Муниципальное общеобразовательное учреждение   Филипповская основная общеобразовательная школа 

                                                                                             Утверждаю. 

                                                                                             Приказ №____________

                                                                                             от «____»_______________2016 г.

Директор МОУ Филипповская оош 

______________/И.А.Железнякова/

Рабочая программа 

учебного курса «Музыка»   начального  общего образования

1 – 4  классы

Учитель: Миронова Татьяна

Александровна

2016 г.

Пояснительная записка 

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом требований примерной основной образовательной программы начального общего образования.

Цель учебного предмета «Музыка» – воспитание всесторонне развитой, творческой и интеллектуальной личности, обладающей активной жизненной позицией, высокими духовно-нравственными качествами в процессе активной практико-ориентированной музыкально-исполнительской деятельности.

Цель и реализация содержания учебного предмета в процессе учебной деятельности обучающихся предполагают решение следующих задач:

-                     формирование устойчивого интереса и любви к музыкальному искусству;

-                     формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни и духовнонравственном развитии человека;

-                     формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности в процессе освоения музыкальной культуры;

-                     формирование положительной мотивации к осознанному постижению мира музыки, готовности проявлять свои личностные качества в музыкальной деятельности;

-                     формированиеумений учебной деятельности: активное освоение учебных и творческих действий, навыков самоконтроля, элементов теоретического мышления, культуры поведения и речи;

-                     развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию и исполнению произведений музыкального искусства;

-                     формирование навыков восприятия музыкальной речи, накопление слухового опыта, развитие ассоциативно-образного мышления; 

-                     овладение практическими умениями и навыками коллективной исполнительской деятельности (хоровой и инструментальной);

-                     развитие музыкальных способностей, создание условий для свободного самовыражения в любом виде творческой деятельности;

-                     приобретение базовых знаний по музыкальной грамоте, необходимых для осуществления различных видов музыкальной деятельности;

-                     воспитание музыкального вкуса; эмоционально-ценностного отношения к миру; нравственных эстетических и патриотических чувств: любви к человеку, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира.    Нормативный срок освоения программы учебного предмета «Музыка» на этапе начального общего образования составляет четыре года.   Продолжительность учебного года: I класс – 33 учебных недели, II – IV классы – не менее 34 учебных недель. 

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

1 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К окончанию 1 класса будут сформированы:

–  восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера; – эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру;

–  положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности;

–  основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями;

–  уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе,  доброжелательном отношении к людям.

Учащиеся получат возможность научиться:

–  исполнять со сверстниками музыкальные произведения, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.); – использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

–  понимания значения музыкального искусства в жизни человека;

–  начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;

–  первоначальной ориентации на оценку результатов собственной музыкально - исполнительской деятельности;

–  эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные УУД Учащиеся научатся:

–  принимать учебную задачу;

–  понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок из жизни детей;

–  осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности;

–  адекватно воспринимать предложения учителя.

Учащиеся получат возможность научиться:

–  принимать музыкально - исполнительскую задачу и инструкцию учителя;

–  воспринимать мнение (о прослушанном произведении) и предложения (относительно исполнения музыки) сверстников,  родителей; 

–  принимать позицию исполнителя музыкальных произведений.

Познавательные УУД Учащиеся научатся:

–  ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации (Музыкальный словарик);

–  использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи («Музыкальный домик»);

–  находить в музыкальном тексте разные части;

–  понимать содержание рисунков и соотносить его с музыкальными впечатлениями; – читать простое схематическое изображение.

Учащиеся получат возможность научиться:

–  соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика);

–  понимать запись, принятую в относительной сольмизации, включая ручные знаки; – пользоваться карточками ритма;

–  строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах музыки; – соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.

Коммуникативные УУД Учащиеся научатся:

–  воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке;

–  учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

–  принимать участие в групповом музицировании, в коллективных инсценировках; – понимать важность исполнения по группам (мальчики хлопают,  девочки топают, учитель аккомпанирует, дети поют и т.д.);

–  контролировать свои действия в коллективной работе.

Учащиеся получат возможность научиться:

–  следить за действиями других участников в процессе хорового пения и других видов совместной музыкальной деятельности.

Предметные результаты  Учащиеся научатся:

-  сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

-  сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

-  умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

-  умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, создании ритмического аккомпанемента и игре на музыкальных инструментах. Слушание музыки Учащийся:

-  Узнает изученные музыкальные произведения и называет имена их авторов.

-  Умеет определять характер музыкального произведения, его образ, отдельные элементы музыкального языка: лад, темп, тембр, динамику, регистр.

-  Определяет жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях.

-  Имеет слуховой багаж из прослушанных произведений народной музыки, отечественной и зарубежной классики.

-  Умеет импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений, пластического интонирования. Хоровое пение Учащийся:

-  Грамотно и выразительно исполняет песни с сопровождением и без сопровождения в соответствии с их образным строем и содержанием.

-  Соблюдает при пении певческую установку. Использует в процессе пения правильное певческое дыхание.

-  Ясно выговаривает слова песни, поет гласные округленным звуком, отчетливо произносит согласные; использует средства артикуляции для достижения выразительности исполнения. Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле) Учащийся: 

-Имеет представления о приемах игры на элементарных инструментах детского оркестра, блокфлейте, синтезаторе, народных инструментах и др.          

-Имеет первоначальные навыки игры в ансамбле - дуэте, трио (простейшее двухтрехголосие). Владеет основами игры в детском оркестре, инструментальном ансамбле.

Основы музыкальной грамоты.

Объем музыкальной грамоты и теоретических понятий:

-  Звук. Свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость. - Мелодия. Типы мелодического движения. Интонация. Начальное представление о клавиатуре фортепиано (синтезатора). Подбор по слуху попевок и  простых песен.

-  Лад: мажор и минор, тональность, тоника.

-Нотная грамота. Скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот 1,2 октавы.

-  Музыкальные жанры. Песня, танец,  марш.

-  Музыкальные жанры. Виды развития: повтор, контраст Учащиеся получат возможность научиться:

-  реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности.

-  организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально творческую деятельность, музицировать.

-  использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.

-  владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать  в коллективной творческой деятельности

-  адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира -оказывать помощь в организации и проведении школьных мероприятий, собирать музыкальные коллекции.

2 КЛАСС

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К окончанию 2 класса будут сформированы:

–  эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

–  образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о музыкальной культуре родного края, музыкальном символе России (гимн);

–  интерес к различным видам музыкально - практической и творческой деятельности;

–  первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений; – этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

–  выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувств и настроений; понимание настроения других людей. Учащиеся получат возможность для формирования:

–  нравственно – эстетических переживаний музыки;

–  восприятия нравственного содержания музыки сказочного, героического характера и

ненавязчивой морали русского народного творчества; – позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;

–  первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально - исполнительской деятельности;

–  представления о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные УУД Учащиеся научатся:

–  принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

–  планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; – эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок;

–  выполнять действия в устной форме;

–  осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

–  понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

–  воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении; – выполнять действия в опоре на заданный ориентир; – выполнять действия в громкоречевой (устной) форме.

Познавательные УУД Учащиеся научатся: 

–  осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

–  расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «Рассказы о музыкальных инструментах»);

–  ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

–  использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи, в т.ч. карточки ритма;

–  читать простое схематическое изображение; – различать условные обозначения;

–  сравнивать разные части музыкального текста;

–  соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями Учащиеся получат возможность научиться:

–  осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Выясни у взрослых…»);

–  работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

–  соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия);

–  соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

–  соотносить содержание схематических изображений с музыкальными впечатлениями; – строить рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки.

Коммуникативные УУД Учащиеся научатся:

–  использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; – исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.);

–  учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

–  принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;

–  следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

–  выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

–  следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной творческой деятельности;

–  понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их; – контролировать свои действия в коллективной работе;

–  проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся научатся:

-                     сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

-                     умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

-                     умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, создании ритмического аккомпанемента и игре на музыкальных инструментах.

Предметные результаты по видам деятельности обучающихся Учащийся:

1.                  Узнает изученные музыкальные произведения и называет имена их авторов.

2.                  Умеет определять характер музыкального произведения, его образ, отдельные элементы музыкального языка: лад, темп, тембр, динамику, регистр.

3.                  Имеет представление об интонации в музыке, знает о различных типах интонаций, средствах музыкальной выразительности, используемых при создании образа.

4.                  Имеет представления об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрадного, джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов. Знает особенности звучания оркестров и отдельных инструментов.

5.                  Знает особенности тембрового звучания различных певческих голосов (детских, женских, мужских), хоров (детских, женских, мужских, смешанных, а также народного, академического, церковного) и их исполнительских возможностей и особенностей репертуара.

6.                  Имеет представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке; балете, опере, мюзикле, произведениях для симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов.

7.                  Имеет представления о выразительных возможностях и особенностях музыкальных форм: типах развития (повтор, контраст), простых двухчастной и трехчастной формы, вариаций, рондо.

8.                  Определяет жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях. 9.          Имеет слуховой багаж из прослушанных произведений народной музыки, отечественной и зарубежной классики.

10.       Умеет импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений, пластического интонирования.

Хоровое пение Учащийся:

            Грамотно и выразительно исполняет песни с сопровождением и без сопровождения в соответствии с их образным строем и содержанием.

            Знает о способах и приемах выразительного музыкального интонирования.

            Соблюдает при пении певческую установку. Использует в процессе пения правильное певческое дыхание.

            Поет преимущественно с мягкой атакой звука, осознанно употребляет твердую атаку в зависимости от образного строя исполняемой песни. Поет доступным по силе, не форсированным звуком.

            Ясно выговаривает слова песни, поет гласные округленным звуком, отчетливо произносит согласные; использует средства артикуляции для достижения выразительности исполнения.

            Исполняет одноголосные произведения, а также произведения с элементами двухголосия.

Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле) Учащийся:

1.                  Имеет представления о приемах игры на элементарных инструментах детского оркестра, блокфлейте, синтезаторе, народных инструментах и др.

2.                  Умеет исполнять различные ритмические группы в оркестровых партиях.

3.                  Имеет первоначальные навыки игры в ансамбле - дуэте, трио (простейшее двухтрехголосие). Владеет основами игры в детском оркестре, инструментальном ансамбле. 4.            Использует возможности различных инструментов в ансамбле и оркестре, в том числе, тембровые возможности синтезатора.

Основы музыкальной грамоты.

Объем музыкальной грамоты и теоретических понятий:

-Звук. Свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость. -Мелодия. Типы мелодического движения. Интонация. Начальное представление о клавиатуре фортепиано (синтезатора). Подбор по слуху попевок и простых песен.

-  Лад: мажор и минор, тональность, тоника.

-  Метроритм. Длительности. Такт. Размер.

-Нотная грамота. Скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот 1,2 октавы.

-  Музыкальные жанры. Песня, танец,  марш.

-  Музыкальные жанры. Виды развития: повтор, контраст Учащиеся получат возможность научиться: 

-  реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности.

-  организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально творческую деятельность, музицировать.

-  использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.

-  владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать  в коллективной творческой деятельности

-  адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира -оказывать помощь в организации и проведении школьных мероприятий, собирать музыкальные коллекции.

3 КЛАСС

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К окончанию 3 класса будут сформированы:

–  эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания;

–  позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально - творческой деятельности;

–  образ Родины, представление о ее богатой истории, героях_защитниках, о культурном наследии России;

–  устойчивое положительное  отношение к урокам музыки;

 -интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни;

–  основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей;

–  эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

–  представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге. Учащиеся получат возможность для формирования:

–  познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя  музыкальных произведений;

–  нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); – нравственно_эстетических чувств, понимания и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений;

–  понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора;

–  представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной  разгрузки.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные УУД Учащиеся научатся:

–  принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально исполнительскую, задачу, понимать смысл  инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

–  планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

–  выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

–  эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров;

–  осуществлять контроль и самооценку  своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

–  понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. Проектных и творческих; – выполнять действия (в устной, письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на заданный в учебнике ориентир;

–  воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.

Познавательные УУД Учащиеся научатся:

–  осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;

–  самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

–  передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

–  использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

–  выбирать способы решения исполнительской задачи;

–  соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения; – соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями;

–  исполнять попевки, ориентируясь на запись ручными знаками и нотный текст.

Учащиеся получит возможность научиться:

–  осуществлять поиск нужной информации в словарике и дополнительных источниках, включая контролируемое пространство Интернета;

–  соотносить различные произведения по настроению и форме;

–  строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;

–  пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольмизации;

–  обобщать учебный материал;

–  устанавливать аналогии;

–  сравнивать средства художественной выразительности в музыке и других видах искусства

(литература, живопись);

–  представлять информацию в виде  сообщения (презентация проектов).

Коммуникативные УУД Учащиеся научатся:

–  выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые средства

(монолог, диалог, письменно);

–  выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

–  понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;

–  проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;

–  контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

–  понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

–  понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми; – принимать мнение, отличное от своей точки зрения; – стремиться к пониманию позиции другого человека.

Учащиеся получат возможность научиться:

–  выражать свое мнение о музыке, используя разные средства коммуникации (в т.ч. средства ИКТ);

–  понимать значение музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между людьми;

–  контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы, включая совместную работу в проектной деятельности; – продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности;

–  формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия и действий партнера;

–  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–  проявлять творческую инициативу  в коллективной музыкально - творческой деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся научатся:

-                     сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

-                     умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

-                     умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, создании ритмического аккомпанемента и игре на музыкальных инструментах.

Предметные результаты по видам деятельности учащихся Слушание музыки Учащийся:

1.                  Узнает изученные музыкальные произведения и называет имена их авторов.

2.                  Умеет определять характер музыкального произведения, его образ, отдельные элементы музыкального языка: лад, темп, тембр, динамику, регистр.

3.                  Имеет представление об интонации в музыке, знает о различных типах интонаций, средствах музыкальной выразительности, используемых при создании образа.

4.                  Имеет представления об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрадного, джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов. Знает особенности звучания оркестров и отдельных инструментов.

5.                  Знает особенности тембрового звучания различных певческих голосов (детских, женских, мужских), хоров (детских, женских, мужских, смешанных, а также народного, академического, церковного) и их исполнительских возможностей и особенностей репертуара.

6.                  Имеет представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке; балете, опере, мюзикле, произведениях для симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов.

7.                  Имеет представления о выразительных возможностях и особенностях музыкальных форм: 

типах развития (повтор, контраст), простых двухчастной и трехчастной формы, вариаций, рондо.

8.                  Определяет жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях. 9.          Имеет слуховой багаж из прослушанных произведений народной музыки, отечественной и зарубежной классики.

10.       Умеет импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений, пластического интонирования. Хоровое пение Учащийся:

1.                  Знает слова и мелодию Гимна Российской Федерации.

2.                  Грамотно и выразительно исполняет песни с сопровождением и без сопровождения в соответствии с их образным строем и содержанием.

3.                  Знает о способах и приемах выразительного музыкального интонирования.

4.                  Соблюдает при пении певческую установку. Использует в процессе пения правильное певческое дыхание.

5.                  Поет преимущественно с мягкой атакой звука, осознанно употребляет твердую атаку в зависимости от образного строя исполняемой песни. Поет доступным по силе, не форсированным звуком.

6.                  Ясно выговаривает слова песни, поет гласные округленным звуком, отчетливо произносит согласные; использует средства артикуляции для достижения выразительности исполнения.

7.                  Исполняет одноголосные произведения, а также произведения с элементами двухголосия.

Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле) Учащийся:

1.                  Имеет представления о приемах игры на элементарных инструментах детского оркестра, блокфлейте, синтезаторе, народных инструментах и др.

2.                  Умеет исполнять различные ритмические группы в оркестровых партиях.

3.                  Имеет первоначальные навыки игры в ансамбле - дуэте, трио (простейшее двухтрехголосие). Владеет основами игры в детском оркестре, инструментальном ансамбле. 4.            Использует возможности различных инструментов в ансамбле и оркестре, в том числе, тембровые возможности синтезатора.

Основы музыкальной грамоты.

Объем музыкальной грамоты и теоретических понятий:

-  Звук. Свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость. - Мелодия. Типы мелодического движения. Интонация. Начальное представление о клавиатуре фортепиано (синтезатора - Лад: мажор и минор, тональность, тоника.

-  Метроритм. Длительности. Такт. Размер.

-Нотная грамота. Скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот 1,2 октавы.

-  Музыкальные жанры. Песня, танец,  марш.

-  Музыкальные жанры. Виды развития: повтор, контраст Учащиеся получат возможность научиться: 

-  реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности.

-  организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально творческую деятельность, музицировать.

-  использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.

-  владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать  в коллективной творческой деятельности

-  адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира -оказывать помощь в организации и проведении школьных мероприятий, собирать музыкальные коллекции.

Учащиеся получат возможность научиться:

4 КЛАСС

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К окончанию 4 класса будут сформированы:

–  эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных  произведений и проекция этого содержания в собственных поступках;

–эстетические и  ценностно - смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;

–  любовь к Родине, к родной природе, к русской народной и профессиональной музыке, интерес к музыкальной культуре других народов;

–  учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу, устойчивая мотивация к различным видам музыкально - практической и творческой деятельности; – знание основных моральных норм, желание следовать им в повседневной жизни;

–  основа для самовыражения в музыкальном творчестве (авторство);

–  навыки оценки и самооценки результатов музыкально - исполнительской и творческой деятельности;

–  основа для формирования культуры здорового образа жизни и организации культурного досуга.

Учащиеся получат возможность для формирования:

–  устойчивого интереса к музыкальному искусству, мотивации к внеурочной музыкально - эстетической деятельности, потребности в творческом самовыражении;

–  гражданской идентичности на основе личностного принятия культурных традиций, уважения к истории России;

–  чувства гордости за достижения отечественного и мирового музыкального искусства; – толерантности на основе представлений об этнической самобытности музыкального искусства разных народов;

–  представлений об эстетических идеалах человечества, духовных отечественных традициях; – способности видеть в людях лучшие качества;

–  способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания и представления о музыке.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Универсальные УУД  Учащиеся научатся:

–  понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы;

–  планировать свои действия в соответствии с поставленными художественно – исполнитель-

скими и учебными задачами;

–  различать способ и результат собственных и коллективных действий;

–  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

–  вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и самооценки; – осуществлять контроль своего участия в разных видах музыкальной и творческой деятельности;

–  выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Учащиеся получат возможность научиться:

–  воспринимать мнение сверстников и взрослых о музыкальном произведении, особенностях его исполнения;

–  высказывать собственное мнение о явлениях музыкального искусства;

–  принимать инициативу в музыкальных импровизациях и инсценировках;

–  действовать самостоятельно при разрешении проблемно - творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные УУД Учащиеся научатся:

–  осуществлять поиск необходимой информациидля выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в т. ч. в открытом информационном пространстве (контролируемом пространстве Интернета);

–  использовать  знаково-символические средства, в т. ч. схемы, для решения учебных

(музыкально - исполнительских) задач;

–  воспринимать и анализировать тексты, в т. ч. нотные;

–  строить сообщения в устной и письменной форме, используя примеры музыкальной записи;

–  проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

–  обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

–  устанавливать аналогии;

–  представлять информацию в виде сообщения  с иллюстрациями (презентация проектов). Учащиеся получит возможность научиться:

–  расширять свои представления о музыке и музыкантах, о современных событиях музыкальной культуры;

–  фиксировать информацию о явлениях музыкальной культуры с помощью инструментов ИКТ;

–  соотносить различные произведения по настроению, форме, по различным средствам музыкальной выразительности (темп, ритм, динамика, мелодия);

–  строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественно - музыкальной выразительности;

–  произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

–  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости

от конкретных условий;

–  строить логически грамотное рассуждение, включающее установление  причинно - следственных связей;

–  произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные УУД Учащиеся научатся:

–  выражать свое мнение о музыке, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; – выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми;

–  контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы; – продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми, в т. ч. в проектной деятельности;

–  задавать вопросы;

–  использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

–  стремиться к координации различных позицийвсотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей персонажа музыкального произведения.

Учащиеся получат возможность научиться:

–  открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позиию и координировать ее с позицией партнеров;

–  проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе импровизаций, хорового пения, коллективной творческой деятельности;

–  участвовать в диалоге, в обсуждении различных явлений жизни и искусства;

–  продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

–  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

–  применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся научатся:

-                     сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

-                     умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

-                     умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, создании ритмического аккомпанемента и игре на музыкальных инструментах.

Предметные результаты по видам деятельности обучающихся Слушание музыки Учащийся:

1.                  Узнает изученные музыкальные произведения и называет имена их авторов.

2.                  Умеет определять характер музыкального произведения, его образ, отдельные элементы музыкального языка: лад, темп, тембр, динамику, регистр.

3.                  Имеет представление об интонации в музыке, знает о различных типах интонаций, средствах музыкальной выразительности, используемых при создании образа.

4.                  Имеет представления об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрадного, джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов. Знает особенности звучания оркестров и отдельных инструментов.

5.                  Знает особенности тембрового звучания различных певческих голосов (детских, женских, мужских), хоров (детских, женских, мужских, смешанных, а также народного, академического, церковного) и их исполнительских возможностей и особенностей репертуара.

6.                  Имеет представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке; балете, опере, мюзикле, произведениях для симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов.

7.                  Имеет представления о выразительных возможностях и особенностях музыкальных форм: типах развития (повтор, контраст), простых двухчастной и трехчастной формы, вариаций, рондо.

8.                  Определяет жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях. 9.          Имеет слуховой багаж из прослушанных произведений народной музыки, отечественной и зарубежной классики.

10.       Умеет импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений, пластического интонирования. Хоровое пение Учащийся:

1.                  Знает слова и мелодию Гимна Российской Федерации.

2.                  Грамотно и выразительно исполняет песни с сопровождением и без сопровождения в соответствии с их образным строем и содержанием.

3.                  Знает о способах и приемах выразительного музыкального интонирования.

4.                  Соблюдает при пении певческую установку. Использует в процессе пения правильное певческое дыхание.

5.                  Поет преимущественно с мягкой атакой звука, осознанно употребляет твердую атаку в зависимости от образного строя исполняемой песни. Поет доступным по силе, не форсированным звуком.

6.                  Ясно выговаривает слова песни, поет гласные округленным звуком, отчетливо произносит согласные; использует средства артикуляции для достижения выразительности исполнения.

7.                  Исполняет одноголосные произведения, а также произведения с элементами двухголосия.

Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле) Учащийся:

1.                  Имеет представления о приемах игры на элементарных инструментах детского оркестра, блокфлейте, синтезаторе, народных инструментах и др.

2.                  Умеет исполнять различные ритмические группы в оркестровых партиях.

3.                  Имеет первоначальные навыки игры в ансамбле - дуэте, трио (простейшее двухтрехголосие). Владеет основами игры в детском оркестре, инструментальном ансамбле. 4.            Использует возможности различных инструментов в ансамбле и оркестре, в том числе, тембровые возможности синтезатора.

Основы музыкальной грамоты.

Объем музыкальной грамоты и теоретических понятий:

-  Звук. Свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость. - Мелодия. Типы мелодического движения. Интонация. Начальное представление о клавиатуре фортепиано (синтезатора). Подбор по слуху попевок и простых песен.

-  Лад: мажор и минор, тональность, тоника.

-  Метроритм. Длительности. Такт. Размер.

-Нотная грамота. Скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот 1,2 октавы.

-  Музыкальные жанры. Песня, танец,  марш.

-  Музыкальные жанры. Виды развития: повтор, контраст

Учащиеся получат возможность научиться: 

-  реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности.

-  организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально творческую деятельность, музицировать.

-  использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.

-  владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать  в коллективной творческой деятельности

-  адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира -оказывать помощь в организации и проведении школьных мероприятий, собирать музыкальные коллекции.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1  класс

2  класс

3  класс

4  класс

Календарно  - тематическое планирование учебного предмета «Музыка»  в 1 классе на 2015 – 2016 учебный год