Рабочая программа по физике в 9 классе ( домашнее обучение).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Центр образования № 43»           Согласовано                                 Утверждено    Рассмотрено на заседании МО  учителей                       Зам. директора по УВР                  приказом   №         от                                 ______________ цикла                     _______________                        Директор   МБОУ ЦО № 43 Протокол № ___________                  «___»____2017года           А.А. Старченков                                от «___»____2017 года Рабочая программа учебного  предмета «Физика», для обучающихся, осваивающих уровень основного общего образования 9класс (домашнее обучение), составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике, примерной программы по предмету и авторской программы к комплекту учебников, созданной под редакцией Е.М.Гутник (М,Дрофа,2012), Программа рассчитана  на 68часов (2 ч. в неделю) Учитель:ИгнатоваИ.В Принято на педагогическом совете (протокол № _от___________) Пояснительная записка. Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы по предмету , авторской программы(Физика.7-9 классы. Авторы программы: Е.М. Гутник,А.В. Пёрышкин.-М.: Дрофа,2012),составленной в соответствии с утверждённым в 2004 году федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике . Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 9 классе ( 2 учебных часа в неделю). Количество учебных недель 34 Количество плановых контрольных работ 5 Цели изучения физики Изучение   физики   в   образовательных   учреждениях   основного   общего   образования направлено на достижение следующих целей:  освоение знаний  о   механических,  тепловых,  электромагнитных   и  квантовых   явлениях; величинах,   характеризующих   эти   явления;   законах,   которым   они   подчиняются;   методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты   наблюдений,   использовать   простые   измерительные   приборы   для   изучения физических   явлений;   представлять   результаты   наблюдений   или   измерений   с   помощью таблиц,   графиков   и   выявлять   на   этой   основе   эмпирические   зависимости;   применять полученные   знания   для   объяснения   разнообразных   природных   явлений   и   процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;  развитие  познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих   способностей, самостоятельности   в   приобретении   новых   знаний   при   решении   физических   задач   и выполнении   экспериментальных   исследований   с   использованием   информационных технологий;  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,   уважения   к   творцам   науки   и   техники;   отношения   к   физике   как   к   элементу общечеловеческой культуры;  использование   полученных   знаний   иуменийдля   решения   практических   задач повседневной   жизни,   для   обеспечения   безопасности     своей   жизни,   рационального природопользования и охраны окружающей среды. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются: Познавательная деятельность:  использование   для   познания   окружающего   мира   различных   естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;  формирование   умений   различать   факты,   гипотезы,   причины,   следствия, доказательства, законы, теории;  овладение   адекватными   способами   решения   теоретических   и   экспериментальных задач;  приобретение   опыта   выдвижения   гипотез   для   объяснения   известных   фактов   и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. Информационно­коммуникативная деятельность:  владение   монологической   и   диалогической   речью,   развитие   способности   понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;  использование   для   решения   познавательных   и   коммуникативных   задач   различных источников информации. Рефлексивная деятельность:  владение   навыками   контроля   и   оценки   своей   деятельности,   умением   предвидеть возможные результаты своих действий;  организация   учебной   деятельности:   постановка   цели,   планирование,   определение оптимального соотношения цели и средств. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения физики ученик должен: знать/понимать смысл понятий:  волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения смысл физических величин:ускорение, импульс смысл физических законов:Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии уметь описывать   и   объяснять   физические   явления:  равноускоренное   прямолинейное  движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию  использовать   физические   приборы   и   измерительные   инструменты   для измерения   физических   величин:расстояния,   промежутка   времени,   массы,   силы,   силы тока, напряжения, электрического сопротивления  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины  выражать   результаты   измерений   и   расчетов   в   единицах   Международной системы  приводить   примеры   практического   использования   физических   знанийо механических, электромагнитных и квантовых явлениях   естественнонаучного содержания   с   использованием   различных   источников   (учебных   текстов,   справочных   и научно­популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и   представление   в   разных   формах   (словесно,   с   помощью   графиков,   математических символов, рисунков и структурных схем)  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решать задачи на применение изученных физических законов осуществлять   самостоятельный   поиск   информации обеспечения   безопасности   в   процессе   использования   транспортных   средств, электробытовых   приборов,   контроля   за   исправностью электропроводки в квартире; оценки безопасности радиационного фона   электронной   техники; Рабочая   программа   конкретизирует   содержание   предметных   тем   образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися Содержание  программы учебного предмета Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню подготовки выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль Количество фронтальных лабораторных работ ­ Количество контрольных работ 2 № Название Содержание 1 Законы  взаимодействия и  движения тел – 27 ч Материальная точка.  Система отсчёта. Перемещение. Скорость  прямолинейного  равномерного движения. Прямолинейное  равноускоренное  движение: мгновенная  скорость, ускорение,  перемещение. Графики зависимости  кинематических величин  от времени при  равномерном и  равноускоренном  движении. Относительность  механического  движения.  Геоцентрическая и  гелиоцентрическая  системы мира. Инерциальная система  отсчёта.Первый, второй  и третий законы Ньютона. Свободное падение.  Невесомость. Закон  всемирного тяготения. 2 Механические  колебания и волны.  Звук – 11 ч 3 Электромагнитное  поле – 11 ч Импульс. Закон  сохранения импульса.  Реактивное движение Колебательное движение.  Колебания груза на  пружине. Свободные  колебания. Колебательная система. Маятник.  Амплитуда, период,  частота колебаний. Превращение энергии при  колебательном движении.  Затухающие колебания.  Вынужденные колебания.  Резонанс. Распространение  колебаний в упругих  средах. Поперечные и  продольные волны. Длина  волны. Связь длины волны со скоростью её  распространения и  периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и  громкость звука.  Звуковой резонанс Однородное и  неоднородное магнитное  поле.  Направление тока и  направление линий его  магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного  поля. Правило левой руки. Индукция магнитного  поля. Магнитный  поток.Опыты Фарадея.  Электромагнитная  индукция. Направление  индукционного тока.  Правило Ленца. Явление  самоиндукции. Переменный ток.  Генератор переменного  ­ ­ 1 1 тока. Преобразования  энергии в  электрогенераторах.  Трансформатор.  Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле.  Электромагнитные волны. Скорость  распространения  электромагнитных волн.  Влияние  электромагнитных  излучений на живые  организмы. Конденсатор.  Колебательный контур.  Получение  электромагнитных  колебаний. Принципы  радиосвязи и телевидения. Электромагнитная  природа света.  Преломление света.  Показатель  преломления. Дисперсия  света. Типы оптических  спектров. Поглощение и  испускание света  атомами.  Происхождение  линейчатых спектров Радиоактивность как  свидетельство сложного  строения атома. Альфа­,  бета­ и гамма­излучения. Опыты Резерфорда.  Ядерная модель атома. Радиоактивные  превращения атомных  ядер. Сохранение  зарядового и массового  чисел при ядерных  реакциях. Методы наблюдения и  регистрации частиц в  ­ 1 4 Строение атома и  атомного ядра – 16 ч ядерной физике. Протонно­нейтронная  модель ядра. Физический  смысл зарядового и  массового чисел. Энергия  связи частиц в  ядре.Деление ядер урана.  Цепная реакция. Ядерная энергетика.  Экологические проблемы работы атомных  электростанций. Дозиметрия. Период  полураспада. Закон  радиоактивного распада. Влияние радиоактивных  излучений на живые  организмы. Термоядерная реакция.  Источники энергии  Солнца и звёзд Повторение  3. Формы организации учебного процесса : 1) урок, 2) экскурсия, 3) семинар, 4) конференция, 5) лабораторная работа, 6)физический вечер, 7) контрольная работа. 1)устный ответ, 2) тест, 3) защита проекта, 4) зачёт , 5) физический диктант. Средства контроля: Учебно­тематический план Наименование раздела 1. Законы взаимодействия и движения тел. 2.Механические колебания и волны. Звук. 3. Часы учебного времени Календарные сроки Количество контрольныхработ 27 11 11 1 и 2 четверть 2 четверть 3 четверть 2 1 Электромагнитное поле. 4. Строение атома и атомного ядра. 16 3 и 4 четверть 1 1 Повторение ­ 3 часа . Контрольные работы Тема Законы взаимодействия и движения тел. Механические колебания и волны. Электромагнитное поле. Строение атома и атомного ядра. № 1­ 2 3 4 5 Учебно-методический комплект и дополнительная литература 1) Физика 9: учеб.для  общеобразоват. учреждений / А.В. Пёрышкин и Е.М. Гутник. – М.:  Дрофа, 2015 2) Рабочая тетрадь по физике: 9 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 9 класс» .­  М.: Дрофа,2017 3) Физика: ежемесячный научно­методический журнал издательства «Первое сентября» 4) Интернет­ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции  цифровых образовательных ресурсов (http  Федерального центра информационно­образовательных ресурсов (http   .  ru   /):  информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты  .  ru   /), каталога   ://   fcior  .  edu     ://   school  ­  collection    .  edu № урока Дата Глава 1. Законы взаимодействия и движения тел (27 ч) Основы кинематики (11 ч) Тема урока Календарно­тематическое планирование Средства обучения, Уч.матер. дом.зад демонстрации Планируемые результаты(знать/уметь) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Механическое движение.Материальная точка.  Система отсчёта Перемещение.Скорость прямолинейного  равномерного движения Решение задач «Прямолинейное равномерное  движение» Прямолинейное равноускоренное движение:  мгновенная скорость,ускорение, перемещение Решение задач «Прямолинейное равноускоренное  движение» Графики зависимости кинематических величин от  времени при равномерном движении Графики зависимости кинематических величин от  времени при равноускоренном движении  Графики зависимости кинематических величин от  времени при равномерном и равноускоренном  движении  Решение задач. Основы кинематики Контрольная работа № 1 «Законы взаимодействия и  движения тел». Основы динамики (10) 12 13 14 15 Относительность механического движения Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы  мира Инерциальная система отсчёта.Первыйзакон  Ньютона Второй закон Ньютона § 1,упр.1 § 2­ 4,упр.2 § 1­4 § 5­8 § 5­8 конспект конспект конспект § 1­8 § 1­8 § 1­8 § 9 конспект § 10.упр. 10 § 11,упр. 11 Демонстрация различных видов  механического движения Демонстрация  равноускоренного движения Сборники познавательных и  развивающих заданий Оборудование для лаб.раб. Контрольно­измерительные  материалы по данной теме Уметь описывать  различные виды движения Знать/понимать смысл  физических величин:  путь, скорость,  ускорение; уметь строить  графики пути и скорости Уметь решать задачи по  данной теме; определять  ускорение движения  шарика и его мгновенную  скорость перед ударом о  цилиндр Уметь решать  качественные, расчётные  и графические задачи по  теме «Основы  кинематики» Демонстрация  относительности  движения, второго и  третьего законов  Ньютона, свободного  падения, движения тела, брошенного вертикально вверх Демонстрация  относительности  движения, второго и  Уметь описывать и  объяснять с помощью  законов Ньютона различные  виды движения; измерять  ускорение свободного  падения Уметь описывать и  объяснять с помощью  законов Ньютона различные  виды движения; измерять 16 17 18 19 20 Третий закон Ньютона Свободное падение. Вес тела. Центр тяжести тела. Невесомость Закон всемирного тяготения Решение задач Движение по окружности. Искусственные спутники  земли. § 12 § 13 § 14 § 15­16 § 13­17 § 18­20 Импульс тела Закон сохранения импульса Реактивное движение 21 Законы сохранения в механике (6 ч) 22 23 24 25­ 26 27 Глава 2. Механические колебания и волны. Звук (11 ч) Контрольная работа № 2 «Законы взаимодействия и  движения тел. Законы сохранения в механике. Решение задач § 21 § 21 § 22 § 23 §§ 9­23 третьего законов  Ньютона, свободного  падения, движения тела, брошенного вертикально вверх ускорение свободного  падения Демонстрация закона сохранения импульса,  реактивного движения; демонстрация  совершения механической работы Сборники познавательных и развивающих  заданий Контрольно­измерительные материалы по  данной теме Знать/понимать смысл физических  величин: импульс тела, импульс силы,  механическая работа, мощность; уметь  решать простейшие задачи на  применение закона сохранения импульса  и расчёт механической работы и  мощности Уметь решать задачи по данной теме Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Основы  динамики и законы сохранения в  механике» 28 29 30 31 32 33 34 35 Колебательное движение. Механические  колебания.Колебания груза на пружине. Свободные  колебания. Колебательная система. Маятник Амплитуда, период, частота колебаний Решение задач Решение задач Превращение энергии при колебательном движении Затухающие колебания. Вынужденные колебания.  Резонанс Распространение колебаний в упругих средах.  Поперечные и продольные волны Длина волны. Связь длины волны со скоростью её  распространения и периодом (частотой) Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и  громкость звука. Звуковой резонанс. 36­ 37 38 Глава 3. Электромагнитное поле (11 ч) 39 Контрольная работа. Магнитное поле тока. Однородное и неоднородное  магнитное поле § 24, 25 § 26 § 26 § 26 конспект § 28­30 § 31,32 § 33 § 38, 35, 36 , 40,37 Упр.32 Демонстрация механических  колебаний (набор грузов и  пружин) Демонстрация механических  волн, звуковых колебаний,  условий распространения звука; сборники заданий Знать/понимать физический смысл основных  характеристик колебательного движения Уметь выяснять, как зависят период и частота  свободных колебаний нитяного маятника от  его длины Знать/понимать смысл физических величин: волна, длина волны, скорость волны, звуковые колебания, высота, тембр, громкость и скорость звука; уметь применять полученные знания при решении простейших задач § 42, 43 Демонстрация действия  электрического поля на  Знать/понимать смысл понятий и основные  свойства электрического и магнитного полей; Направление тока и направление линий его магнитного  поля.Действиемагнитного поля на  проводник с током.  Правило буравчика Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки Индукция магнитного поля.  Магнитный поток Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция Решение задач. Направление индукционного тока. Правило Ленца.   Явление самоиндукции. Переменный  ток.Трансформатор. Электромагнитное поле. § 44 § 45 § 46, 47 § 48 § 48 § 48 § 49, 50,51,52 40 41 42 43 44 45 46 47 48 электрический заряд, действия  магнитного поля на магнитную  стрелку; взаимодействия двух  параллельных проводников с  током, действия постоянного  магнита на проводник с током Демонстрация электромагнитной  индукции, правила Ленца Демонстрация получения  переменного тока при вращении  витка в магнитном поле Наглядные пособия, демонстрация  свойств электромагнитных волн и  интерференции света знать правило буравчика, правило левой руки;  уметь определять направление силы Ампера  Знать/понимать смысл понятий: индукция  магнитного поля, магнитный поток Знать/понимать закон электромагнитной  индукции и правило Ленца Знать/понимать принцип получения  переменного тока Знать/понимать  смысл физических понятий: электромагнитное поле, электромагнитные волны, интерференция света; уметь объяснять электромагнитную природу света Демонстрация  модели опыта  Резерфорда;  наглядные пособия Наглядные пособия, справочная  литература Наглядные пособия Наглядные пособия, Знать/понимать планетарную модель  строения атома; уметь объяснять и  описывать экспериментальные методы  исследования частиц; характер движения заряженных частиц Знать/понимать, из каких элементарных  частиц состоит ядро атома; знать  историю открытия протона и нейтрона;  строение атомного ядра; уметь  определять зарядовое и массовое числа,  пользуясь периодической таблицей Уметь характеризовать альфа­, бета­ и  гамма­излучения; знать/понимать смысл  физических понятий: энергия связи,  радиоактивность; уметь записывать  простейшие уравнения превращений  атомных ядер, рассчитывать дефект масс Знать/понимать смысл понятий: быстрые  и медленные нейтроны, управляемые и  § 54­ 56,58, 59 § 60­61 § 62,64 § 65,66 § 67 § 68 § 68 §69­71 Конденсатор. Колебательный контур. Получение  электромагнитных колебаний. Электромагнитные  волны.Принципы радиосвязи и телевидения.  Электромагнитная природа света. Дисперсия света. Контрольная работа"Электромагнитное поле". 50 Решение задач 49 Глава 4. Строение атома и атомного ядра (16 ч) Радиоактивность как свидетельство сложного  строения атомов. Альфа­, бета­ и гамма­излучения.  Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома Радиоактивные превращения атомных ядер.  Сохранение зарядового и массового чисел при  ядерных реакциях Методы наблюдения и регистрации частиц в  ядерной физике 51 52 53 54­ 55 Решение задач. Протонно­нейтронная модель ядра. Физический  смысл зарядового и массового чисел. 56 57 58­ 60 61­ 63 64 Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.  Цепная реакция. Решение задач. Ядерная энергетика. Экологические проблемы  работы атомных электростанций Дозиметрия. Период полураспада. Закон  радиоактивного распада. Влияние радиоактивных  излучений на живые организмы.Термоядерная  реакция. Решение задач. Контрольная работа"Строение атома и атомного  65 ядра." Повторение (3 ч) 66­ 67 68 Механические колебания и волны. Звук Электромагнитное поле § 72­75 § 74 § 76,77 § 78­79 § 78 § 79 § 24­40 § 42­64 справочная  литература Дозиметры,  справочная  литература,  информационно­ неуправляемые ядерные реакции,  обогащённый уран Уметь применять закон сохранения  импульса для объяснения движения двух ядер, образовавшихся при делении ядра  атома урана Уметь приводить примеры  практического применения ядерных  реакторов Наглядные пособия, справочная литература Средства мультимедиа Знать основной материал за курс 9 класса