Рабочая  программа

по изучению курса «Физика»

в  8 классе

(индивидуальное обучение, адаптированная образовательная программа общего образования ЗПР)

Учитель: Петракова Н.А.

Пояснительная записка

Статус программы

Программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа по физике составлена на основе:

1.      примерной программы основного общего образования по физике, подготовленной В. А. Орловым, О. Ф. Кабардиным, В. А. Коровиным и др.;

2.      авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина;

3.      федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников.

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Структура программы

Программа по физике включает следующие разделы: пояснительную записку с требованиями к результатам обучения; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников; тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·                    освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·                    овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·                    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·                     воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·                    применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения физики в 8 классе 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Согласно базисному учебному плану щколы на индивидуальное обучение физике в 8 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).

Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: лабораторных работ и тестов (как элементов теоретического контроля).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·         использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·         формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·         овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·         приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·         владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·         использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

          Рефлексивная деятельность:

·         владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·         организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основное содержание курса

            Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включены в Требования к уровню подготовки выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль.

            Время проведения лабораторных работ может варьироваться от 10 до 40 минут. Лабораторные работы, выделенные курсивом, проводятся в ознакомительном порядке без оценивания.

1. Тепловые явления (13 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два спо­соба изменения внутренней энергии: работа и тепло­передача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость веще­ства. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы

1.      Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2.      Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

3.      Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

2. Изменение агрегатных состояний вещества (13ч)

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влаж­ность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний ве­щества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах.      

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.              

Фронтальная лабораторная работа

4.      Измерение относительной влажности воздуха.

3. Электрические явления (26 ч.)

Электризация тел. Два рода зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодейст­вие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.  Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты.  Последовательное и параллельное  соедине­ния проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электри­ческой энергии. Лампа накаливания. Электронагре­вательные приборы. Расчет электроэнергии, потреб­ляемой бытовыми электроприборами. Короткое за­мыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы

5.      Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6.      Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7.      Регулирование силы тока реостатом.

8.      Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

9.      Измерение работы и мощности электрического тока.

4. Электромагнитные явления (7 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Фронтальные лабораторные работы

10.  Изучение электрического двигателя постоян­ного тока (на модели).

11.  Сборка электромагнита и испытание его дейст­вия.

5. Световые явления (9ч)

Источники света. Прямолинейное распростране­ние света.

Отражение света. Законы отражения. Плоское зер­кало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз – как оптическая система. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы

12.  Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13.  Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

14.  Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Тематическое планирование

Учебно-методический комплекс

-          Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 класс/ Сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов - М.: Дрофа, 2010 г.

-        Перышкин А.В. Физика 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2011 г.

      Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира/

Медиаресурсы

Учебный компьютерный курс «Открытая физика».- ООО «Физикон»

Учебное электронное издание «Физика.7-11 классы». Практикум.- ООО «Физикон»

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия – ООО «Кирилл и Мефодий»

Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9классы - ЗАО «Новый диск»

Уроки физики Кирилла и Мефодия 8 класс – ООО «Кирилл и Мефодий»

Учебно-тематический план

                                                0,5 часа в неделю, всего - 17 часов.

График контрольных и лабораторных работ

Календарно – тематическое планирование

3. Электрические явления – 12 часов

Требования к уровню подготовки выпускников

8 класса ученик должен

знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

·         смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

·         смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;

уметь:

·         описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

·         использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

·         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·         приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

·         осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

·         для обеспечения безопасности в процессе использования электробы­товых приборов, электронной техники;

·         контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

Развернутое  планирование

Условные обозначения

 (сокращения), используемые в развернутом планировании базисного изучения материала:

      В столбце «№» двойная нумерация: первое число – номер урока с начала учебного года, второе число – номер урока в данной теме;

      В столбце «Сроки проведения» указана учебная четверть проведения урока;

      В столбце «Типы урока»:

ОНМ – ознакомление с новым материалом,    К – комбинированный урок,   ПЗУ – применение знаний, умений, КЗ – контроль знаний  ;

      В столбце «Вид контроля, измерители»:

- Т – тест,                                 - УО – устный опрос,                  - ЛР – лабораторная работа,

            - КР – контрольная работа ,   - ФО – фронтальный опрос,       -  РЗ – решение задач

Скачано с www.znanio.ru