   работ:   конспектирование,   подбор   дидактических материалов, анализ и реферирование методической и учебной литературы при выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу. Изучение   отдельных   тем,   вынесенных   на   самостоятельное   рассмотрение;   подготовка   к выполнению контрольных работ и тестов. Подготовка к лабораторной работе. Оформление лабораторной работы. Содержание учебного материала Основы   молекулярно­кинетической   теории.   Идеальный   газ.   Основные   положения молекулярно­кинетической   теории.   Размеры   и   масса   молекул   и   атомов.   Броуновское движение.   Диффузия.   Силы   и   энергия   межмолекулярного   взаимодействия.   Строение газообразных,   жидких   и   твердых   тел.   Скорости   движения   молекул   и   их   измерение. Идеальный   газ.   Давление   газа.   Основное   уравнение   молекулярно­кинетической   теории газов.   Температура   и   ее   измерение.   Газовые   законы.   Абсолютный   нуль   температуры. Термодинамическая шкала температуры. Уравнение состояния идеального газа. Молярная газовая постоянная. Основы термодинамики. Основные понятия и определения. Внутренняя энергия системы. Внутренняя   энергия   идеального   газа.   Работа   и   теплота   как   формы   передачи   энергии. Теплоемкость.   Удельная   теплоемкость.   Уравнение   теплового   баланса.   Первое   начало термодинамики. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя.   Второе   начало   термодинамики.   Термодинамическая   шкала   температур. Холодильные машины. Тепловые двигатели. Охрана природы. 15 1, 2, 3 Свойства паров. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Перегретый пар и его использование в технике. Свойства  жидкостей. Характеристика  жидкого состояния  вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления. Свойства   твердых   тел.   Характеристика   твердого   состояния   вещества.   Упругие   свойства твердых   тел.   Закон   Гука.   Механические   свойства   твердых   тел.   Тепловое   расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и кристаллизация. Лабораторная работа: Экспериментальная проверка закона Гей­Люссака. Практическая работа: Решение задач по теме: «Основы МКТ». Решение задач по теме: «Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела». Решение задач по теме: «Основы термодинамики». Контрольная работа: «Основы молекулярно­кинетической теории». «Термодинамика». Самостоятельная работа: Выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу. Подготовка   к   выполнению   практических   работ:   конспектирование,   подбор   дидактических материалов, анализ и реферирование методической и учебной литературы при выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу. Изучение   отдельных   тем,   вынесенных   на   самостоятельное   рассмотрение;   подготовка   к 2 3 1 12 2 2 2 2 Тема 3. Электродинамика выполнению контрольных работ и тестов. Подготовка к лабораторной работе. Оформление лабораторной работы. Содержание учебного материала Электрическое   поле.   Электрические   заряды.   Закон   сохранения   заряда.   Закон   Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического  поля. Принцип суперпозиции полей.   Разность   потенциалов. Работа   сил   электростатического   поля. Эквипотенциальные  поверхности. Связь между напряженностью и разностью потенциалов   Потенциал. электрического   поля.   Диэлектрики   в   электрическом   поле.   Поляризация   диэлектриков. Проводники в электрическом поле. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля. Законы   постоянного   тока.   Условия,   необходимые   для   возникновения   и   поддержания электрического тока. Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи без ЭДС. Зависимость электрического  сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения   проводника.   Зависимость   электрического   сопротивления   проводников   от температуры.   Электродвижущая   сила   источника   тока.   Закон   Ома   для   полной   цепи. Соединение проводников. Соединение источников электрической энергии в батарею. Закон Джоуля­Ленца. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока. Электрический   ток   в   полупроводниках.   Собственная   проводимость   полупроводников. Полупроводниковые приборы. Лабораторная работа: Последовательное и параллельное соединения проводников. Изменение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. 18 1, 2, 3 3 2 Практическая работа: Решение задач по теме: «Электростатика». Решение задач по теме: «Законы постоянного тока». Контрольная работа: «Электростатика и законы постоянного тока»; Самостоятельная работа: Выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу. Подготовка   к   выполнению   практических   работ:   конспектирование,   подбор   дидактических материалов, анализ и реферирование методической и учебной литературы при выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу. Изучение   отдельных   тем,   вынесенных   на   самостоятельное   рассмотрение;   подготовка   к выполнению контрольных работ и тестов. Подготовка к лабораторной работе. Оформление лабораторной работы. Итоговая контрольная работа 2 курс Тема 3. Электродинамика Содержание учебного материала Магнитное   поле.   Вектор   индукции   магнитного   поля.   Действие   магнитного   поля   на прямолинейный   проводник   с   током.   Закон   Ампера.   Взаимодействие   токов.   Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля   на   движущийся   заряд.   Сила   Лоренца.   Определение   удельного   заряда.   Ускорители заряженных частиц. Электромагнитная  индукция. Электромагнитная  индукция. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Энергия магнитного поля. 3 1 11 2 25 2 2 2 2, 3 1, 2, 3 Лабораторная работа: Наблюдение действия магнитного поля на ток. Изучение явления электромагнитной индукции. Практическая работа: Решение задач по теме: «Магнитное поле». Решение задач по теме: «Электромагнитная индукция». Решение задач по теме: «Электромагнитные колебания». Контрольная работа: «Магнитное поле и электромагнитная индукция». Самостоятельная работа: Выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу. Подготовка   к   выполнению   практических   работ:   конспектирование,   подбор   дидактических материалов, анализ и реферирование методической и учебной литературы при выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу. Изучение   отдельных   тем,   вынесенных   на   самостоятельное   рассмотрение;   подготовка   к выполнению контрольных работ и тестов. Подготовка к лабораторной работе. Оформление лабораторной работы. Содержание учебного материала Механические колебания. Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические   колебания.   Линейные   механические   колебательные   системы.   Превращение энергии   при   колебательном   движении.   Свободные   затухающие   механические   колебания. Вынужденные механические колебания. Упругие   волны.   Поперечные   и   продольные   волны.   Характеристики   волны.   Уравнение Тема 4. Колебания и волны 2 4 1 17 2 2 2 2 14 1, 2, 3 плоской бегущей волны. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его применение. Электромагнитные   колебания.   Свободные   электромагнитные   колебания.   Превращение энергии   в   колебательном   контуре.   Затухающие   электромагнитные   колебания.   Генератор незатухающих   электромагнитных   колебаний.   Вынужденные   электрические   колебания. Переменный  ток.  Генератор   переменного   тока.  Емкостное   и  индуктивное   сопротивления переменного тока. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Генераторы тока. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии. Электромагнитные   волны.   Электромагнитное   поле   как   особый   вид   материи. Электромагнитные волны. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Применение электромагнитных волн. Лабораторная работа: Определение ускорения свободного падения при помощи маятника. Практическая работа: Решение задач по теме: «Электромагнитные волны». Контрольная работа: «Электромагнитные волны». Самостоятельная работа: Выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу. Подготовка   к   выполнению   практических   работ:   конспектирование,   подбор   дидактических материалов, анализ и реферирование методической и учебной литературы при выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу. Изучение   отдельных   тем,   вынесенных   на   самостоятельное   рассмотрение;   подготовка   к 2 2 1 10 2 2 2 2 Тема 5. Оптика выполнению контрольных работ и тестов. Подготовка к лабораторной работе. Оформление лабораторной работы. Содержание учебного материала Природа света. Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Полное отражение. Линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Волновые   свойства   света.   Интерференция   света.   Когерентность   световых   лучей. Интерференция   в   тонких   пленках.   Полосы   равной   толщины.   Кольца   Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных   лучах.   Дифракционная   решетка.   Понятие   о   голографии.   Поляризация поперечных   волн.  Поляризация   света.   Двойное   лучепреломление.  Поляроиды.   Дисперсия света.   Виды   спектров.   Спектры   испускания.   Спектры   поглощения.   Ультрафиолетовое   и инфракрасное излучения. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Лабораторная работа: Измерение показателя преломления стекла. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы. Измерение длины световой волны. Наблюдение сплошного и линейного спектров. Практическая работа: Решение задач по теме: «Световые волны». Контрольная работа: «Световые волны». Самостоятельная работа: Выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу. Подготовка   к   выполнению   практических   работ:   конспектирование,   подбор   дидактических 12 1, 2, 3 3 4 1 14 2 2 2 2 Тема 6. Элементы квантовой физики материалов, анализ и реферирование методической и учебной литературы при выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу. Изучение   отдельных   тем,   вынесенных   на   самостоятельное   рассмотрение;   подготовка   к выполнению контрольных работ и тестов. Подготовка к лабораторной работе. Оформление лабораторной работы. Содержание учебного материала Квантовая   оптика.   Квантовая   гипотеза   Планка.   Фотоны.   Внешний   фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Физика   атома.   Развитие   взглядов   на   строение   вещества.   Закономерности   в   атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.Резерфорда. Модель атома водорода по Н.Бору. Квантовые генераторы. Физика   атомного   ядра.   Естественная   радиоактивность.   Закон   радиоактивного   распада. Способы   наблюдения   и   регистрации   заряженных   частиц.   Эффект   Вавилова­Черенкова. Строение   атомного   ядра.   Дефект   массы,   энергия   связи   и   устойчивость   атомных   ядер. Ядерные реакции. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция.   Управляемая   цепная   реакция.   Ядерный   реактор.   Получение   радиоактивных изотопов   и   их   применение.   Биологическое   действие   радиоактивных   излучений. Элементарные частицы. Лабораторная работа Практическая работа: Решение задач по теме: «Световые кванты». Решение задач по теме: «Атомная физика». Решение задач по теме: «Физика атомного ядра». 9 1, 2, 3 ­ 4 ­ 2 Защита реферата. Контрольная работа: «Строение атома и квантовая физика». Самостоятельная работа: Выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу. Подготовка   к   выполнению   практических   работ:   конспектирование,   подбор   дидактических материалов, анализ и реферирование методической и учебной литературы при выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу. Изучение   отдельных   тем,   вынесенных   на   самостоятельное   рассмотрение;   подготовка   к выполнению контрольных работ и тестов. 1 10 2 2 Тема 7. Эволюция Вселенной Подготовка реферата. Содержание учебного материала 7 1, 2, 3 Строение  и развитие  Вселенной. Наша звездная  система – Галактика. Другие галактики. Бесконечность   Вселенной.   Понятие   о   космологии.   Расширяющаяся   Вселенная.   Модель горячей Вселенной. Строение и происхождение Галактик. Эволюция   звезд.   Гипотеза   происхождения   Солнечной   системы.   Термоядерный   синтез. Проблема   термоядерной   энергетики.   Энергия   Солнца   и   звезд.   Эволюция   звезд. Происхождение Солнечной системы. Лабораторная работа Практическая работа: Защита реферата. Контрольная работа Самостоятельная работа: Систематическая проработка конспектов занятий. Подготовка реферата. ­ 3 1 6 ­ 2 ­ 2 Итоговая контрольная работа  Экзамен Итого 2 ­ 180 2, 3 ­ ­ Уровни освоения учебного материала: 1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);  2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством); 3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач). 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально­техническому обеспечению Реализация       программы       дисциплины       требует       наличия       учебного  кабинета «Физика». 3.1.1. Оборудование учебного кабинета:   посадочные места по количеству студентов; рабочее место преподавателя. 3.1.2. Демонстрационное оборудование:    электронные учебники; набор презентаций; наглядные пособия. 3.1.3. Оборудование для самостоятельного использования:  набор практических работ;  набор лабораторных работ;  набор тестов;  набор контрольных и самостоятельных работ. 3.1.4. Технические средства обучения:  ПК с лицензионным программным обеспечением (12 штук);  мультимедиапроектор;  комплект электронных учебников по дисциплине;  комплект презентаций. 3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень   рекомендуемых учебных   изданий,   Интернет­ресурсов,  дополнительной литературы. 3.2.1. Основная Для студентов: 1. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. – М., 2014. 2. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. – М., 2014. 3.  Дмитриева   В.   Ф.,   Васильев   Л.   И.   Физика   для   профессий   и   специальностей технического   профиля.   Контрольные   материалы:   учеб.   пособия   для   учреждений   сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, Л. И. Васильев. – М., 2014. 4. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. – М., 2015. 5. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронный   учеб.­метод.   комплекс   для   образовательных   учреждений   сред.   проф. образования. – М., 2014. 6. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронное   учебное   издание   (интерактивное   электронное   приложение)   для образовательных учреждений сред. проф. образования. – М., 2014. 7. Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс. – М., 2014. 8. Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. – М., 2014. 9.  Трофимова   Т.   И.,   Фирсов   А.   В.   Физика   для   профессий   и   специальностей технического и естественно­научного профилей: Сборник задач. – М., 2013. 10.  Трофимова   Т.   И.,   Фирсов   А.   В.   Физика   для   профессий   и   специальностей технического и естественно­научного профилей: Решения задач. – М., 2015. 11. Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика. Справочник. – М., 2014. 12.  Фирсов   А.   В.   Физика   для   профессий   и   специальностей   технического   и естественно­научного   профилей:   учебник   для   образовательных   учреждений   сред.   проф. образования / под ред. Т. И. Трофимовой. – М., 2014. Для преподавателя: 1.   Дмитриева   В.   Ф.,   Васильев   Л.   И.   Физика   для   профессий   и   специальностей технического профиля: методические рекомендации: метод. пособие. – М., 2014. 3.2.2. Дополнительная 1.   Конституция   Российской   Федерации   (принята   всенародным   голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6­ФКЗ, от 30.12.2008 № 7­ФКЗ) // СЗ РФ. – 2009. – № 4. – Ст. 445. 2. Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273­ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99­ФЗ, от 07.06.2013 № 120­ФЗ, от 02.07.2013 № 170­ФЗ, от 23.07.2013 № 203­ФЗ,   от   25.11.2013   №   317­ФЗ,   от   03.02.2014   №   11­ФЗ,   от   03.02.2014   №   15­ФЗ,   от 05.05.2014 № 84­ФЗ, от 27.05.2014 № 135­ФЗ, от 04.06.2014 № 148­ФЗ, с изм., внесенными Федеральным   законом   от   04.06.2014   №   145­ФЗ)   «Об   образовании   в   Российской Федерации». 3. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного   образовательного   стандарта   среднего   (полного)   общего   образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480). 4. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об   утверждении   федерального  государственного  образовательного  стандарта   среднего (полного) общего образования»». 5. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров   и   ДПО   Минобрнауки   России   от   17.03.2015   №   06­259   «Рекомендации   по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с   учетом   требований   федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования». 6. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7­ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. – 2002. – № 2. – Ст. 133. 3.2.3. Интернет­ресурсы, электронные учебники Интернет­ресурсы 1.  www.fcior.edu.ru  ресурсов).  (Федеральный   центр   информационно­образовательных 2. www.dic.academic.ru (Академик. Словари и энциклопедии). 3. www.booksgid.com (Воо^ Gid. Электронная библиотека). 4. www.globalteka.ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов). 5. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам). 6. www.st­books.ru (Лучшая учебная литература). 7.  www.school.edu.ru  (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).  .  ru   /  book (Электронная библиотечная система). 8. www  9. www.alleng.ru/edu/phys.htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика). 10.  www   .  school    ­  collection    .  edu   .  ru  (Единая   коллекция   цифровых   образовательных ресурсов). 11. https//fiz.1september.ru  (учебно­методическая газета «Физика»).  .  n  ­  t  .  ru   /  nl   /  fz (Нобелевские лауреаты по физике). 12. www  13. www.nuclphys.sinp.msu.ru (Ядерная физика в Интернете).  .college.ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ). 14. www  15.  www.kvant.mccme.ru  (научно­популярный   физико­математический   журнал «Квант»).  16.  www.yos.ru/natural­sciences/html  (естественно­научный   журнал   для   молодежи «Путь в науку»). 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется преподавателем   в   процессе   проведения   самостоятельных,   практических,   контрольных работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных   заданий, проектов, исследований, экзамена. № п/п Результаты освоения учебной дисциплины Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Текущий   контроль: внеаудиторная самостоятельная работа,     индивидуальные работа на занятиях задания,  личностных:  чувство гордости и уважения к истории и   достижениям   отечественной физической грамотное     науки;   физически в   поведение профессиональной деятельности и быту при   обращении   с   приборами   и устройствами; готовность к продолжению образования и   повышения   квалификации   в   из­ профессиональной бранной   деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом; умение   использовать   достижения современной   физической   науки   и физических технологий для повышения   Промежуточный   контроль: тестирование,   контрольная работа, практические занятия Итоговый экзамен   контроль: собственного   интеллектуального   в развития профессиональной деятельности; умение самостоятельно добывать новые выбранной   для себя физические знания, используя для   этого   доступные   источники информации; умение   выстраивать   конструктивные взаимоотношения   в   команде   по решению общих задач; умение управлять своей познавательной деятельностью,   проводить   самооценку собственного уровня      интеллектуального развития;  метапредметных:  использование   различных   видов познавательной   деятельности   для решенияиспользование различных видов познавательной деятельности для   решения физических задач, применение физических применение задач,     основных   (наблюдения, методов   описания,   познания   измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности; основных  использование   интеллектуальных   операций: постановки   задачи,   формулирования гипотез,   анализа   и   синтеза,   сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно­следственных   связей,   поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов,   явлений   и   процессов,   с которыми   возникает   необходимость сталкиваться   в   профессиональной  умение генерировать идеи и определять   необходимые   для   их сфере; средства, реализации;  умение   использовать   различные источники   для   получения   физической информации, достоверность;   оценивать   ее  умение   анализировать   и   представлять информацию в различных видах;  умение   публично   представлять результаты собственного исследования,   доступно   и вести   дискуссии, гармонично   сочетая   содержание   и формы представляемой информации;  предметных:     сформированность   представлений   о роли   и   месте   физики   в   современной научной   картине   мира;   понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной   явлений,   роли   физики   в и формировании кругозора     функциональной грамотности человека для решения практических задач; владение основополагающими   физическими   понятиями, закономерностями, и теориями;   уверенное   использование законами     физической символики; владение     терминологии   и основными   методами научного   познания,   используемыми   в   наблюдением, физике: измерением, экспериментом; умения   обрабатывать   результаты   описанием, измерений,   обнаруживать   зависимость между   физическими   величинами, объяснять полученные результаты и де­ лать выводы; сформированность   умения   решать физические задачи; сформированность   умения   применять полученные   знания   для   объяснения условий   протекания   физических явлений   в   природе,   профессиональной сфере   и   для   принятия   практических решений в повседневной жизни; сформированность   собственной позиции   по   отношению   к   физической информации,   получаемой   из   разных источников.   