Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку "Занимательная грамматика"

 Рабочая программа разработана на основе:

•      ФГОС основного общего образования;

•      Образовательной программы основного общего образования МКОУ Устьуренская сш имени Н.Г. Варакина;

•      Учебного плана МКОУ Устьуренская сш имени Н.Г. Варакина;  

 1.Результаты освоения  курса внеурочной деятельности  «Занимательная грамматика» Личностные результаты освоения основной образовательной программы:

1.                Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России,  чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности  , знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской  многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

2.                Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

3.                Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию .Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

4.                Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

5.                Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания .

8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

В соответствии ФГОС ООО выделяются три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Метапредметные результаты  прослеживаются как вертикальные (между ступенями образования), так и горизонтальные (на одной

ступени обучения) между русским языком и другими предметами:

Предметные результаты

•      владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы

Интернета;

•      владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

•      владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации текстов различных функциональных разновидностей языка;

•      адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

•      участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

•      создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

•      анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

•      использовать знание алфавита при поиске информации;

•      различать значимые и незначимые единицы языка;

•      проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

•      классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;  членить слова на слоги и правильно их переносить;  определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

•      опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;  проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;  проводить лексический анализ слова;

•      опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);  опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;  проводить морфологический анализ слова;

•      применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

•      опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

•      анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

•      находить грамматическую основу предложения;

•      распознавать главные и второстепенные члены предложения;

•      опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

•      проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

•      соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

•      опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

•      опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

•      использовать орфографические словари

2.     Содержание  курса внеурочной деятельности .

3.     Тематическое планирование.