Рабочая программа по математике 3 класс

Календарно­тематическое планирование по предмету «математика» 3 класс № п/п Тема раздела Тема учебного занятия Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Основные виды учебной деятельности Сложение и  вычитание. 1 Повторе­ ние  изучен­ ного­  (8 ч) предметные Усваивать  последовательность  чисел до 100.  Читать, записывать  и сравнивать числа в пределах 100. метапредметные 1 четверть (36часов) Регулятивные  УУД: Самостоятельно фо­ рмулировать цели  урока после предва­ рительного обсуж­ дения. Учиться сов­ местно с учителем  обнаруживать и фор­ мулировать учебную  проблему. Познавательные  УУД: Ориентироваться в  своей системе зна­ ний: самостоятель­ но предполагать, ка­ кая информация ну­ жна для решения  личностные Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Техника  безопасности и  охрана труда.  Названия,  последователь­ ность и запись  цифрами  натуральных  чисел от 0 до  100. Таблица  сложения и  вычитания  однозначных  чисел.  Сравнение  чисел в  пределах 100. Дат а Фор­ мы органи зации учебно го заня­ тия Груп­ повая. Учеб­ но­ методи ческое и МТО Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь учебной задачи в  один шаг. Отбирать  необходимые для ре­ шения учебной зада­ чи источники инфор­ мации среди предло­ женных учителем  словарей, энцикло­ педий, справочни­ ков. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: офо­ рмлять свои мысли в  устной и письменной речи с учётом своих  учебных и  жизненных речевых  ситуаций. Регулятивные  УУД: Самостоятельно фо­ рмулировать цели  урока после предва­ рительного обсуж­ дения. Учиться сов­ местно с учителем  обнаруживать и фор­ мулировать учебную  проблему. Познавательные  Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  Названия,  последовательн ость и запись  цифрами  натуральных  чисел от 0 до  100. Таблица  сложения и  вычитания  однозначных  чисел.  Сравнение  чисел в  2 Записывать и  сравнивать числа в  пределах 100,  находить сумму и  разность. Сложение и  вычитание  двузначных  чисел с  переходом  через  десяток. УУД: Ориентироваться в  своей системе зна­ ний: самостоятель­ но предполагать, ка­ кая информация ну­ жна для решения  учебной задачи в  один шаг. Отбирать  необходимые для ре­ шения учебной зада­ чи источники инфор­ мации среди предло­ женных учителем  словарей, энцикло­ педий, справочни­ ков. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: офо­ рмлять свои мысли в  устной и письменной речи с учётом своих  учебных и  жизненных речевых  ситуаций. Регулятивные  УУД: Самостоятельно фо­ рмулировать цели  урока после предва­ пределах 100. творческий  подход к  выполнению  заданий. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  Название  компонентов и  результата  сложения и  вычитания. Что Учеб­ ник Груп­ повая. 3 Решение  уравнений с  неизвестным слагаемым. Решать уравнения на нахождение  неизвестного  слагаемого. значит «решить  уравнение»?  Равенство.  Корень  уравнения.  Проверка. смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. рительного обсуж­ дения. Учиться сов­ местно с учителем  обнаруживать и фор­ мулировать учебную  проблему. Познавательные  УУД: Ориентироваться в  своей системе зна­ ний: самостоятель­ но предполагать, ка­ кая информация ну­ жна для решения  учебной задачи в  один шаг. Отбирать  необходимые для ре­ шения учебной зада­ чи источники инфор­ мации среди предло­ женных учителем  словарей, энцикло­ педий, справочни­ ков. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: офо­ рмлять свои мысли в  устной и письменной речи с учётом своих  учебных и 4 Решение  уравнений с  неизвестным уменьшае­ мым. Решать уравнения на нахождение  неизвестного  уменьшаемого. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Название  компонентов и  результата  сложения и  вычитания. Что значит «решить  уравнение»?  Равенство.  Корень  уравнения.  Проверка. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. жизненных речевых  ситуаций. Регулятивные  УУД: Самостоятельно фо­ рмулировать цели  урока после предва­ рительного обсуж­ дения. Учиться сов­ местно с учителем  обнаруживать и фор­ мулировать учебную  проблему. Познавательные  УУД: Ориентироваться в  своей системе зна­ ний: самостоятель­ но предполагать, ка­ кая информация ну­ жна для решения  учебной задачи в  один шаг. Отбирать  необходимые для ре­ шения учебной зада­ чи источники инфор­ мации среди предло­ женных учителем  словарей, энцикло­ педий, справочни­ ков. Коммуникативные 5 Решение  уравнений с  неизвестным вычитае­ мым. Решать уравнения на нахождение  неизвестного  вычитаемого. УУД: Донести свою пози­ цию до других: офо­ рмлять свои мысли в  устной и письменной речи с учётом своих  учебных и  жизненных речевых  ситуаций. Регулятивные  УУД: Самостоятельно фо­ рмулировать цели  урока после предва­ рительного обсуж­ дения. Учиться сов­ местно с учителем  обнаруживать и фор­ мулировать учебную  проблему. Познавательные  УУД: Ориентироваться в  своей системе зна­ ний: самостоятель­ но предполагать, ка­ кая информация ну­ жна для решения  учебной задачи в  один шаг. Отбирать  необходимые для ре­ шения учебной зада­ Учеб­ ник Груп­ повая. Название  компонентов и  результата  сложения и  вычитания. Что значит «решить  уравнение»?  Равенство.  Корень  уравнения.  Проверка. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. 6 Обозначение геометриче­ ских фигур  буквами. Читать латинские  буквы и понимать  как обозначают и  называют на чертеже концы отрезка и  вершины  многоугольника. чи источники инфор­ мации среди предло­ женных учителем  словарей, энцикло­ педий, справочни­ ков. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: офо­ рмлять свои мысли в  устной и письменной речи с учётом своих  учебных и  жизненных речевых  ситуаций. Регулятивные  УУД: Самостоятельно фо­ рмулировать цели  урока после предва­ рительного обсуж­ дения. Учиться сов­ местно с учителем  обнаруживать и фор­ мулировать учебную  проблему. Познавательные  УУД: Ориентироваться в  своей системе зна­ ний: самостоятель­ Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь (Пространствен ные отношения. Сравнение  предметов по  размерам  больше –  меньше,  длиннее –  короче…). Учет разных  мнений,  координирова­ ние в  сотрудничестве  разных позиций. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и но предполагать, ка­ кая информация ну­ жна для решения  учебной задачи в  один шаг. Отбирать  необходимые для ре­ шения учебной зада­ чи источники инфор­ мации среди предло­ женных учителем  словарей, энцикло­ педий, справочни­ ков. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: офо­ рмлять свои мысли в  устной и письменной речи с учётом своих  учебных и  жизненных речевых  ситуаций. Регулятивные  УУД: Составлять план ре­ шения проблемы (за­ дачи) совместно с  учителем.Работая по  плану, сверять свои  действия с целью и,  при необходимости,  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Сложение и  вычитание.  Отношения  «больше на …», «меньше на …». КИМ Прове­ рочная  работа Планирование  учебного  сотрудничества  с учителем и  сверстниками. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  7 Понимать  закономерность по  которой составлены  числовые ряды. Проверочная работа № 1.  «Числа от 1  до 100.  Сложение и  вычитание». исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные  УУД: Добывать новые зна­ ния: извлекать инфор мацию, представ­ ленную в разных фо­ рмах (текст, таблица, схема, иллюстрация  и др.).Перерабаты­ вать полученную ин­ формацию: сравнива ть и группировать фа кты и явления;  определять причины  явлений, событий. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: выс­ казывать свою точку  зрения и пытаться её  обосновать, приводя  аргументы. Регулятивные  УУД: Составлять план ре­ шения проблемы (за­ дачи) совместно с  учителем. Работая по плану, сверять свои  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Заинтересованн ость в приобре­ тении и расши­ рении знаний и  способов  действий. Развитую  КИМ Сложение и  вычитание.  Отношения  «больше на …», «меньше на …». Конт­ роль­ ная  работа 8 Контрольная работа. Проверять  прочность усвоения  программного  материала первого  класса. действия с целью и,  при необходимости,  исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные  УУД: Добывать новые зна­ ния: извлекать инфор мацию, представ­ ленную в разных фо­ рмах (текст, таблица, схема, иллюстрация  и др.).Перерабаты­ вать полученную ин­ формацию: сравнива ть и группировать фа кты и явления;  определять причины  явлений, событий. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: выс­ казывать свою точку  зрения и пытаться её  обосновать, приводя  аргументы. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  Умножение и  деление.  Таблица  умножения и  соответствую­ Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад Груп­ повая. 9 Таблич­ ное  умноже­ ние и  деление      Связь между компонен­ тами и  результатом  умножения. Называть  компоненты и  результаты  умножения и  деления. (продолже ние)­  (28ч)  щие случаи  деления. ь смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку 10 Четные и  нечетные  числа.  Таблица  умножения и деления на  3. Называть четные и  нечетные числа.  Применять при  вычислениях  таблицу умножения  и деления с числом  3. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Приемы умно­ жения и деле­ ния. Связи ме­ жду умноже­ нием и делени­ ем в той же ме­ ре взаимно об­ ратны, в какой  взаимно обрат­ ны действия  сложения и вы­ читания. Числа  однозначные,  двузначные. Операции над  числами.  Математичес­ кая модель  «натуральные  числа». зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные 11 Называть связи  между величинами:  цена, количество,  стоимость. Решение  задач  с  величинами:  цена,  количество,  стоимость. УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересовано сть в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Зависимости  между  величинами,  характеризую­ щими процессы  купли­продажи. Количество  товара, его цена и стоимость.  Составление и  решение  аналогичных  задач, задач,  обратных  данной. 12 Называть связи  между величинами:  цена, количество,  стоимость. Решение  задач с  величинами:  масса одного предмета,  количество  предметов,  общая масса. мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Учеб­ ник Груп­ повая. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. Зависимости  между  величинами,  характеризую­ щими процессы  купли­продажи. Количество  товара, его цена и стоимость.  Составление и  решение  аналогичных  задач, задач,  обратных  данной. Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Числовые  выражения,  содержащие  1–4 действия.  Определение  порядка  выполнения  действий в  числовых  выражениях. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. 13 Порядок  выполнения  действий. Применять порядок  действий в  выражениях в 2­3  действия. выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Самоконтроль  и самооценка  правильности  своих действий, поиск путей  преодоления  ошибок. КИМ Прове­ рочная  работа 14 Применять правила  порядка выполнения действий. Тест №1  «Проверим  себя и  оценим свои  достижения» нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. Учет разных  Взаимосвязь  Учеб­ Груп­ 15 Решение  Называть ник повая. между  компонентами  и результатом  действия  сложения  (вычитания,  умножения,  деления). мнений,  координирован ие в  сотрудничестве  разных позиций. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. задач. зависимости между  пропорциональны­ ми величинами. УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других, 16 Контролировать и  оценивать свою  работу, ее  результат. Проверочная работа№2 по теме  «Табличное  умножение и деление». КИМ Прове­ рочная  работа Самоконтроль  и самооценка  правильности  своих действий, поиск путей  преодоления  ошибок. Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ 17 Применять порядок  действий в  выражениях в 2­3  действия. Закрепление  пройденного «Что  узнали?»,  «Чему  научились?» лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ Учеб­ ник Инди­ виду­ альная Определение  порядка  выполнения  действий в  числовых  выражениях. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. 18 Закрепление  пройденного Применять порядок  действий в  выражениях в 2­3  действия. цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  Учеб­ ник Инди­ виду­ альная Определение  порядка  выполнения  действий в  числовых  выражениях. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­   19 Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 4. Умножение  4 и на 4 в  соответст­ вующих  случаях  деления. Груп­ повая. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Установку на  здоровый образ  Связь между  сложением и  умножением  (умножая,  находим сумму  нескольких  равных  слагаемых).  Таблица  Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ умножения. жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. Заинтересован­ ность в  приобретении и  Взаимосвязь  между  компонентами  Учеб­ ник Груп­ повая. 20 Закрепление  пройденно­ го. Таблица  Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 4. умножения. и результатом  действия  сложения  (вычитания,  умножения,  деления). расширении  знаний и  способов  действий. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, 21­ 22 Задачи на  увеличение  числа в  несколько  раз. Объяснять смысл  «больше в 2, 3, 4   раза». Применять  полученные  знания  для решения задач. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Нахождение  числа, которое  в несколько раз  больше  данного. Связь  отношения  «больше в…» с  действием  умножения. Актуализация  знаний для  проведения  простейших  математических доказательств. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного 23 Задачи на  уменьшение  числа в  несколько  раз. Объяснять смысл  «меньше в 2, 3, 4   раза». Применять  полученные  знания  для решения задач. Груп­ повая. Нахождение  числа, которое  в несколько раз  меньше  данного. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ Актуализация  знаний для  проведения  простейших  математических доказательств. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии, 24 Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 5. Умножение  пяти, на 5, и  соответст­ вующие  случаи  деления. щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Заинтересован­ ность в приоб­ ретении и рас­ ширении зна­ ний и способов  действий. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  Груп­ повая. Таблица  умножения  однозначных  чисел и  соответствующ ие случаи  деления. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Груп­ повая. Нахождение  числа, которое  в несколько раз  больше или  меньше  данного. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Актуализация  знаний для  проведения  простейших  математических доказательств. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  25­ 26 Задачи на  кратное  сравнение. Объяснять задачи на кратное сравнение. оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Контроль своей  логической и  вычислитель­ ной  деятельности. Умножение и  деление. Задачи на увеличение и уменьшение  числа в  КИМ Прове­ рочная  работа 27 Проверочная работа по  теме  «Решение  задач». Соотносить  результат  самоконтроля с  целями,  поставленными  при изучении темы. несколько раз. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку 28 Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 6. Умножение  шести, на 6,  и соответ­ ствующие  случаи  деления. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Таблица  умножения  однозначных  чисел и  соответствующ ие случаи  деления.  Приемы  составления  таблиц  умножения:  последовательн ое сложение.  Заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные 29­ 31 Решение  задач. Называть  зависимости между  пропорциональными величинами. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Умножение и  деление.  Таблица  умножения и  деления.  Выполнение  заданий с  применением  различных  приемов  умственной  деятельности. УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. 32­ 33 Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 7. Умножение  семи, на 7 и  соответст­ вующие  случаи  деления. мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  Груп­ повая. Таблица  умножения  однозначных  чисел и  соответствующ ие случаи  деления. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. КИМ Конт­ роль­ ная  работа Отношения  «больше в …»,  «меньше в …».  Таблица  умножения  чисел 4, 5, 6 и  соответствующ ие случаи  деления. Контроль своей  логической и  вычислитель­ ной  деятельности. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  34 Контрольная работа за 1  четверть. Соотносить  результат  самоконтроля с  целями,  поставленными  при  изучении темы. выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Творческий  подход к  выполнению  заданий. Чувство  гордости за  свою Родину,  Умножение и  деление.  Таблица  умножения  чисел 4, 5,  6, 7 и  соответствующ Учеб­ ник Инди­ виду­ альная 35 Работа над  ошибками. Соотнести   результат  проведенного  самоконтроля с  целями,  поставленными при  изучении темы. ие случаи  деления. российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. 36 Проект  Составление сказок, Регулятивные  Сбор и  Самоконтроль  Груп­ рассказов с  использованием  математических  понятий. «Математи­ ческая  сказка». 37 Числа от  1 до 100 Площадь,  единицы  Определение  площади фигур с  классифициро­ вание инфор­ мации, работа в  парах. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. 2 четверть – (28 часов) Регулятивные  УУД: Творческий  подход к  и самооценка  правильности  своих действий, поиск путей  преодоления  ошибок. повая. Практи ческая  работа Площадь.  Единицы  Учеб­ ник,  Груп­ повая. помощью палетки. Таблич­ ное ум­ ножение и деление      (продолже ние)­  (28 ч) площади. 38 Квадратный  сантиметр. Измерять площади  фигур в квадратных  Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: рабо­ чая  тетрад ь площади:  квадратный  сантиметр  (см2).  Величины.  Исследование  и «открытие»  свойств  геометрических фигур.  Геометричес­ кие закономер­ ности. выполнению  заданий. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Учет разных  мнений, коор­ Площадь.  Единицы  Учеб­ ник,  Груп­ повая. см. 39 Площадь  прямоуголь­ ника. Вычислять площадь  прямоугольника по  формуле. Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Актуализация  знаний для  проведения  простейших  математических доказательств. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  рабо­ чая  тетрад ь площади:  квадратный  сантиметр  (см2).  Величины.  Исследование  и «открытие»  свойств  геометрических фигур.  Геометричес­ кие закономер­ ности. Груп­ повая. Вычисление  площади  прямоугольни­ ка (квадрата).  Сравнение  площадей   круга и  квадрата. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  Таблица  умножения  чисел 6, 7, 8  и  соответствую­ щие случаи  деления.  Использование  наблюдения над действиями с  числами как  научного  40 Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 8. Умножение  восьми, на 8, и соответст­ вующие  случаи  деления. степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  метода  познания. историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Учет разных  мнений,  координирова­ ние в  сотрудничестве  разных позиций.  Чувство  гордости за  свою Родину,  Таблица  умножения  чисел 6, 7, 8  и  соответствую­ щие случаи  деления.  Использование  наблюдения над Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь 41­ 42 Решение  задач. Называть  зависимости между  пропорциональными величинами. действиями с  числами как  научного  метода  познания. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Составление  таблицы  умножения и  деления на 9.  Решение  текстовых  задач на  умножение и  деление. всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Преобразовывать  информацию из  одной формы в  другую: составлять  простой план учебно­ научного текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  43 Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 9. Умножение  девяти, на 9,  и соответ­ ствующие  случаи  деления. лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. 44 Квадратный  дециметр. Измерять площади  фигур в квадратных  дм. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Единицы  площади:  квадратный  дециметр.  Площадь…  меньше  (больше), чем  площадь… Как  подсчитать,  сколько см2  содержится в  дм2 . Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. 45­ 46 Таблица  умножения. Применять знание  таблицы при  Регулятивные  УУД: Учет разных  мнений, коор­ Таблица  умножения  Учеб­ ник,  Груп­ повая. вычислении  значений  выражений. 47 Квадратный  метр. Измерять площади  фигур в квадратных  м. Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  однозначных  чисел и  соответствующ ие случаи  деления. рабо­ чая  тетрад ь Единицы  площади:  квадратный  метр (м2).  Измерение  длины и  ширины.  Нахождение  Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ площади  объектов в м2  по плану. мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Учеб­ ник Груп­ повая. Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  Умножение и  деление. Работа с таблицами и  схемами.  Решение  текстовых  задач на  умножение и  деление.  48 Решение  задач. Называть  зависимости между  пропорциональными величинами. 49 Проверим  себя и  оценим свои  достижения. Соотносить  результат  самоконтроля с  целями,  поставленными  при  изучении темы. тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Контроль своей  логической и  вычислитель­ ной  деятельности. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  КИМ Прове­ рочная  работа Табличные  случаи  умножения и  деления.  Особые случаи  умножения и  деления.  Порядок  действий в  выражениях со  скобками и без  скобок. 50 Работа над  ошибками. Соотнести   результат  проведенного  самоконтроля с  целями,  поставленными при  изучении темы. Познавательные  УУД: Преобразовывать  информацию из  одной формы в  другую: составлять  простой план учебно­ научного текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Творческий  подход к  выполнению  заданий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  Учеб­ ник Инди­ виду­ альная Табличные  случаи  умножения и  деления.  Особые случаи  умножения и  деления.  Порядок  действий в  выражениях со  скобками и без  скобок. 51 Умножение  на 1. Называть результат  умножения любого  числа на 1. Груп­ повая. Умножение и  деление на 1.  Переместитель ное свойство  действия  умножения. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Коммуникативные  УУД: Быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Заинтересованн ость в приобре­ тении и расши­ рении знаний и  способов  действий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий, 52 Умножение  на 0. Называть результат  умножения любого  числа на 1. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Умножение на  0. Как получить первый  множитель?  второй  множитель?  Игра «Глаз­ фотограф» на  запоминание  таблицы. УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  творческий  подход к  выполнению  заданий. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к 53 Деление на  1. Называть результат  деления любого  числа на 1. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Деление.  Составление  таблицы  деления числа  на это же  число.  Табличные  случаи деления, связанные с  делением на 7,  8, 9. другую точку зре­ ния, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  выполнению  заданий. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. 54 Называть результат  деления 0 на любое  число. Деление  нуля на  число. пытаться принимать  другую точку зре­ ния. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния, быть готовым  изменить свою точку  зрения. 55 Решение  задач. Называть  зависимости между  Регулятивные  УУД: Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересова­ нность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Учет разных  мнений, коор­ Арифметичес­ кие действия с  нулем. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Умножение и  деление. Задачи Учеб­ ник Груп­ повая. пропорциональны­ ми величинами. 56 Контрольная работа по  теме  «Табличное  умножение и деление». Соотносить  результат  самоконтроля с  целями,  поставленными  при  изучении темы. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. изученных  видов. Перенос  приобретенных  умений в  сходные и  новые условия.  Самоконтроль.  Самопроверка. Самоконтроль.  Самопроверки. КИМ Конт­ роль­ ная  работа Контроль своей  логической и  вычислитель­ ной деятельно­ сти. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и 57 Доли. Называть,  записывать доли,  находить доли  числа. ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Заинтересованн ость в приобре­ тении и  расширении  знаний и  способов  действий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Общее  представление  о доле числа.  Запись и чтение долей.  Упражнение  в назывании,  записи,  сравнении  долей. 58 Контрольная работа за 2  четверть. Соотносить  результат  самоконтроля с  целями,  поставленными  при  изучении темы. рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Коммуникативные  УУД: Слушать других, пы­ таться принимать  другую точку зрения. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Контроль своей  логической и  вычислитель­ ной  деятельности. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  Самоконтроль.  Самопроверка. КИМ Конт­ роль­ ная  работа 59 Работа над  ошибками. Соотнести   результат  проведенного  самоконтроля с  целями,  поставленными при  изучении темы. ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Творческий  подход к  выполнению  заданий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  Самоконтроль.  Самопроверка. Учеб­ ник Инди­ виду­ альная 60 Окружность, круг. Определять центр,  радиус окружности,  чертить окружность. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Коммуникативные  УУД: Быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Учет разных  мнений,  координирова­ ние в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  Геометричес­ кие фигуры.  Окружность –  граница круга.  Циркуль. Центр окружности  (круга). Радиус  окружности  (круга).  Радиусы одной  окружности  равны.  Измерение гео­ метрических  фигур.  Диаметр. Срав­ нение долей  круга на черте­ же (какая доля  больше?  меньше?). 61­ 62 Диаметр  окружность. Определять центр,  радиус окружности,  диаметр, чертить  окружность. ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Средством формиро­ выполнению  заданий. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  Геометричес­ кие фигуры.  Окружность –  граница круга.  Циркуль. Центр окружности  (круга). Радиус  окружности  (круга).  Радиусы одной  окружности  равны.  Измерение гео­ метрических  фигур.  Диаметр. Срав­ нение долей  круга на черте­ же (какая доля  больше?  меньше?). 63 Единицы  времени. Соотносить единицы времени, составлять  таблицу единиц  времени. творческий  подход к  выполнению  заданий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Единицы  времени. Год.  Месяц. Сутки  (день).  Соотношения  между едини­ цами времени.  Модель цифе­ рблата. Табли­ ца мер времени. Представление  о временной  последовательн ости событий.  Модель круго­ вой диаграммы. Час, минута,  секунда (повто­ рение). 64 Повторение  пройденного «Что узнали, чему  научились». Соотносить резуль­ тат самоконтроля с  целями,  поставленными  при  изучении темы. Самоконтроль.  Самопроверка. Учеб­ ник Груп­ повая. ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Коммуникативные  Контроль своей  логической и  вычислитель­ ной  деятельности. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. 65 Числа от  1 до 100 Внетабли чное  умноже­ ние и  деление­      (27 ч) Приемы  умножения и деления для  случаев 20.3, 60:3. Объяснять приемы  умножения и  деления на  однозначное число  двузначных чисел,  оканчивающихся на  0. УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния, быть готовым  изменить свою точку  зрения. 3 четверть – (40 часов) Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ Учет разных  мнений,  координирован ие в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Умножение и  деление.  Алгоритм  письменного  способа  умножения и  деления  многозначных  чисел. Приемы  внетабличного  умножения  и  деления в  пределах 100.  Преобразование именованных  чисел. Краткая  запись задачи,  план решения. 66 Случаи  деления  80:20. Объяснять приемы  деления  двузначных чисел,  оканчивающихся на  0. рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ выполнению  заданий. Учет разных  мнений,  координирова­ ние в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Умножение и  деление.  Алгоритм  письменного  способа  умножения и  деления  многозначных  чисел. Приемы  внета­бличного  умножения  и  деления в  пределах 100.  Преобразова­ ние  именованных  чисел. Краткая  запись задачи,  план решения. рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. выполнению  заданий. 67­ 68 Объяснять приемы  умножения суммы  на число. Умножение  суммы на  число.  Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. 69­ 70 Умножение  двузначного  Объяснять прием  умножения  Регулятивные  УУД: Учет разных  мнений,  координирова­ ние в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Учет разных  мнений, коор­ Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Умножение  суммы на число и числа  на сумму для  случаев вида: (4 + 3) ∙  2. I способ  (вычислить  сумму и  умножить ее на  число). II способ  (умножить на  число каждое  слагаемое и  полученные  результаты  сложить). Умножение  двузначного  Учеб­ ник,  Груп­ повая. числа на  однознач­ ное. двузначного числа  на однозначное. рабо­ чая  тетрад ь числа на  однозначное.  Приемы  умножения  двузначных  чисел на  однозначное.  Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. 71 Решение  задач. Называть  зависимости между  пропорциональны­ ми величинами. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  Учет разных  мнений,  координирова­ ние в  сотрудничестве  разных позиций. Навыки  Обоснование  этапов решения задачи.  Дополнение  условия задачи. Составление и  решение задачи  Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Груп­ повая. 72 Выражения с двумя  переменны­ ми. Применять знание  приемов вычисления значений выражений с двумя  переменными. по выражениям. Груп­ повая. Правила  порядка  выполнения  действий в  выражениях в  2–3 действия  (со скобками и  без них). Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). сотрудничества  со взрослыми и  сверстниками. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Навыки  сотрудничества  со взрослыми и  сверстниками. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат.