Рабочая программа по математике 3 класс
Оценка 5

Рабочая программа по математике 3 класс

Оценка 5
Образовательные программы
docx
математика
3 кл
11.02.2017
Рабочая программа по математике 3 класс
Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией». Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий. Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией». Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий. Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.
МАТ РАБ ПР 3 кл!!!.docx
Календарно­тематическое планирование по предмету «математика» 3 класс № п/п Тема раздела Тема учебного занятия Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Основные виды учебной деятельности Сложение и  вычитание. 1 Повторе­ ние  изучен­ ного­  (8 ч) предметные Усваивать  последовательность  чисел до 100.  Читать, записывать  и сравнивать числа в пределах 100. метапредметные 1 четверть (36часов) Регулятивные  УУД: Самостоятельно фо­ рмулировать цели  урока после предва­ рительного обсуж­ дения. Учиться сов­ местно с учителем  обнаруживать и фор­ мулировать учебную  проблему. Познавательные  УУД: Ориентироваться в  своей системе зна­ ний: самостоятель­ но предполагать, ка­ кая информация ну­ жна для решения  личностные Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Техника  безопасности и  охрана труда.  Названия,  последователь­ ность и запись  цифрами  натуральных  чисел от 0 до  100. Таблица  сложения и  вычитания  однозначных  чисел.  Сравнение  чисел в  пределах 100. Дат а Фор­ мы органи зации учебно го заня­ тия Груп­ повая. Учеб­ но­ методи ческое и МТО Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь учебной задачи в  один шаг. Отбирать  необходимые для ре­ шения учебной зада­ чи источники инфор­ мации среди предло­ женных учителем  словарей, энцикло­ педий, справочни­ ков. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: офо­ рмлять свои мысли в  устной и письменной речи с учётом своих  учебных и  жизненных речевых  ситуаций. Регулятивные  УУД: Самостоятельно фо­ рмулировать цели  урока после предва­ рительного обсуж­ дения. Учиться сов­ местно с учителем  обнаруживать и фор­ мулировать учебную  проблему. Познавательные  Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  Названия,  последовательн ость и запись  цифрами  натуральных  чисел от 0 до  100. Таблица  сложения и  вычитания  однозначных  чисел.  Сравнение  чисел в  2 Записывать и  сравнивать числа в  пределах 100,  находить сумму и  разность. Сложение и  вычитание  двузначных  чисел с  переходом  через  десяток. УУД: Ориентироваться в  своей системе зна­ ний: самостоятель­ но предполагать, ка­ кая информация ну­ жна для решения  учебной задачи в  один шаг. Отбирать  необходимые для ре­ шения учебной зада­ чи источники инфор­ мации среди предло­ женных учителем  словарей, энцикло­ педий, справочни­ ков. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: офо­ рмлять свои мысли в  устной и письменной речи с учётом своих  учебных и  жизненных речевых  ситуаций. Регулятивные  УУД: Самостоятельно фо­ рмулировать цели  урока после предва­ пределах 100. творческий  подход к  выполнению  заданий. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  Название  компонентов и  результата  сложения и  вычитания. Что Учеб­ ник Груп­ повая. 3 Решение  уравнений с  неизвестным слагаемым. Решать уравнения на нахождение  неизвестного  слагаемого. значит «решить  уравнение»?  Равенство.  Корень  уравнения.  Проверка. смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. рительного обсуж­ дения. Учиться сов­ местно с учителем  обнаруживать и фор­ мулировать учебную  проблему. Познавательные  УУД: Ориентироваться в  своей системе зна­ ний: самостоятель­ но предполагать, ка­ кая информация ну­ жна для решения  учебной задачи в  один шаг. Отбирать  необходимые для ре­ шения учебной зада­ чи источники инфор­ мации среди предло­ женных учителем  словарей, энцикло­ педий, справочни­ ков. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: офо­ рмлять свои мысли в  устной и письменной речи с учётом своих  учебных и 4 Решение  уравнений с  неизвестным уменьшае­ мым. Решать уравнения на нахождение  неизвестного  уменьшаемого. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Название  компонентов и  результата  сложения и  вычитания. Что значит «решить  уравнение»?  Равенство.  Корень  уравнения.  Проверка. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. жизненных речевых  ситуаций. Регулятивные  УУД: Самостоятельно фо­ рмулировать цели  урока после предва­ рительного обсуж­ дения. Учиться сов­ местно с учителем  обнаруживать и фор­ мулировать учебную  проблему. Познавательные  УУД: Ориентироваться в  своей системе зна­ ний: самостоятель­ но предполагать, ка­ кая информация ну­ жна для решения  учебной задачи в  один шаг. Отбирать  необходимые для ре­ шения учебной зада­ чи источники инфор­ мации среди предло­ женных учителем  словарей, энцикло­ педий, справочни­ ков. Коммуникативные 5 Решение  уравнений с  неизвестным вычитае­ мым. Решать уравнения на нахождение  неизвестного  вычитаемого. УУД: Донести свою пози­ цию до других: офо­ рмлять свои мысли в  устной и письменной речи с учётом своих  учебных и  жизненных речевых  ситуаций. Регулятивные  УУД: Самостоятельно фо­ рмулировать цели  урока после предва­ рительного обсуж­ дения. Учиться сов­ местно с учителем  обнаруживать и фор­ мулировать учебную  проблему. Познавательные  УУД: Ориентироваться в  своей системе зна­ ний: самостоятель­ но предполагать, ка­ кая информация ну­ жна для решения  учебной задачи в  один шаг. Отбирать  необходимые для ре­ шения учебной зада­ Учеб­ ник Груп­ повая. Название  компонентов и  результата  сложения и  вычитания. Что значит «решить  уравнение»?  Равенство.  Корень  уравнения.  Проверка. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. 6 Обозначение геометриче­ ских фигур  буквами. Читать латинские  буквы и понимать  как обозначают и  называют на чертеже концы отрезка и  вершины  многоугольника. чи источники инфор­ мации среди предло­ женных учителем  словарей, энцикло­ педий, справочни­ ков. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: офо­ рмлять свои мысли в  устной и письменной речи с учётом своих  учебных и  жизненных речевых  ситуаций. Регулятивные  УУД: Самостоятельно фо­ рмулировать цели  урока после предва­ рительного обсуж­ дения. Учиться сов­ местно с учителем  обнаруживать и фор­ мулировать учебную  проблему. Познавательные  УУД: Ориентироваться в  своей системе зна­ ний: самостоятель­ Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь (Пространствен ные отношения. Сравнение  предметов по  размерам  больше –  меньше,  длиннее –  короче…). Учет разных  мнений,  координирова­ ние в  сотрудничестве  разных позиций. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и но предполагать, ка­ кая информация ну­ жна для решения  учебной задачи в  один шаг. Отбирать  необходимые для ре­ шения учебной зада­ чи источники инфор­ мации среди предло­ женных учителем  словарей, энцикло­ педий, справочни­ ков. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: офо­ рмлять свои мысли в  устной и письменной речи с учётом своих  учебных и  жизненных речевых  ситуаций. Регулятивные  УУД: Составлять план ре­ шения проблемы (за­ дачи) совместно с  учителем.Работая по  плану, сверять свои  действия с целью и,  при необходимости,  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Сложение и  вычитание.  Отношения  «больше на …», «меньше на …». КИМ Прове­ рочная  работа Планирование  учебного  сотрудничества  с учителем и  сверстниками. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  7 Понимать  закономерность по  которой составлены  числовые ряды. Проверочная работа № 1.  «Числа от 1  до 100.  Сложение и  вычитание». исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные  УУД: Добывать новые зна­ ния: извлекать инфор мацию, представ­ ленную в разных фо­ рмах (текст, таблица, схема, иллюстрация  и др.).Перерабаты­ вать полученную ин­ формацию: сравнива ть и группировать фа кты и явления;  определять причины  явлений, событий. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: выс­ казывать свою точку  зрения и пытаться её  обосновать, приводя  аргументы. Регулятивные  УУД: Составлять план ре­ шения проблемы (за­ дачи) совместно с  учителем. Работая по плану, сверять свои  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Заинтересованн ость в приобре­ тении и расши­ рении знаний и  способов  действий. Развитую  КИМ Сложение и  вычитание.  Отношения  «больше на …», «меньше на …». Конт­ роль­ ная  работа 8 Контрольная работа. Проверять  прочность усвоения  программного  материала первого  класса. действия с целью и,  при необходимости,  исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные  УУД: Добывать новые зна­ ния: извлекать инфор мацию, представ­ ленную в разных фо­ рмах (текст, таблица, схема, иллюстрация  и др.).Перерабаты­ вать полученную ин­ формацию: сравнива ть и группировать фа кты и явления;  определять причины  явлений, событий. Коммуникативные  УУД: Донести свою пози­ цию до других: выс­ казывать свою точку  зрения и пытаться её  обосновать, приводя  аргументы. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  Умножение и  деление.  Таблица  умножения и  соответствую­ Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад Груп­ повая. 9 Таблич­ ное  умноже­ ние и  деление      Связь между компонен­ тами и  результатом  умножения. Называть  компоненты и  результаты  умножения и  деления. (продолже ние)­  (28ч)  щие случаи  деления. ь смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку 10 Четные и  нечетные  числа.  Таблица  умножения и деления на  3. Называть четные и  нечетные числа.  Применять при  вычислениях  таблицу умножения  и деления с числом  3. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Приемы умно­ жения и деле­ ния. Связи ме­ жду умноже­ нием и делени­ ем в той же ме­ ре взаимно об­ ратны, в какой  взаимно обрат­ ны действия  сложения и вы­ читания. Числа  однозначные,  двузначные. Операции над  числами.  Математичес­ кая модель  «натуральные  числа». зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные 11 Называть связи  между величинами:  цена, количество,  стоимость. Решение  задач  с  величинами:  цена,  количество,  стоимость. УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересовано сть в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Зависимости  между  величинами,  характеризую­ щими процессы  купли­продажи. Количество  товара, его цена и стоимость.  Составление и  решение  аналогичных  задач, задач,  обратных  данной. 12 Называть связи  между величинами:  цена, количество,  стоимость. Решение  задач с  величинами:  масса одного предмета,  количество  предметов,  общая масса. мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Учеб­ ник Груп­ повая. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. Зависимости  между  величинами,  характеризую­ щими процессы  купли­продажи. Количество  товара, его цена и стоимость.  Составление и  решение  аналогичных  задач, задач,  обратных  данной. Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Числовые  выражения,  содержащие  1–4 действия.  Определение  порядка  выполнения  действий в  числовых  выражениях. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. 13 Порядок  выполнения  действий. Применять порядок  действий в  выражениях в 2­3  действия. выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Самоконтроль  и самооценка  правильности  своих действий, поиск путей  преодоления  ошибок. КИМ Прове­ рочная  работа 14 Применять правила  порядка выполнения действий. Тест №1  «Проверим  себя и  оценим свои  достижения» нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. Учет разных  Взаимосвязь  Учеб­ Груп­ 15 Решение  Называть ник повая. между  компонентами  и результатом  действия  сложения  (вычитания,  умножения,  деления). мнений,  координирован ие в  сотрудничестве  разных позиций. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. задач. зависимости между  пропорциональны­ ми величинами. УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других, 16 Контролировать и  оценивать свою  работу, ее  результат. Проверочная работа№2 по теме  «Табличное  умножение и деление». КИМ Прове­ рочная  работа Самоконтроль  и самооценка  правильности  своих действий, поиск путей  преодоления  ошибок. Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ 17 Применять порядок  действий в  выражениях в 2­3  действия. Закрепление  пройденного «Что  узнали?»,  «Чему  научились?» лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ Учеб­ ник Инди­ виду­ альная Определение  порядка  выполнения  действий в  числовых  выражениях. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. 18 Закрепление  пройденного Применять порядок  действий в  выражениях в 2­3  действия. цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  Учеб­ ник Инди­ виду­ альная Определение  порядка  выполнения  действий в  числовых  выражениях. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­   19 Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 4. Умножение  4 и на 4 в  соответст­ вующих  случаях  деления. Груп­ повая. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Установку на  здоровый образ  Связь между  сложением и  умножением  (умножая,  находим сумму  нескольких  равных  слагаемых).  Таблица  Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ умножения. жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. Заинтересован­ ность в  приобретении и  Взаимосвязь  между  компонентами  Учеб­ ник Груп­ повая. 20 Закрепление  пройденно­ го. Таблица  Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 4. умножения. и результатом  действия  сложения  (вычитания,  умножения,  деления). расширении  знаний и  способов  действий. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, 21­ 22 Задачи на  увеличение  числа в  несколько  раз. Объяснять смысл  «больше в 2, 3, 4   раза». Применять  полученные  знания  для решения задач. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Нахождение  числа, которое  в несколько раз  больше  данного. Связь  отношения  «больше в…» с  действием  умножения. Актуализация  знаний для  проведения  простейших  математических доказательств. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного 23 Задачи на  уменьшение  числа в  несколько  раз. Объяснять смысл  «меньше в 2, 3, 4   раза». Применять  полученные  знания  для решения задач. Груп­ повая. Нахождение  числа, которое  в несколько раз  меньше  данного. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ Актуализация  знаний для  проведения  простейших  математических доказательств. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии, 24 Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 5. Умножение  пяти, на 5, и  соответст­ вующие  случаи  деления. щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Заинтересован­ ность в приоб­ ретении и рас­ ширении зна­ ний и способов  действий. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  Груп­ повая. Таблица  умножения  однозначных  чисел и  соответствующ ие случаи  деления. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Груп­ повая. Нахождение  числа, которое  в несколько раз  больше или  меньше  данного. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Актуализация  знаний для  проведения  простейших  математических доказательств. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  25­ 26 Задачи на  кратное  сравнение. Объяснять задачи на кратное сравнение. оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Контроль своей  логической и  вычислитель­ ной  деятельности. Умножение и  деление. Задачи на увеличение и уменьшение  числа в  КИМ Прове­ рочная  работа 27 Проверочная работа по  теме  «Решение  задач». Соотносить  результат  самоконтроля с  целями,  поставленными  при изучении темы. несколько раз. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку 28 Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 6. Умножение  шести, на 6,  и соответ­ ствующие  случаи  деления. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Таблица  умножения  однозначных  чисел и  соответствующ ие случаи  деления.  Приемы  составления  таблиц  умножения:  последовательн ое сложение.  Заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные 29­ 31 Решение  задач. Называть  зависимости между  пропорциональными величинами. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Умножение и  деление.  Таблица  умножения и  деления.  Выполнение  заданий с  применением  различных  приемов  умственной  деятельности. УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. 32­ 33 Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 7. Умножение  семи, на 7 и  соответст­ вующие  случаи  деления. мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  Груп­ повая. Таблица  умножения  однозначных  чисел и  соответствующ ие случаи  деления. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. КИМ Конт­ роль­ ная  работа Отношения  «больше в …»,  «меньше в …».  Таблица  умножения  чисел 4, 5, 6 и  соответствующ ие случаи  деления. Контроль своей  логической и  вычислитель­ ной  деятельности. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  34 Контрольная работа за 1  четверть. Соотносить  результат  самоконтроля с  целями,  поставленными  при  изучении темы. выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Творческий  подход к  выполнению  заданий. Чувство  гордости за  свою Родину,  Умножение и  деление.  Таблица  умножения  чисел 4, 5,  6, 7 и  соответствующ Учеб­ ник Инди­ виду­ альная 35 Работа над  ошибками. Соотнести   результат  проведенного  самоконтроля с  целями,  поставленными при  изучении темы. ие случаи  деления. российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. 36 Проект  Составление сказок, Регулятивные  Сбор и  Самоконтроль  Груп­ рассказов с  использованием  математических  понятий. «Математи­ ческая  сказка». 37 Числа от  1 до 100 Площадь,  единицы  Определение  площади фигур с  классифициро­ вание инфор­ мации, работа в  парах. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. 2 четверть – (28 часов) Регулятивные  УУД: Творческий  подход к  и самооценка  правильности  своих действий, поиск путей  преодоления  ошибок. повая. Практи ческая  работа Площадь.  Единицы  Учеб­ ник,  Груп­ повая. помощью палетки. Таблич­ ное ум­ ножение и деление      (продолже ние)­  (28 ч) площади. 38 Квадратный  сантиметр. Измерять площади  фигур в квадратных  Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: рабо­ чая  тетрад ь площади:  квадратный  сантиметр  (см2).  Величины.  Исследование  и «открытие»  свойств  геометрических фигур.  Геометричес­ кие закономер­ ности. выполнению  заданий. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Учет разных  мнений, коор­ Площадь.  Единицы  Учеб­ ник,  Груп­ повая. см. 39 Площадь  прямоуголь­ ника. Вычислять площадь  прямоугольника по  формуле. Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Актуализация  знаний для  проведения  простейших  математических доказательств. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  рабо­ чая  тетрад ь площади:  квадратный  сантиметр  (см2).  Величины.  Исследование  и «открытие»  свойств  геометрических фигур.  Геометричес­ кие закономер­ ности. Груп­ повая. Вычисление  площади  прямоугольни­ ка (квадрата).  Сравнение  площадей   круга и  квадрата. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Чувство  гордости за  свою Родину,  российский  народ и  Таблица  умножения  чисел 6, 7, 8  и  соответствую­ щие случаи  деления.  Использование  наблюдения над действиями с  числами как  научного  40 Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 8. Умножение  восьми, на 8, и соответст­ вующие  случаи  деления. степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  метода  познания. историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Учет разных  мнений,  координирова­ ние в  сотрудничестве  разных позиций.  Чувство  гордости за  свою Родину,  Таблица  умножения  чисел 6, 7, 8  и  соответствую­ щие случаи  деления.  Использование  наблюдения над Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь 41­ 42 Решение  задач. Называть  зависимости между  пропорциональными величинами. действиями с  числами как  научного  метода  познания. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Составление  таблицы  умножения и  деления на 9.  Решение  текстовых  задач на  умножение и  деление. всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Преобразовывать  информацию из  одной формы в  другую: составлять  простой план учебно­ научного текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ российский  народ и  историю  России;  Осознание роли своей страны в  мировом  развитии,  уважительное  отношение к  семейным  ценностям,  бережное  отношение к  окружающему  миру. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  43 Воспроизводить  таблицу умножения  и деления на 9. Умножение  девяти, на 9,  и соответ­ ствующие  случаи  деления. лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. 44 Квадратный  дециметр. Измерять площади  фигур в квадратных  дм. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Единицы  площади:  квадратный  дециметр.  Площадь…  меньше  (больше), чем  площадь… Как  подсчитать,  сколько см2  содержится в  дм2 . Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. 45­ 46 Таблица  умножения. Применять знание  таблицы при  Регулятивные  УУД: Учет разных  мнений, коор­ Таблица  умножения  Учеб­ ник,  Груп­ повая. вычислении  значений  выражений. 47 Квадратный  метр. Измерять площади  фигур в квадратных  м. Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  однозначных  чисел и  соответствующ ие случаи  деления. рабо­ чая  тетрад ь Единицы  площади:  квадратный  метр (м2).  Измерение  длины и  ширины.  Нахождение  Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ площади  объектов в м2  по плану. мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Учеб­ ник Груп­ повая. Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  Умножение и  деление. Работа с таблицами и  схемами.  Решение  текстовых  задач на  умножение и  деление.  48 Решение  задач. Называть  зависимости между  пропорциональными величинами. 49 Проверим  себя и  оценим свои  достижения. Соотносить  результат  самоконтроля с  целями,  поставленными  при  изучении темы. тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Контроль своей  логической и  вычислитель­ ной  деятельности. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  КИМ Прове­ рочная  работа Табличные  случаи  умножения и  деления.  Особые случаи  умножения и  деления.  Порядок  действий в  выражениях со  скобками и без  скобок. 50 Работа над  ошибками. Соотнести   результат  проведенного  самоконтроля с  целями,  поставленными при  изучении темы. Познавательные  УУД: Преобразовывать  информацию из  одной формы в  другую: составлять  простой план учебно­ научного текста. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Творческий  подход к  выполнению  заданий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  Учеб­ ник Инди­ виду­ альная Табличные  случаи  умножения и  деления.  Особые случаи  умножения и  деления.  Порядок  действий в  выражениях со  скобками и без  скобок. 51 Умножение  на 1. Называть результат  умножения любого  числа на 1. Груп­ повая. Умножение и  деление на 1.  Переместитель ное свойство  действия  умножения. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний. Коммуникативные  УУД: Быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит технология  проблемного диало­ га на этапе изучения  нового материала. Познавательные  УУД: Перерабатывать по­ лученную информа­ цию: делать выво­ ды на основе обоб­ щения знаний.Пре­ образовывать инфор­ мацию из одной фор­ мы в другую: состав­ лятьпростой план  учебно­научного  текста. Коммуникативные  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Заинтересованн ость в приобре­ тении и расши­ рении знаний и  способов  действий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий, 52 Умножение  на 0. Называть результат  умножения любого  числа на 1. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Умножение на  0. Как получить первый  множитель?  второй  множитель?  Игра «Глаз­ фотограф» на  запоминание  таблицы. УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  творческий  подход к  выполнению  заданий. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к 53 Деление на  1. Называть результат  деления любого  числа на 1. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Деление.  Составление  таблицы  деления числа  на это же  число.  Табличные  случаи деления, связанные с  делением на 7,  8, 9. другую точку зре­ ния, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  выполнению  заданий. Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. 54 Называть результат  деления 0 на любое  число. Деление  нуля на  число. пытаться принимать  другую точку зре­ ния. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния, быть готовым  изменить свою точку  зрения. 55 Решение  задач. Называть  зависимости между  Регулятивные  УУД: Заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересова­ нность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Учет разных  мнений, коор­ Арифметичес­ кие действия с  нулем. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Умножение и  деление. Задачи Учеб­ ник Груп­ повая. пропорциональны­ ми величинами. 56 Контрольная работа по  теме  «Табличное  умножение и деление». Соотносить  результат  самоконтроля с  целями,  поставленными  при  изучении темы. В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. изученных  видов. Перенос  приобретенных  умений в  сходные и  новые условия.  Самоконтроль.  Самопроверка. Самоконтроль.  Самопроверки. КИМ Конт­ роль­ ная  работа Контроль своей  логической и  вычислитель­ ной деятельно­ сти. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и 57 Доли. Называть,  записывать доли,  находить доли  числа. ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Заинтересованн ость в приобре­ тении и  расширении  знаний и  способов  действий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Общее  представление  о доле числа.  Запись и чтение долей.  Упражнение  в назывании,  записи,  сравнении  долей. 58 Контрольная работа за 2  четверть. Соотносить  результат  самоконтроля с  целями,  поставленными  при  изучении темы. рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Коммуникативные  УУД: Слушать других, пы­ таться принимать  другую точку зрения. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Контроль своей  логической и  вычислитель­ ной  деятельности. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  Самоконтроль.  Самопроверка. КИМ Конт­ роль­ ная  работа 59 Работа над  ошибками. Соотнести   результат  проведенного  самоконтроля с  целями,  поставленными при  изучении темы. ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Творческий  подход к  выполнению  заданий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  Самоконтроль.  Самопроверка. Учеб­ ник Инди­ виду­ альная 60 Окружность, круг. Определять центр,  радиус окружности,  чертить окружность. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Коммуникативные  УУД: Быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Учет разных  мнений,  координирова­ ние в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  Геометричес­ кие фигуры.  Окружность –  граница круга.  Циркуль. Центр окружности  (круга). Радиус  окружности  (круга).  Радиусы одной  окружности  равны.  Измерение гео­ метрических  фигур.  Диаметр. Срав­ нение долей  круга на черте­ же (какая доля  больше?  меньше?). 61­ 62 Диаметр  окружность. Определять центр,  радиус окружности,  диаметр, чертить  окружность. ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния, быть готовым  изменить свою точку  зрения. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Средством формиро­ выполнению  заданий. Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  Геометричес­ кие фигуры.  Окружность –  граница круга.  Циркуль. Центр окружности  (круга). Радиус  окружности  (круга).  Радиусы одной  окружности  равны.  Измерение гео­ метрических  фигур.  Диаметр. Срав­ нение долей  круга на черте­ же (какая доля  больше?  меньше?). 63 Единицы  времени. Соотносить единицы времени, составлять  таблицу единиц  времени. творческий  подход к  выполнению  заданий. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Единицы  времени. Год.  Месяц. Сутки  (день).  Соотношения  между едини­ цами времени.  Модель цифе­ рблата. Табли­ ца мер времени. Представление  о временной  последовательн ости событий.  Модель круго­ вой диаграммы. Час, минута,  секунда (повто­ рение). 64 Повторение  пройденного «Что узнали, чему  научились». Соотносить резуль­ тат самоконтроля с  целями,  поставленными  при  изучении темы. Самоконтроль.  Самопроверка. Учеб­ ник Груп­ повая. ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Коммуникативные  Контроль своей  логической и  вычислитель­ ной  деятельности. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. 65 Числа от  1 до 100 Внетабли чное  умноже­ ние и  деление­      (27 ч) Приемы  умножения и деления для  случаев 20.3, 60:3. Объяснять приемы  умножения и  деления на  однозначное число  двузначных чисел,  оканчивающихся на  0. УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния, быть готовым  изменить свою точку  зрения. 3 четверть – (40 часов) Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ Учет разных  мнений,  координирован ие в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Умножение и  деление.  Алгоритм  письменного  способа  умножения и  деления  многозначных  чисел. Приемы  внетабличного  умножения  и  деления в  пределах 100.  Преобразование именованных  чисел. Краткая  запись задачи,  план решения. 66 Случаи  деления  80:20. Объяснять приемы  деления  двузначных чисел,  оканчивающихся на  0. рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Коммуникативные  УУД: Слушать других,  пытаться принимать  другую точку зре­ ния. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ выполнению  заданий. Учет разных  мнений,  координирова­ ние в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересован­ ность в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Умножение и  деление.  Алгоритм  письменного  способа  умножения и  деления  многозначных  чисел. Приемы  внета­бличного  умножения  и  деления в  пределах 100.  Преобразова­ ние  именованных  чисел. Краткая  запись задачи,  план решения. рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. выполнению  заданий. 67­ 68 Объяснять приемы  умножения суммы  на число. Умножение  суммы на  число.  Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. 69­ 70 Умножение  двузначного  Объяснять прием  умножения  Регулятивные  УУД: Учет разных  мнений,  координирова­ ние в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. Учет разных  мнений, коор­ Груп­ повая. Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Умножение  суммы на число и числа  на сумму для  случаев вида: (4 + 3) ∙  2. I способ  (вычислить  сумму и  умножить ее на  число). II способ  (умножить на  число каждое  слагаемое и  полученные  результаты  сложить). Умножение  двузначного  Учеб­ ник,  Груп­ повая. числа на  однознач­ ное. двузначного числа  на однозначное. рабо­ чая  тетрад ь числа на  однозначное.  Приемы  умножения  двузначных  чисел на  однозначное.  Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). Познавательные  УУД: Преобразовывать ин­ формацию из одной  формы в другую:  представлять инфо­ рмацию в виде тек­ ста, таблицы, схемы. Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Целостное  восприятие  окружающего  мира.  Развитую  мотивацию  учебной  деятельности и  личностного  смысла учения,  заинтересованн ость в  приобретении и  расширении  знаний и  способов  действий,  творческий  подход к  выполнению  заданий. 71 Решение  задач. Называть  зависимости между  пропорциональны­ ми величинами. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  Учет разных  мнений,  координирова­ ние в  сотрудничестве  разных позиций. Навыки  Обоснование  этапов решения задачи.  Дополнение  условия задачи. Составление и  решение задачи  Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь Груп­ повая. 72 Выражения с двумя  переменны­ ми. Применять знание  приемов вычисления значений выражений с двумя  переменными. по выражениям. Груп­ повая. Правила  порядка  выполнения  действий в  выражениях в  2–3 действия  (со скобками и  без них). Учеб­ ник,  рабо­ чая  тетрад ь выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Познавательные  УУД: Средством формиро­ вания этих действий  служит учебный ма­ териал и задания  учебника, нацелен­ ные на 1­ю линию  развития – умение  объяснять мир. Регулятивные  УУД: В диалоге с учите­ лем учиться выраба­ тывать критерии  оценки и определять  степень успешности  выполнения своей  работы и работы  всех, исходя из име­ ющихся критериев. Средством форми­ рования этих дейст­ вий служит техно­ логия оценивания  образовательных  достижений (учеб­ ных успехов). сотрудничества  со взрослыми и  сверстниками. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат. Учет разных  мнений, коор­ динирование в  сотрудничестве  разных позиций. Навыки  сотрудничества  со взрослыми и  сверстниками. Установку на  здоровый образ  жизни, наличие  мотивации к  творческому  труду, к работе  на результат.

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс